TERMINOS DE REFERENCIA Y REQUERIMIENTO TECNICO MINIMO PARA LA EJECUCION DEL

PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA “MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

PARA INCREMENTAR EL LOGRO DE APRENDIZAJES EN COMUNICACIÓN Y MATEMATICA EN
ESTUDIANTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS DE NIVEL PRIMARIO, CORRESPONDIENTES
AL ÁMBITO DE INTERVENCION DE LA UGEL AREQUIPA NORTE”

1. ÁREAUSUARIAY UNIDAD EJECUTORA:

Sub Gerencia de Ejecución de Proyectos de Inversión del Gobierno regional de Arequipa

2. DENOMINACIÓN DE LA CONTRATACIÓN:
Servicio para la ejecución del Proyecto “Mejoramiento de la calidad del servicio educativo para
incrementar el logro de aprendizajes en comunicación y matemática en estudiantes de Instituciones
Educativas Públicas de nivel primario, correspondientes al ámbito de intervención de la UGEL
Arequipa Norte”

3. OBJETO DE LACONTRATACIÓN:
Contratación de los servicios para la ejecución integral del Proyecto “Mejoramiento de la calidad del
servicio educativo para incrementar el logro de aprendizajes en comunicación y matemática en
estudiantes de Instituciones Educativas Públicas de nivel primario, correspondientes al ámbito de
intervención de la UGEL Arequipa Norte”.

4. FINALIDAD PÚBLICA:

Mejorar las oportunidades de culminación adecuada de la Educación Básica Regular de los

estudiantes de Instituciones Educativas Públicas de nivel primario correspondientes al ámbito de
intervención de la UGEL Norte, mediante el incremento del nivel de logro de aprendizajes en
comunicación y matemática.

Implementar un modelo pedagógico para el desarrollo de competencias en el marco de la gestión

territorial; que tiene tres componentes: i) Desempeño de docentes y directivos, ii) Gestión territorial
del servicio educativo y iii) Monitoreo y evaluación por competencias. A través de estor tres
componentes se espera mejorar el desempeño de docentes, directores y especialistas de UGELs en
un trabajo articulado con sus municipalidades para el logro de aprendizajes por competencias en los
estudiantes.

Para desarrollar estos aprendizajes en los niños de nivel primario el proyecto debe desarrollar
competencias básicas en los docentes y directivos mejorar y procurar un trabajo coordinado entre
los gobiernos locales y las unidades de gestión educativa local (UGEL) para acompañar, monitorear y
evaluar a través de TICs, los desempeños de los docentes, directivos y niños en las escuelas
primarias públicas.

5. ANTECEDENTES

El país ha ingresado a una ruta de crecimiento económico favorable y una dinámica de

modernización y gestión descentralizada del Estado, situaciones que vienen generando mejoras en
los servicios públicos. El sector educación no es ajeno a este cambio y ha venido desarrollando
nuevos esquemas de trabajo, proyectos e iniciativas para la implementación de sus políticas, que se
caracterizan por un esfuerzo de articulación intergubernamental e intersectorial, la orientación de la
gestión a resultados y la definición cada vez más clara y precisa de las expectativas de aprendizaje y
de desempeños de docentes, directores y servidores públicos en general; conducente hacia un fin
común que es la mejora de los aprendizajes para alcanzar una educación de calidad para todos los
peruanos. Una de estas mejoras está dada por los esfuerzos en generar una política curricular que

1
defina con claridad los aprendizajes que todos los estudiantes del país requieren lograr, como
derecho y de cara a los desafíos del país y del mundo actual; otro esfuerzo importante es el Marco
de buen desempeño docente y el Marco del buen desempeño del director.

En materia de política curricular, desde el 2012 y en base a todo lo avanzado en la materia durante
las últimas décadas, el MINEDU ha venido trabajando en el desarrollo de un sistema que defina con
precisión los aprendizajes fundamentales a lograr en todos los estudiantes del país, por ser
considerados su derecho; y que provea de las herramientas de implementación curricular a ser
usadas por las y los docentes para facilitar su labor y el logro de aprendizajes.

Sin embargo, pese a tan importantes avances, es preocupante la persistencia de lo que constituye el
problema más crítico de la educación del país: el bajo nivel de logro de las y los estudiantes de
educación básica, expresado en los resultados de evaluaciones nacionales e internacionales (ECE y
PISA como principales referentes). Esta situación constituye un problema de carácter nacional, que
da cuenta de la limitada eficacia del sistema educativo, pero además constituye un factor de
inequidad ya que se constatan los más bajos resultados en la población más vulnerable.

Por tanto, encarar este problema es un desafío para el país en conjunto, desde los diferentes niveles
de gobierno, desafío asumido por el gobierno Regional de Arequipa, que en el 2015, toma la
iniciativa de elaborar el estudio de pre inversión del proyecto “Mejoramiento de la calidad del
servicio educativo para incrementar el logro de aprendizajes en comunicación y matemática en
estudiantes de Instituciones Educativas Públicas de nivel primario, correspondientes al ámbito de
intervención de la UGEL Norte”, con Código SNIP N° 2287278 y se encuentra viable.

6. INTEGRALIDAD DE LAEJECUCION DELPROYECTO.

El proyecto tiene 3 componentes complementarios e interdependientes entre sí. Para el logro del
objetivo es necesario ejecutarlos de manera integrada, articulada, interrelacionada y simultánea.

El primer componente propone la mejora del desempeño docente y directivo, para que esto suceda
el proyecto focaliza su atención en desarrollar un conjunto de estrategias personalizadas y de grupo
que le permitirá al docente y director evidenciar la eficacia de su rol en el aprendizaje de los
estudiantes, ello precisará que docentes y directivos comprendan el enfoque por competencias y
luego programen, ejecuten y evalúen no solo el saber, sino también el saber ser y el saber hacer de
los estudiantes.

Para que todos estos procesos tengan institucionalidad y sostenibilidad, se plantea el segundo
componente del proyecto, que propone la gestión territorial del servicio educativo, que consiste en
un trabajo coordinado entre los gobiernos locales y las unidades de gestión educativa local (UGEL)
para acompañar, monitorear y fortalecer los procesos avanzados en la escuela, incorporándolos
como prioridades en un proyecto educativo local que considere recursos para la operación y
mantenimiento del proyecto.

Finalmente para facilitar estos procesos, en el tercer componente del proyecto se plantea el uso de
las TIC para el monitoreo y evaluación por competencias, para ello será necesario desarrollar un
sistema web que les permita a docentes, directivos, contar en tiempo real con todos los insumos
para evaluar por competencias a los estudiantes. Por otro lado, también brindará a los funcionarios
de UGEL información oportuna y relevante para el monitoreo y acompañamiento en las instituciones
educativas y a las autoridades del gobierno local para la toma de decisiones en favor de la calidad
educativa del distrito.

2
7. OBJETIVOS DE LACONTRATACION

6.1 Objetivo general

Incrementar el nivel de logro de aprendizajes en comunicación y matemática de los estudiantes
de Instituciones Educativas Públicas de nivel primario correspondientes al ámbito de
intervención de la UGEL Norte.

6.2 Objetivos específicos

6.2.1 Docentes y directivos con adecuado desempeño para el logro de aprendizajes por
competencias en estudiantes de educación primaria de la Instituciones Educativas Públicas de
nivel primario correspondientes al ámbito de intervención de la UGEL Norte.

6.2.2 Instituciones involucradas (I.E, gobierno local, UGEL, GREA) articulan procesos de gestión
territorial para el logro de los aprendizajes por competencias.

6.2.3 Actores educativos (docentes, directores, funcionarios de UGEL y funcionarios de la

Municipalidad) con adecuado acceso y uso de las TIC para el monitoreo y evaluación de los
aprendizajes por competencias.

8. ALCANCE

El presente proyecto intervendrá en 67 instituciones públicas de nivel primario del ámbito de

intervención de la UGEL Norte. Dichas instituciones se ubican en los distritos de Arequipa,
Cayma, Cerro Colorado, Sachaca, Tiabaya, Uchumayo, Yanahuara, Yura, Huanca y Lluta, que a
continuación se muestra en el cuadro N° 1.1.

Cuadro N° 1.1 - Ubicación de [Link]. a intervenir

N° DISTRITO [Link]. Primaria Poli docentes
1 Arequipa 14
2 Cayma 15
3 Cerro Colorado 19
4 Huanca 3
5 Lluta 1
6 *Sachaca 5
7 *Tiabaya 4
8 Uchumayo 3
9 Yanahuara 3
10 Yura 1
Total [Link]. 67
* Ojo resaltar que la I.E. 40087 JESUS MANUEL LOAYZA DEZA
está ubicada en el distrito de Sachaca y Tiabaya. Pero manejan
un solo director
Fuente: Elaboración propia en base a ESCALE

Los beneficiarios directos del presente proyecto son 14321 alumnos, 67 directores y 694 docentes nivel
primaria, también se involucra a 12 especialistas de la UGEL Norte y 10 funcionarios de los gobiernos
locales.

9. ACTIVIDADES

9.1 Para la adecuada gestión institucional de directores en las I.E para generar aprendizaje por
competencias:

3
9.1.1 Gestionar condiciones adecuadas para la implementación de un programa de formación
pedagógica en servicio en competencias a docentes y directivos.
9.1.2 Ejecutar talleres formativos en gestión institucional, enfocada al logro de aprendizajes por
competencias.
9.1.3 Realizar asistencia técnica personalizada la aplicación de estrategias de gestión
institucional para los aprendizajes por competencias.
9.1.4 Realizar asistencia en reuniones técnicas para la aplicación de estrategias de
gestión institucional enfocada en aprendizajes por competencias.
9.1.5 Realizar asesoramiento personalizado en la aplicación de estrategias de gestión
institucional para generar un clima institucional favorable.

9.2 Para la adecuada orientación, acompañamiento y monitoreo de directores a docentes para la

mejora del logro de aprendizajes por competencias:
9.1.6 Realizar talleres formativos en estrategias de orientación, acompañamiento y
monitoreo a docentes.
9.1.7 Realizar asistencia técnica personalizada en la aplicación estrategias de
orientación, acompañamiento y monitoreo a docentes.
9.1.8 Realizar asesoramiento personalizado y retroalimentación en la aplicación de
estrategias por parte de los docentes para el desarrollo de competencias.
9.1.9 Realizar asistencia técnica grupal en reuniones técnicas para la aplicación
estrategias de orientación, acompañamiento y monitoreo a docentes.
9.1.10 Realizar asesoramiento personalizado en la aplicación de estrategias en los
docentes para contribuir a su crecimiento personal y profesional.

9.3 Para la adecuada programación curricular por competencias y aprendizajes significativos en

los docentes:
9.1.11 Realizar talleres de formación en programación curricular por competencias.
9.1.12 Realizar Asistencia técnica al docente en aula para la aplicación de una
programación curricular por competencias.
9.1.13 Realizar Asistencia técnica grupal a docentes para la aplicación de una
programación curricular por competencias

9.4 Para la adecuada aplicación de estrategias en los docentes para el aprendizaje por
competencias:
9.1.14 Realizar asistencia técnica docente en aula en la aplicación de estrategias de
comunicación, matemática e investigación para el desarrollo de competencias.
9.1.15 Realizar asistencia técnica grupal a docentes para la aplicación de
estrategias de comunicación, matemática e investigación para el desarrollo de
competencias.

9.5 Para la Adecuada aplicación de estrategias para la creación de un clima favorable para el
aprendizaje en los estudiantes:
9.1.16 Realizar talleres de formación en estrategias conductuales y resolución de
conflictos en los estudiantes.
9.1.17 Realizar asistencia técnica al docente en aula en la aplicación de estrategias
conductuales y resolución de conflictos.
9.1.18 Realizar asistencia técnica grupal a docentes para la aplicación de estrategias
conductuales y resolución de conflictos

4
9.6 Para el Adecuado monitoreo y evaluación de los aprendizajes por competencias de los
estudiantes:
9.1.19 Realizar talleres de formación en monitoreo y evaluación de los
aprendizajes por competencias.
9.1.20 Realizar asistencia técnica al docente en aula para el monitoreo y
evaluación por competencias.
9.1.21 Realizar
asistencia técnica grupal a docentes en el monitoreo y evaluación por
competencias.

