AUSPICIAN
Estimados y estimadas colegas, estudiantes, amigos y amigas, nos complace anunciar la
realización de este Congreso como parte de los festejos por los ochenta años de la creación de
la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán. Es una invitación a
darnos cita para celebrar la extensa vida académica de nuestra querida casa porque es
indudable que ella ha construido en todo este tiempo un sólido prestigio y una presencia
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relevante a fuerza de manifestarse como una comunidad de académicos consistente y una
institución comprometida con la formación de profesores y científicos sociales. Es por ello que
nada mejor que una reunión científica de este tipo para celebrar lo edificado y renovar la
responsabilidad de sostener su condición de institución pública comprometida con su tiempo.
1- FUNDAMENTOS
El Congreso se propone repensar la fundación de la Facultad de Filosofía y Letras a la luz de las
transformaciones epocales y en momentos en que es necesario recuperar los valores
humanistas: libertad, autonomía, tolerancia, reconocimiento de la diversidad, democratización
del saber y de la cultura y resignificación de los valores reformistas, presentes en la matriz
fundacional de la UNT y del sistema universitario argentino.
En la coyuntura actual que atraviesa nuestro país, las universidades nacionales de gestión
estatal fueron empujadas a encolumnarse en un modelo neoliberal, colonial y patriarcal,
siguiendo el paradigma positivista e higienista que fue moneda corriente a partir del siglo XIX.
No obstante esto, la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán,
viene implementando en el último tiempo políticas académicas de apertura e inclusión que
constituyen un esfuerzo por oponerse a los intentos homogeneizantes del pensamiento único.
Es por ello que los desafíos actuales que debemos enfrentar requieren como protagonistas
centrales a la educación y a la política.
Sin embargo, la educación y la política, que abarcan a la historia, la economía, el arte, la
filosofía y la sociología -porque no hay rama del saber que no esté contenida en esas líneas- se
han convertido en objeto de descalificación permanentes en un intento de reducirlas a meros
procedimientos despojados de contenido ideológico y de significación precisamente política.
En términos de Boaventura de Sousa Santos: “hay que descolonizar el saber, desnaturalizar lo
cultural, entendido según paradigmas biologicistas, reforzar el tejido social para que el hombre
deje de ser un lobo para el hombre y practicar el pluralismo, alejándose de posiciones
hegemónicas y unidimensionales”. En suma, es urgente revalorizar la política que ha sido
demonizada por quienes sostienen visiones que pretenden despolitizar la sociedad.
El objetivo del Congreso es crear un ámbito plural de intercambio de ideas que coadyuve en la
construcción de una nueva agenda para una educación inclusiva, democrática, holística,
multidimensional y abierta.
Una universidad, que si bien reconoce la importancia del conocimiento científico tecnológico,
reconoce también las sabidurías de hombres y mujeres populares, de comunidades originarias
y de expresiones sexuales diferentes, generando una verdadera contracorriente respecto de la
primacía de una universidad que privilegia el mercado.
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Presidenta del Congreso
Dra. Mercedes Leal
Vicepresidente del Congreso
Mg. Santiago Rex Bliss
Presidente Comité Organizador
Prof. Sergio Oscar Robin
Coordinación Académica
Dra. Susana Maidana
Comité Académico
Dra. Adriana Puiggrós (UBA), Dr. Juan Pablo Lichtmajer, Dr. Alejandro Grimson (CONICET-
UNSAM), Dr. Ricardo Kaliman (CONICET-UNT), Dr. Juan Piovani (CONICET-UNLP), Dra. Carolina
Abdala (UNT), Dr. Pablo Pineau (UBA-UNLU), Dr. Daniel Yépez (UNT), Dr. José Yuni (UNCa-
CONICET), Dra. Griselda Barale (UNT), Dr. Nicolás Arata (UBA-UNRN-UNIPE), Dr. Diego Tatián
(UNC), Dra. Gabriela Tío Vallejo (UNT-CONICET), Dra. Graciela Morgade (UBA), Dra. Marta
Barbieri (UNT), Dra. Dora Barrancos (UBA-CONICET), Dra. Carmen Perilli (UNT-CONICET), Dr.
