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CREADA POR LEY N* 30278 ÍNDICE RARO 3 o e P..-.-....... A 4 L—— JUSTIEICACIÓN DEL
PLAN ..cccrassanrcnarne race dro decaer Inrena canada ARANA 5 PÚBLICO OEI Er NA AAA
AO 8 OMIENVOSEINNDICADORES snm operen coil AR ART ANA 8 COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES A FORTALECER EN HOGARES RURALES ...cooococcononoconos 9
CONTENIDOS TEMÁTICOS ..ccccooconononccnnnonanonnnonccnnnoonononeronrnana
nan nrne ne rnr ran narnccnncnnccnoos 10 ENFOQUES DEL PLAN
.o0oococonocononconnonnnonocanonnnonoronnnnnn oran oro nr ron rra nr ran ean ne
nra ne rananananos 11 É E Vil. ADECUACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES
COMUNALES A DESARROLLAR...12 E | Sa ViIl.. METODOLOGÍA PARA LA CAPACITACIÓN A
HOGARES RURALES c0oooccoonconoconccnnancninnno 20 E Ss O 23
PRESUPUESTO aos rg AAA ARA E eo 29
xy 000027
e PRESENTACIÓN
El Presente Plan de Capacitación en Educación Sanitaria del Distrito de Quichuas - Tayacaja
- Huancavelica, 2018 del Área Técnica Municipal (ATM), es una herramienta de
capacitación
de corto plazo, que permitirá fortalecer a las capacidades de educación sanitaria del,
ámbito
distal, orientar sus esfuerzos para la consecución de metas y objetivos según los
ifeamientos preestablecidos del PNSR, Así mismo, se constituye como el documento de
capacitación que contribuye a que las Juntas Administradoras de agua y Saneamiento,
respondan de manera organizada a las exigencias propias de los procesos priorizados, todo
á E ello para elevar la calidad, eficiencia y efectividad de capacitación de educación
sanitaria. ¡38
ES | / (SE
Ez $ '
$ ¡83 El Area Técnica Municipal, fue creado bajo la Ordenanza Municipal N* 013-2016-
MDO, de - o
; En fecha 29 de agosto del 2016, dentro del Plan de Incentivos Municipales a la mejora de
Gestión y Modernización Municipal (Plan de Incentivos Municipales), el cual está adscrito a
la Sub Gerencia de Desarrollo Social y Comunal, orientado a posibilitar el acceso al
capacitación de agua, orientación a los usuarios en el uso y mantenimiento del sistema de
agua en las zonas rurales del Distrito de Quichuas.
Contar con agua potable y saneamiento es esencial para la calidad de vida, el desarrollo
económico de los pueblos y la sostenibilidad de los recursos naturales. Los Objetivos de
Desarrollo del Milenio (ODM) comprometen a los países a reducir a la mitad, para el año
2015 y teniendo como base 1990, la proporción de personas sin acceso sostenible al agua
potable y a servicios de saneamiento básicos, de acuerdo con la Organización Mundial de la
Salud [OMS], para alcanzar dicha meta uno de los grandes retos a enfrentar es el enorme
número de habitantes de zonas rurales sin acceso al saneamiento básico y agua potable, lo
que requiere una fuerte movilización de recursos para reducir el gran déficit de cobertura
existente en estas zonas.
CREADA POR LEY N* 30278
LL 12 1.3.
LIZ
1.18,
4000 BASE LEGAL
Constitución Política del Perú
Ley N* 26842, Ley General de Salud
Ley N' 27792, Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Vivienda, Construcción y
Saneamiento.
Ley N” 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales
Ley N" 27972, ley Orgánica de Municipalidades y sus modificatorias.
Ley N” 29332, Ley que crea el Programa de Incentivos a la Mejora de la Gestión Municipal
Decreto Legislativo N* 1252, que crea el Sistema Nacional de Programación Multianual y
Gestión de Inversiones.
Decreto Legislativo N* 1280, que aprueba la Ley Marco de la Gestión y Prestación de los
Servicios de Saneamiento.
Decreto Supremo N” 031-2010-SA, Reglamento de la Calidad del Agua para Consumo
Humano
Decreto Supremo N” 394-20 16-EF, Aprueban los procedimientos para el cumplimiento de
metas y la asignación de los recursos del Programa de Incentivos a la Mejora de la Gestión
Municipal del año 2017.
Decreto Supremo No 007-2017-VIVIENDA, Decreto Supremo que aprueba la Política
Nacional de Saneamiento
Decreto Supremo Ne 019-2017-VIVIENDA, Decreto Supremo que aprueba el reglamento Ce
la ley marco de la Gestión y Prestación de los Servicios de Saneamiento
Resolución Directoral N* 002-2017- EF/50.01, Aprueba los instructivos para el
cumplimiento de las metas del Programa de Incentivos a la Mejora de la Gestión Municipal
para el año 2017.
Resolución Ministerial N* 063-2017-VIVIENDA, Aprueban documento Instrumentos
Técnicos que permiten Obtener Información de los Servicios de Sanearniento en el Ámbito
Rural y el Aplicativo Informático Sistema de Diagnóstico sobre Abastecimiento de Agua y
Saneamiento en el Ámbito Rural.
Resolución Ministerial N” 155-2017-VIVIENDA, Establecen Requisitos de Admisibilidad y
Criterios de Evaluación para priorizar la asignación de recursos a las inversiones en el
Sector Saneamiento.
Resolución Ministerial N*173-2016- VIVIENDA, Establece opciones técnicas para los
proyectos de sistemas de abastecimiento de agua para consumo humano y saneamiento en
el ámbito rural.
Ordenanza Regional [Link]-HVCA-CR, que declara al Saneamiento Básico como eje
estratégico para el desarrollo de Huancavelica.
Ordenanza Municipal N* 016-2016-MDOY, que aprueba la modificación del Reglamento de
Organización y Funciones (ROF) incorporando las funciones del ATM a la Sub Gerencia de
Desarrollo Comunal y Social.
Y Pe
e E e Y 000025 CREADA POR LEY N" 30278
I: JUSTIFICACIÓN DEL PLAN
La Municipalidad Distrital Quichuas, provincia Tayacaja, departamento de Huancavelica, en
el año 2016 se inició el Diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento en el ámbito
rural; y como producto de ese trabajo realizado por el ATM, se identificó que los hogares de
los Centros Poblados: Uchuymarca, Accoyanca, Huallhuaypata, Mutuypata, San José y Santa
Rosa de Malima, jurisdicción del distrito Quichuas, presentan un alto porcentaje de
enfermedades por consumo de agua no clorada en niños menores de 5 años.
El mal uso de los servicios de agua y sameamiento así como la deficiente practica de
adecuados hábitos de higiene existentes en cada localidad tal como lo reporta ATM
“Quichuas”, por ello siendo consiente el Gobierno Local que una de sus responsabilidades
señaladas en la Ley Orgánica de Municipalidades es administrar los servicios básicos
instalados en su jurisdicción, es en cumplimiento de sus funciones ha diseñado el presente
“Plan de Capacitación de Educación Sanitaria” a ser implementado en los hogares rurales
de los seis (6) centros poblados priorizados, con el objetivo de mejorar las competencias en
educación sanitaria de las familias para generar cambios en su estilo de vida que
contribuyan a revertir la situación anterior.
DEATH
Asi mismo el presente documento corresponde a la actividad capacitación a hogares
rurales en educación sanitaria del producto Servicio agua potable para hogares rurales del
PPO083- PNSR “Programa Nacional de Saneamiento Rural, por lo que su implementación es
indispensable para la entrega del producto y el consecuente logro del resultado final:
reducción de la desnutrición crónica y morbilidad infantil en niños menores de 5 años, por
incidencia de enfermedades diarreicas agudas - EDAS en el área rural.
1.1 DIAGNÓSTICO
Teniendo como base la información registrada en el aplicativo informático del MVCS; el
presente plan de capacitación se implementara en 354 hogares rurales de los centros
poblados priorizados, los mismos que representan un total de 1275 personas.
Cuadro N* 91
Población y Hogares
Santa Rosa de Mallma
Fuente: Encuesta diagnóstico de ATM
Los 06 centros poblados seleccionados se atienden en 02 Establecimientos de puesto de
Salud y 03 en puesto de salud satélite; contando además cada uno con instituciones
Educativas; estas se distribuyen de la siguiente manera: G900%a
CREADA POR ; LEY N* 30278 Cuadro N* 02
Instituciones Públicas
Puesto de salud Instituciones Educativas Primaria Secundaria satélite Xx Violetas X
PS satélite Xx
PS san José Xx Malla PS de X
Con respecto a las organizaciones que administran, operan y mantienen los servicios de
saneamiento tenemos que solo en 05 centros poblados cuentan con estas organizaciones
comunales, sin embargo debido a que de manera paralela se implementara el plan de
capacitación en gestión del servicio no será una limitante para realizar las coordinaciones
necesarias; el nivel de organización de estas organizaciones se evidencian en el siguiente
cuadro:
Cuadro N* 03
Nivel de organización
Nivel de Libro actas
CD
Comunal JASS usuarios
Si Si Si Si SI
Mallma
Fuente: Encuesta diagnóstico de ATM
Con respecto al responsable de la operación del sistema para garantizar una dotación de
agua clorada a la población, tenemos:
Cuadro N* 04
Responsable de Operación
Monto mensual
JASS
oyanca
JASS San isidro de JASS Mutuypata
JASS San No tiene
Malima Fuente: Encuesta diagnóstico de ATM
<= 00002:
CREADA POR o o Cuadro N* 06 Cuota familiar y nivel de pago : N” usuarios N* Monto
Forma N? atrasados en CCPP OCSAS cuota determinación usuarios cuota familiar familiar
cuota |_ | Uchuymarca JASS Uchuymarca 0.50 Propuesta CD 25 É 16 2 | Violetas Accoyanca
JASS Accoyanca 1.00 Propuesta CD 93 20 3 | Huallhuaypata JASS Huallhuaypata Propuesta
CD 58 4 | San isidro de JASS Mutuypata 1.00 Propuesta CD 51 22 Mutuypata 5 | San José |
JASS San José 0.50 Propuesta CD 39 - 12 6 | Santa Rosa de 57 Mallma
Fuente: Encuesta diagnóstico de ATM
dentificar el tipo de sistema de agua y sistema de cloración con que cuentan los centros
poblados nos permitirá tener claro que materiales elaborar para el desarrollo de los temas
a capacitar y las pe nn acciones a tomar para fortalecer las competencias de los hogares
rurales para la valoración social c y económica de los servicios de saneamiento.
Cuadro N' 07
Tipos de sistema de saneamiento
CCPP TIPO DE SISTEMA DE AGUA ELIMINACION
DE EXCRETAS Uchuymarca Sisterna de agua potable por gravedad sin planta de
tratamiento. Letrinas Violetas Accoyanca Sistena de agua potable por gravedad sin planta
de tratamiento. Letrinas Huallhuaypata Sistema de agua potable por gravedad sin planta de
tratamiento. Letrinas San isidro de Mutuypata | Sistema de agua potable por gravedad sin
planta de tratamiento. Letrinas San José Sistema de agua potable por gravedad sin planta
de tratamiento. Letrinas Santa Rosa de Mallma Sistema de agua potable por gravedad sin
planta dé tratamiento. Letrinas
: Encuesta disgnóstico de ATM Cuadro N* 08
Sistema de Cloración
Estado
sisterna Estado Porque no
cloración Si
Normal
Normal Deteriorado Normal
Si
No
de Mallma

