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REPASO Y APOYO OBJETIVO 1

IDENTIFICAR UNA ECUACIÓN, SU GRADO Y SU SOLUCIÓN

Nombre: Curso: Fecha:

ECUACIONES
• Dado el polinomio P(x) = 3x + 5, ya sabemos cómo se calcula su valor numérico:
x=3 F P(3) = 3 ? 3 + 5 = 14
x = -2 F P(-2) = 3 ? (-2) + 5 = -1
Si al polinomio le imponemos un valor como resultado, obtenemos una ecuación:
3x + 5 = 8 Hay que saber para qué valor de x el polinomio vale 8.
• Podemos seguir el mismo razonamiento con la igualdad de dos polinomios:
P(x) = 3x2 + 2x - 7 Q(x) = 2x + 8
Si imponemos la condición de igualdad entre los dos polinomios, también se obtiene una ecuación:
3x2 + 2x - 7 = 2x + 8 Hay que saber para qué valor de x se cumple esta igualdad.
Por tanto, el concepto de ecuación aparece cuando se impone una igualdad algebraica.

En una ecuación con una sola incógnita:

• La incógnita es la letra con valor desconocido.
• El grado es el mayor exponente con que figura la incógnita en la ecuación, una vez realizadas todas las operaciones.
• La parte izquierda de la igualdad se llama primer miembro, y la parte derecha, segundo miembro.
• Cada miembro está formado por uno o más sumandos que se denominan términos.
 n los términos con incógnita, el número se llama coeficiente. Los términos sin incógnita se denominan
• E
términos independientes.
• La solución o soluciones de una ecuación son los valores de la incógnita que hacen que la igualdad sea cierta.

EJEMPLO
Elementos de una ecuación:
3x + 7x = 2x + 5 x: incógnita
14243 14243 14243 14243
término término término término coeficientes: 3, 7, 2
144444424444443 144444424444443
er o
1. miembro 2. miembro

EJEMPLO
Grado de una ecuación:

2x - 8 = 7 " Primer grado (x - 5) ? (x - 2) = 1 F x2 - 7x + 10 = 1 " Segundo grado

Operando

ACTIVIDADES

1 Señala el grado de las siguientes ecuaciones.

a) 5x + 6 = x2 + 4 b) x2 + x - 1 = x2 - 2x c) 7(x - 1) = 4(x - 2) - 3(-x - 5)

2 ¿Cuál de los números es solución de la ecuación 5x - 9 = 4(x - 5)?

a) 4 b) -3 c) 14 d) -11
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REPASO Y APOYO OBJETIVO 2

RESOLVER ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Nombre: Curso: Fecha:

RESOLUCIÓN DE ECUACIONES

• Resolver una ecuación es obtener el valor de la incógnita que cumple la ecuación.

 ara ello se emplea la transposición de términos, pasando todos los términos con x a un miembro
• P
y todos los números al otro. Se deben tener en cuenta las siguientes reglas.
– Regla de la suma: un término que está sumando en un miembro de la ecuación pasa al otro miembro restando,
y si está restando, pasará sumando.
– Regla del producto: un término que está multiplicando en un miembro de la ecuación pasa al otro miembro
dividiendo, y si está dividiendo, pasará multiplicando.

EJEMPLO

Resuelve la ecuación por transposición: 6x + 8 = 3x - 4

6x + 8 = 3x - 4
• S
 i restamos 8 en los dos miembros, eliminamos
el término +8 del primer miembro. 6x  +   8    =  3x  - 4
Esto equivale a pasar directamente el término +8 al segundo
"
"
miembro como -8.
6x  -   3x = -4 -
  8
• Igualmente, para eliminar 3x del segundo miembro
3 x    = -12
lo pasamos al primero como -3x.
• O
 peramos y, en la ecuación obtenida, 3x = -12, pasamos - 12
x         =  = -4
el 3, que está multiplicando en el primer miembro, dividiendo "3
al segundo miembro.