9.7 Para el Apropiado manejo del marco normativo para la gestión educativa territorial:
9.1.22 Realizar reuniones de coordinación para establecer condiciones previas
9.1.23 Realizar reuniones para la revisión y elaboración del marco normativo para la
gestión territorial.
9.1.24 Realizar reuniones para la conformación de los equipos técnicos regionales y locales
para la gestión territorial
9.1.25 Realizar reuniones de presentación de planes de trabajo de los equipos técnicos
en las plataformas de trabajo concertado (COPARE, COPALE).
9.1.26 Realizar talleres de capacitación para actores clave del GORE, GREA, UGEL y
gobierno local en normas técnicas priorizadas

9.8 Para la Conveniente articulación de la planificación y programación

presupuestal
interinstitucional:
9.1.27 Realizar Reuniones de coordinación para establecer condiciones previas a la
elaboración e implementación del PEL.
9.1.28 Realizar Talleres para la elaboración y presentación pública e implementación
de los Proyectos Educativos Locales
9.1.29 Realizar Talleres para la actualización de los Planes Concertados de Desarrollo
Local en función del PEL.
9.1.30 Realizar Talleres para el alineamiento del PEL con los POI institucionales del
ámbito de la UGEL.

9.9 Para la conveniente articulación de la planificación y programación presupuestal

interinstitucional:
9.1.31 Realizar reuniones de coordinación para establecer condiciones previas a la
elaboración e implementación del PEL.
9.1.32 Realizar talleres para la elaboración y presentación pública e implementación
de los Proyectos Educativos Locales
9.1.33 Realizar talleres para la actualización de los Planes Concertados de Desarrollo
Local en función del PEL.
9.1.34 Realizar Talleres para el alineamiento del PEL con los POI institucionales del
ámbito de la UGEL

9.10 Para el adecuado monitoreo y evaluación concertado para el logro de aprendizajes por
competencias:

5
 9.1.35 Realizar talleres de capacitación a los actores involucrados en el monitoreo
concertado del PEL.
9.1.36 Realizar reuniones de monitoreo concertado del PEL a través de un aplicativo informático.

9.11 Para formar adecuadas competencias para en el uso de recursos TIC en el monitoreo y
evaluación por competencia:
9.1.37 Elaborar el material y espacio virtual para Formación TIC - Nivel Básico
9.1.38 Realizar talleres de formación y actualización del equipo consultor del
programa de formación TIC y Sistema Web
9.1.39 Realizar talleres de formación docente certificación y materiales - Competencia TIC
9.1.40 Publicar las experiencias exitosas de docentes del programa de formación -
competencias TIC.
9.1.41 Realizar talleres de formación a directores: Certificación y materiales - Competencia
Gestión TIC
9.1.42 Realizar asistencia técnica en TIC - Tutoría virtual
9.1.43 Realizar asistencia técnica a docentes y directores en la aplicación del Sistema
Web yla gestión de los instrumentos.

9.12 Para la Suficiente y adecuada tecnología, conectividad y equipamiento:

9.1.44 Realizar la recopilación de información técnica en campo.
9.1.45 Realizar adquisición, mantenimiento de equipos para sistema de redes e internet.
9.1.46 Realizar adquisición y entrega de Laptops para docentes, directores y funcionarios
de UGEL y Municipalidad seleccionados.

9.13 Instalación de un de Sistema web gestión de la Información

9.13.1 Recopilación, verificación, instalación y gestión de la plataforma del sistema de gestión de la
información.

10. REQUISITOS MÍNIMOS DEL POSTOR, PERSONAL TÉCNICO , EQUIPOS, SISTEMA WEB Y
MATERIALES EDUCATIVOS:

10.1 DELPOSTOR:

o Institución1 con experiencia en el sector educativo, de preferencia en diseño,

implementación y monitoreo de proyectos educativos públicos o privados y/o gestión de
instituciones educativas de educación básica regular, mínimo 10 años, por un monto
acumulado equivalente a uno (01) vez el valor referencial.

o Experiencia de trabajo con gobiernos regionales y/o locales en un periodo acumulado

mayor de cinco (5) años de preferencia en aspectos que contribuyan en la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes y la calidad educativa.

o Experiencia de trabajo en la ejecución, formulación o supervisión de mínimo 8 proyectos de

inversión pública en los últimos 10 años.

1
9.1.1 Se define Institución a organismos públicos o privados que desarrollan actividades en el área educativa
como
Universidades, Institutos Pedagógicos, ONG, Consultoras.

6
 La experiencia en los tres puntos anteriores se acreditará según corresponda mediante copia
simple de: contratos u órdenes de servicio, y/o su respectiva conformidad por la prestación
efectuada, o comprobantes de pago cuya cancelación se acredite documental y
fehacientemente, con copia de voucher de depósito, reporte de estado de cuenta,
correspondientes a un máximo de cinco (05) servicios. Para el caso de ONG sin fines de
lucro, la experiencia también se acreditará mediante informes de Cancillería APCI (Agencia
Peruana de Cooperación Internacional) y y/o aprobación del POA en los Gobiernos
Regionales, hasta un máximo de cinco (05) Informes, convenios de trabajo interinstitucional
con gobierno regionales y locales; Ficha de Registro de PIP- Formato SNIP 3 del banco de
proyectos del MEF.

10.2 DELPERSONALPROFESIONAL:

10.2.1 Gestión y Coordinación del Proyecto

La gestión del proyecto en su fase de inversión estará a cargo de un Jefe de Proyecto, un

coordinador por componente (01 Coordinador Pedagógico, 01 Coordinador de Gestión y 01
Coordinador de TICs) un responsable administrativo local un especialista en comunicaciones.

La experiencia del personal propuesto, tanto para la acreditación de los requerimientos técnicos
mínimos como los factores de evaluación, podrá acreditarse con cualquiera de los siguientes
documentos: (i) copia simple de contratos y su respectiva conformidad o (ii) constancias o (iii)
certificados o (iv) cualquier otra documentación que, de manera fehaciente demuestre la formación
académica, experiencia y capacitación del personal propuesto:

[Link] Jefe de Proyecto

o Cantidad
01 persona

o Tiempo
36 meses

o Actividades
-1 Establecer forma concertada con los coordinadores de los tres componentes del
proyecto y el asistente administrativo, los procedimientos y criterios técnicos que se
deben seguir durante la ejecución del proyecto.
-2 Revisar, monitorear y actualizar el plan de trabajo del PIP en sus tres componentes.
-3 Realizar el seguimiento y evaluación del cronograma de metas físicas y financieras
del proyecto en sus tres componentes.
-4 Brindar asesoría metodológica en la ejecución de las actividades de cada
componente, teniendo en cuenta los parámetros del Sistema Nacional de Inversión
Pública.
-5 Coordinar y mantener informado sobre los avances del proyecto y demás asuntos
de su competencia a su jefe inmediato y otras unidades del Gobierno Regional que
lo requieran.
-6 Elaborar informes técnicos a la instancia correspondiente de acuerdo a la normativa
del SNIP.
-7 Dirigir las actividades de asesoramiento, supervisión y evaluación del proyecto en
sus diversas fases, asegurando que se ejecuten de acuerdo a lo establecido en el
expediente técnico.

7
 -8 Coordinar con las diferentes entidades del gobierno regional (GREA; UGEL) y
gobierno local que son actores durante la fase de inversión del proyecto, en cada
una de las etapas del proyecto y siempre que sea necesario.
-9 Coordinar con las áreas de planeamiento, presupuesto y logística lo relacionado
a la ejecución oportuna de las actividades previstas, a fin de viabilizar los temas de
financiamiento y procesos de adjudicación de diferentes convocatorias.

o Productos
Informe detallado de las actividades desarrolladas en el periodo del servicio (Mensual)

o Formación Académica.
- Con título profesional en Educación y/o Ciencias Sociales.
-
o Capacitación
-10 Estudios en estrategias para la enseñanza de comunicación y matemáticas.
-11 Estudios en estrategias de mediación en el aula.

o Experiencia Laboral
- Experiencia general no menor de 5 años en gestión de proyectos públicos o privados.

El consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con contratos,

resoluciones y/o constancias.

[Link] Coordinador Pedagógico

o Cantidad
01 persona

o Tiempo
36 meses

o Actividades
-12 Coordinar con Jefe de Proyecto y los Coordinadores de los componentes 2 y 3
aspectos de gestión relativos a los procedimientos que establece el SNIP en la fase de
inversión del proyecto.
-13 Revisar, monitorear y actualizar el Plan de trabajo del PIP en el componente 1, así
como, comunicar los resultados de la misma al Jefe del Proyecto.
-14 Realizar el seguimiento del cronograma de metas físicas y financieras del
componente 1. Lo que implica la implementación, ejecución y evaluación del
Programa de Formación Pedagógica en Servicio.
-15 Realizar labores de monitoreo, supervisión y acompañamiento a todas y cada una de
las actividades y acciones del componente n°1 para garantizar el logro de sus
objetivos formativos.
-16 Analizar y proponer mejoras en la gestión por procesos planteadas por la jefatura, de
ser lo más conveniente para la ejecución del proyecto.
-17 Coordinar las comunicaciones y/o reuniones en general por parte del equipo técnico
del PIP con los consultores externos del componente 1.
-18 Supervisar la elaboración del estudio situacional de la ejecución de la docencia en
los docentes y los procesos de gestión en directores de las I.E., previo al inicio de las
adquisiciones del proyecto, a fin de identificar indicadores de resultados y productos
más precisos en el componente 1, que sean de utilidad para realizar el seguimiento,
monitoreo y evaluación respectivo, y que será tomados en cuenta en la evaluación
intermedia.

8
 -19 Seleccionar, monitorear, supervisar a las consultorías puntuales del componente
n°1 como son: Diseñador del programa de formación pedagógica en servicio, formador
del equipo formador y sistematizar de experiencias exitosas.
-20 Ejecutar reuniones técnico pedagógicas con los consultores: formadores de
docentes, formadores de directores y psicólogos, para garantizar la implementación
del Plan de Formación Pedagógica en Servicio.
-21 Supervisar y monitorear a los consultores: formadores de docentes, formadores
de directores y psicólogos, para garantizar la implementación del Plan de Formación
Pedagógica en Servicio.
-22 Apoyar al Jefe del proyecto, en la elaboración de informes técnicos respecto al
avance del proyecto en lo que respecta al componente n° 1.
-23 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances del
componente 1 del PIP al Jefe de Proyecto.
-24 Elaborar los informes técnicos y formatos correspondientes del SNIP, a solicitud del
Jefe de Proyecto.
-25 Coordinar con las diferentes entidades del GORE (GREA; UGEL) que son actores
durante la fase de inversión del proyecto, con especial atención en las etapas de
revisión, diseño y validación de los registros, implementación, formulación de
manuales, planes de operación y mantenimiento, planes de capacitación,
propuestas normativas y documentación en general.
-26 Organizar la información y conocimiento transferido por los consultores a fin de
asegurar la sostenibilidad de los procesos pedagógicos instalados luego de concluido el
proyecto.
-27 Revisar, retroalimentar y aprobar los planes de formación para docentes y directivos.
-28 Ejecutar reuniones técnico pedagógicas con los consultores: formadores de
docentes, formadores de directores y psicólogos, para garantizar la implementación
del Plan de Formación Pedagógica en Servicio.
-29 Supervisar y monitorear a los consultores: formadores de docentes, formadores
de directores y psicólogos, para garantizar la implementación del Plan de Formación
Pedagógica en Servicio.

o Productos
- Informe detallado de las actividades desarrolladas en el periodo del servicio (Mensual)

o Formación Académica
-30 Profesional con título en educación.

