UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
LICEO MARTA NAREA DIAZ
Planificación Anual
Asignatura – curso: Matemática 5tos
Docente: María Rivas/ Pamela Gallo Total Horas: 228
básicos
Semestre 1 Semestre 2
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
Habilidades
› Formular preguntas y posibles › Extraer información del entorno › Aplicar, seleccionar, modificar y › Comprender y evaluar
respuestas frente a suposiciones y y representarla matemáticamente evaluar modelos que involucren estrategias de resolución de otros.
reglas matemáticas. en diagramas, tablas y gráficos. operaciones con decimales y › Usar representaciones y
› Comprobar reglas y propiedades. › Usar representaciones y fracciones. estrategias para comprender
› Traducir expresiones de lenguaje estrategias para comprender › Extraer información del entorno mejor problemas e información
cotidiano a lenguaje matemático y mejor problemas e información y representarla matemáticamente matemática.
viceversa. matemática. en diagramas, tablas y gráficos, › Documentar el procedimiento
› Reconocer e identificar los datos › Comprender y evaluar interpretando los datos extraídos. para resolver problemas,
esenciales de un problema estrategias de resolución de › Modelar matemáticamente registrándolo en forma
matemático. problemas de otros. situaciones cotidianas, estructurada y comprensible.
› Resolver problemas, aplicando › Comunicar de manera escrita y organizando datos, identificando › Usar representaciones y
una variedad de estrategias, como verbal razonamientos patrones o regularidades, usando estrategias para comprender
la estrategia de los cuatro pasos. matemáticos. simbología matemática para mejor problemas e información
› Documentar el procedimiento expresarlas. matemática.
para resolver problemas, › Formular preguntas y posibles
registrándolo en forma respuestas frente a suposiciones y
estructurada y comprensible. reglas matemáticas.
› Identificar un error, explicar su
causa y corregirlo
› Traducir expresiones de lenguaje
cotidiano a lenguaje matemático y
viceversa.
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Objetivos de Aprendizaje (OA) / (AE)
-Representar y describir números Identificar y dibujar puntos en el Demostrar que comprenden las
de hasta más de 6 dígitos y primer cuadrante del plano fracciones propias:
menores que 1 000 millones: › cartesiano, dadas sus › representándolas de manera
identificando el valor posicional coordenadas en números concreta, pictórica y simbólica
de los dígitos › componiendo y naturales. (OA 16) › creando grupos de fracciones
descomponiendo números - Describir y dar ejemplos de equivalentes de manera concreta,
Calcular el promedio de datos e
naturales en forma estándar y aristas y caras de figuras 3D y pictórica y simbólica, de forma
interpretarlo en su contexto. (OA
expandida › aproximando lados de figuras 2D: manual y/o software educativo
23)
cantidades. (OA1) › que son paralelos › comparando fracciones propias
-Describir la posibilidad de
- Aplicar estrategias de cálculo › que se intersectan con igual y distinto denominador
ocurrencia de un evento en base a
mental para la multiplicación: › › que son perpendiculares (OA 17) de manera concreta, pictórica y
un experimento aleatorio,
anexar ceros cuando se multiplica -Demostrar que comprenden el simbólica (OA 7)
empleando los términos seguro –
por un múltiplo de 10 › doblar y concepto de congruencia, usando - Demostrar que comprenden las
posible - poco posible imposible.
dividir por 2 en forma repetida › la traslación, la reflexión y la fracciones impropias de uso
(OA 24)
usando las propiedades: rotación en cuadrículas y común de denominadores 2, 3, 4,
- Comparar probabilidades de
conmutativa, asociativa y mediante software geométrico. 5, 6, 8 , 10, 12 y los números
distintos eventos sin calcularlas.
distributiva. (OA2) (OA 18) mixtos asociados:
(OA 25)
- Demostrar que comprenden la -Medir longitudes con unidades › usando material concreto y
- Leer, interpretar y completar
multiplicación de números estandarizadas (m, cm, mm) en el pictórico para representarlas, de
tablas, gráficos de barra y gráficos
naturales de dos dígitos por contexto de la resolución de manera manual y/o con software
de línea y comunicar sus
números naturales de dos dígitos: problemas. (OA 19) educativo
conclusiones. (OA 26)
› estimando productos - Realizar transformaciones entre › identificando y determinando
- Utilizar diagramas de tallo y
› aplicando estrategias de cálculo unidades de medidas de longitud: equivalencias entre fracciones
hojas para representar datos
mental km a m, m a cm, cm a mm y impropias y números mixtos ›
provenientes de muestras
› resolviendo problemas rutinarios viceversa, de manera manual y/o representando estas fracciones y
aleatorias. (OA 27)
y no rutinarios aplicando el usando software educativo. (OA estos números mixtos en la recta
algoritmo (OA 3) 20) numérica (OA 8)
- Demostrar que comprenden la - Diseñar y construir diferentes - Resolver adiciones y
división con dividendos de tres rectángulos, dados el perímetro, sustracciones con fracciones
dígitos y divisores de un dígito: el área o ambos, y sacar propias con denominadores
› interpretando el resto conclusiones. (OA 21) menores o iguales a 12:
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› resolviendo problemas rutinarios - Calcular áreas de triángulos, de › de manera pictórica y simbólica
y no rutinarios que impliquen paralelogramos y de trapecios, y › amplificando o simplificando (OA
divisiones. (OA4) estimar áreas de figuras 9)
Realizar cálculos que involucren irregulares aplicando las -Determinar el decimal que
las cuatro operaciones, aplicando siguientes estrategias: corresponde a fracciones con
las reglas relativas a paréntesis y › conteo de cuadrículas denominador 2, 4, 5 y 10. (OA 10)
la prevalencia de la multiplicación › comparación con el área de un - Comparar y ordenar decimales
y la división por sobre la adición y rectángulo hasta la milésima. (OA 11)
la sustracción cuando › completar figuras por traslación - Resolver adiciones y
corresponda. (OA 5) (OA 22) sustracciones de decimales,
- Resolver problemas rutinarios y empleando el valor posicional
no rutinarios que involucren las hasta la milésima. (OA 12)
cuatro operaciones y -Resolver problemas rutinarios y
combinaciones de ellas: no rutinarios, aplicando adiciones
› que incluyan situaciones con y sustracciones de fracciones
dinero propias o decimales hasta la
› usando la calculadora y el milésima. (OA 13)
computador en ámbitos
numéricos superiores al 10 000
(OA 6)
-Descubrir alguna regla que
explique una sucesión dada y que
permita hacer predicciones.
(OA14)
- Resolver problemas, usando
ecuaciones e inecuaciones de un
paso, que involucren adiciones y
sustracciones, en forma pictórica
y simbólica. (OA15)
Adecuaciones Curriculares generales:
Se trabaja en grupos y se disponen monitores para el apoyo de los estudiantes
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disminuidos
Recurso de Aprendizaje: Trabajo colaborativo, lista de cotejo, uso material didáctico.
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NOTA: Es importante mencionar al menos una actividad que incorpore el desarrollo de habilidades artístico-culturales. Por otra parte, no
olvidar el CRA como recurso físico de aprendizaje y/o textos u otros recursos didácticos existentes en el mismo.