ACTIVIDADES

1 Resuelve las siguientes ecuaciones.

a) 3x + 8 = 5x + 2 d) 4x - 5 = 3x - x + x - 5

b) 3x - 5 = 2x + 4 + x - 9 e) 2x + 5 = 2 + 4x + 3

c) 9x - 11 = 4x + 6 + 5x + 5 f) 6x + 2x + 4 = 3x + 3 - 5x - 9
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REPASO Y APOYO OBJETIVO 3

RESOLVER ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON

PARÉNTESIS Y DENOMINADORES

Nombre: Curso: Fecha:

ECUACIONES CON PARÉNTESIS

Para eliminar los paréntesis de una ecuación:
• Si el paréntesis va precedido del signo +, se dejan los términos de su interior tal y como aparecen.
x + (2x - 3 + x 2) = x + 2x - 3 + x 2
• Si el paréntesis va precedido del signo -, se cambia el signo de todos los términos de su interior.
x - (2x - 3 + x 2) = x - 2x + 3 - x 2

EJEMPLO

Resuelve la ecuación. 3(x + 5) - 7x + 1 = 2x - 2

a) Quitamos paréntesis: 3x + 15 - 7x + 1 = 2x - 2
b) Reducimos términos semejantes: -4x + 16 = 2x - 2
c) Transponemos términos: 16 + 2 = 2x + 4x " 18 = 6x
18
d) Despejamos la x: =x"3=x
6
e) Comprobamos la solución: 3(x + 5) - 7x + 1 = 2x - 2
Si x = 3 " 3(3 + 5) - 7 ? 3 + 1 = 2 ? 3 - 2
3 ? 8 - 21 + 1 = 6 - 2
24 - 21 + 1 = 4
4=4
La solución es correcta, porque el resultado es el mismo número en ambos miembros.

ACTIVIDADES

1 Resuelve la ecuación: 4[(x + 2) ? 4 - 7] = 10x - 8

a) Quitamos paréntesis.

b) Reducimos términos semejantes.

c) Transponemos términos.

d) Despejamos la x.

e) Comprobamos la solución.

La solución es correcta si el resultado final es el mismo número en ambos miembros.

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REPASO Y APOYO OBJETIVO 3

RESOLVER ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON

PARÉNTESIS Y DENOMINADORES

Nombre: Curso: Fecha:

ECUACIONES CON DENOMINADORES

Para eliminar los denominadores de una ecuación hay que calcular el mínimo común múltiplo (m.c.m.)
de los denominadores y multiplicar los dos miembros de la ecuación por ese número.

EJEMPLO

Resuelve la ecuación. 7x - 3 x+7

-7 =
2 5
a) Calculamos el m.c.m.: m.c.m. (2, 5) = 10
10 10
b) Multiplicamos la ecuación por 10: (7x - 3) - 10 ? 7 = (x + 7)
2 5
5(7x - 3) - 10 ? 7 = 2(x + 7)
c) Quitamos paréntesis: 35x - 15 - 70 = 2x + 14
d) Reducimos términos semejantes: 35x - 85 = 2x + 14
e) Transponemos términos: 35x - 2x = 14 + 85 " 33x = 99
99
f) Despejamos la x: x= =3
33

7x - 3 x+7
g) Comprobamos la solución: -7=
3 5
3+7
Si x = 3 " 7 ? 3 - 3 - 7 =
2 5
18 10
-7=
2 5
9 - 7 = 2  " 2 = 2

3x + 1 2 (x + 1)
2 Resuelve la siguiente ecuación: -3 =
2 3
a) Calculamos el m.c.m.

b) Multiplicamos la ecuación por el m.c.m.

c) Quitamos paréntesis.

d) Reducimos términos semejantes.

e) Transponemos términos.

f) Despejamos la x.

g) Comprobamos la solución.
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REPASO Y APOYO OBJETIVO 3

RESOLVER ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON

PARÉNTESIS Y DENOMINADORES

Nombre: Curso: Fecha:

3 Resuelve las ecuaciones y comprueba la solución.

a) 3(x - 2) - (2x - 1) = 0

b) 4(x - 3) - 5(x + 8) = 6(x + 3) - 2

c) 2x - 1 - x - 1 = x
3 7 2

d) 3 e x - o + 4 ( 2 x - 1) =
2 x+4
+ 2 ( x + 4)
3 7
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REPASO Y APOYO OBJETIVO 4

RESOLVER ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Nombre: Curso: Fecha:

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

• Una ecuación de segundo grado con una incógnita es una ecuación que se expresa de la forma:
ax 2 + bx + c = 0
Donde a, b y c son números reales y a ! 0
• La fórmula general para resolver una ecuación de segundo grado es:

-b ! b 2 - 4ac
x=
2a

EJEMPLO

Resuelve la ecuación. x(x + 3) - 2(x + 1) = 4

a) Quitamos paréntesis: x 2 + 3x - 2x - 2 = 4
b) Reducimos términos semejantes: x2 + x - 2 = 4
c) Como
 es una ecuación de 2.o grado,
pasamos todos los términos a un miembro: x2 + x - 6 = 0
d) Aplicamos la fórmula general. Para ello identificamos los términos:
ax 2 + bx + c = 0
x2 + x - 6 = 0 6
" a = 1, b = 1  y c = -6

-b ! b2 - 4ac -1 ! 1 2 - 4 ? 1 ? (- 6) - 1 ! 1 + 24
x= = =
2a 2 ?1 2

-1 + 5
Fx 1 =
2
= 2 $ x1 = 2
-1 ! 25 -1 ! 5
x= $x=
2 2
F -1 - 5
x2 = = -3 $ x 2 = -3
2

e) Comprobamos las soluciones:

x (x + 3) - 2(x + 1) = 4
Si x 1 = 2 -----" 2(2 + 3) - 2(2 + 1) = 4
2 ? 5 - 2 ? 3 = 4
10 - 6 = 4
4 =4

x (x + 3) - 2(x + 1) = 4
Si x 2 = -3 " -3(-3 + 3) - 2(-3 + 1) = 4
-3 ? 0 - 2 ? (-2) = 4
0 + 4 = 4
4 =4
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REPASO Y APOYO OBJETIVO 4

RESOLVER ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Nombre: Curso: Fecha:

ACTIVIDADES

1 Resuelve la siguiente ecuación: (2x + 1)x - 2(x + 1) = x(1 - x) - 3x

(2x + 1)x - 2(x + 1) = x (1 - x ) - 3x

Quitamos los paréntesis: F + - - = - - 3x
F
F

F
Como es una ecuación
2.º grado, pasamos
de =0
F
todo a un miembro:

Operamos: F 3x 2 + x - 2 = 0 " a = 3, b = 1 y c = -2
F

-b ! b 2 - 4ac
Utilizamos la fórmula: x =
2a

-1 ! 1 2 - 4 ? 3 ? (-2)
x=
2?3

-1 ! ( ) + ( )
x=
6

-1 ! ( )
x=
6

F
x1 =
-1 ! ( )
x=
6
F
x2 =

Comprobamos si las soluciones son correctas:

(2x + 1)x - 2(x + 1) = x (1 - x) - 3x

Si x 1 = "( + 1) -2( + 1) = (1 - )-3

= Por tanto, x 1 = es solución.

Si x 2 = "( + 1) -2( + 1) = (1 - )-3

= Por tanto, x 2 = también es solución.

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REPASO Y APOYO OBJETIVO 4

RESOLVER ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Nombre: Curso: Fecha:

2 Resuelve la ecuación: x(x - 2) + 2x = 4

3 Resuelve las siguientes ecuaciones.

a) x2 - 4x + 3 = 0

x1 = x2 =

Comprobamos el resultado:

b) 2x2 - 20x + 50 = 0

x1 = x2 =

Comprobamos el resultado:
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REPASO Y APOYO OBJETIVO 5

RESOLVER PROBLEMAS MEDIANTE ECUACIONES

Nombre: Curso: Fecha:

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Los cuatro pasos que debes dar para resolver un problema son:
a) Leer detenidamente el enunciado.
b) Plantear el problema.
c) Resolver el problema.
d) Comprobar el resultado.

EJEMPLO
El perímetro de una parcela rectangular es de 90 metros y mide 5 metros más de largo que de ancho.
¿Cuáles son sus dimensiones?
Recordamos antes de empezar dos fórmulas básicas:

Área del rectángulo = b ? a a

Perímetro del rectángulo = 2a + 2b
b
a) Leer detenidamente el enunciado (puede ser útil realizar un dibujo básico o esquema).