-31 Capacitación
-32 Estudios en comunicación integral, lógico matemática y evaluación.
-33 Estudios en acompañamiento pedagógico y evaluación de aprendizajes por
competencias.

o Experiencia Laboral
-34 Experiencia mínima dos (02) años en ocupar el cargo de coordinador o asesor
pedagógico, en instituciones públicas, por convenio o privadas.
-35 Experiencia como docente en aula en EBR.

El consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con títulos,

contratos, resoluciones y/o constancias.

[Link] Coordinador de Gestión Territorial

o Cantidad

9
 01 persona

o Tiempo
36 meses

o Actividades
-36 Coordinar con jefe de proyecto y los coordinadores de los componentes 1 y 3
aspectos de gestión relativos a los procedimientos que establece el SNIP en la fase
de inversión del proyecto.
-37 Revisar, monitorear y actualizar el plan de trabajo del PIP en el componente 2,
así como, comunicar los resultados de la misma al jefe del proyecto.
-38 Realizar el seguimiento del cronograma de metas físicas y financieras del
componente 2.
-39 Analizar y proponer mejoras en la gestión por procesos planteadas por la
jefatura, de ser lo más conveniente para la ejecución del proyecto.
-40 Coordinar las comunicaciones y/o reuniones en general por parte del equipo
técnico del PIP con los consultores externos del componente 2.
-41 Supervisar la elaboración del estudio de línea de Base, previo al inicio de las
adquisiciones del proyecto, a fin de identificar indicadores de resultados y productos
más precisos para el componente 2, que sean de utilidad para realizar el
seguimiento, monitoreo y evaluación respectivo, y que será tomados en cuenta en la
evaluación intermedia.
-42 Apoyar al Jefe del proyecto del proyecto, en la elaboración de informes
técnicos respecto al avance del proyecto.
-43 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances del
componente 2 del PIP al jefe del proyecto.
-44 Elaborar los informes técnicos y formatos correspondientes del SNIP, a solicitud
del Jefe de Proyecto.
-45 Coordinar con las diferentes entidades del gobierno regional (GREA; UGEL)
y gobierno local que son actores durante la fase de inversión del proyecto, con
especial atención en las etapas de revisión, diseño y validación de planes de
operación y mantenimiento, planes de capacitación, propuestas normativas y
documentación en general.
-46 Organizar la información y conocimiento transferido por los consultores en el
componente 2 a fin de asegurar la sostenibilidad de los procesos pedagógicos
instalados luego de concluido el proyecto.
-47 Revisar, retroalimentar y aprobar los planes de trabajo de los equipos
técnicos locales y regionales.
-48 Ejecutar reuniones técnicas con los consultores para garantizar la
implementación de los proyectos educativos locales.

o Productos
- Informe detallado de las actividades desarrolladas en el periodo del servicio
(Mensual)

o Formación Académica
- Profesional con título en educación y/o ciencias sociales.

o Capacitación
-49 Estrategias de política y proyectos para el desarrollo regional.
-50 Programas Presupuestales de educación: PELA.

o Experiencia Laboral

10
 - Experiencia general de tres (03) años en gestión de proyectos educativos públicos o
privados en el ámbito educativo.

El consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con títulos,

contratos, resoluciones y/o constancias.

[Link] Coordinador de Tecnología de Información y Comunicación

o Cantidad
01 persona

o Tiempo
36 meses

o Actividades
-51 Coordinar con jefe de proyecto y los coordinadores de los componentes 1
y 2 aspectos de gestión relativos a los procedimientos que establece el SNIP en la
fase de inversión del proyecto.
-52 Revisar, monitorear y actualizar el Plan de trabajo del PIP en el
componente 3, así como, comunicar los resultados de la misma al Jefe del
Proyecto.
-53 Realizar el seguimiento del cronograma de metas físicas y financieras
del componente 3.
-54 Analizar y proponer mejoras en la gestión por procesos planteadas por la
jefatura, de ser lo más conveniente para la ejecución del proyecto.
-55 Coordinar las comunicaciones y/o reuniones en general por parte del
equipo técnico del PIP con los consultores externos del componente 3.
-56 Supervisar la elaboración del estudio de línea de base, previo al inicio de
las adquisiciones del proyecto, a fin de identificar indicadores de resultados y
productos más precisos en el componente 3, que sean de utilidad para realizar el
seguimiento, monitoreo y evaluación respectivo, y que será tomados en cuenta en
la evaluación intermedia.
-57 Apoyar al jefe del proyecto en la elaboración de informes técnicos
respecto al avance del proyecto.
-58 Coordinar con las diferentes entidades del gobierno regional (GREA;
UGEL) y gobierno local que son actores durante la fase de inversión del
proyecto, con especial atención en las etapas de revisión, diseño y validación del
sistema web para el monitoreo y evaluación de competencias, formulación de
manuales, planes de operación y mantenimiento, planes de capacitación,
propuestas normativas y documentación en general.
-59 Organizar la información y conocimiento transferido por los consultores a
fin de asegurar la sostenibilidad de los procesos pedagógicos instalados luego de
concluido el proyecto.
-60 Revisar, retroalimentar y aprobar los planes de formación para docentes y directivos.
-61 Ejecutar reuniones técnicas con los consultores para garantizar la
implementación del sistema web para el monitoreo y evaluación por competencias
en los diferentes niveles: [Link], UGEL y Municipalidades.

o Productos
- Informe detallado de las actividades desarrolladas en el periodo del servicio
(Mensual).

o Formación Académica
- Profesional en Educación, Informática y/o computación y/o sistemas.

11
 o Capacitación
- Conocimientos en TIC aplicados al ámbito educativo.

o Experiencia Laboral
-62 Experiencia general tres (03) años en gestión de proyectos públicos o
privados en el ámbito educativo.
-63 Experiencia especifica mínima de dos (02) años en asesoría de proyectos
educativos con el uso de TICs.

El consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con títulos,

contratos, resoluciones y/o constancias.

[Link] Responsable Administrativo Local

o Cantidad
01 persona

o Tiempo
36 meses

o Actividades:
-64 Coordinar con jefe de proyecto y los coordinadores de los componentes
1, 2 y 3 aspectos de gestión administrativa y financiera relativos a los
procedimientos que establece el SNIP en la fase de inversión del proyecto.
-65 Revisar, monitorear y actualizar el cronograma financiero de los tres
componentes del proyecto, así como comunicar los resultados de la misma al Jefe
del Proyecto.
-66 Responsable del manejo financiero, manejo presupuestal, reporte
mensual de gastos, informes contables y demás actividades administrativas del
proyecto.
-67 Gestión de contratos laborales de los servicios de consultorías.
-68 Analizar y proponer mejoras en la gestión administrativa y financiera del proyecto.
-69 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los
avances financieros de los tres componentes del PIP al Jefe del Proyecto.

o Productos

- Informe detallado de las actividades desarrolladas en el periodo del servicio

(Mensual).

o Formación Académica:
- Profesional en ciencias administrativas, contabilidad o economía.

o Capacitación:
- Estudios en sistemas administrativos del Estado.

o Experiencia Laboral:
-70 Experiencia general de tres (03) años en la gestión administrativa y
financiera de proyectos en el sector público o privado.
-71 Experiencia especifica mínima de (02) años en la gestión administrativa y
financiera de proyectos educativos.
12
 El consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con títulos,
contratos, resoluciones y/o constancias.

[Link] Comunicador Social

o Cantidad
01 persona

o Tiempo
36 meses

o Actividades
-72 Coordinar con jefe de proyecto y los coordinadores de los componentes 1, 2
y 3 las acciones y estrategias necesarias para mantener adecuadamente informados
a los beneficiarios del proyecto y demás actores involucrados a nivel local y regional.
Proponer estrategias efectivas de comunicación para los diferentes actores del
proyecto en el nivel distrital y regional.
-73 Proponer la estrategia de medios, imagen comunicacional y de
relaciones interinstitucionales acorde con el objetivo del proyecto.
- Programar y organizar eventos oficiales para la difusión de los avances del proyecto.
-74 Difundir las actividades del proyecto a través de materiales como folletos,
avisos, periódicos murales, entre otros que proponga.
-75 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances
del plan comunicacional de los tres componentes del PIP al Jefe del Proyecto.

o Productos
- Informes respecto a los avances del plan comunicacional (mensual)

o Formación Académica:
-76 Profesional en ciencias de la comunicación y periodismo.
-77 Estudios de pos grado en comunicación social, con énfasis en educación.

o Experiencia Laboral
-78 Experiencia general mínima tres (03) años en la gestión de
procesos comunicacionales en el sector público o privado.
-79 Experiencia especifica mínima dos (02) años en la administración
pública, de preferencia en el sector educación.

El consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con títulos,

contratos, resoluciones y/o constancias.

10.2.2 Componente 1 “Docentes y directivos con adecuado desempeño para el logro de

aprendizajes por competencias en estudiantes de educación primaria”

Busca la mejora del desempeño docente y directivo para incrementar los logros de aprendizajes en los
niños, la tecnología planteada a partir del enfoque por competencias está alineada a la Nueva Política
Curricular Nacional que busca entre otras cosas, el desarrollo de competencias en docentes y directivos,
para dejas atrás una enseñanza memorística y repetitiva y poner énfasis en 8 aprendizajes fundamentales
sobre distintos campos de la realidad: todos ellos demandan competencias en el ámbito del desarrollo
personal, ciudadanía, la comunicación, matemática y ciencias.2

Marco Curricular Nacional. MINEDU.2014

13
 Cuadro N° 7.2.2 Estrategias y Resultados esperados en los principales actores educativos

COMPONENTE 01
Actor Estrategia Resultado
Educativo
Docente Talleres de Formación para y Adecuada programación curricular por
Especialistas docentes. competencias y aprendizajes
UGEL significativos en los docentes. y Adecuada
aplicación de estrategias en los
Asistencia técnica personalizada docentes para el aprendizaje por
en aula. competencias. y Adecuada aplicación de
estrategias para
la creación de un clima favorable para el
aprendizaje en los estudiantes. y Adecuado
Asistencia técnica grupal en la I.E.
monitoreo y evaluación de los
aprendizajes por competencias de los
estudiantes.
Directores Taller de Formación de directores • Adecuada gestión institucional de
Especialistas Asistencia técnica personalizada directores en las I.E. para generar
UGEL al director aprendizajes por competencias.
Asesoramiento y • Adecuada orientación, acompañamiento
retroalimentación al director y monitoreo de directores a docentes
Reuniones técnicas grupales de para la mejora del logro de aprendizajes
gestión Institucional por competencias.
Asesoramiento personalizado en
Clima Institucional.
Fuente: Proyecto de Inversión publica a nivel de Perfil del Proyecto “Mejoramiento de la calidad del servicio educativo para incrementar el
logro de aprendizajes en comunicación y matemática en estudiantes de Instituciones Educativas Públicas de nivel primario,
correspondientes al ámbito de intervención de la UGEL Norte”

El equipo ejecutor del Componente 1 del Proyecto estará compuesto por: una consultoría para
realizar un “Estudio de la situación actual para conocer el estado de la pedagogía de docentes y
directores”, un diseñador del programa de formación pedagógica continua, un formador del equipo
de formadores, formador de directores, formadores de docentes, un psicopedagogo (a) y un
especialista en sistematización

La experiencia del personal propuesto, tanto para la acreditación de los requerimientos técnicos
mínimos como los factores de evaluación, podrá acreditarse con cualquiera de los siguientes
documentos: (i) copia simple de contratos y su respectiva conformidad o (ii) constancias o (iii)
certificados o (iv) cualquier otra documentación que, de manera fehaciente demuestre la formación
académica, experiencia y capacitación del personal propuesto:

[Link] Consultoría para realizar un “Estudio de la situación actual para conocer el estado de la
pedagogía de docentes y directores”.

o Tiempo:
2 meses

o Productos

14
 -80 Plan de trabajo, cronograma de actividades.
-81 Metodología, diseño del marco muestral.
-82 Herramientas de levantamiento de información, encuestas, cuestionarios.
-83 Metodología validada en el piloto y propuesta final de indicadores
conteniendo resultados del análisis del Marco Lógico del proyecto y sus componentes
ajustados con respecto a los valores iníciales.
-84 Información de campo procesada, análisis cuantitativo y cualitativo.
-85 Presentación del informe final, conteniendo el estudio del estado de la pedagogía
de los docentes y directores del ámbito de intervención del PIP.

o Experiencia General

El consultor deberá contar con al menos 2 contratos con el sector público o privado, por el
desarrollo de consultorías relacionadas a establecer evaluaciones o mediciones de
desempeños laborales o profesionales.

o Experiencia Específica

El consultor deberá contar con al menos 2 contratos con el sector público o privado, por el
desarrollo de consultorías relacionadas a establecer evaluaciones o mediciones de
desempeños laborales o profesionales en el sector educación.