me A
iS CREADA POR LEY N* 30278
Il: PÚBLICO OBJETIVO
El presente plan de capacitación de educación sanitaria está dirigido a todos los usuarios
de los 06 sels centros poblados identificados y priorizados para su intervención tales como:
Uchuymarca, Vilotetas Accoyanca, Huallhuaypata, San Isidro de Mutuypata, San José y
Santa Rosa de Mallma del distrito de
Quichuas Según el diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento para el ámbito
rural, cuya información
se encuentra registrada en el aplicativo informático del Programa Nacional de Saneamiento
Rural - PNSR la población objetivo a ser intervenida con el presente plan de capacitación
durante el año 2018
se distribuye de la siguiente manera:
Cuadro N” 09 Población y Hogares
$ ig > SÓN |Se E ¡53 os E
IIl: OBJETIVOS E INDICADORES
os objetivos e indicadores que se han establecido para el plan de capacitación a
implementarse Como parte
OSTRAS del POA 201 8 son los siguientes:
aNearm po “50
OBJETIVO GENERAL
Cc.
“Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración de los servicios de
saneamiento y la adopción de prácticas de higiene en el ámbito rural.
za
TABLA N* 0] Objetivos e indicadores del plan de capacitación a hogares rurales
OBJETIVO ESPECIFICO 1: Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la
valoración social y económica de los servicios de saneamiento
INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE RESULTADO 354 hogares rurales que han
participado en los 30 % de hogares con acceso a servicios de agua potable. eventos de
capacitación 30 % hogares rurales que pagan puntualmente la CuOta familiar.
50 % de hogares rurales con prácticas adecuadas de uso de agua.
Fuente: Guía para gobiernos locales
CREADA POR LEY N* 30278
TABLA N” 02
$99921
Objetivos e indicadores del plan de capacitación a hogares rurates
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la práctica
de hábitos de higiene a
nivel personal y de la vivienda
INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE RESULTADO 354 hogares rurales que han
participado en los 50 % de hogares que realizan prácticas adecuadas en el eventos de
capacitación lavado de manos.
30 % de hogares rurales con prácticas adecuadas de manipulación de agua potable,
30 % de hogares con prácticas adecuadas en limpieza, operación y mantenimiento de la
UBS.
Fuente: Guía para gobiernos locales
Tabla N” 03
COMPETENCIA 1
IV: COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A FORTALECER EN LOS HOGARES RURALES
COMPETENCIA 1: Valora social y económicamente los servicios de saneamiento
CAPACIDADES COGNOSCITIVAS
CAPACIDADES PROCEDIMENTALES
CAPACIDADES ACTITUDINALES
Relaciona la importancia de los servicios de saneamiento con la mejora de su calidad de
vida. Reconoce el ciclo ampliado del agua. Reconoce el proceso de producción del servicio
de agua potable.
• Reconoce que el agua potable es un bien y servicio.

• Identifica que la cuota familiar es importante para sostener los servicios de

saneamiento que recibe de la OC.

“ - Reconoce la metodología para el cálculo de la cuota familiar.

• Identifica estrategias para el cuidado y el uso racional del agua potable en el hogar.

• Reconoce aspectos básicos de gasfitería para reparación de conexiones domiciliarias.

• Reconoce el reglamento para la

prestación del servicio de agua

potable.
Paga puntualmente la Cuota familiar para asegurar la provisión de! servicio de agua
potable.
Realiza Otras contribuciones económicas requeridas por la OC.
Usa el agua potable exclusivamente para tomar, cocinar, lavar y aseo personal,
Usa racionalmente el agua potable.
Realiza mantenimiento preventivo a su conexión domiciliaria y lavaderos,
Repara oportunamente las fugas de las conexiones domiciliarias.
Cumple con sus obligaciones y exige sus derechos de usuario en el marco de lo establecido
en el reglamento de la prestación de servicios de saneamiento,
• Asume sus responsabilidades

