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“Año del diálogo y la reconciliación nacional”
CONSEJO INTERSECTORIAL DE LA EDUCACIÓN PERUANA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES
AUTOEVALUACIÓN
MÓDULO 3
GESTIÓN DE DISEÑOS ORGANIZACIONALES
ALUMNO:
ALEXANDER ARAUJO RODRIGUEZ
SEGUNDA ESPECIALIDAD:
INVESTIGACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
2018
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Autoevaluación
1. Cuál es la definición de organización
Según el módulo Gestión de Diseños Organizacionales del Consejo Intersectorial de la
Educación Peruana, la palabra organización tiene tres acepciones:
Etimológicamente derivada del griego “organon” significa instrumento.
Una entidad o grupo social.
La organización como un proceso.
Además, en el mismo texto se conceptualiza a la organización como una colectividad de
personas, trabajadores y empleados, ligados por determinadas relaciones socioeconómicas
condicionadas por el modo de producción imperante en una sociedad concreta.
En la investigación realizada sobre el particular en fuentes externas, encontramos las
diversas concepciones.
Muñoz & Nevado (2007) en su libro El desarrollo de las organizaciones del siglo XXI, para
explicar la naturaleza de la organización cita a:
Hodge, Anthony y Gales (2003) presentan una definición simple: “una organización
puede definirse como dos o más personas que colaboran dentro de unos límites
definidos para alcanzar una meta común. En esta definición están implícitas varias
ideas: las organizaciones están compuestas por personas; subdividen el trabajo entre
sus individuos, y persiguen metas compartidas”. Pero a media que profundizan en el
tema llegan a la conclusión de que las organizaciones no son simples por lo que se
ven en la necesidad de ampliar su concepción inicial: “las organizaciones son
sistemas humanos de cooperación y coordinación integrados dentro de límites
definidos con el fin de alcanzar metas compartidas”. (p.19)
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Otra de las definiciones que considero muy ilustrativa sobre la definición de organización, es
la siguiente:
Una organización es la coordinación nacional de las actividades de un número de
personas para el logro de algún propósito u objetivo explícito y común, a través de la
división del trabajo y de funciones, y a través de una jerarquía de autoridad y
responsabilidad (Johansen, 2004, p.23)
2. Diga Ud. porque es importante para un educador saber qué es y para qué sirven las
Organizaciones
Considero que para un educador se hace imprescindible conocer qué es y para qué sirven las
organizaciones; en primer lugar, porque el interiorizar la concepción de organización le
permitirá tener una visión clara del cómo se establecen jerarquías, relaciones de comunicación
y de apoyo entre los entes que conforman una organización y que su funcionamiento responde
a un orden establecido.
En segundo lugar, se convierte en aspecto importante conocer las diversas funciones que
cumplen cada una de las organizaciones para establecer lazos de trabajo de manera externa a
la I.E. Teniendo estos conocimientos, un educar puede aprovechar las relaciones con otras
organizaciones diferentes a educación para contribuir a la mejora de la calidad educativa.
Por otro lado, es necesario que la masa docente comprenda que la I.E es una organización de
carácter educativo - social, por lo tanto, engloba responsabilidades en cada uno de las áreas
que la conforman y las responsabilidades de cada uno de los que conforman la comunidad
educativa se plasman, en este caso, en el reglamento interno, a diferencia de otras empresas
que tienen su Manual de Organización y Funciones.
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3. De qué manera influye la estructura del diseño organizacional en la educación de los
Alumnos.
Teniendo en cuenta que la estructura organizacional determina las funciones y la forma como se
organiza una I.E; y el estudiante es el elemento más importante en todo el sistema, entonces, el
nivel de influencia de los procesos es vital para el logro del objetivo de la educación que es la
mejora de los aprendizajes.
Depende mucho del tipo de organización para que cada uno de los que conforman la I.E cumplan
con eficiencia y eficacia su trabajo, si el jefe (director de la I.E) organiza y dirige con liderazgo a
los demás directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, entonces la influencia será muy
positiva sobre el aprendizaje de los estudiantes, porque todos estarán alineados con los objetivos
y metas; es por eso, que desde le MINEDU se está implementando en las I.E la gestión por
procesos, buscando que la organización de la I.E tenga una orientación pedagógica que pueda
responder a los lineamientos educativos nacionales y a las necesidades e interés de los
estudiantes. Caso contrario, sin liderazgo del director, la organización institucional tendrá una
influencia negativa sobre los estudiantes, pues no contribuirá a sus aprendizajes.
4. Cual es, según su criterio, el mejor diseño estructural para una institución educativa.
Una I.E adecúa su estructura organizacional de acuerdo a los lineamientos que establece el
Ministerio de Educación y depende de las características de dicha I.E; habiendo grandes
diferencias entre una I.E EBR JEC y JES; dentro de éstas últimas, la estructura organizacional
responde a ser polidocentes, multigrados o unidocentes, dentro de su estructura formal.
La historia de la educación nos muestra que no se ha dado muchos cambios en su estructura
formal, siendo diferencia en los últimos años el diseño estructural de las I.E JEC que incorporan
aparte del director un administrador para responsabilizarse exclusivamente de la logística
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institucional, un psicólogo, un CIST como elementos de mayor relevancia en este modelo
educativo.
Necesitamos un diseño estructural organizativo dinámico, que responda a las características y
necesidades de la I.E., actualmente las unidocentes tiene muchas dificultades para el
cumplimiento de procesos y trabajo documentario que se solicita desde MINEDU; entonces es
necesaria la funcionalidad de las redes educativas con cargos presupuestados que permitan tener
un trabajo integrado con los actores educativos. Y es fundamental a todas las propuestas que hay
desde MINEDU, tener el área activa de investigación en cada I.E, por ser un espacio grande
donde se debe gestar la respuesta a la problemática local y llenar los vacíos que presenta el
currículo nacional en la formación integral de los estudiantes y la formación continua de los
docentes, sumado a ello, es requisito fundamental incorporar a la estructura organizacional de la
I.E el área de tecnologías que permita a los estudiantes acercarse a los grandes avances de la
ciencia y la tecnología del mundo.
Referencias
Johansen, O. (2004). Anatomía de la empresa. México: Limusa S.A.
Muñoz Castellano, R., & Nevado Peña, D. (2007). El desarrollo de las organizaciones del siglo XXI. Madrid:
Especial directivos.
Material complementario
Videos
https://www.youtube.com/watch?v=vJngmj-VwRs
https://www.youtube.com/watch?v=UFrwfxrmNXY