[Link] Diseñador del programa de formación pedagógica continua

o Cantidad:
Hasta 10 personas

o Tiempo: 3
meses

o Actividades

- Diseñar los componentes del Programa de Formación Pedagógica en Servicio (PFPS) dirigido a
docentes y directivos pertenecientes al PIP y que posee las siguientes características:

-86 Ser un programa de formación basado en competencias.

-87 Ser un programa de formación en servicio, donde las estrategias de formación sean
parte del que hacer del formando.
-88 Ser un programa de formación que presente gestión institucional, gestión de recursos
humanos, clima laboral, programación curricular, estrategias de aprendizajes significativos (en
comunicación, matemática e indagación), convivencia democrática y evaluación por
competencias.
-89 Este programa debe de tener estrategias de formación en aula, con acompañamiento
personalizado y grupal, que trabaje con cada miembro del sistema educativo de la institución
creando sinergias entre ellos.
-90 Este programa de formación debe de tener un soporte psicopedagógico que forme a
sus integrantes en la prevención más que en la resolución de situaciones.
-91 Este programa debe de tener un sistema de evaluación de aprendizajes tanto de
docentes como de directores.
-92 Este programa debe de tener un conjunto de estrategias formativas donde la suma
de las mismas garantice el desarrollo de competencias necesarias para un aprendizaje basado
en competencias.

15
 -93 El programa de formación pedagógica en servicio debe de contener un instructivo
para la aplicación correcta de cada una de las estrategias formativas para los diferentes
actores, en donde se explicitará objetivos, duración, repeticiones y cronograma de la estrategia,
así como su proceso de monitoreo y evaluación.
-94 Este programa debe de tener identificado los perfiles de formación tanto de
profesores como de directores y estos alineados al Marco del Buen Desempeño Docente y
Marco del buen Desempeño Directivo.

-95 El programa de formación pedagógica en servicio para directores debe poseer las
siguientes características:
■ Debe de constar de cuatro ejes formativos “Gestión Institucional” y otro
de “Monitoreo y acompañamiento”, “Clima Institucional” y
“Crecimiento personal y profesional” con sus respectivos módulos
“Gestión Institucional”, “Monitoreo y acompañamiento”, “Clima
Institucional” y “Crecimiento personal y profesional”, los
conocimientos de estos módulos deben de ser desarrollados a través
de las siguientes estrategias formativas:
> Talleres formativos:
-96 1.1.2 Talleres formativos en gestión institucional, enfocada al logro de
aprendizajes por competencias.
-97 1.2.1 Talleres formativos en estrategias de orientación, acompañamiento y
monitoreo a docentes.
> Asistencia técnica personalizada:
-98 1.1.3 Asistencia técnica personalizada en la aplicación de estrategias de
gestión institucional para el aprendizaje por competencias.
-99 1.2.2 Asistencia técnica personalizada en la aplicación estrategias de
orientación, acompañamiento y monitoreo a docentes.
-100 1.2.3 Asesoramiento personalizado y retroalimentación en la
aplicación de estrategias por parte de los docentes para el desarrollo de
competencias.
> Asistencia técnica grupal:
-101 1.1.4 Asesoría grupal en reuniones técnicas para la aplicación de
estrategias de gestión institucional enfocada en aprendizajes por competencias.
-102 1.2.4 Asesoría grupal en reuniones técnicas para la aplicación
estrategias de orientación, acompañamiento y monitoreo a docentes.
> Asistencia técnica Psicopedagoga
-103 1.1.5 Asistencia técnica personalizada en la aplicación de
estrategias de gestión institucional para generar un clima institucional favorable.
-104 1.2.5 Asistencia técnica personalizada en la aplicación de
estrategias en los docentes para contribuir a su crecimiento personal y
profesional.

• El programa de formación pedagógica en servicio para docentes debe poseer las siguientes
características:
-105 Debe de constar de cuatro ejes formaticos: Programación Curricular,
Estrategias de Aprendizaje Significativo, Convivencia Democrática”, “Evaluación por
Competencias” que constarán de seis módulos los cuales son “Programación Curricular”,
“Comunicación”, “Matemática” e “Indagación”, “Recursos de Convivencia Democrática” y
“Evaluación por competencias”; los conocimientos de estos módulos deben de ser
desarrollados a través de las siguientes estrategias formativas:

-106 Talleres formativos:

16
 -107 1.3.1 Talleres de formación en programación curricular por
competencias.
-108 1.4.1 Taller de formación en el dominio de estrategias de
comunicación, matemática e investigación para el desarrollo de competencias.
-109 1.5.1 Taller de formación en estrategias conductuales y resolución
de conflictos en los estudiantes.
-110 1.6.1 Taller de formación en monitoreo y evaluación de los
aprendizajes por competencias.
> Asistencia técnica personalizado en aula:
-111 1.3.2 Asistencia técnica al docente en aula para la aplicación de una
programación curricular por competencias.
-112 1.4.2 Asistencia técnica al docente en aula en la aplicación de
estrategias de comunicación, matemática e investigación para el desarrollo de
competencias.
-113 1.5.2 Asistencia técnica al docente en aula en la aplicación de
estrategias conductuales y resolución de conflictos.
-114 1.6.2 Asistencia técnica al docente en aula para el monitoreo y
evaluación por competencias.
> Asistencia técnica grupal:
-115 1.3.3 Asistencia técnica grupal a docentes para la aplicación de una
programación curricular por competencias.
-116 1.4.3 Asistencia técnica a docentes para la aplicación de estrategias
de comunicación, matemática e investigación para el desarrollo de
competencias.
-117 1.5.3 Asistencia técnica grupal a docentes para la aplicación de
estrategias conductuales y resolución de conflictos.
-118 1.6.3 Asistencia técnica grupal a docentes en el monitoreo y
evaluación por competencias.

-119 Realizar reuniones de coordinación con el Coordinador Pedagógico para el

cumplimiento de sus funciones y el logro de los productos establecido.
-120 Realizar visitas a [Link]. para complementar el diseño del programa de formación
pedagógica en servicio con enfoque en el desarrollo de competencias.
-121 Dirigir reuniones de transferencia del programa de formación pedagógica continua a
todos sus integrantes, coordinador pedagógico, formadores y psicólogo, para su correcta
implementación.
-122 Presentar una ruta de aprendizaje del desarrollo de las estrategias de transferencia
así como el material informático o pedagógico necesario para su realización.
-123 Revisar, monitorear y actualizar el plan de formación pedagógica continua del PIP, así
como, comunicar los resultados de cada una de sus acciones al término del año de ejecución.

o Productos

- Diseño del Programa de Formación Pedagógica en Servicio (PFPS) para docentes y

directores.
Este programa debe de contener como estructura base:
-124 Presentación general.
-125 Marco teórico de sustento.
-126 Características de formación del PFPS.
-127 Objetivos formativos.
-128 Estrategias formativas, de acuerdo al siguiente esquema
-129 Presentación
-130 Marco teórico de sustento.

17
 -131 Objetivos formativos.
-132 Estrategias de formación
-133 Frecuencia y duración.
-134 Modo de ejecución.
-135 Modo de evaluación.

-136 Monitoreo del programa

-137 Evaluación del programa.

- Diseño de cada uno de los módulos de formación del PFPS tanto para docentes como
para directores, las cuales se deben aplicar y lograr con cada una de las estrategias de
formación, antes expuestas.
Estos módulos deben de contener como estructura base:
-138 Presentación del módulo.
-139 Marco teórico de sustento del módulo.
-140 Competencias y conocimientos a desarrollar.
-141 Modo de desarrollo de los conocimientos a través de las estrategias formativas.
-142 Monitoreo de las competencias y conocimientos a desarrollar.
-143 Evaluación de los logros alcanzados.

o Formación Académica
Bajo las especificaciones anteriores el consultor debe contar con un equipo
multidisciplinar con las siguientes características.

-144 Profesionales en psicología con experiencia en educación.

-145 Profesionales en educación con especialidad primaria.
-146 Profesionales en educación con experiencia en la dirección de una [Link].
-147 Profesionales en educación con experiencia en formación docente.
-148 Profesionales con conocimientos en aprendizaje basado en competencias (ABC)
-149 Profesionales con conocimientos en evaluación por competencias (EPC).
-150 Profesionales con conocimientos en programación curricular en el nuevo marco
curricular peruano (currículo, mapas y rutas de aprendizaje).
-151 Profesionales con conocimientos en mediación de conflictos de estudiantes en el aula.
-152 Profesionales con conocimientos en las áreas de comunicación, matemática e
indagación (investigación).
-153 Profesionales con conocimientos en gestión de recursos humanos y/o climas laborables.

El equipo consultor debe de constar de al menos 4 integrantes que respondan a los 4 primeros ítem y
un máximo de 10 consultores.

El equipo consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con títulos,
certificados, contratos, resoluciones y/o constancias, emitidas por entidades Universidades, Institutos
públicos o privados, ONG o empresas privadas que desarrollan actividades educativas.

o Experiencia Laboral

-154 Uno de los integrantes de la consultora debe de acreditar haber trabajado o trabajar
en el diseño de programas de formación a docentes y directores.

-155 Uno de los integrantes de la consultora debe de acreditar haber trabajado o trabajar
en proyectos educativos con enfoque de desarrollo de competencias en estudiantes, docentes y
directores.

18
 - El equipo consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con
contratos, resoluciones y/o constancias, emitidas por Universidades, Institutos públicos
o privados, ONG o empresas privadas que desarrollan actividades educativas.

[Link] Formador del Equipo de Formadores

o Cantidad:
Hasta 10 personas

o Tiempo: 6
meses

o Actividades:

- Formar a los integrantes del equipo formador en las competencias, estrategias y

contenidos del “Programa de Formación Pedagógica en Servicio” dirigido a docentes y
directivos pertenecientes al PIP.

Esta formación se realizará bajo las siguientes estrategias:

-156 Diseñar un plan de formación y una ruta que permita la adquisición de los
conocimientos necesario al equipo formador para realizar el Programa de Formación
Pedagógica Continua (PFPC) a inicio de cada año.
-157 Diseñar un plan de formación y una ruta que permita en la primera mitad de
la ejecución del PFPS de cada año una evaluación y retroalimentación para mejorar
su implementación y el logro de los objetivos trazados.
-158 Dirigir reuniones de transferencia del programa de formación pedagógica en
servicio a todos sus integrantes, coordinador pedagógico, formadores y psicólogo,
para su correcta implementación.

-159 Realizar reuniones de coordinación con el Coordinador Pedagógico para el cumplimiento de

los productos y objetivos formativos del proyecto.
-160 Realizar visitas a [Link]. para complementar el diseño del programa de formación pedagógica
en servicio con enfoque en el desarrollo de competencias.

-161 Revisar, monitorear y actualizar el plan de formación pedagógica continua del PIP, así como,
comunicar los resultados de cada una de sus acciones al término del año de ejecución.

o Productos :

-162 Plan de formación e informe del equipo formador de inicio de año para la transferencia del
PFPS tanto a docentes como a directores.
-163 Plan de formación e informe del equipo formador de medio año en base a la evaluación de la
transferencia del PFPS tanto a docentes como a directores.

o Formación Académica:

Bajo las especificaciones anteriores el consultor debe contar con un equipo

multidisciplinar con las siguientes características.
-164 Profesionales en psicología con experiencia en educación.
-165 Profesionales en educación con especialidad primaria.
-166 Profesionales en educación con experiencia en la dirección de una [Link].
-167 Profesionales en educación con experiencia en formación docente.