• Muestra disposición al pago

económicas como usuario.
de la cuota familiar.
Es sensible y consciente en el uso del agua potable.
Fuente: Guía para gobiernos locales “Formulación del Plan de Capacitación en
Comunicación y Educación Sanitaria Ambiental a Hogares Rurales, PINSR-
2017 GERENCIA + MUNICIPAL ,
CREADA POR
000020
LEY N* 30278 labla N' 04 COMPETENCIA 2 Competencia 2: Practica hábitos de higiene a
nivel personal y de la vivienda CAPACIDADES COGNOSCITIVAS CAPACIDADES
PROCEDIMENTALES CAPACIDADES ACTITUDINALES - Reconoce la importancia del agua
potable - implementa su rincón de aseo. Muestra actitud positiva
para mejorar su salud. para participar en el
• Reconoce el ciclo de contaminación fecal- Se lava las manos en los momentos clave
siguiendo proceso de capacitación.
oral y las barreras para la prevención de
mantenimiento de la UBS.
los pasos correctos.
enfermedades. - Reconoce los momentos clave y la técnica - Almacena el agua en depósitos
limpios, tapados y a de lavado de manos. ubicados en alto. Oce las prácticas adecuadas de -
Ordena y mantiene limpio el ambiente de la cocina. icenamiento del agua en el hogar.
Reonoce las prácticas adecuadas para - Extrae el agua a través de caño o con vasija de asa
anipular el agua potable. larga.
Identifica los beneficios de usar la UBS para | - Realiza la limpieza permanente de la UBS.
la disposición de excretas. - Realiza mantenimiento preventivo y correctivo de la
Reconoce prácticas para la limpieza y UBS.
Muestra disposición para adoptar nuevas prácticas saludables.
Muestran disposición en mantener un ambiente saludable.
Asume responsabilidad de realizar el mantenimiento preventivo a su UBS.
e
Euente: Guía para gobiernos locales
E y CONTENIDOS TEMÁTICOS
Tabla N” 04 COMPETENCIA 3
Contenidos temáticos para la capacitación a los hogares rurales
Competencia 1: Valora social y económicamente los servicios de saneamiento
Competencia 2: Practica hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda
agua
Cuota familiar
SAP.
Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional del
Ciclo natural del agua. Ciclo ampliado de! agua del agua potable. Cuidado y uso racional del
agua potable en el hogar.
Costo de gestión, operación, mantenimiento y reposición del
Importancia del pago de la cuota familiar, Metodología para el cálculo la cuota familiar.
Derechos y obligaciones de los asociados del SAP
Derechos y obligaciones de los usuarios.
Sanciones estipuladas en el reglamento de la prestación del servicio de saneamiento.
Ciclo de contaminación fecaloral.
Lavado de manos Importancia del lavado de manos.
Rincón de aseo.
Umpieza y mantenimiento de la UBS Beneficios de usar la UBS.
Enfermedades causadas por la deficiente higiene
Barreras para evitar la contaminación.
Momentos clave y técnica correcta de lavado de manos,
Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar Almacenamiento adecuado del agua
en el hogar Manipulación adecuada del agua en el hogar, Ordenamiento y limpieza del
ambiente de la cocina,
Mantenimiento de la conexión domiciliaria Mantenimiento preventivo, Reparación
oportuna de fugas,
Uso y limpieza de la UBS. Mantenimiento de las partes de la UBS.
Fuente: Guía para gobiernos locales
Ss CREADA POR LEY N* 30273
VI: ENFOQUES DEL PLAN
6.1 Enfoque de género en desarrollo
Durante el desarrollo de las actividades de capacitación se promoverá la participación
equitativa de varones y mujeres, procurando que uno de los participantes de cada hogar
capacitado sea mujer.
o e/mplementación de ejemplos, dinámicas, juegos, etc. que se empleen en el proceso de Háció

gnodificados posteriormente y de acuerdo al consenso llegado con cada grupo en las

diferentes sesiones de A = $ 0pacitación. pS la ó mm o a Sn las actividades de capacitación
se prestará igual importancia a las opiniones e interés de varones como ujeres, generando
diversos espacios de participación y brindándoles confianza para expresarse.
E o La ES o ntendiendo que la gestión integrada de los recursos hidricos por cuencas es un
proceso que promueven en el ámbito de la cuenca hidrográfica, el manejo y desarrollo
coordinado del uso y aprovechamiento multisectorial del agua, con los recursos naturales
vinculados a este, orientado a lograr el desarrollo
ExXeEtanto, debido a que los sistemas de agua potable dependen estrictamente de una
fuente de agua, se uperficial o subterránea, es necesario tomar las acciones provisorias
necesarias para garantizar el
stas acciones deben considerar desde el cuidado y mantenimiento de las cabeceras de
cuenta y micro cuenca hasta el cuidado y uso adecuado del servicio de agua y saneamiento
en el hogar.
6.3 Enfoque de interculturalidad
En las actividades de capacitación la municipalidad considerará las expresiones culturales
de cada uno de los centros poblados donde se intervendrá, respetando sus costumbres,
prácticas culturales, formas de expresión, lengua predominante. Asimismo los ejemplos,
dinámicas o juegos que se utilicen en el proceso de capacitación se adaptaran en base a la
realidad de cada centro poblado.
6.4 Enfoque de derecho humano al agua y al saneamiento
La municipalidad distrital “Quichuas” realizará actividades de capacitación orientadas al
cuidado y uso racional del agua potable apta para el consumo humano, promoviendo la
reducción del desperdicio del recurso en los hogares.
Desde la municipalidad y en coordinación con la JASS se organizaran faenas comunales
para la limpieza, desinfección y pintado de las estructuras de los sistemas en cada uno de
los 6 centros poblados a fin de involucrar a la población en cuidado de sus sistemas.
000019 Es <=» 000018
CREADA POR LEY N* 30278
En tos seis (6) centros poblados también se realizaran visitas domiciliarias a los hogares
con la finalidad de verificar que los servicios de agua y saneamiento no presenten fugas y se
realicen las reparaciones necesarias
VII: ADECUACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES COMUNICACIONALES
La municipalidad distrital de “Quichuas” considera que para lograr los objetivos e
indicadores propuestos en
— compromisos con ellos y las diversas organizaciones e instituciones locales vinculadas a
los temas de agua y
¡ saneamiento, además de la sensibilización a la opinión pública mediante campañas de
concientización que 3 ermitan promover una mejor calidad de vida a partir del cuidado y
valoración de los servicios de agua y 3
úblico Primario: 354 hogares rurales de los seis (6) centros poblados priorizados.
a Si bien nuestro público objetivo para el plan de capacitación lo constituyen los hogares, es
necesario indicar
ygue se considerará hogar capacitado al hogar donde han participado como mínimo 2
integrantes del hogar Nsga un 80% de las actividades de capacitación, pudiendo ser un
adulto y un menor en edad escolar o 2 ultos, procurando que participen un varón y una
mujer en consideración al enfoque de género Aencionado anteriormente.
¡RYL Publico secundario: Lo constituyen representantes y autoridades de las
organizaciones sociales, comunales y religiosas, representantes de los programas del
Estado: Juntos, Cuna Mas, Oaliwarma, educación existentes en cada uno de los centros
poblados priorizados, que se beneficiarian de las actividades de capacitación de manera
indirecta.
Aliados Estratégicos: Son los representantes del sector salud, educación, quienes pueden
ayudar a resolver el problema dado que también promueven el cambio de prácticas y
conocen el tema.
Los líderes comunitarios así como las autoridades locales ubicadas en el ámbito de
intervención, también se constituyen en aliados estratégicos dado que pueden contribuir a
divulgar la información, reforzar los mensajes ciaves en cada uno de sus espacios como las
asambleas comunales y/o en las actividades de cada una de sus organizaciones. 00061
CREADA POR ¡ LEVIN? 30278 7.2- Roles esperados de los actores involucrados
Tomando en cuenta que los actores sociales [hogares y representantes de las
organizaciones existentes en los centros poblados) son los gestores del presente plan de
capacitación, se esperaría que desempeñen los roles siguientes:
Gobierno Regional:
e Apoya y respalda la implementación del plan de capacitación a los 354 hogares de los seis
(6) CCPP iorizados para el año 2018.
zo fm
Lidera la implementación del plan de capacitación mediante el desarrollo de las diversas
actividades de capacitación en cada uno de los centros poblados.
e Financia la implementación del plan de capacitación elaborado por el ATM
e Propicia y facilita la implementación del plan de capacitación con personal con
experiencia en temas de y Capacitación social e interculturalidad.
E Realiza el monitoreo y evaluación de la implementación del plan en base a los indicadores
de proceso e
Saul Utos Cahuana
indicadores de resultados e informa al gobierno regional.
¡SHogares rurales:
Aceptan y respaldan la implementación del plan de capacitación como herramienta para
mejorar su 3 Calidad de vida.
Participan activamente en todas las actividades educativo comunicacionales que
conternpla el plan de capacitación.
y, Participan en la vigilancia comunitaria de los servicios de agua y saneamiento existentes
en sus CCPP.
epresentantes de Salud y Educación: Incorpora en sus actividades educativo
comunicacionales y acciones de promoción aspectos vinculados
al agua y saneamiento.
e Se involucra en las actividades educativo comunicacionales desarrolladas por el gobierno
local a través del ATM.
e Articula esfuerzos con el gobierno local para evitar duplicidad de acciones. 7.3.- Mezcla
educativo comunicacional
Para el logro de los objetivos del presente plan de capacitación se ha establecido una
mezcla comunicacional donde la comunicación interpersonal y grupal es prioritaria, la
misma que será complementada con la producción de información y actividades de
comunicación.
Estrategia de comunicación interpersonal y grupal
Esta se realizará a través de reuniones, talleres, sesiones demostrativas, visitas
domiciliarias, pasantias a experiencias exitosas donde se desarrollarán los contenidos
temáticos señalados líneas arriba, para lo cual se GUNOLb
ÉN Y —A—
CREADA POR LEY N* 30278
utilizará información actualizada y material educativo acorde con la realidad de los centros
poblados priorizados. Además el facilitador durante las sesiones deberá promover la
participación equitativa de varones y mujeres y el respeto a su cultura.
Los materiales a utilizar en estos espacios de comunicación interpersonal y grupal son:
Papelográfos: Serán elaborados con la debida anticipación y tendrán las siguientes
características:
o Letra tipo imprenta, de regular tamaño a fin de que pueda ser visualizado por los
participantes, o Escriba ordenadamente o Seutilizarán entre dos ideas claves y precisas
para no cansar la visualización del mismo.
fa a
Se utilizarán de diferentes colores y formas, pero su tamaño mínimo será de 20 cm. x 10 cm
Se utilizaran para explicar un tema paso a paso.
ES Solo una idea por tarjeta y no más de tres líneas.
52 Letra tipo imprenta
obre una tela o franela se pegaran objetos vinculados al tema a desarrollar, los mismos que
pueden ser minas plastificadas con figuras, simbolos, fotos, palabras, etc. Se usarán de
preferencia en las capacitaciones
Ésto se realizará mediante la adaptación de los materiales educativos
proporcionados por el ente rector, para
cual se respetarán los mensajes claves y las dimensiones de tamaño y tipo de letra en el
caso de materiales

