FLIPPED CLASSROOM – CLASE INVERTIDA
Flipped classroom es un término acuñado por Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos
profesores de química en Woodland Park High School en Woodland Park Colorado que significa
literalmente “aula invertida“.
Bergmann y Sams idearon una solución para evitar que los alumnos perdieran clases, por
ejemplo por enfermedad, para ello grababan los contenidos a impartir y los distribuían entre
sus alumnos para que los visualizaran en casa antes de la clase, el trabajo en el aula
consistía en realizar proyectos para poner en práctica los conocimientos adquiridos y
resolver dudas, invirtiendo de esta manera las actividades con respecto al modelo
tradicional. Comprobaron que con este nuevo enfoque las calificaciones de los alumnos
mejoraban.
El siguiente esquema explica en qué consiste este nuevo enfoque de enseñanza y las
diferencias con el modelo tradicional.
El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es
uno de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información. También se puede
hacer a través de un podcast o remitiendo al alumno a una web donde se desarrolle el contenido
a impartir. En definitiva el vídeo no deja de ser más que una herramienta con la que el alumno
adquiere conocimientos.
El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener información en un tiempo y
lugar que no requiere la presencia física del profesor. Se trata de un nuevo modelo
pedagógico que ofrece un enfoque integral para incrementar el compromiso y la implicación
del alumno en la enseñanza, haciendo que forme parte de su creación, permitiendo al
profesor dar un tratamiento más individualizado.
El modelo de aula invertida abarca todas las fases del ciclo de aprendizaje (dimensión cognitiva
de la taxonomía de Bloom):
Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida
Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser capaces de
presentar la información de otra manera
FLIPPED CLASSROOM – CLASE INVERTIDA
Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten
Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del
conocimiento adquirido
Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas
maneras de hacer
Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales
a partir de unos objetivos dados
Ventajas del enfoque aula invertida
Permite realizar al docente durante la clase otro tipo de actividades más
individualizadas con los alumnos
Permite una distribución no lineal de las mesas en el aula, lo cual potencia el
ambiente de colaboración.
Fomenta la colaboración del alumno y por tanto refuerza su motivación
Los contenidos están accesibles por el alumnado en cualquier momento
Involucra a las familias en el aprendizaje
LOS CUATRO PILARES DE LA CLASE INVERTIDA
Existe un artículo llamado “What is flipped learning?” extraído de “Flipped Classroom Network”
(2014). Dicho artículo concluye con el desglose del término en inglés “flip”, dando a cada una de
sus letras una instrucción o consejo sobre cómo desarrollarlo lo más objetivo posible. Cada letra
se categoriza en distintos indicadores que el docente debe tener en cuenta para perfeccionar el
modelo de la clase invertida. Las categorías son:
Entorno flexible. Se incluyen conceptos tales como “espacios”, “marcos”, “seguimiento
individualizado” o “diversidad de medios”. Todo ello con la finalidad de que los
estudiantes accedan al modelo de clase invertida lo más claro y natural posible.
Cultura del aprendizaje. En este segundo campo, se le debe ofrecer a los alumnos
oportunidades para que valoren los contenidos aportados y, lo que es más importante,
hacerles protagonistas en su proceso de aprendizaje sin que el profesor sea el
“epicentro de contenidos”. Se menciona algo también muy importante y que respalda a
la normativa en cuestión de alumnos con necesidades educativas especiales: el modelo
“flipped” debe ser gradualmente escalonado en niveles para que todos puedan sentir
que aprenden, a la vez que refuerzan el valor del reto y el de la superación personal, por
ende, académica.
Contenidos objetivos y directos. Los contenidos más importantes son los que se
incluirán en el vídeo editado por el profesor, asegurándose que los alumnos pueden
acceder a él. Del mismo modo, se puede priorizar qué contenidos serán visualizados
atendiendo a la diversidad de nuestro alumnado.
El profesor como guía. Una vez los alumnos han visualizado los contenidos es
momento de reforzarlos en clase. El profesor les guía en el aula actuando como un
“content coordinator” a tiempo real, solucionando sus dudas mientras aprenden, algo
que no es posible si hiciesen la tarea en casa. A continuación, puede supervisar el
trabajo de los alumnos evaluando el modo en el que se lleva a cabo y orientando a
quienes opten por trabajar con otros retos dentro de la dinámica propuesta (reflexión,
comparación, síntesis…). Finalmente, el profesor traslada a sus alumnos preguntas
cortas, pero directas sobre el tema en el que se haya trabajado con el fin de asimilar y
evaluar el proceso de aprendizaje.
FLIPPED CLASSROOM – CLASE INVERTIDA
Conclusiones
No es posible afirmar que este modelo pedagógico pueda aplicarse en el 100% de los
casos, es evidente que el alumno necesita de unos mínimos recursos y conocimientos
tecnológicos. Lo cierto es que si se le facilitan estos medios, el aula invertida es
más efectiva que el modelo tradicional.
El aula invertida se trata pues de un nuevo enfoque basado en la implicación y colaboración del
alumno y en una enseñanza más individualizada, puntos considerados críticos por Sir Ken
Robinson en la conferencia que incluimos en el artículo Claves de éxito en el sistema educativo.
Fuente:
https://www.theflippedclassroom.es/los-cuatro-pilares-de-la-clase-invertida/
http://www.nubemia.com/20-herramientas-para-el-aula-invertida/
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herramientas-para-empezar-a-practicarla
http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/como-disenar-materiales-didacticos
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flipped-classroom
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en-clase
Revista: https://drive.google.com/file/d/1qlXkE8JWDaVet3kdfCXthqGvHadeBlIl/view