19
 -168 Profesionales con conocimientos en aprendizaje basado en competencias (ABC)
-169 Profesionales con conocimientos en evaluación por competencias (EPC).
-170 Profesionales con conocimientos en programación curricular en el nuevo marco curricular
peruano (currículo, mapas y rutas de aprendizaje).
-171 Profesionales con conocimientos en mediación de conflictos de estudiantes en el aula.
-172 Profesionales con conocimientos en las áreas de comunicación, matemática e indagación
(investigación).
-173 Profesionales con conocimientos en gestión de recursos humanos y/o climas laborables.

El equipo consultor debe de constar de al menos 4 integrantes que respondan a los 4 primeros
ítem y un máximo de 10 consultores.

El equipo consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con títulos,
certificados, contratos, resoluciones y/o constancias, emitidas por Universidades, Institutos
públicos o privados, ONG o empresas privadas que desarrollan actividades educativas.

o Experiencia Laboral

-174 Uno de los integrantes de la consultora debe de acreditar haber trabajado o trabajar en el
diseño de programas de formación a docentes y directores.
-175 Uno de los integrantes de la consultora debe de acreditar haber trabajado o trabajar en
proyectos educativos con enfoques de desarrollo de competencias en estudiantes, docentes y
directores.
-176 El equipo consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con
contratos, resoluciones y/o constancias, emitidas por Universidades, Institutos públicos o privados,
ONG o empresas privadas que desarrollan actividades educativas.

[Link] Formador de directores

o Cantidad: 2
personas

o Tiempo: 33
meses

o Actividades:

- Realizar labores de formación a directores de [Link]. a través de talleres de formación,

asistencia técnica personalizada en base a visitas a [Link]. y asesoría por grupos de
profesores las que se ejecutarán en un tiempo de 11 meses por cada año.

- Dichas estrategias pertenecen a las siguientes acciones del PIP.

> Talleres de formación: son los espacios por las tardes 2 veces por año, 4 días por
cada taller de cuatro horas diarias para impartir los módulos de formación, además
de dos días adicionales en caso no haya participado en los talleres para nivelación.
-177 1.1.2 Talleres formativos en gestión institucional, enfocada al logro de
aprendizajes por competencias.
-178 1.2.1 Talleres formativos en estrategias de orientación, acompañamiento y
monitoreo a docentes.
> Asistencia técnica personalizada en gestión y monitoreo a los docentes durante las
visitas a las [Link]. que son 3 al año por cada director en horas de la mañana con una
duración de 3 horas por día.

20
 -179 1.1.3 Asistencia técnica personalizada en la aplicación de estrategias de gestión
institucional para el aprendizaje por competencias.
-180 1.2.2 Asistencia técnica personalizada en la aplicación estrategias de
orientación, acompañamiento y monitoreo a docentes.
> Asistencia técnica grupal a directores: Son las reuniones por grupos de formación, donde se
manifiesta las dificultades en la aplicación de lo aprendido en el campo de gestión y
orientación, acompañamiento y monitoreo a docentes. Son 6 reuniones grupales por año que
se realizarán en horas de la tarde con una duración de 4 horas por cada día.
-181 1.1.4 Asesoría grupal en reuniones técnicas para la aplicación de estrategias de
gestión institucional enfocada en aprendizajes por competencias.
-182 1.2.4 Asesoría grupal en reuniones técnicas para la aplicación estrategias de
orientación, acompañamiento y monitoreo a docentes.
-183 Realizar reuniones grupales con los responsables para la elaboración de informes sobre
el progreso de los procesos de formación de cada directivo asignado a su cargo.
-184 Realizar reuniones de coordinación con el Coordinador Pedagógico para el cumplimiento
de sus funciones y objetivos del proyecto.
-185 Presentar una ruta de aprendizaje del desarrollo de los talleres de capacitación así como
el material informático o pedagógico necesario para su realización, así como el plan de visitas a
cada [Link]. y la ruta de ejecución de las reuniones técnico pedagógicas; todas ellas orientadas a
los objetivos formativos del PFPC.
-186 Presentar informes sobre sus funciones, así como la declaración de gastos logísticos
necesarios para la realización de sus funciones, acompañadas de los documentos necesarios.

-187 Revisar, monitorear y actualizar el programa de formación pedagógica en servicio del PIP,
así como, comunicar los resultados de cada una de sus acciones mediante informes.
-188 Realizar y cumplir a cabalidad los objetivos de cada módulo de formación asignado a su
persona en cada grupo correspondiente.
-189 Analizar y proponer mejoras a cada módulo asignado después de su aplicación en cada
grupo, tanto de la ruta de aplicación como de la estructura y contenido del módulo de formación,
así como, proponer mejoras en la estrategia de acompañamiento personal u observación en aula,
monitoreo grupal y las entrevistas con los directores, a fin de ir mejorando cada una de las mismas
en cumplimiento de los objetivos formativos.
-190 Apoyar en todo momento a la coordinación del programa de formación.
-191 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances del programa
de formación desde el ámbito de las estrategias asignadas a su persona.

o Productos

-192 Plan e Informe de Talleres formativos en gestión institucional, enfocada al logro de

aprendizajes por competencias.
-193 Plan e Informe de Talleres formativos en estrategias de orientación, acompañamiento y
monitoreo a docentes.
-194 Plan e Informe de Asistencia técnica personalizada en la aplicación de estrategias de
gestión institucional para el aprendizaje por competencias.
-195 Plan e Informe de Asistencia técnica personalizada en la aplicación estrategias de
orientación, acompañamiento y monitoreo a docentes.
-196 Plan e Informe de Asesoría grupal en reuniones técnicas para la aplicación de estrategias
de gestión institucional enfocada en aprendizajes por competencias.
Plan e Informe de Asesoría grupal en reuniones técnicas para la aplicación estrategias de
orientación, acompañamiento y monitoreo a docentes.

o Formación Académica

21
 -197 Profesional en educación.
-198 Conocimientos en evaluación por competencias (EPC).
-199 Conocimientos en comunicación integral y lógico matemática.
-200 Conocimiento en estrategias cognitivas y metacognitivas en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
-201 Conocimientos en estrategias para prevenir y resolver conflictos en estudiantes.

El equipo consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con

títulos, certificados o constancias, emitidas por universidades o Institutos públicos o
privados, ONG o empresas privadas relacionadas con temas educativos.

o Experiencia Laboral:

-202 Profesional en educación.

-203 Conocimientos en evaluación por competencias (EPC).
-204 Conocimientos en comunicación integral y lógico matemática.
-205 Conocimiento en estrategias cognitivas y metacognitivas en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
-206 Conocimientos en estrategias para prevenir y resolver conflictos en estudiantes.

-207 El equipo consultor presentará todas las características debidamente acreditadas

con títulos, certificados o constancias, emitidas por universidades o Institutos
públicos o privados, ONG o empresas privadas relacionadas con temas educativos.

[Link] Formador de docentes - Asistencia técnica personalizada

o Cantidad:
8 personas
o Tiempo:
24 meses o
Actividades:

-208 Realizar labores de formación a docentes de [Link]. a través de observaciones en aula sobre lo
aprendido en los Talleres de formación, con espacios de retroalimentación a los mismos docentes y
reuniones con los directores de I.E. sobre el avance formativo de los docentes a razón de lo observado
en aula.
-209 Planificar, ejecutar y evaluar las estrategias formativas pertenecientes al componente n°1 y
detalladas a continuación:

> Asistencia técnica personalizada al docente en aula: son las observaciones que realiza el
Formador del docente para la aplicación de las estrategias aprendidas en los talleres de
formación y son 4 observaciones al año por docente, con un máximo de 3 observaciones
diarias, las que se realizarán 2 después de cada taller, con espacios de retroalimentación por
parte del consultor al docente, después de la observación todo con espacios promedios de
una hora cronológica, estas observaciones son holísticas y observan lo desarrollado por los 6
módulos de formación de docentes en los 3 años en las siguientes acciones:

■ Asistencia técnica al docente en aula para la aplicación de una programación

curricular por competencias.

22
 -210 Asistencia técnica en aula en la aplicación de estrategias de comunicación,
matemática e indagación para el desarrollo de competencias.
-211 Asistencia técnica al docente en aula en la aplicación de estrategias
conductuales y resolución de conflictos.
-212 Asistencia técnica al docente en aula para el monitoreo y evaluación por
competencias.

> Asesoramiento personalizado y retroalimentación en la aplicación de estrategias al director: Son

las reuniones con el director para compartir y retroalimentar lo percibido de la observación en
aula de los profesores y establecer procesos formativos de cada uno. Se realizarán 4
reuniones por año sobre las observaciones en aula con una duración de 2 horas por cada
reunión.

■ 1.2.3 Asistencia técnica personalizada y retroalimentación en la aplicación de

estrategias por parte de los docentes para el desarrollo de competencias.

-213 Realizar reuniones de coordinación con el Coordinador Pedagógico para el cumplimiento

de sus funciones y objetivos del proyecto desde estas 5 acciones.
-214 Presentar una ruta de aprendizaje del desarrollo de los talleres de capacitación y ruta
de trabajo para las reuniones de asistencia técnica grupal así como el material
informático o pedagógico necesario para su realización, orientadas a los objetivos formativos
del PFPC.
-215 Presentar informes sobre el desarrollo de sus funciones, así como la declaración de
gastos logísticos necesarios para la realización de sus funciones.
-216 Realizar y cumplir a cabalidad los objetivos de cada módulo de formación asignado a
su persona en cada grupo correspondiente desde las actividades y acciones encargadas.
-217 Analizar y proponer mejoras a cada módulo asignado después de su aplicación en
cada grupo, tanto de la ruta de aplicación como de la estructura y contenido del
módulo de formación, a fin de ir mejorando cada una de las mismas en cumplimiento de
los objetivos formativos.
-218 Apoyar en todo momento a la coordinación del programa de formación.
-219 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances del
programa de formación desde el ámbito de la estrategia talleres de formación.

o Productos

- Informes con el detalle de las actividades desarrolladas en el periodo del servicio

(mensual)

o Formación Académica

-220 Profesional en educación con especialidad en nivel primario.

-221 Conocimientos de programación curricular.
-222 Conocimientos en estrategias de aprendizajes principalmente en comunicación,
matemática e indagación (investigación).
-223 Conocimientos en mediación de conflictos en el aula.
-224 Conocimientos en evaluación por competencias (EPC)
-225 El equipo consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con
títulos, certificados o constancias, emitidas por universidades o Institutos públicos o
privados, ONG o empresas privadas relacionadas con temas educativos.

o Experiencia Laboral

23
 -226 Experiencia General mínima cuatro (04) años en Instituciones Públicas, por Convenio o
Privadas en el nivel primario.
-227 Experiencia Especifica mínima tres (03) años en proyectos de desarrollo educativos
institucional en el nivel primario EBR.
-228 Profesional con experiencia en formación docente.
-229 El consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con contratos,
resoluciones y/o constancias, ya sea con entidades Universidades, Institutos públicos o privados, ONG
o empresas privadas relacionadas con temas educativos.