Afiches:
o Serán elaborados en papel couche, a color, tamaño A2 como mínimo, obligatoriamente
deberán tener imágenes vinculadas al tema y una idea ciave a posicionar,
o Consignaran el logo de la Municipalidad Quichuas y los teléfonos de contacto del
responsable del ATM y otros donde los participantes puedan realizar consultas al respecto.
Láminas plastificadas:
Serán elaboradas para cada tema a desarrollar de preferencia en las sesiones
demostrativas O visitas domiciliarias. En la parte delantera deberán contener una imagen
que represente el concepto que se desea transmitir, en el reverso debe plasmarse de
manera resumidos los conceptos o ideas del tema a fin de que sirvan de soporte al
facilitador. 000015
CREADA POR LEY N* 30278
Carteles con mensajes claves:
Serán elaborarán banners con un tamaño minimo de 60 cm por 40 cm con una base de
madera, a fin de que sean colocados en los centros poblados priorizados.
Spot radial con mensajes claves:
La municipalidad distrital “Quichuas” realizará una adaptación de los spots proporcionados
por el ente rector - PNSR, para lo cual tomará en cuenta las particularidades de los seis (6)
CCPP priorizados. Asi por ejemplo para los CCPP “Accoyanca” y “Mutuypata” los spots
serán traducidos a lengua QUECHUA para ser difundidos a través de sus altoparlantes dado
que en algunas zonas no cuentan con emisoras radiales. Para los demás centros poblados
los spots serán difundidos a través de la radio local en horarios de 6:00 am - 8:00 am y de
considerará lo siguiente:
o Debe presentar una figura, imagen o símbolo del tema a difundir el cual debe ir
acompañado de un mensaje educativo, y deberán producirse como mínimo 1/2 millar dado
que su difusión será masiva.
uegos didácticos:
hi9 Saul Utos Cahuana ONSABLE DE ATI
«—, RESPI
Se elaboraran como mínimo 4 juegos para todo el proceso de capacitación los mismos que
pueden ser juegos de cartas, dados, rompecabezas, etc., los mismos que se utilizaran
durante los talleres de capacitación fin de generar la participación de los asistentes.
para ofrecer información a los pobladores acerca de los temas que aborda el plan de
capacitación, la información a difundir se hará mediante juegos y concursos que permitan
reforzar los conocimientos de los Participantes, además se presentaran números artísticos.
La inauguración de la mencionada feria estará a cargo del Alcalde del distrito Quichuas, a
fin de que se involucre y se empodere del proyecto.
Pasacalles:
En cada centro poblado intervenido y en coordinación con las Instituciones Educativas se
realizarán Pasacalles representando de manera festiva los temas relacionadas a
enfermedades causadas por la deficiente higiene así como el tema de cuota familiar, para
luego realizar un recorrido por el centro poblado a fin de concientizar y sensibilizar a los
pobladores y autoridades locales,
090014
La municipalidad distrital “Quichuas” en los últimos meses de implementación del plan,
organizará un concurso con los hogares de cada CP, lo cual permitirá incentivar la
participación y la práctica de los temas desarrollados a lo largo de la capacitación. El
Concurso de denominará “Manteniendo mis conexiones y mi vmenda saludable ahorro mi
dinero y mejoro mi calidad de vida”, donde participarán todos los hogares del! CP que
hayan participado en más del 80% de las capacitaciones. La municipalidad gestionará los
premios asi como la participación del jurado evaluador.
CREADA POR LEY N* 30278
Concursos:
Para determinar al ganador, se realizará Una visita a las viviendas de manera inopinada y
se aplicará la técnica de observación, para lo cual se considerará como mínimo:
VEA
y 3.- Manipulación del agua en el hogar para lo cual el jurado verificará las condiciones en
que se encuentran los utensilios destinados para tal fin. e
Limpieza y orden en los ambientes de la vivienda.
Condiciones de almacenamiento del agua en el hogar.
4.-Mantenimiento de la conexión domiciliaria.
js 3 0 ¡95 5 ¿ =h 5.- El usuario deberá estar al día en el pago de la cuota familiar. 235 0 E a . $
8 3 6. Otros que la municipalidad estime conveniente en las bases del concurso 3 35 É e 5 E

CREADA POR LEY N* 30278

ng. Saul Utos Cahuana RESPONSABLE DEATU
MEZCLA EDUCATIVO COMUNICACIONAL A IMPLEMENTAR
Objetivos
Público Objetivo
Contenido temático a desarrollar
Estrategias de Comunicación
Actividades
OBJETIVO CIFICO 4: Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración
social y económica de los servicios de saneamiento
Primario
354 hogares de 6 CP priorizados en el 2018, distribuidos de la siguiente manera:
28 hogares dei CP Uchiuymarca
98 hogares del CP Accoyanca
53 hogares del CP Hualhuaypata 67 hogares del CP Mutuypata
49 hogares del CP San José
59 hogares del CP Sta Rosa de mallma
Módulo]
Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional del agua Ciclo natural del agua.
Ciclo ampliado del agua del agua potable,
Cuidado y uso racional del agua potable en el hogar.
Estrategia comunicación interpersonal grupal Estrategia producc información «Actividades
comunicación
de de
de
• Identificación de fuentes de agua existentes en el CP.
Elaboración de tarjetas sobre el ciclo natural del agua
«Elaboración de franelógrafo sobre “Cuidado del agua”
-Diseño e impresión de láminas plastificadas sobre ei ciclo ampliado del agua potable,
• 2 Talleres "Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional del agua”
isita de recorrido a las fuentes de agua existentes en el CP [dependiendo de la cantidad de
hogares se organizará visita por grupos].
• 1 adecuación de Spot radial “Cuidado y uso racional del agua potable en el hogar”.
Módulo ll
Cuota familiar
Costo de gestión, operación, mantenimiento y reposición del SAP.
importancia del pago de ta cuota familiar,
Metodología para el cálculo la cuota familiar.
-Estrategia comunicación interpersonal grupal
• Estrategia producción información

• Actividades comunicación

de
de de
de
-Elaboración de paleógrafos sobre costos de gestión, operación, mantenimiento y
reposición del SAP
-Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves para motivar el pago de la cuota
familiar a ser colocados en 4 puntos estratégicos de cada CP
-Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para el cáiculo de la cuota familiar.
• | visita de recorrido de los componentes del sisterna para verificar su estado.
[dependiendo del número de hogares se organizaran grupos)

• 1 taller de capacitación sobre cuota familiar.

