El Test PROLEC-R o Batería de Evaluación de los Procesos Lectores-
Revisada, de F. Cuetos y otros, es una prueba de aplicación individual que
tiene como objetivo la evaluación de los procesos lectores mediante 9 índices
principales, 10 índices secundarios y 5 índices de habilidad normal.
La Batería PROLEC-R está destinada a niños de 6 a 12 años, es decir, que
cursan de 1º a 6º de Primaria.
El Test PROLEC-R se compone de nueve tareas que intentan evaluar los principales
procesos lectores:
I-Procesos de Identificación de Letras:
1-Nombre o Sonido de las Letras:
El objetivo es comprobar si el niño conoce todas las letras y su pronunciación.
La medida del tiempo indicará el grado de automaticidad en dicha
identificación.
2-Igual-Diferente:
En esta tarea el niño debe identificar como iguales o diferentes, 20 pares de
palabras y pseudopalabras.
El objetivo es saber si el niño es capaz de segmentar e identificar las letras que
componen cada palabra que tiene que leer, o por el contrario realiza una
lectura logográfica.
Una puntuación baja indicaría lectura logográfica y/o problemas atencionales.
II-Procesos Léxicos:
3-Lectura de Palabras:
Se presentan al niño 40 palabras, 20 de alta frecuencia de uso y 20 de baja
4-Lectura de Pseudopalabras:
Se presentan al niño 40 pseudopalabras (palabras inexistentes en el idioma
español) formadas al cambiar una letra de la lista anterior (por ejemplo a partir
de la palabra GLOBO, se presenta la pseudopalabra GLORO).
El objetivo es comparar la ejecución del niño en la lectura de palabras y
pseudopalabras (tanto por el número de errores como por la velocidad):
-Una mejor lectura de palabras que de pseudopalabras, indica lectura léxica.
-Muchos errores en pseudopalabras indica que el niño no tiene bien adquiridas
las reglas de conversión grafema-fonema.
-Si el nivel de ejecución es similar en ambas pruebas, el niño está leyendo
mediante la Vian subléxica, posiblemente porque no tiene aún representación
ortográfica de las palabras frecuentes.
III-Procesos Gramaticales:
5-Estructuras Gramaticales:
Se presentan al niño 16 oraciones (de diferente estructura: activas, pasivas, de
objeto focalizado y subordinadas de relativo) y éste debe elegir el dibujo entre
cuatro que mejor representa el contenido de cada frase.
El objetivo de esta tarea es comprobar la capacidad del niño de realizar el
procesamiento sintáctico de oraciones con diferentes estructuras gramaticales.
6-Signos de Puntuación:
El niño debe leer en voz alta un pequeño cuento en el que aparecen los
principales signos de puntuación.
El objetivo es comprobar el conocimiento y uso que el niño tiene de esos
signos de puntuación.
IV-Procesos Semánticos
7-Comprensión de Oraciones:
El niño tiene que leer 16 oraciones y hacer, dibujar, o elegir el dibujo adecuado
a lo que en ellas se dice.
El objetivo de esta tarea es valorar la capacidad del niño para extraer el
significado de diferentes tipos de oraciones.
8-Comprensión de Textos:
Se presentan al niño cuatro textos, dos narrativos y dos expositivos, y éste
debe responder a cuatro preguntas de tipo inferencial (que no aparece
textualmente, sino que hay que deducir de lo leído) en cada uno de los textos.
El objetivo es comprobar si el niño es capaz de extraer el mensaje que aparece
en el texto y de integrarlo en sus conocimientos.
Para cada una de las tareas, el PROLEC-R determina una categoría para
valorar si existen o no dificultades:
N: Normal
D: Dificultad Leve
DD: Dificultad Severa
La batería PROLEC-R también valora la precisión de los procesos lectores:
N: Normal
¿?: Dudas
D: Dificultad Leve
DD: Dificultad Severa
Por último, permite también sacar índices de Velocidad para clasificar a los
niños en cinco categorías:
ML: Muy Lento
L: Lento
N: Nornal
R: Rápido
MR: Muy Rápido
Bibliografía: F. Cuetos y otros: "PROLEC-R. Batería de Evaluación de los
Procesos Lectores-Revisada. Manual". TEA Ediciones.
Evaluación del PROLEC-R por el Consejo General de Colegios Oficiales de
Psicólogos