[Link] Formador de docentes - Asistencia técnica grupal

o Cantidad:
8 personas
o Tiempo:
15 meses

-230 Realizar labores de formación a docentes de [Link]. a través de talleres de formación, las que
se ejecutarán en un tiempo de 3 meses por cada año y asistencia técnica grupal a docentes el que se
ejecutará en un tiempo de 2 meses por cada año.
-231 Planificar, ejecutar y evaluar las estrategias formativas pertenecientes al componente n°1 y
detalladas a continuación:

> Talleres de formación: son los espacios por las tardes 2 veces por año, 5 días de
duración por cada taller de cuatro horas por día para impartir los módulos de
formación para docentes y adicionalmente 3 días para nivelación en aquellos casos
de docentes que no hayan participado en los talleres. Los talleres de formación
corresponde a los 4 ejes formativo (Programación curricular, estrategias de
aprendizaje, Convivencia Democrática y evaluación por Competencias”) en donde
están contenidos los 6 módulos de formación a docentes que son: “Programación
curricular, estrategias de aprendizaje, convivencia democrática y evaluación por
competencias. Estos ejes módulo están contenidos en las siguientes acciones del
componente n°1:
-232 1.3.1 Talleres de formación en programación curricular por competencias.
-233 1.4.1 Taller de formación en el dominio de estrategias de aprendizaje de
comunicación, matemática e indagación para el desarrollo de competencias.
-234 1.5.1 Taller de formación en estrategias conductuales y resolución de
conflictos en los estudiantes.
-235 1.6.1 Taller de formación en monitoreo y evaluación de los aprendizajes por
competencias.
> Asistencia técnica grupal a docentes: Son las reuniones por equipos de ciclo, donde
se dan dos procesos el primero de reunión de ciclo para ver y planificar la dinámica
de trabajo de la institución y realizar el seguimiento socioemocional y académico de
cada estudiante, y el segundo el espacio de reuniones de autoformación, donde se
complementa los aprendizajes de los talleres de formación, y son:
-236 1.3.3 Asistencia técnica grupal a docentes para la aplicación de una
programación curricular por competencias.
-237 1.4.3 Asistencia técnica grupal a docentes para la aplicación de estrategias
de comunicación, matemática e investigación para el desarrollo de competencias.
-238 1.5.3 Asistencia técnica grupal a docentes para la aplicación de estrategias
conductuales y resolución de conflictos.
-239 1.6.3 Asistencia técnica grupal a docentes en el monitoreo y evaluación por
competencias.

24
 -240 Realizar reuniones de coordinación con el Coordinador Pedagógico para el
cumplimiento de sus funciones y objetivos del proyecto desde estas 8 acciones.
-241 Presentar una ruta de aprendizaje del desarrollo de los talleres de capacitación y
ruta de trabajo para las reuniones de asistencia técnica grupal así como el material
informático o pedagógico necesario para su realización, orientadas a los objetivos formativos
del PFPC.
-242 Presentar informes sobre el desarrollo de sus funciones, así como la declaración
de gastos logísticos necesarios para la realización de sus funciones.
-243 Realizar y cumplir a cabalidad los objetivos de cada módulo de formación
asignado a su persona en cada grupo correspondiente desde las actividades y acciones
encargadas.
-244 Analizar y proponer mejoras a cada módulo asignado después de su aplicación en
cada grupo, tanto de la ruta de aplicación como de la estructura y contenido del
módulo de formación, a fin de ir mejorando cada una de las mismas en cumplimiento de
los objetivos formativos.
-245 Apoyar en todo momento a la coordinación del programa de formación.
-246 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances del
programa de formación desde el ámbito de la estrategia talleres de formación.

o Productos

- Informes con el detalle de las actividades desarrolladas en el periodo del servicio

(mensual)

o Formación Académica

-247 Profesional en educación con especialidad en Nivel Primario.

-248 Conocimientos de programación curricular.
-249 Conocimientos en estrategias de aprendizajes principalmente en comunicación,
matemática e indagación (investigación).
-250 Conocimientos en mediación de conflictos en el aula.
- Conocimientos en evaluación por competencias (EPC)
-
- El equipo consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con títulos,
certificados o constancias, emitidas por universidades o Institutos públicos o privados, ONG
o empresas privadas relacionadas con temas educativos.

o Experiencia Laboral

-251 Experiencia General mínima cuatro (04) años en Instituciones Públicas, por
Convenio o Privadas en el nivel primario.
-252 Experiencia Especifica mínima tres (03) años en proyectos de desarrollo
educativos institucional en el nivel primario EBR.
-253 Profesional con experiencia en formación docente.
-254 El consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con
contratos, resoluciones y/o constancias, ya sea con entidades Universidades, Institutos
públicos o privados, ONG o empresas privadas relacionadas con temas educativos.

[Link] Psicopedagogo (a)

o Cantidad:
4 personas

o Tiempo:
30 meses
25
 o Actividades:

- Realizar labores de formación a docentes y directores de [Link]. a través de reuniones de

carácter psicopedagógico para mejorar el clima institucional en la comunidad educativa
y las relaciones entre los docentes, así como su promoción, todo esto está contemplado
en el plan de formación pedagógica en servicio en el eje de “Clima Institucional” y
“Crecimiento personal y profesional” y en sus respectivos módulos.
- Estas acciones se componen de 5 visitas cada una de 2 días seguidos y 5 horas cada día y
están estipuladas en las siguientes acciones.
-255 Asesoramiento personalizado en la aplicación de estrategias de
gestión institucional para generar un clima institucional favorable.
-256 Asesoramiento personalizado en la aplicación de estrategias en los docentes
para contribuir a su crecimiento personal y profesional.
-257 Realizar junto con los directores de [Link]. la aplicación de estrategias para mejorar las
relaciones entre los miembros de la comunidad educativa que forman parte de sus módulos y otras
que se contemplen bajo la particularidad de cada I.E.
-258 Presentar un plan de soporte psicopedagógico de directores y docentes de las [Link]. que
se le sean asignadas, el cual contará con objetivos, estrategias, instrumentos, cronograma de
visitas y un proceso de evaluación del logro de los objetivos.
-259 Asesorar al director de I.E. en la elaboración del “Plan de Clima Institucional”, así como
en su implementación a lo largo de toda la consultoría.
-260 Realizar reuniones técnico pedagógicas con los formadores de profesores y directores
para establecer el soporte técnico para la [Link]. en la mejora de los aprendizajes.
-261 Realizar reuniones de coordinación con los responsables directos (Coordinador
Pedagógico) para el cumplimiento de sus funciones y siempre que la coordinación general (Jefe de
Proyecto) del proyecto lo amerite.
-262 Realizar visitas a [Link]. adicionales siempre que el proceso de formación en la [Link]. lo
amerite.
-263 Presentar informes sobre sus funciones, así como declaración de gastos
logísticos necesarios para la realización de sus funciones, acompañadas de los
documentos necesarios.
-264 Revisar, monitorear y actualizar el plan de formación pedagógica en servicio del PIP, así
como, comunicar los resultados de cada una de sus acciones mediante informes.
-265 Apoyar en todo momento a la coordinación del componente n° 1 del PIP.
-266 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances de su plan de
soporte psicopedagógico.

o Productos

- Informes con el detalle de las actividades desarrolladas en el periodo del servicio

(mensual).

o Formación Académica

-267 Profesional en psicología.

-268 Conocimientos en mediación de conflictos en el aula y generación de relaciones
interpersonales.
-269 Conocimientos en gestión de recursos humanos y climas laborables.
-270 Conocimientos en estilos de aprendizaje y planes formativos.
-271 Conocimiento sobre interculturalidad y programas sociales.
-272 El equipo consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con
títulos, certificados o constancias, emitidas por universidades o Institutos públicos o privados, ONG
o empresas privadas relacionadas con temas educativos.

26
 o Experiencia Laboral

-273 Experiencia General mínima cuatro (04) años en instituciones educativas públicas o privadas
nivel primaria en el departamento de psicología o psicopedagogía.
-274 Experiencia en capacitación a docentes.
-275 Experiencia en recursos humanos y climas laborables.
-276 El consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con contratos,
resoluciones y/o constancias, ya sea con entidades Universidades, Institutos públicos o privados,
ONG o empresas privadas relacionadas con temas educativos.

[Link] Especialista en Sistematización

o Cantidad: 1
personas

o Tiempo: 3
meses

o Actividades:

- Realizar un plan de trabajo para la sistematización de experiencias exitosas que sean

producto de la implementación del PIP. Dicho plan debe de contar con:

-277 Campaña de sensibilización y presentación de la estrategia en coordinación con el

Comunicador Social.
-278 Elaboración de las bases para la selección de las experiencias exitosas.
-279 Ejecución del proceso de selección.
-280 Proceso de acopio y sistematización de la experiencia exitosa.
-281 Procesos de corrección, diagramación y publicación de las experiencias exitosas
seleccionadas.
-282 Campaña de difusión de las experiencias exitosas en coordinación con
el comunicador social del PIP.

-283 Realizar reuniones de sensibilización con los funcionarios del GORE, UGEL y
Municipalidades, que tienen por objetivo dar a conocer la finalidad del plan de sistematización de
experiencias exitosas en coordinación del comunicador social.
-284 Realizar acciones de comunicación y sensibilización a docentes y estudiantes sobre el
programa de sistematización de experiencias exitosas, en coordinación del comunicador social.
-285 Coordinar y realizar reuniones con los medios de opinión para dar a conocer el programa de
sistematización de experiencias exitosas, en coordinación del comunicador social.
-286 Coordinar las acciones necesarias para el proceso de selección de experiencias exitosas,
tanto a nivel de UGEL como de instituciones educativas.
-287 Coordinar la edición de cuñas radiales como parte de su plan de sensibilización, en
coordinación del comunicador social.

-288 Realizar reuniones de coordinación con el “Coordinador Pedagógico” para ver la

implementación de su plan o cuando este o el “Jefe del Proyecto” lo amerite.
-289 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances del plan de
sensibilización.

o Productos :

27
 -290 Plan de selección de experiencias exitosas de docentes y estudiantes.
-291 Plan de sistematización y publicación de experiencias exitosa de docentes y estudiantes.
-292 Plan de difusión de experiencias exitosas de docentes y estudiantes.

o Formación Académica:
-293 Profesional con formación en educación o ciencias sociales o comunicador social.
-294 Profesional con conocimientos en sistematización de experiencias en educación.
-295 Profesional con experiencia en el uso de medios audio y audiovisuales.
-296 El equipo consultor presentará todas las características debidamente acreditadas
con títulos, certificados o constancias, emitidas por universidades o Institutos
públicos o privados, ONG o empresas privadas relacionadas con temas educativos.

o Experiencia Laboral
-297 Experiencia General de tener mínimo 4 sistematizaciones de experiencias en
educación que hayan terminado en publicación.
-298 El consultor presentará todas las características debidamente acreditadas con
contratos, resoluciones y/o constancias, ya sea con entidades Universidades, Institutos
públicos o privados, ONG o empresas privadas relacionadas con temas educativos.

10.2.3 Componente 2 “Instituciones involucradas (I.E, gobierno local, UGEL, GREA) articulan
procesos de gestión territorial para el logro de los aprendizajes por competencias.”

Busca la mejora del trabajo coordinado entre los gobiernos locales y las unidades de gestión educativa
local (UGEL) para acompañar, monitorear y evaluar las competencias que se van desarrollando o se
requieren desarrollar en los docentes, directivos y niños en las escuelas primarias públicas, la tecnología
planteada a partir del enfoque por competencias está estrechamente vinculada a la Política Nacional de
Modernización de la Gestión Pública (DS.N° 004-2013-PCM), la cual es de aplicación a las Entidades de la
Administración Pública de los tres niveles de gobierno.