• Adecuación de 1 spot radial! sobre cuota familiar a ser difundido en los CP

• 1 Concurso escolar de canto para motivar el pago de ía cuota familiar (los

concursantes deberán adaptar la letra de una canción sobre el tema)

Módulo lii
Derechos y obligaciones de asociados del SAP
Derechos y obligaciones de Usuarios.
1OS
OS
en el del
Sanciones estipuladas reglamento de la prestación servicio de saneamiento.
• Estrategia comunicación interpersonal grupal

• Estrategia producción información

• Actividades comunicación

de
de de
de
-Elaboración de tarjetas para franeiografo sobre los derechos y obligaciones de los
asociados del SAP.
-Elaboración de 4 banner de 1.50 crm x 1.00 cm con las sanciones más relevantes a ser
colocados en puntos estratégicos de los CP
• Taller de capacitación sobre derechos y obligaciones a los asociados del SAP.
-Elaboración de juego el rayuelo de los derechos y obligaciones de los asociados de los SAP.
[consiste en un banner de 1.50 cm x 2.50 cm donde se plasma un rayuelo con sus
respectivos números, además se hacen tarjetas con preguntas para que sean respondidas
por los particioantes mientras juegan)
• Campeonato deportivo con difusión de mensajes claves sobre el tema y demás
vinculados al plan de capacitación.
Módulo
Mantenimiento de la conexión domiciliaria
Mantenimiento preventivo. Reparación oportuna de fugas.
• Estrategia comunicación interpersonal grupal

• Actividades comunicación
de
de
• Adquisición de kit de herramientas para mantenimiento de la conexión dorniciliaria.

• Sesiones demostrativas por sector sobre mantenimiento y reparación de fugas, en

cada CP.

• 1 Visita dorniciliaria en coordinación con la JASS sobre mantenimiento preventivo y

reparación de fugas.

-] spot radial sobre mantenimiento y reparación de fugas de la conexión domiciliaria a ser

difundido en los CP.
Publi ndari
Representantes y autoridades de las organizaciones sociales, comunales y religiosas,
representantes de los programas del estado Juntos, Cuna Mas, Oaliwarma, representantes
de los servicios básicos de salud, educación existentes en cada uno de los centros poblados
priorizados.
-Cicio natural y ampliado del agua, cuidado y uso raciona! del agua. -Cuota familiar.
-Derechos y obligaciones de los asociados del SAP, -Mantenimiento de
domiciliaria.
la conexión
- Estrategia
producción información.
• Actividades comunicación
de de
de
Producción de notas informativas para posicionamiento del tema en los medios de
comunicación local, Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la
implementación del plan de capacitación. Micro programa radial sobre la temática que
aborda el plan de capacitación.
Spots radiales generados para la implementación del plan con e! público primario.
Material educativo elaborado para la impiementación del plan.
Ferias educativas a desarrollar con el público primario.
Concursos implementados con el público primario.
Aliados estratégico: Representantes del sector salud, educación, quienes pueden ayudar
-Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional del agua. - Cuota familiar.
«Estrategia comunicación
de
Reunión de sensibilización y articulación para implementación del plan de capacitación.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para la implementación del plan de capaci
Identificación de acciones comunes con relación a los temas para evitar duplicidad,

— CREADA POR LEY N* 30278

a resolver el problema dado que también promueven el cambio de prácticas y conocen el
tema. Los líderes comunitarios asi como las autoridades locales de cada CP
-Derechos y obligaciomes de tos asociados del SAP.
-Mantenimiento de la conexión
• Estrategia producción información.

• Actividades comunicación

de
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la práctica
de hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda
354 hogares de 8 CP priorizados en ei 2018, distribuidos de la siguiente manera:
28 hogares del CP Uchuymarca
98 hogares del CP Accoyanca
53 hogares del CP Hualhuaypata 67 hogares del CP Mutuypata
49 hogares del CP San José
59 hogares del CP Sta Rosa de mailma
Enfermedades causadas por la deficiente higiene
Ciclo de contaminación fecai-oral. Barreras para evitar la contaminación.
Estrategia comunicación interpersonal grupal Estrategia producción información
de
de de
• Elaboración de láminas plastificadas sobre las enfermedades causadas por la
deficiente higiene.

• Elaboración de tarjetas con imágenes y simbolos sobre las barreras para evitar la
contaminación a ser usadas en franelografo

-Taller “Enfermedades causadas por la deficiente higiene”

-Ferla educativa en cada CP “Cuidando el agua y evitando la contaminación estaremos
sanitos”
Módulo li
Lavado de manos
importancia del lavado de manos. Momentos clave y técnica correcta de lavado de manos.
Rincón de aseo
Estrategia comunicación interpersonal grupal Estrategia producción información
de
de de
• Adquisición de kit de lavado de manos para familias de los CP -Sesión educativa
demostrativa sobre lavado de manos.
-Visita domiciliaria para verificar implementación de rincón de aseo. -Elaboración de Afiche
sobre lavado de manos
• Pasacalle con las E sobre “lavado de manos”
-Adecuación de ) spot radial para ser difundido en los CP.
Módulo lil
Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar Almacenamiento adecuado del água
en el hogar
Manipulación adecuada del agua en el nogar.
Ordenamiento y limpieza del ambiente de la cocina.
Estrategia comunicación interpersonal grupal Estrategia producción información
Actividades comunicación
de
de de
de
Elaboración de afiche almacenamiento y manipulación del agua en el hogar para cada CP.
-Adecuación de spot radial sobre Orden y limpieza en el ambiente de la cocina.
-Sesión demostrativa sobre almacenamiento y manipulación del agua en el hogar.
ría para verificar el adecuado almacenamiento del agua en el hogar y el orden y limpieza
del ambiente de la cocina.
-Concurso escolar de dibujo sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”.
El dibujo ganador será pintado como murai en el CP.
Módulo MN
UBS
Beneficios de usar la UBS.
Uso y limpieza de la UBS. Mantenimiento de las partes de la UBSs.
Estrategia comunicación interpersonal grupal Estrategia producción información
Actividades comunicación
de
de de
de
-Elaboración de tarjetas plastificadas sobre limpieza de la UBS, uso y limpieza.
-Sesión demostrativa sobre “Limpieza de la U8S”
-Sesión demostrativa sobre mantenimiento de las partes de la UBS.
-Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves sobre limpieza y mantenimiento de
la UBS para ser colocados en 4 puntos estratégicos de cada CP
-Adecuación de spot radiai sobre limpieza y mantenimiento de la UBS.
• Concurso de hogares “Manteniendo mis conexiones y mi vivienda saludable ahorro mi
dinero y mejoro mi calidad de vida”
Publi ndari:
Representantes y autoridades de las organizaciones sociales, comunales y religiosas,
representantes de los programas del estado Juntos, Cuna Mas, Oaliwarma, representantes
de
-Enfermedades causadas por la deficiente higiene.
-Lavado de manos.
-Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar.
• Estrategia producción información,

• Actividades comunicación

de de
de
Producción de notas informativas para posicionamiento del tema en los medios de
comunicación local. Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la
implementación de! plan de capacitación. Micro programa radíal sobre la temática que
aborda el plan de capacitación.
Spots radiales generados para la implementación del plan con el público primario.
Material educativo elaborado para la implementación del plan.
Ferias educativas a desarrollar con el público primario.
Concursos impiementados con el público primario,
Representantes del sector salud, educación, quienes pueden ayudar a resolver el problema
dado que también promueven el cambio de prácticas
-Enfermedades causadas por la
deficiente higiene.
• Lavado de manos.

• Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar.

-Estrategia comunicación interpersonal grupal

• Estrategia producción información.
de
de de
Reunión de sensibilización y articulación para implementación del plan de capacitación.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para la implementación del plan de
capacitación. identificación de acciones comunes con relación a los temas para evitar
duplicidad.