Alfredo Carballeda (UNLP), Mg. Pedro Gómez (UNT), Dra. Adriana Arpini (UNCuyo- CONICET),
Mgs. Mirtha Litvak (UNT), Dr. Alberto Damiani (UBA-CONICET), Dra. Ana Rivas (UNT), Dra. Julia
Patricia Ortiz de D´Arterio(UNT), Dra. María Elena Villecco (UNT).
Comité Organizador y Evaluador
Mg. Nélida Sibaldi, Lic. Julia Saldaño
Dra. Griselda Barale, Dra. María Mercedes Risco, Dr. Andrés Stisman, Dr. Fabián Vera del
Barco.
Dra. Beatriz Garrido, Dra. Gabriela Tío Vallejo, Dra. Lucía Vidal, Dr. Facundo Nanni, Dra.
Romina Zamora.
Dra. Liliana Massara, Dra. Carolina Sánchez, Dr. Julio Sal Paz, Prof. Cecilia Castro, Prof. Lorena
Cabrera.
Prof. Marta Córdoba, Prof. Juana González, Prof. Gabriela Chávez, Prof. Eleonora Quiroga, Lic.
Melina Lazarte, Prof. Brenda Coria.
Dra. Ana Carreras, Lic. Florencia Alonso, Lic. María Belén Espeche, Lic. Romina Álvaro, Lic.
Graciela Yacuzzi, Lic. Lucía Granda, Lic. Abog. Gabriela González.
Dra. María Marta Luján, Mg. Pedro A. Gómez, Lic. Fabián Silva Molina, Mg. Mary Esther
Gardella, Lic. Eva Fontdevila, Lic. Jorgelina Chaya.
Lic. Josefina Lanzi, Mg. María Eugenia Bestani, Dra. María del Carmen Pilán, Mg. Guadalupe
Zamora, Mg. Mónica Ponce de León, Dra. Cecilia Weht.
Prof. Clara Calvo, Prof. Walter Medina, Prof. Fátima Figueroa, Prof. Adriana Younes, Prof. Juan
Luis González.
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Comité de Notables
Dra. Lucía Piossek Prebisch
Dr. Gaspar Risco Fernández
Mg. Clotilde Yapur
Prof. Luis Bonano
Lic. Josefina Racedo
Dr. Juan Minetti
Ejes para la presentación de ponencias en Mesas Temáticas
Fundamentos de la Elección de los ejes
Los ejes no constituyen una clasificación exhaustiva sino una propuesta de trabajo plural, que
posibilite el juego interdisciplinar y el encuentro de diversas perspectivas. Los trabajos pueden
abordar los cruces entre ejes y saberes, creando las condiciones de posibilidad de un ejercicio
crítico y libre del pensamiento.
EJES TEMÁTICOS
1. EDUCACIÓN Y SABERES POPULARES. HACIA UN NUEVO HUMANISMO
1 (a) Ampliando las fronteras del derecho a la educación.
En este sub-eje se espera recibir trabajos que desarrollen temáticas vinculadas a las
problemáticas y/o tensiones que discurren entre los problemas educativos contemporáneos en
nuestro contexto. El derecho a la educación: perspectivas teóricas, prácticas y experiencias
educativas en torno a la inclusión e igualdad. Los desafíos de la obligatoriedad escolar y los
sentidos de las trayectorias educativas. Perspectivas actuales de la educación especial. Los
problemas y desafíos de nuestra universidad pública: ¿resonancias de la reforma de 1918? Las
mutaciones de los actores y de las funciones de docencia, extensión e investigación. La
formación de formadores. Perspectivas teóricas y prácticas en la formación docente. Los
debates actuales en torno a la profesión docente. Nuevas subjetividades.
1 (b) Campo popular y formación académica
Este sub-eje se organizará en torno a trabajos que aborden lo atinente a la Cultura e identidad
desde la perspectiva de las posibilidades que le caben a lo popular en la formación académica,
considerando que ésta última ha mantenido históricamente una distancia con aquél,
expresada en el desconocimiento de los saberes populares y de las producciones de lo
popular como expresión de las culturas y las identidades.
2. LENGUAS, LITERATURAS Y CONFIGURACIONES CULTURALES: ENTRE FRONTERAS Y
PUENTES
2 (a)Estudios lingüísticos, literarios y culturales: los permanentes retos de la
interdisciplinariedad.