Cuadro N° 7.2.3 Estrategias y Resultados esperados en los principales gestores públicos

COMPONENTE 02
Gestores Estrategia Resultado
Públicos
Alcaldes Reuniones técnicas de trabajo • Apropiado manejo del marco normativo
para la gestión educativa territorial.
• Conveniente articulación de la planificación
Asistencia técnica personalizada y programación presupuestal
interinstitucional.
y Adecuado monitoreo y evaluación
Talleres de formación concertada para el logro de aprendizajes por
competencias
Especialistas Reuniones técnicas de trabajo • Apropiado manejo del marco normativo
para la gestión educativa territorial.
• Conveniente articulación de la planificación
Asistencia técnica personalizada y programación presupuestal
interinstitucional.
Talleres de formación • Adecuado monitoreo y evaluación
concertada para el logro de aprendizajes por
competencias
Fuente: Proyecto de Inversión pública a nivel de Perfil del Proyecto “Mejoramiento de la calidad del servicio
educativo para incrementar el logro de aprendizajes en comunicación y matemática en estudiantes de
Instituciones Educativas Públicas de nivel primario, correspondientes al ámbito de intervención de la UGEL
Norte”

28
La experiencia del personal propuesto, tanto para la acreditación de los requerimientos técnicos
mínimos como los factores de evaluación, podrá acreditarse con cualquiera de los siguientes
documentos: (i) copia simple de contratos y su respectiva conformidad o (ii) constancias o (iii)
certificados o (iv) cualquier otra documentación que, de manera fehaciente demuestre la formación
académica, experiencia y capacitación del personal propuesto:

[Link] Especialista en Normatividad Pública

o
Cantidad
1 persona

o Tiempo

15 meses

o Actividades.
-299 Coordinar los diferentes aspectos de gestión relativos a los
procedimientos que se establece en el proyecto.
-300 Elaborar un plan de trabajo que evidencie una debida articulación de las
acciones a realizar con las instituciones involucradas.
-301 Analizar y proponer mejoras en la gestión por procesos planteadas por la
coordinación, de ser lo más conveniente para la ejecución del proyecto.
-302 Coordinar las comunicaciones y/o reuniones en general con el equipo del PIP.
-303 Apoyar al coordinador general del proyecto, en la elaboración de
informes técnicos respecto al avance del proyecto.
-304 Coordinar reuniones técnicas con los gobiernos locales, UGEL, a fin de
asegurar y obtener los documentos necesarios para su análisis correspondiente y
establecer condiciones previas.
-305 Realizar reuniones para la revisión y elaboración del marco normativo
para la gestión territorial anuales.
-306 Establecer reuniones para la conformación de los equipos técnicos
regionales y locales para la gestión territorial.
-307 Establecer reuniones de presentación de planes de trabajo de los equipos
técnicos en las plataformas de trabajo concertado (COPARE, COPALE).
-308 Facilitar e impulsar talleres de capacitación para actores clave del
Gobierno Regional, Gerencia Regional de Educación, Unidad de Gestión Educativa
Local y el gobierno local en normas técnicas priorizadas.
-309 Elaboración de instrumentos de seguimiento y monitoreo a la
implementación de las normas emitidas.
-310 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances del
proceso.
-311Elaborar actas de las reuniones y talleres sostenidos con los gobiernos locales y UGEL.
-312 Coordinación con el responsable de ejecutar el comunicador social del
proyecto, a fin de difundir las normas emitidas a favor de la gestión territorial.
-313 Organizar y entrega de la información y conocimiento transferido por la
consultora a fin de asegurar la sostenibilidad de las operaciones en la plataforma
informática, y física, luego de concluido el proyecto.

o Entregables:
- Plan de trabajo
29
 -314 Informes del mes
-315 Normas emitidas por municipio y UGEL.
-316 Informe y guiones metodológicos, listas y productos de los talleres realizados.
-317 Instrumentos de seguimiento y monitoreo de las normas emitidas.
-318 Información del conocimiento transferido, en físico y virtual.

o Formación Académica
- Profesional con formación en ciencias económicas, contables, derecho.

o Experiencia Laboral
-319 Experiencia general mínima cuatro (04) años en Instituciones Públicas,
-320 Experiencia mínima tres (03) años en legislación del sector público.
-321 Eexperiencia específica en normatividad educativa pública.

[Link] Capacitador para realizar los talleres de capacitación con actores clave del GORE, GREA, UGEL
y gobierno local

o Cantidad
1 persona
o Tiempo
3 meses o
Actividades:

-322 Coordinar los diferentes aspectos de gestión relativos a los

procedimientos que se establece en el proyecto.
-323 Elaborar un plan de capacitación para actores clave del GORE, GREA,
UGEL y gobierno local en normas técnicas priorizadas que rigen en el Sector
Educación tanto a nivel pedagógico como presupuestal, con la finalidad de fortalecer
la gestión concertada territorial para logro de aprendizaje por competencias de los
estudiantes de educación primaria, desde el ámbito jurídico. Esta se realizará para los 6
municipios y una Ugel por espacio de 03 días.
-324 Analizar y proponer mejoras en la gestión para la ejecución del proyecto.
-325 Coordinar las comunicaciones y/o reuniones en general con el equipo del PIP.
-326 Apoyar al coordinador general del proyecto, en la elaboración de
informes técnicos respecto al avance del proyecto.
-327 Coordinar reuniones técnicas con los gobiernos locales, UGEL, a fin de
asegurar y obtener los documentos necesarios para su análisis correspondiente.

o Productos :
-328 Plan de capacitación
-329 Informe del proceso de capacitación
-330 Instrumentos de seguimiento y monitoreo al proceso de capacitación.
-331 Información y conocimiento transferido en físico y virtual.

o Formación Académica
- Profesionales con formación en educación, ciencias económicas, contables o derecho.

o Experiencia Laboral
-332 Experiencia general mínima cuatro (04) años en Instituciones Públicas.
-333 Experiencia especifica mínima tres (03) años como planificador,
gestión en administración y presupuesto sobre todo legislación educativa pública.

30
[Link] Especialista en Proyectos Educativos Locales (PEDAGOGO).

o Cantidad
1
persona o
Tiempo
18 meses o
Actividades:

-334 Coordinar los diferentes aspectos de gestión relativos a los procedimientos que
se establece en el proyecto.
-335 Elaborar un plan de trabajo que evidencie una debida articulación entre los
diferentes niveles de gobierno, gobiernos locales, y UGEL. , de manera conjunta con el
pedagogo para la elaboración del PEL.
-336 Analizar y proponer mejoras en la gestión por procesos planteadas por la
coordinación, de ser lo más conveniente para la ejecución del proyecto.
-337 Coordinar las comunicaciones y/o reuniones en general con el equipo del PIP.
-338 Apoyar al coordinador general del proyecto, en la elaboración de informes
técnicos respecto al avance del proyecto.
-339 Coordinar reuniones técnicas con los gobiernos locales, UGEL, a fin de asegurar
y obtener los documentos necesarios para su análisis correspondiente a nivel
presupuestal.
-340 Talleres de elaboración y/o actualización del PEL.
-341 Presentación del PEL en los gobiernos locales., consejos municipales.
-342 Presentación del PEL a los presupuestos participativos con el equipo técnico de
cada municipio y COPALE.
-343 Seguimiento para aprobación del PEL con ordenanza municipal.
-344 Elaboración de instrumentos de seguimiento y monitoreo a la implementación del
PEL.
-345 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances del
proceso.
-346 Elaborar actas de las reuniones y talleres sostenidos con los gobiernos locales y
UGEL.
-347 Organizar y entrega de la información y conocimiento transferido por la consultora
a fin de asegurar la sostenibilidad de las operaciones en la plataforma informática, y
física, luego de concluido el proyecto.

o Entregables:

-348 Plan de trabajo

-349 Informes del mes
-350 Planes de trabajo de la UGEL y municipios en el proceso de implementación del PEL
por distrito.
-351 Presentación pública de los avances del PEL a los municipios y UGEL.
-352 Informe de seguimiento y monitoreo a la implementación del PEL.
-353 PELs distritales probado scon ordenanzas municipales y resolución directoral de la
UGEL y resolución gerencial de la GREA.
-354 Instrumentos de seguimiento y monitoreo de los PEL.
-355 Información y conocimiento transferido en físico y virtual.

o Formación Académica
-356 Profesional con formación en educación.
-357 Estudios de pos grado orientados a la formación docente y gestión pedagógica.
-358 Certificación en programación, ejecución y evaluación de los aprendizajes
por competencias.
31
 -359 Certificación en programación curricular por proyectos, estrategias de mediación
conductual y meta cognición.
-360 Certificación en el manejo del marco normativo del sector educación en EBR. (Marco
del buen desempeño docente, Marco del buen desempeño directivo, mapas de
progreso, rutas de aprendizaje, programas estratégicos).
-361 Certificación en la elaboración de proyectos educativos en municipios, Ugel.

o Experiencia Laboral
-362 Experiencia general mínima seis (06) años en Instituciones Públicas, Privadas, ONG,
en el ámbito educativo.
-363 Experiencia especifica mínima cuatro (04) años en asesoría de proyectos de
formación docente y gestión pedagógica en [Link]. públicas.
-364 Experiencia en diseño, ejecución y evaluación de programas de formación
docente y directivo por competencias.
-365 Experiencia en el acompañamiento pedagógico a docentes y directivos en [Link]
público.
-366 Experiencia en la elaboración de proyectos educativos.

0 Otros requerimientos
-367 Buen manejo (oral y escrito).
-368 Buen manejo de herramientas informáticas.
-369 Disponibilidad para movilizarse e interactuar con diferentes actores.
-370 Licencia de conducir.

[Link] Especialista en Proyecto Educativo Local (ECONOMISTA)

o Cantidad
1 persona
o Tiempo
6 meses o
Actividades

-371 Coordinar los diferentes aspectos de gestión relativos a los procedimientos que se
establece en el proyecto.
-372 Elaborar un plan de trabajo que evidencie una debida articulación entre los
diferentes niveles de gobierno, gobiernos locales, y UGEL, de manera conjunta con el
pedagogo para la elaboración del PEL.
-373 Analizar y proponer mejoras en la gestión por procesos planteadas por la
coordinación, de ser lo más conveniente para la ejecución del proyecto.
-374 Coordinar las comunicaciones y/o reuniones en general con el equipo del PIP
-375 Apoyar al coordinador general del proyecto, en la elaboración de informes técnicos
respecto al avance del proyecto.
-376 Coordinar reuniones técnicas con los gobiernos locales, UGEL, a fin de asegurar y
obtener los documentos necesarios para su análisis correspondiente a nivel presupuestal
-377 Talleres de elaboración del PEL.
-378 Presentación del PEL en los gobiernos locales., consejos municipales.
-379 Presentación del PEL a los presupuestos participativos con el equipo técnico de
cada municipio y COPALE.
-380 Seguimiento para aprobación del PEL con ordenanza municipal
-381 Elaboración de instrumentos de seguimiento y monitoreo a la implementación del
PEL.
-382 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances del
proceso.
-383 Elaborar Actas de las reuniones y talleres sostenidos con los gobiernos locales y
UGEL.
32
 - Organizar y entrega de la información y conocimiento transferido por la consultora a fin de
asegurar la sostenibilidad de las operaciones en la plataforma informática, y física, luego de
concluido el proyecto.

o Entregables :
-384 Plan de trabajo.
-385 Informes mensuales.
-386 Presentación de los planes de trabajo de UGEL y municipios en el proceso
de implementación del PEL por distrito.
-387 Presentación pública de los avances del PEL a los municipios y UGEL.
-388 PELs, aprobado con ordenanzas municipales y resolución directoral de la UGEL y
resolución gerencial de la GREA.
-389 Instrumentos de seguimiento y monitoreo de los PEL.
-390 Entrega de la información y conocimiento transferido en físico y virtual.

o Formación Académica
-391 Profesional con formación en ciencias económicas ,contables,
-392 Certificación en programación, planificación estratégica
-393 Certificación en programación presupuestal por resultados.
-394 Certificación en programación multianual.

o Experiencia Laboral
-395 Experiencia general mínima seis (03) años en Instituciones Públicas, Privadas,
ONG, en el ámbito educativo
-396 Experiencia en la elaboración de proyectos educativos locales.

o Otros requerimientos

-397 Buen manejo (oral y escrito).

