SESIÓN DE APRENDIZAJE ESTADISTICA
MG PNP VICTOR ALEGRE FREYRE 4TO A, B, C FECHA MARZO 2019
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Organizando los datos de nuestras encuestas
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
2 Resuelve Problemas de3 Gestión Matematiza Organiza datos en variables cualitativas
Datos e Incertidumbre situaciones provenientes de una muestra representativa
y plantea un modelo basado en un gráfico de
Elaboro Estrategias dispersión.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y realiza las siguientes preguntas a cada uno de los grupos:
¿Qué dificultades encontraron para realizar la entrevista? ¿Las preguntas fueron respondidas con facilidad?
¿Cuál fue la actitud de los entrevistados? ¿Por qué?
Los estudiantes, a través de una mesa redonda, responden a la pregunta compartiendo sus experiencias en
la aplicación de la encuesta.
El docente promueve el diálogo reflexionando sobre las recomendaciones que se debe tener siempre que
se aplica una encuesta.
Desarrollo: (60 minutos)
El docente solicita a cada grupo que contabilice las respuestas de la encuesta realizada a la muestra
seleccionada la clase anterior.
Cada grupo presenta sus tabulaciones en un esquema libre.
El docente hace referencia a las tablas de distribución de frecuencias, trabajadas el año
anterior.
Presenta un ejemplo de una tabla de distribución de frecuencia. Luego, les recuerda a los
estudiantes lo siguiente: VARIABLE fi hi hi%
Frecuencia absoluta (fi)
Frecuencia relativa (hi)
Frecuencia relativa porcentual (hi%)
Los estudiantes elaboran sus tablas de distribución de frecuencias y las presentan en papelotes.
Un integrante de cada grupo presenta e interpreta los resultados.
Ejemplo:
DESAYUNO fi hi hi%
Todos los días 64 0.70 70
Sólo una vez por semana 3 0,03 3
Sólo dos veces por semana 6 0,07 7
Más de dos veces por semana 18 0.2 20
Nunca 0 0 0
Total 91 1 100
64 estudiantes de quinto de Secundaria toman desayuno todos los días.
6 estudiantes de quinto de Secundaria toman desayuno solo dos veces por semana.
El 3% de los estudiantes toma desayuno solo una vez por semana.
El 20% de los estudiantes toma desayuno más de dos veces por semana.
Reforzamient Si los estudiantes presentan dificultades para llenar la tabla de distribución de
o pedagógico frecuencia se sugiere desarrollar el siguiente indicador: “Expresa información
presentada en tablas y gráficos pertinentes al tipo de variables estadísticas.” Rutas
de Aprendizaje-2015, fascículo VII, 3er grado, página 61). El docente propone
trabajar el anexo 2.
El docente sistematiza toda la información en una sola tabla de distribución de frecuencia y la coloca en la
pizarra.
El docente, con la participación de los estudiantes, verifica los resultados obtenidos y hace énfasis en la
forma de interpretación de los resultados, recalcando el propósito para la que fue elaborada.
Cierre: (15 minutos)
El docente pregunta:
¿Qué opinión les merece los resultados obtenidos de la encuesta realizada?
¿Cuál de todos los resultados obtenidos te ha llamado más la atención?
Los estudiantes de forma voluntaria, expresan sus opiniones a partir de los resultados de la encuesta.
El docente promueve el diálogo y la reflexión sobre los hábitos alimenticios y la salud. Concluyen en lo
siguiente:
- Una tabla de distribución de frecuencia nos permite ordenar datos estadísticos,
asignando a cada dato su frecuencia.
- La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en
un estudio estadístico.
- La tabla de distribución de frecuencia permite analizar los datos obtenidos,
determinar conclusiones y tomar decisiones.
El docente realiza las siguientes preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Es útil lo aprendido el día de hoy? ¿Por qué?
Observación: Esta sesión es una adaptación de la estrategia “Fases de la investigación escolar”– Rutas del Aprendizaje 2015,
ciclo VII, página 106.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que busquen información sobre los modelos gráficos estadísticos.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Otros materiales:
- Fichas de trabajo
- Multimedia con internet (opcional)
Calculadora científica, plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking tape, pizarra,
tizas, etc.
Ficha de trabajo 1
_____________________________________________________________________
En grupo, tabulen la información de la encuesta realizada a los estudiantes de quinto de
secundaria, y completen las tablas de distribución de frecuencia que a continuación te
presentamos.
Tabla 1: Tabulación de la pregunta 1
DESAYUNO fi hi hi%
Todos los días 5 5 (5X100)/25 = 20%
Sólo una vez por semana 2 7
Sólo dos veces por semana 8 15
Más de 2 dos veces por semana 10 25
Nunca 0
25
Tabla 2: Tabulación de la pregunta 2
ALIMENTOS A MEDIA MAÑANA fi hi hi%
Todos los días
Sólo una vez por semana
Sólo dos veces por semana
Más de 2 dos veces por semana
Nunca
Tabla 3: Tabulación de la pregunta 3
ALMUERZO fi hi hi%
Todos los días
Sólo una vez por semana
Sólo dos veces por semana
Más de 2 dos veces por semana
Nunca
Tabla 4: Tabulación de la pregunta 4
LONCHE fi hi hi%
Todos los días
Sólo una vez por semana
Sólo dos veces por semana
Más de 2 dos veces por semana
Nunca
Tabla 5: Tabulación de la pregunta 5
CENA fi hi hi%
Todos los días
Sólo una vez por semana
Sólo dos veces por semana
Más de 2 dos veces por semana
Nunca
Tabla 6: Tabulación de la pregunta 6.a
Leche, yogurt, queso fi hi hi%
1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana
Tabla 7: Tabulación de la pregunta 6.b
Huevo fi hi hi%
1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana
Tabla 8: Tabulación de la pregunta 6.c
Carnes (vacuno, pollo, pescado) fi hi hi%
1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana
Tabla 9: Tabulación de la pregunta 6.d
Hígado, bazo fi hi hi%
1 vez, todos los días
Más de una vez, todos los días
Una vez por semana
2 veces por semana
Más de 2 veces por semana
Tabla 10: Tabulación de la pregunta 7
Síntomas fi hi hi%
Marcaron 1
Marcaron 2
Marcaron 3
Marcaron 4
Marcaron la opción: Ninguno