En este sub-eje serán bienvenidos aquellos trabajos que aborden los campos de la lingüística,
literatura y estudios clásicos en vinculación interdisciplinaria con perspectivas críticas que
profundicen, problematicen y/o propongan avances sobre cuestiones relativas a las
fronteras culturales, los territorios literarios, las autofiguraciones y representaciones de los
otros, las ideologías coexistentes en espacios institucionales diversos, la configuración de
las identidades en la coyuntura de procesos históricos, el rol de las políticas públicas en
la conformación de matrices culturales, el abordaje de fenómenos como la diversidad
lingüística, el mono, multi y/o pluriculturalismo/lingüismo, las desigualdades sociales,
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educativas, lingüísticas, entre otras posibilidades. Todo esto desde las perspectivas de la
historia, la situación actual y sus proyecciones.
2 (b) Enseñanza de lenguas extranjeras y realidades socioculturales
En este sub-eje se espera, también, que las contribuciones indaguen sobre la vinculación de la
enseñanza de lenguas extranjeras con estudios socioculturales de modo de construir puentes
entre la didáctica de las lenguas y las diferentes realidades que los contextos reflejan.
Al mismo tiempo puede abordar las actuales temáticas: Poscolonialismo (transculturalidad,
multiculturalidad, orientalismo, globalización, nuevos cosmopolitismos, etc.) neohistoricismo,
teoría de género, estudios de la mujer, discurso sobre poder, estudios diaspóricos, traducción,
subalteridad, etc.
3. PENSAMIENTO FILOSÓFICO, ARTE Y SISTEMAS DE CREENCIAS
Se esperan contribuciones que giren alrededor de la Política y sus vinculaciones con la Filosofía,
el Lenguaje, el Arte y la Religión, en vistas de subrayar el compromiso social, y en particular,
latinoamericano, de las perspectivas culturales actuales. Trabajos que aborden las
transformaciones epocales que ponen en cuestión las nociones absolutas y homogeneizantes
de las categorías éticas, estéticas, epistemológicas y políticas tradicionales.
4. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN LOS CAMPOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS
HUMANIDADES
Se espera que este eje incursione en los debates acerca de las transformaciones de las nociones
de las ciencias clásicas a la luz de los cuestionamientos de la física contemporánea. La crisis de
las nociones de objetividad, causalidad lineal, análisis, determinismo, monismo metodológico
que han impactado en los campos de las Ciencias Sociales y Humanidades. Además, en este eje,
los trabajos versarán sobre temáticas de las Ciencias Naturales, Exactas, Sociales y Humanas
bajo la premisa de que el conocimiento científico es una totalidad que los hombres han debido
fragmentar por causa de su finitud. Las temáticas pueden incursionar en la impronta neoliberal
de las políticas científicas y tecnológicas actuales y explorar en la relación entre ciencia,
política, educación y valores Humanistas.
5. TERRITORIO, AMBIENTE, ESTADO Y SOCIEDAD
5 (a) Espacios geográficos
En este sub-eje se reúnen los trabajos que analicen desde distintos puntos de vista: (I) procesos
y dinámicas espaciales del medio natural: sus desafíos, avances y problemáticas actuales; (II)
Espacios geográficos desde la mirada del Siglo XXI: procesos y transformaciones socio-
territoriales.
5 (b) La mirada histórica
Este sub-eje reunirá producciones que tengan por objeto el complejo vínculo existente entre
Estado y Sociedad de una perspectiva histórica. Constituirá un espacio para visibilizar y
difundir los nuevos saberes, problemas y líneas de investigación que se están abordando en
Historia Social desde una perspectiva regional y con especial referencia a Tucumán. El arco
temporal seleccionado abarca desde las comunidades indígenas y sus múltiples formas de
abordaje: Manifestaciones culturales y espirituales, Organización comunal del trabajo y
servicio personal, Propiedad de la tierra y relevamiento territorial, Relación con los
diferentes tipos y niveles de gobierno y relación con la universidad; hasta la actualidad, por
lo que admitirá trabajos referidos a educación, sindicalismo, desarrollo de las fuerzas
productivas, inmigración y proceso de construcción del Estado .Asimismo este espacio será
propicio para analizar los aportes relativos a la noción de ciudadanía como constructo
socio-histórico cuya complejidad abarca no solo políticas de representación o electorales sino
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que considera al sujeto político en sentido amplio, una ciudadanía como expresión del
ejercicio de derechos y de la búsqueda de inclusión e igualdad.