0009811
CREADA POR LEY N* 30278
Vil: METODOLOGÍA PARA LA CAPACITACIÓN A HOGARES RURALES
Considerando que el público primario para el presente plan de capacitación lo constituyen
los 354 hogares rurales de los seis (6) centros poblados priorizados donde los y las
participantes son personas adultas, que tienen sus propios estilos de vivir y pensar, sus
experiencias previas, responsabilidades , motivación y que su participación en las
actividades del presente plan de capacitación será voluntaria, Ma creído conveniente
emplear la metodología participativa basada en el enfoque constructivista lorender -
Haciendo”, para asegurar que los conocimientos y experiencias que se generen como parte
de la implementación del plan tengan una aplicación práctica por parte de los participantes
en cada uno de sus hogares generando transformación un su modo de vida.
Antes de desarrollar el proceso de capacitación es importante que el facilitador considere
que los adultos tienen características y exigencias específicas.
Participan voluntariamente.
Tienen sus propias experiencias previas y en base a ello interpretan O entienden lo nuevo.
Tienen un tiempo limitado.
Tienen otros compromisos importantes y quieren aprovechar al máximo su tiempo.
Son conscientes de la etapa que viven y buscan establecer un vínculo claro ente lo
aprendido y su situación, ya que aprenden con Una finalidad práctica.
0000o0o0
Además debe recordar que nuestro cerebro solo procesa una cantidad limitada de
información, por lo que cada persona filtra la información que recibe conforme a sus
experiencias y motivaciones. Por ello las actividades de capacitación que se desarrollen
deberán permitir la construcción del conocimiento, las sesiones serán prácticas
permitiendo que aprendan haciendo y descubriendo más que oyendo y
memorizando dado que:
o Lo que olmos, lo olvidamos.
o Lo que vemos, lo recordamos.
o Lo que hacemos, lo sabemos.
o Lo que descubrimos, es nuestro para siempre.
Consideraciones a tener en cuenta para la implementación del Plan de Capacitación
Crear un ambiente agradable y de confianza.
Evitar distracciones o perturbaciones.
Partir de los saberes previos de los participantes.
vincular la información nueva con las ya conocidas.
Presentar la información de manera ordenada y atractiva visualmente.
No sobrecargar demasiado a los participantes con la información.
Al finalizar un taller los participantes solo recuerdan algunos puntos clave, por eso la
actividad se debe estructurar a 5 puntos claves que los participantes DEBEN conocer al
final de la capacitación.
o Si brinda algún refrigerio a los participantes, debe retomar la sesión/taller con una
dinámica de animación, luego realice juegos especialmente preparados para el tema O
trabajos de grupo que les permitan moverse O discutir temas.
o Se tomará en cuenta las fechas festivas de cada CP para el desarrollo de las actividades
de capacitación.
0000000
20 CREADA POR
LEY N* 30278
Esquema de un plan de facilitación para: Reun
PS
2000010
Si es un taller de capacitación o sesión demostrativa ubique las sillas en semicirculo de
manera que todos los participantes puedan visualizar lo que se va desarrollar.
Los talleres tendrán una duración de 2 horas. Para la realización de cualquier actividad de
capacitación considerada en el presente
documento se elaborará un plan de facilitación.
ferias, pasacalles, y CONCUFSOS.
jones, Talleres, sesiones demostrativas, visitas domiciliarias,
LIDIS [opa
• Brindar los mensajes claves.
3. Después de la sesión demostrativa
• Verificación del aprendizaje, mediante preguntas y respuestas.

• Verificación de los materiales utilizados -Devolución de los materiales utilizados

[ ACTIVIDAD DEFINICIÓN METODOLOGÍA ESPACIO RESPONSABLE Consta de: . : : 1.