b) Plantear el problema.
Si el lado menor es x, ¿cuál será el lado mayor si es 5 metros más largo que el menor?
El lado mayor será x + 5.
Por tanto: x ----" lado menor de la parcela
x + 5 " lado mayor de la parcela
Como el perímetro de la parcela mide 90 metros " 2x + 2(x + 5) = 90

c) Resolver la ecuación.     2x + 2x + 10 = 90 " 4x = 80 " x = 20

     Lado menor: 20 metros    Lado mayor: 20 + 5 = 25 metros

d) Comprobar la solución.
x = 20
2x + 2(x + 5) = 90 "  2 ? 20 + 2 ? (20 + 5) = 90 " 40 + 2 ? 25 = 90 " 90 = 90
----

ACTIVIDADES

1 Miguel tiene ahora cuatro años más que su primo Ignacio y, dentro de tres años,
entre los dos sumarán 20 años. ¿Cuántos años tiene cada uno?
a) Lee despacio el enunciado.
b) Plantea el problema, organizando la información.
HOY DENTRO DE 3 AÑOS
Miguel tiene x + 4 años + 3 años F x+4+3
Ignacio tiene x años + 3 años F
F

La suma de ambos números es 20  F 

c) Resuelve el problema.
d) Comprueba el resultado.
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REPASO Y APOYO OBJETIVO 5

RESOLVER PROBLEMAS MEDIANTE ECUACIONES

Nombre: Curso: Fecha:

2 Un campo de fútbol mide 30 metros más de largo que de ancho y su área es 7.000 m2.
Calcula sus dimensiones.

a) Lee detenidamente el problema.

b) Plantea la ecuación.

F
Su área es 7 000 m2    = 7 000

c) Resuelve la ecuación.

d) Comprueba el resultado.

3 Calcula el valor de x sabiendo que el área total de la figura es 53.

a) Lee detenidamente el problema.
b) Plantea la ecuación. x 1
3 2 3 5
x x 5

Área 1 = Área 2 = Área 3 = Las tres áreas suman 53.

c) Resuelve la ecuación.

d) Comprueba el resultado.
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PROFUNDIZACIÓN

Nombre: Curso: Fecha:

ACTIVIDADES

1 Dos motoristas salen de la misma ciudad. El primero comienza su viaje a las 12:00, y el segundo, a las 12:10.
El segundo motorista circula a 15 km/h más que el primero. Si se encuentran a las 12:40, ¿a qué velocidad circulaba
el segundo motorista?

2 Halla la hipotenusa de un triángulo rectángulo sabiendo que un cateto mide dos terceras partes del otro y que el área
del triángulo es 54 cm2.

3 Si se aumenta el lado de un cuadrado en dos unidades, su área queda aumentada en 32 cm2. ¿Cuál es el lado del
cuadrado original?

4 Javier tiene que pagar una deuda de 450 €. Para ello dispone de quince billetes de dos tipos, de 20 € y de 50 €.
¿Cuántos tiene de cada tipo?

5 Lucía tiene tres hijos. El pequeño tiene la mitad de años que el mediano, y este tiene 6 años menos que el mayor.
Calcula las edades de los tres, sabiendo que la suma de sus edades actuales es igual a la de su prima Ana, que es
12 años mayor que el hermano pequeño.
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PROFUNDIZACIÓN

Nombre: Curso: Fecha:

6 Mario tiene la sexta parte del dinero que tiene Rodrigo, y Rodrigo, el triple que Juan. Entre los tres compran un regalo
para un amigo que les cuesta 86,40 €. Acuerdan que el dinero que les sobre se lo repartirán de forma directamente
proporcional al que cada uno ha puesto, ¿cuánto dinero le corresponde a cada uno si les han sobrado 3,60 €?

7 Disponemos de dos tipos de té: uno de Tailandia,

a 5,20 €/kg, y otro de la india, a 6,20 €/kg, y
queremos obtener 100 kg de té a 6 €/kg.
¿Cuántos kilos hemos de mezclar de cada tipo?

8 ¿Cuántos litros de leche de 0,75 €/ℓ hay que mezclar con leche de 0,85 €/ℓ para conseguir 100 litros a 0,77 €/ℓ?

9 Un cine tiene igual número de filas que de butacas por fila. El propietario decide remodelarlo quitando una
butaca por fila y tres filas. Después de la remodelación, el número de butacas es 323.
a) ¿Cuántas filas tenía el cine antes de la remodelación?
b) ¿Cuántas butacas hay ahora en cada fila?