5 (c) Cuestión Social, Estado y Derechos Sociales
Este sub-eje constituirá un espacio para reunir trabajos pensados para develar y deconstruir,
desde una mirada crítica, las nociones que tienen como centro al Estado pensado como
organizador de la vida cotidiana de los sujetos, explorando las diferentes modalidades del
mismo en relación a un desarrollo sustentable; cuestionando un espacio que se construye y
reproduce a través de prácticas, estrategias y perspectivas sociales que generan desigualdad y
pobreza. En ese contexto también se incluirán producciones relacionadas con la construcción
de Ciudadanía y el análisis de los límites que enfrentan las políticas sustentadas en enfoques de
Derechos que, al no lograr resolver los problemas sociales emergentes, no evitan que se
generen oportunidades para el retorno de prácticas neo filantrópicas como respuestas ante la
cuestión social.
6. COMUNICACIÓN, IDENTIDADES Y CIUDADANÍA. LAS DIMENSIONES DEL PODER
6 (a) Procesos comunicacionales en la era digital
En este sub-eje se reúnen los trabajos relacionados con el estudio de la praxis
comunicacional en la cultura de la conectividad, la producción y consumo de las
industrias culturales, las experiencias de alternatividad y la economía política de la
comunicación, en el contexto de las transformaciones actuales del neoliberalismo., con
particular atención a la comunicación mediática como ejercicio de poder y a la relación
de los procesos comunicacionales con las construcciones de identidad.
6. (b) La cuestión identitaria
Los trabajos presentados en este eje se concentran en torno de la construcción de ciudadanías,
la ampliación de derechos y las luchas de las identidades subalternas, con particular atención a
las perspectivas de género, la construcción de identidades sexuales, la condición de los pueblos
originarios y su relación con la educación y las políticas de Estado en el contexto regional
latinoamericano.
Pautas para la presentación de Resúmenes Ampliados
Los interesados en participar podrán seleccionar un eje y enviar sus Resúmenes hasta el 30 de
abril de 2019 al Comité Organizador a la dirección de correo: [email protected]
En el nombre del archivo se deberán indicar el/los apellido/s del/os autor/es y número del Eje
seleccionado (ej. DIAZ-EJE 1.a).
El archivo del resumen en formato Word (.doc) u open office (.odt) deberá contener la siguiente
información: nombre/s del/os autor/es (se permite un máximo de cuatro autores por
ponencia), título de la ponencia, institución de pertenencia, eje temático al que adscribe y
correo electrónico de referencia.
Extensión de los resúmenes: hasta 2.000 palabras incluyendo notas y bibliografía. Se deberán
incluir palabras claves (hasta 4).
Hoja: tamaño A 4. Márgenes: Superior: 2,5 cm; Inferior: 2,5 cm; Izquierdo: 3 cm; Derecho: 3 cm.
Procesador de texto: Microsoft Word 97-2003 o compatible. Extensión: RTF. Fuente: Arial 11.
Interlineado: 1,5 líneas.
Las propuestas recibidas serán evaluadas por el Comité Evaluador. Una vez finalizado el
proceso de evaluación de los resúmenes, dicho Comité notificará a los interesados el resultado
y se habilitará la inscripción formal al Congreso.
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En todos los casos la extensión delimitada incluirá notas, anexos, referencias, bibliografía y
elementos gráficos. Las citas deben seguir el estilo de normas de la American Psychological
Associations (APA). La no inclusión de estas normas será motivo de revisión. Una vez evaluadas
las ponencias, el Comité Organizador enviará a los autores la confirmación de la aceptación,
solicitud de revisión o cualquier otra observación que se pudiere presentar. Los trabajos se
publicarán en formato e-book con posterioridad al evento.
Costos por categoría de participación
Expositores de trabajos: 1200 pesos (hasta el 30/04/19) – 1500 pesos (desde el 01/05/19)
Asistentes: 600 pesos
Estudiantes Expositores: 300 pesos
Estudiantes Asistentes: 100 pesos
Se informará sobre las formas y plazos de inscripción para la modalidad de presentación
Posters en las próximas circulares. Del mismo modo los detalles acerca de mesas paneles,
conferencias y otras actividades académicas previstas en el marco del Congreso.