Preparación de la reunión Identificación de actores que participaran en la reunión. Diseño
de objetivos. “Preparación de material a usar en la reunión. 2. Durante la Reunión. -
Bienvenida y presentación de los participantes. - Presentación de los objetivos y temas a
lratar en la reunión, Es un espacio de ¿Intercambio de ideas. Reunión intercambio de
Identificación de acciones comunes. Local comunal ideas, saberes, «Establecimiento de
acuerdos y compromisos. Responsable del establecimiento de 3, Cierre de la reunión. ATM
acuerdos. -Lectura de los acuerdos y Compromisos. Tendrá una Firma de los acuerdos y
cornpromisos. duración de 1 hora -Copia de los acuerdos y compromisos a los
participantes. Fecha de próxima reunión Consta de: 1 - Preparación del taller. - Diseño de
los objetivos - Diseño de los contenidos y mensajes claves. Es un espacio de - Metodología a
usar (juegos, dinámicas, trabajos de grupo] aprendizaje 2. Planificación del taller
dosificado, lógico y Detallando horarios, actividades, materiales, responsables y secuencial
de un recursos necesarios, debiendo considerar: proceso de Fase iniciat enseñanza, que
Bienvenida y presentación de participantes. debe ser Establecer reglas de convivencia.
complementado * Recoger las expectativas de los participantes | con otras * Presentar Jos
objetivos del taller. Local comunal Responsable de! E Talleres actividades. Fase Central
ATM es Los talleres contaran x Presentación de los ternas a desarrollar, E con sus
respectivos * Dinámica para el recojo de saberes previos diseños * Receso metodológicos y
su Dinámica motivadora paquete de Juegos para desarrollar el tema. materiales educativo |
Exposición de ideas claves. comunicacionales Fase Final acorde con los Plan de Acción temas
a desarrollar, Conclusiones Tendrán una Dinámica de evaluación duración de 2 horas | 3.
Elaboración de materiales: papelógrafos, tarjetas, juegos, etc. Consta de: 1. Antes de la
sesión demostrativa: - Identificar el lugar idóneo conforme al tema a desarrollar para
realizar la sesión, Por ejemplo si es limpieza de la UBS Es una actividad deberá identificarse
una UBS accesible para realizar la sesión. educativa, en la cual | - Adquisición y/o
elaboración de los materiales que se los participantes requieren para la práctica-
demostrativa. Centro Responsable del aprenden a poner 2. Durante la sesión demostrativa:
Pobladoy local ATM Sesiones en práctica los temas | - Realizar la presentación comunal si lo
JASS demostrativas señalados en el plan | - Presentar los objetivos de la sesión amerita la
de capacitación. -Describir paso a paso el procedimiento a realizar, sesión
Actividad que la realiza el
Consta de 8 pasos: ].- Saludar y presentarse.
21
000993
CREADA POR LEY N* 30278 responsable del ATM | 2.- Preguntar por el bienestar de la
familia. en coordinación con | 3.- Si se encuentra enfermos orientar a la familia para su la
JASS cada cierto atención en el centro de salud más cercano. tienpo a las farnilias 4.-
Observar y enseñar los comportamientos esperados según de los CP priorizados | eltemaa
tratar. para conversar, 5.- Enseñar orden y limpieza del ambiente y personal. observar,
aprender, 6.- Acordar fecha de próxima visita. Visitas enseñar y tomar 7.- Felicitar a la
familiar por las prácticas claves que esté Hogar Responsable del domiciliarias acuerdos
sobre las cumpliendo. ATM mejoras de prácticas | 8-No faltar a la próxima visita JASS clave
vinculadas a los ternas del plan de a capacitación. Consta de: t. Antes de la feria - Identificar
la fecha más idónea para la realización de la feria. - Coordinar con las instituciones
existentes en el CP para la difusión de información vinculada a los temas a desarrollar. -
Gestionar carpas según el número de instituciones que participaran en la feria. - Diseñar los
materiales educativos a ser utilizados en la feria. a (Afiches, juegos, spots radiales). ÉS
Actividad de - Coordinar la presentación de números artísticos. ¡3A cornunicación 2.
Durante la feria 5 d interpersonal que se - Llegar temprano, des realiza en alianza -
Organizar a los participantes en las carpas. 128 con instituciones - Verificar la instalación
de las instituciones participantes en las q existentes en la carpas, as! corno los juegos a
utilizar. Centro HICE: cornunidad, para inaugurar la feria poblado joa difundir información
-Motivar a la población a participar Responsable del 1 de manera lúdica. “Difundir
constantemente mensaje clave, ATM e Tendrá una 3. Después de la feria JASS duración de
4a 5 - Recoger todos los materiales utilizados. horas por la mañana | - Devolución de los
materiales prestados o tarde. - Preguntar a la población que opina de la actividad «Evaluar
la actividad en cuanto a participación y contenidos de la información difundida. Consiste
en: 1. Antes del concurso. - Definir los ternas que abordará el concurso -Elaborar tas bases
del CONCUNSO, «Definir las fases del concurso. - Identificar al Jurado Evaluador “Gestionar
los premios para los ganadores del concurso Prornover la inscripción de los hogares a
participar del CONCUrSo. Esta es una actividad | -Difundir el concurso en el centro poblado.
que mediante la 2. Durante el concurso competencia busca - Recibir al Jurado Evaluador
Centro Poblado Concursos promover la práctica. | -Socializar las bases del concurso con el
Jurado Evaluador. de aspectos clave en | - Entregar las fichas de evaluación al Jurado
Evaluador. Responsable del los hogares delos CP | - Acompañar al Jurado Evaluador a
recorrer las viviendas que ATM participan del concurso. JASS
• Recepcionar los resultados según las fases del concurso. -Difundir los resultados del
concurso.
Identificación y premiación de los ganadores del concurso. 3. Después del concurso
• Agradecimiento al Jurado Evaluador.
Elaboración de constancia de participación en el concurso para el Jurado Evaluador.
22
vyuvya
CREADA POR
LEY N? 30278 METODOLOGIA PARA REALIZAR TALLER DE CAPACITACION RESPO 2
MATERIALES DURA MOMENTO ACTIVIDADES / TÉCNICAS EDUCATIVOS ción | NSABL
Generando un | e Presentación amena y jovial del facilitador, preferible en su lengua
materna clima de de los participantes. liked confianza + Valorar los esfuerzos de los
participantes por la asistencia al evento y por su | * Diapositivas con 20 e a interés de
aprender fotografías reales minutos + El facilitador debe estar en el mismo nivel de los
Participantes, trato horizontal. + Videos de reflexión + Mediante diapositivas con
fotografías reales hacer conocer los objetivos del evento, la importancia del tema y acordar
las reglas de convivencia durante el evento, motivar la participación y la confianza.
idértifitando + Partir del conocimiento de sus propias experiencias o Al previos | e Hacer
participar a los asistentes mediante preguntas sencillas y de reflexión, os pea sobre la
importancia del tema (problemas y sus consecuencias) ePapetotes
e Mediante talleres grupales hacer un análisis de la situación actual del | ePlumones N” 47
problema, generar intercambio de ideas entre los participantes, agrupar en eCartulinas dos
grupos y de cada grupo exponer sus apreciaciones y resultados. eCinta más King
• Complementar el resumen del trabajo grupal, mediante lluvia de ideas de tos
participantes, para lo cual el facilitador utilizará cartulinas y plumones para anotar la
percepción de los asistentes.
e Con la participación de los asistentes construir el diagnóstico de la situación actua! del
problema, analizar sus consecuencias y posibles soluciones.
Cahuena
TAY Sgublltos SBERFORSABLE DE ATM
2 oviendo + Mediante un sociodrama realizado por los propios participantes, aplicado a | +
Papelotes 10 Facilita A $ Bpflexión la realidad de la zona, explicar y hacer una reflexión de
la situación actual del | e Plumones lab Eor 3 spéividual y problema, sus consecuencias en
la salud, nivel de vida, desarrollo humano o | e Cartulinas e dd 2 Holectiva consecuencias
ambientales de acuerdo al tema del taller, hacer una reflexión | e Cinta más King grupal. +
Materiales para A o sl sociodrama. o + El facilitador debe complementar y reforzar los
conocimientos ya A mencionados por los mismos participantes, exponer sobre el tema en |
+ Diapositivas con 30 Ela lenguaje sencillo, mediante diapositivas con fotografías reales,
repetir varias | fotografías reales FRA DA | dos veces sobre los mensajes principales de la
exposición e Papelotes e Reiterar sobre la importancia del tema, en salud, desarrollo
humano, calidad | + Plumones de vida y las alternativas de solución del problema. + Cinta
más King
10 minutos
TTTRE ERIGE KR 1_O: Videos de reflexión sobre eltema_. e Luego de exponer la
importancia del tema, los riesgos y las consecuencias del problema, hacer participar a cada
uno de ellos en plantear sus propias | + Papelotes con
40 Facilitad minutos | or
soluciones (facilitar formato]. para lo Cual formar grupos y delegar un tema formato de un
plan a cada grupo, planificar las altemativas de solución. incluir el (Cuadro Resumen)
acompañamiento de las entidades más cercanas, cada grupo debe exponer | * Plumones sus
alternativas de solución, en plenaria hacer un solo grupo para consolidar Cartulinas
planificación, con el apoyo del facilitador hacer un cuadro resumen de | e Cinta más King
planificación de actividades, fecha, responsable y la entidad que va _ acompañar en
proceso, usar formatos pre diseñados.
Asumiendo e Los participantes se deben de comprometerse con aplicar lo aprendido y | +
Libro de actas de 10 Todos compromisos cumplir con el desarrollo de actividades
planificadas como altemativas de asamblea general minutos | los. solución, y en hacer
efecto multiplicador al resto de la población, reiterar el de la JASS para el pi compromiso
del cumplimiento de lo programado, firma de acuerdos y registro de los compromisos.
compromisos del AAA AAA AA A e IÓ Evaluación y + Hacer la evaluación final de todo lo
conversado priorizando los aspectos más | e Preguntas muy 10 Facilita retroalimentación
importantes del tema, las preguntas deben ser escritas en papelotes con claras y
entendibles | MNuLos dor de letras legibles, el facilitador debe leer muy claramente uno
por uno y | e Papelotes
Carso preguntar en forma al azar o sortear los códigos de las preguntas y | + Plumones
preguntar lo que corresponda, no hacer sentir mal al participante que | e Cartulinas
responda mal, más bien, el facilitador debe reiterar la respuesta correcta, + Cinta más King
23 OSMERGE: an ON
e
CREADA POR LEY N* 30278
RESPONSABLE DE ATM
IX: CRONOGRAMA
Se elabora una tabla con las actividades a desarrollar y el tiempo programado para su
ejecuci
Ae
s Cahuana
ón. A continuación, presentamos un ejemplo de cronograma,
N* |
ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION DEL PLAN
Mar
Abr | May | Jun | Jul Ago | set | Oct | Now | Dic
OBJETIVO ESPECIFICO 1: FORTALECER LA COMPETENCIA DE LOS HOGARES RURALES
PARA LA VALORACIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA DE LOS SERVICIOS DE SANEAMIENTO
A
E TEA add E
PUBLICO PRIMARIO: 354 HOGARES DE 6 CP
Actividades de Coordinación
Coordinación Autoridades de los CP para dar a conocer la implementación del plan
Actividades de Producción de información
«Elaboración de tarjetas sobre el ciclo natural del agua
-Elaboración de franelógrafo sobre “Cuidado del agua”
-Diseño e impresión de láminas plastificadas sobre el cicio ampliado del agua potable.
-| adecuación de Spot radial “Cuidado y uso racional del agua potable en el hogar”.
Actividades de comunicación interpersonal y grupal
Identificación de fuentes de agua existentes en el CP.
2 Talleres “Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racionai del agua”
x]x]ix]|x|x|pxixpx|><
T visita de recorrido a las fuentes de agua existentes en el CP (dependiendo de la cantidad
de hogares se organizará visita por grupos].
PUBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS ORGANIZACIONES
SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL
ESTADO JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
e
Producción de notas informativas sobre el ciclo naturaí y ampitado del agua, cuidado y uso
racional,
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en ¡a implementación del módulo i,
Micro programa radiai sobre la temática del Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y
uso racional
a ]mio
ALIADOS ESTRATEGICOS
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del
módulo |.
NN
Identificación de acciories comunes con relación a los temas de ciclo natural y ampliado del
agua, cuidado y USO racional.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas
sobre el ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional.
PUBLICO PRIMARIO: 354 HOGARES DE 6 CP
24
ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION DEL PLAN
Actividades de Coordinación
Coordinación con JASS para determinar índice de morosidad y monto de cuota familiar
Actividades de Producción de información
-Elaboración de paleógrafos sobre costos de gestión, operación, mantenimiento y
reposición del SAP
-Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves para motivar el pago de la cuota
familiar a ser colocados en 4p estratégicos de cada CP
-Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para el cálculo de la cuota familiar.
-Adecuación de | spot radial sobre cuota familiar a ser difundido en los CP
4 PARA e Mco
RENCIA
Actividades de comunicación interpersonal y grupal
taller de capacitación sobre cuota familiar.
Actividades de comunicación local
1 Concurso escolar de canto para motivar el pago de la cuota familiar (los concursantes
deberán adaptar la letra de una canción sobre el tema)
PUBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS ORGANIZACIONES
SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL
ESTADO JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
Producción de motas informativas sobre cuota fal
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del móduia ll.
Micro programa radial sobre la temática de la Cuota familiar
ALIADOS ESTRATEGICOS
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del
módulo il.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas
sobre cuota familia 7 Y vai Ñ mE e PT ¿ 3 9 “4
1 DE
E E A 3 puna ll eS
PUBLICO PRIMARIO: 354 HOGARES DE 6 CP
Actividades de Coordinación
Coordinación con la JASS para identificar los Derechos y Obligaciones de los asociados
según Estatuto y Regiamento.
Actividades de Producción de información
-Elaboración de tarjetas para franelografo sobre los derechos y obligaciones de los
asociados del SAP.
Elaboración de 4 banner de 1.50 cm x 1.00 cm con las sanciones más relevantes a ser
colocados en puntos estratégicos de
los CP
25

CREADA POR LEY N* 30278

N"
ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION DEL. PLAN
-Elaboración de juego el rayuelo de los derechos y obligaciones de los asociados de los SAP.
(consiste en un banner de 1.50 cm x 2.50 cm donde se plasma un rayuelo con sus
respectivos números, además se hacen tarjetas con preguntas para que sean respondidas
por los participantes mientras juegan)
Actividades de comunicación interpersonal y grupal
Taller de capacitación sobre derechos y obligaciones a los asociados del SAP.
Actividades de comunicación local
Campeonato deportivo con difusión de mensajes claves sobre el tema y demás vinculados
al plan de capacitación
PUBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS ORGANIZACIONES
SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS
[Link] JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre Derechos y Obligaciones de los Asociados de los
SAP
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo li.
Micro programa radial sobre la temática de los Derechos y Obligaciones de los Asociados de
los SAP.
ALIADOS ESTRATÉGICOS
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del
módulo $.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas
sobre derechos y obligaciones de los asociados de los SAP
PUBLICO PRIMARIO: 354 HOGARES DE 8 CP
Actividades de Coordinación
Coordinación con JASS para realización de sesión demostrativa e identificación de vivienda
donde realizar la sesión.
-Gestión para adquisición de kit de herramientas para mantenimiento de la conexión
domiciliaria.
Actividades de Producción de información
Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para realizar el mantenimiento de la
conexión domiciliaria
-Adecuación de | spot radial sobre mantenimiento y reparación de fugas de la conexión
domiciliaria a ser difundido en los cr.
Actividades de comunicación interpersonal y grupal
26
00009%
e
CREADA POR LEY N* 30278
ta Cant ls Cahuana
N ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION DEL PLAN
Mar.
Abr
e
Jun
Ser
Oct
Nov
Dic
-Sesiones demostrativas por sector sobre mantenimiento y reparación de fugas, en cada CP.
-1 Visita domiciliaria en coordinación con la JASS sobre mantenimiento preventivo y
reparación de fugas.
3 PUBUICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS ORGANIZACIONES
SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL
ESTADO JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
1 Producción de notas informativas sobre mantenimiento de la Conexión Domiciliaria
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo IV.
3 Micro programa radial sobre la temática de la Conexión Domiciliaria
C | ALIADOS ESTRATÉGICOS
1 Reunión de sensibilización y articulación para implem entación de las actividades del
módulo IV.
2 Establecimiento de acuerdos y compromisos para €l desarrollo de actividades conjuntas
sobre mantenimiento de la conexión domiciliaria.
OBJENVO ESPECÍFICO 2. FORTALECER LA COMPETENOA DE LOS HOGARES RURALES
PARA HIGIENE A NIVEL PERSONAL Y DELAMVIENDA o
MODULO 1: ENFERMEDADES CAUSADAS POR LA DEFICIENTE HIGIENE
A PUBLICO PRIMARIO: 354 HOGARES DE 8 CP
] Actividades de Producción de información
• Elaboración de láminas plastificadas sobre las enfermedades causadas por la
deficiente higiene.
-Elaboración de tarjetas con imágenes y simbolos sobre las barreras para evitar la
contaminación a ser usadas en franelografo
-Adecuación de un spot radial sobre “enfermedades causadas por la deficiente higiene”
2 Actividades de comunicación interpersonal y grupal
• Taller “Enfermedades causadas por la deficiente higiene”
3 Actividades de cornunicación local
Feria educativa en cada CP “Cuidando el agua y evitando la contaminación estaremos
sanitos”
PUBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUT ORIDADES DE LAS ORGANIZACIONES
SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL
ESTADO JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre “enfermedades causadas por la deficiente higiene”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo i.
27
• 4,
090004
CREADA POR LEY N* 30278
N
ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION DEL PLAN
.- SERENOIA
Set
Nov
Dic
Micro programa radial sobre la temática de “enfermedades causadas por la deficiente
higiene”
ALIADOS ESTRATEGICOS
de las actividades del Módulo +: “enfermedades causadas por la deficiente higiene”.
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “enfermedades causadas
Por ia deficiente higiene”
Establecimiento de acuerdos y Compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas
sobre “enfermedades causadas por la deficiente higiene”.
MODULO Il: LAVADO DE MANOS
A
PUBLICO PRIMARIO: 354 FIOGARES DE 6 CP
Actividades de coordinación
Gestión para la adquisición de kit de lavado de Manos para farnitias de los CP
Actividades de Producción de información
-Elaboración de láminas plastificadas con los pasos de lavado de manos para orientación
del facilitador.
• Elaboración de Afiche sobre lavado de manos
«Adecuación de | spot radial para ser difundido en los CP.
Actividades de comunicación interpersonal y grupal
-Sesión educativa demostrativa sobre lavado de manos,
• Visita domiciliaria para verificar implementación de rincón de aseo.
Actividades de comunicación local
-Pasacalle con las IE sobre “lavado de manos”
Producción de notas informativas sobre “lavado de manos”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo Hi.
Micro programa radial sobre la temática de “lavado de manos"
ALJADOS ESTRATEGICOS
28
06000
3
<= CREADA POR LEY N* 30278
o
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ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION DEL PLAN
GUNS,
Jul | Ago | ser | 0% | nov |
2
Reunión de sensil
tización y articulación Para implementación de las actividades vinculadas al “lavado de
manos”.
Identificación de acciones comunes con relación a los ternas de “lavado de manos”
3
Dic.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desa
rrollo de actividades conjuntas sobre “lavado de manos”.
MODULO Il: Almacenamiento y manipulación del agua en el
PUBLICO PRIMARIO: 354 HOGARES DE6CP
Actividades de Producción de información
-Elaboración de afiche almacenamiento y manipulación del agua en el hogar para cada CP.
“Adecuación de spot radial sobre Orden y limpieza en el ambiente de la cocina.
Actividades de comunicación interpersonal y grupal
«Sesión demostrativa sobre almacenamiento y manipuiación del agua en el hogar.
“Visita domiciliaria para verificar el adec
ado almacenarniento dei agua en el hogar y el orden y limpieza del ambiente de la cocina,
Actividades de comunicación loca!
• Concurso escolar de dibujo sobre
“Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”.
El dibujo ganador será pintado como mural en el CP.
PUBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS ORGANIZACIONES
SOCIALES, COMUNALES Y
RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL ESTADO JUNTI OS, CUNA MAS
PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el
hogar”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la impiementación del módulo ill.
Micro programa radial sobre la temática de “Almacenamiento y manipulación del agua en
el hogar”
ALJADOS ESTRATÉGICOS
Reunión de sensibilización y articulación para im
plementación de las actividades vinculadas a “Almacenamiento y manipulación del agua en
el hogar”,
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “Almacenamiento y
manipulación del agua en el hogar"
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarro!
llo de actividades conjuntas sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”
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g
90002
. Saul U O COSALEDEAN
X. PRESUPUESTO
Programa presupuestal: 0083 Programa Nacional de Saneamiento Rural
Producto: 3000627 Servicio de agua potable y saneamiento para hogares rurales
Actividades:
• 5005866 Capacitación a hogares rurales en educación sanitaria. e 5004470
Capacitación en gestión para gobiernos locales y Operadores.
e 5004471 Seguimiento y evaluación de la prestación del servicio de agua y saneamiento.
Pliego: Municipalidad Distrital de Quichuas
Unidad Orgánica: Área Técnica Municipal Para la Gestión de Servicios de Agua y
Saneamiento Programa Presupuestal: 0083 Programa nacional de saneamiento rural
Producto: Servicio de agua potable y saneamiento para hogares rurales Econ — : Resultado
Específico: Suficiente acceso de la población rural a servicios de agua y saneamiento de
Calidad y sostenibles.
hubo p y 750.00
as 1.2 Papelería en general, útiles y materiales de 750.00] 75000 1,500.00 5005866
Capacitación a , [Link] Otros bienes 800.00 | 800.00 | 800.00 2,400.00 | hogares
rurales en Hogar Capacitado 354
e A [Link] Pasajes y gastos de transporte 150.00| 150.001 150.00 150.00 educación
sanitaria
600.00
A Viáticos y asignaciones por comisión de 200.00| 20000| 200.00 200.00 800.00
2.3.27.1199 Servicios diversos
3,600.00