-398 Buen manejo de herramientas informáticas.
-399 Disponibilidad para movilizarse por el país e interactuar con diferentes actores.
-400 Licencia de conducir

[Link] Especialista en Planificación y Presupuesto

o Cantidad
1 persona
o Tiempo
18 meses o
Actividades:

-401 Coordinar los diferentes aspectos de gestión relativos a los

procedimientos que se establecen en el proyecto.
-402 Elaborar un plan de trabajo que evidencie una debida articulación entre
los diferentes niveles de gobierno, gobiernos locales, y UGEL.
-403 Realizar el seguimiento del cronograma de metas físicas y financieras.
-404 Analizar y proponer mejoras en la gestión por procesos planteadas por la
coordinación, de ser lo más conveniente para la ejecución del proyecto.
-405 Coordinar las comunicaciones y/o reuniones en general con el equipo del PIP
-406 Apoyar al coordinador general del proyecto, en la elaboración de
informes técnicos respecto al avance del proyecto.

33
 -407 Coordinar reuniones técnicas con los gobiernos locales, UGEL, a fin de
asegurar y obtener los documentos necesarios para su análisis correspondiente.
-408 Análisis y procesamiento de los planes concertados de los gobiernos locales
focalizados.
-409 Talleres de elaboración de la matriz de alineamiento del PEL a los PDC de
los gobiernos locales focalizados y su sustentación en los consejos municipales, para
su aprobación correspondiente.
-410 Seguimiento para aprobación (resolución de alcaldía) del alineamiento del PEL a los
PDC.
-411 Conformación del equipo técnico para el
alineamiento del PEL a los POI y su reconocimiento con resolución de alcaldía, en
cada gobierno local de intervención del proyecto.
-412 Desarrollar talleres de capacitación con los equipos técnicos para el
alineamiento del PEL a los POIs de los gobiernos locales a intervenir.
-413 Presentación del a lineamiento del PEL a los POIs de los gobiernos locales y de la
UGEL
-414 Sustentación del alineamiento de los POIs en los consejos municipales y UGEL.
-415 Seguimiento a la aprobación de los POIs. Con ordenanza municipal. Y
resolución directoral de la UGEL.
-416 Elaboración de instrumentos de seguimiento y monitoreo a la
implementación de los PDC y POIs.
-417 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances del
proceso.
-418 Elaborar Actas de las reuniones y talleres sostenidos con los gobiernos locales y
UGEL.
-419 Organizar y entrega de la información y conocimiento transferido por la
consultora a fin de asegurar la sostenibilidad de las operaciones en la plataforma
informática, y física, luego de concluido el proyecto.

o Entregables
-420 Plan de trabajo.
-421 Análisis de los PDC de los municipios a intervenir
-422 Matriz de alineamiento del PEL a los PDC de los gobiernos locales a
intervenir.(en los años 2016-2017)( 04 por año).
-423 POIs alineados al PEL de los gobiernos locales y UGEL. ( en los años 2016
-2017-2018) (03 en el año 2016, 03 en el 2017 y 02 en el 2018).
-424 Instrumentos de seguimiento y monitoreo de los PDC Y POIs.
-425 Información y conocimiento transferido en físico y virtual.

o Formación Académica
-426 Profesional con formación en ciencias económicas, contables.
-427 Certificación en programación presupuestal por resultados.
-428 Certificación en planificación estratégica.

o Experiencia Laboral
-429 Experiencia general mínima cuatro (04) años en Instituciones Públicas.
-430 Experiencia especifica mínima tres (03) años como planificador,
administración y presupuesto.
-431 Al menos 2 años de experiencia en la implementación de procesos
vinculados a la planificación estratégica.

o Otros requerimientos
-432 Buen manejo de herramientas informáticas
-433 Disponibilidad para movilizarse e interactuar con diferentes actores.
-434 Licencia de conducir.

[Link] Especialistas para la facilitación de talleres de capacitación a los actores involucrados en el

monitoreo concertado del PEL
34
 o Cantidad
2
Personas o
Tiempo
Talleres de 03 días cada uno, dos talleres por año, por 03 años.

o Actividades:
-435 Coordinar los diferentes aspectos de gestión relativos a los
procedimientos que se establece en el proyecto.
-436 Elaborar un Plan de. Capacitación para capacitar actores clave del GORE,
GREA, UGEL y gobierno local en procesos de monitoreo concertado del PEL.
-437 Analizar y proponer mejoras en la gestión para la ejecución del proyecto.
-438 Coordinar las comunicaciones y/o reuniones en general con el equipo del PIP.
-439 Apoyar al coordinador general del proyecto, en la elaboración de informes
técnicos respecto al avance del proyecto.
-440 Coordinar reuniones técnicas con los gobiernos locales, UGEL, a fin de
asegurar y obtener los documentos necesarios para su análisis correspondiente.

o Entregables:
-441 Plan de capacitación
-442 Informe del proceso de capacitación
-443 Elaboración de los instrumentos de seguimiento y monitoreo al
proceso de capacitación.
-444 Entrega de la información y conocimiento transferido en físico y virtual.

o Formación Académica
- Economista o Ingeniero o Administrador o Licenciado en Ciencias Sociales y/o
Educación.

o Experiencia Laboral
-445 Experiencia general mínima cuatro (02) años en Instituciones Públicas.
-446 Al menos 2 años de experiencia en procesos de capacitación
-447 Experiencia en Monitoreo y/o Supervisión y/o Evaluación

o Otros requerimientos
-448 Disponibilidad para movilizarse e interactuar con diferentes actores.
-449 Licencia de conducir.

[Link] Facilitador Monitoreo Concertado

o Cantidad
1
persona o
Tiempo
15 meses o
Actividades:

-450 Coordinar los diferentes aspectos de gestión relativos a los procedimientos que
se establece en el proyecto.
-451 Elaborar un plan de monitoreo, seguimiento y evaluación de actores clave del
GORE, GREA, UGEL y gobierno local en procesos de monitoreo concertado del PEL
-452 Analizar y proponer mejoras en la gestión para la ejecución del proyecto
35
 -453 Coordinar las comunicaciones y/o reuniones en general con el equipo del PIP
-454 Apoyar al coordinador general del proyecto, en la elaboración de informes
técnicos respecto al avance del proyecto.
-455 Coordinar reuniones técnicas con los gobiernos locales, UGEL, a fin de asegurar
y obtener los documentos necesarios para su análisis correspondiente.

o Entregables:
-456 Plan de capacitación
-457 Informe del proceso de capacitación
-458 Elaboración de los instrumentos de seguimiento y monitoreo al proceso de capacitación.
-459 Entrega de la información y conocimiento transferido en físico y virtual.

o Formación Académica
- Profesionales con formación en ingeniería de sistemas e informática.

o Experiencia Laboral
- Experiencia general mínima cuatro (02) años en Instituciones Públicas.

o Otros requerimientos
-460 Buen manejo (oral y escrito).
-461 Buen manejo de herramientas informáticas
-462 Disponibilidad para movilizarse por el país e interactuar con diferentes actores
-463 Licencia de conducir.

10.2.4 Componente 3 “Actores educativos con adecuado acceso y uso de las TIC para el
monitoreo y evaluación de los aprendizajes por competencias.”

Se centra en el establecimiento de un sistema de monitoreo y evaluación de competencias que permitirá

una articulación con los otros dos componentes facilitando los procesos pedagógicos al interior de las
[Link] y brindando información relevante para que las diferentes instancias puedan tomar decisiones
informadas para la mejora del servicio educativo.

Cuadro N° 7.2.4 -Estrategias y Resultados esperados en los principales actores educativos y

Gestores Públicos.
COMPONENTE 03

Actor Estrategia Resultado

Educativo/Institución
Docente Talleres de Formación para • Adecuadas competencias para en el
Especialista UGEL docentes uso de recursos TIC en el monitoreo
Asistencia técnica TIC virtual y evaluación.
docente
Asistencia técnica docente
Dotación de lap-top para el
monitoreo y evaluación por
competencias.
Directores Talleres de Formación para y Adecuadas competencias para en el
Especialista UGEL directores uso de recursos TIC en el monitoreo
Alcaldes Asistencia técnica TIC virtual y evaluación.
directores
Asistencia técnica directores
Dotación de lap-top para el

36
 monitoreo y evaluación por
competencias.
Institución Educativa Equipamiento y Suficiente y adecuada tecnología,
Instalación y gestión de conectividad y equipamiento.
la plataforma del sistema y Sistema Web Gestión de la
de gestión de la Información operativo.
información.
Fuente: Proyecto de Inversión pública a nivel de Perfil del Proyecto “Mejoramiento de la calidad del servicio educativo para
incrementar el logro de aprendizajes en comunicación y matemática en estudiantes de Instituciones Educativas Públicas de nivel
primario, correspondientes al ámbito de intervención de la UGEL Norte”

La experiencia del personal propuesto, tanto para la acreditación de los requerimientos técnicos mínimos como
los factores de evaluación, podrá acreditarse con cualquiera de los siguientes documentos: (i) copia simple de
contratos y su respectiva conformidad o (ii) constancias o (iii) certificados o (iv) cualquier otra documentación
que, de manera fehaciente demuestre la formación académica, experiencia y capacitación del personal
propuesto:

[Link] Consultor para elaboracion de contenido TIC.

o Cantidad
1 persona o
Tiempo
3 meses o
Actividades:

- Diseñar los componentes del plan de formación en TIC dirigido a docentes y directivos
pertenecientes al PIP y que posee las siguientes características:

-464 Basado en competencias TIC.

-465 Que tenga los niveles Básico, Medio y Avanzado
-466 Que articule el uso pedagógico de los recursos tecnológicos de la Institución Educativa.
-467 Tener un sistema de evaluación de aprendizajes tanto de docentes como de directores.
-468Tener identificado los perfiles de formación tanto de profesores como de directores y estos
alineados al Marco del Buen Desempeño Docente y Marco del Buen Desempeño Directivo.

-469 Realizar reuniones de coordinación con el Coordinador del componente TIC, para el
cumplimiento de sus funciones y el logro de los productos establecido.
-470 Realizar visitas a [Link]. para complementar el diseño del plan de formación en TIC.
-471 Presentar una ruta de aprendizaje del desarrollo de las estrategias de transferencia así como el
material informático o pedagógico necesario para su realización.
-472 Revisar, monitorear y actualizar el plan de formación pedagógica en TIC del PIP, así como,
comunicar los resultados de cada una de sus acciones al término del año de ejecución.

o Entregables:

Durante la consultoría, el consultor deberá presentar los siguientes entregables:

-473 Plan de Formación de uso de recursos tecnológicos para docentes y directores.

-474 Módulos de formación, tanto para docentes como para directores, las cuales se deben aplicar y
lograr con cada una de las estrategias de formación, antes expuestas.

o Formación Académica

37
 -475 Profesional en educación con especialidad primaria
-476 Profesional en educación con experiencia en la dirección de una [Link].
-477 Profesional con experiencia en formación docente con TIC.
-478 Profesional con experiencia en integración de TIC.
-479 Profesional con experiencia en el diseño de planes de formación educativa.
-480 Profesional con experiencia en la elaboración de manuales de formación
educativa para docentes y directores.
-481 Certificación en aprendizaje basado en competencias (ABC)
-482 Certificación en evaluación por competencias (EPC)
-483 Certificación en programación curricular en el nuevo marco curricular peruano
(currículo, mapas y rutas de aprendizaje).

o Experiencia Laboral

-484 Experiencia general de cuatro (04) años en la elaboración de planes de

formación pedagógica a docentes y directores, usando las tecnologías como marco laboral
-485 Experiencia Especifica mínima tres (03) años en proyectos educativos con
enfoques de desarrollo de competencias en estudiantes, docentes y directores.
-486 Experiencia en diseño de manuales para programas de formación educativa.

[Link] Consultor para para las funciones de elaboracion del espacio virtual de formación
TIC del PIP.

o Cantidad
1 persona o
Tiempo
3 meses

o Actividades:

-487Instalar el Gestor de Aprendizajes Vs 2.9.1 en el servidor (ftp).

-488Desarrollo de acceso y estructura del curso.
-489Elaboración del material escrito descargable (manuales):
-490Manual de acceso y guía del participante (orientación, información e instrucciones).
-491Manual del usuario (perfil y contraseñas).
-492Manual de edición para el tutor(es) (edición o cambios en el curso o plataforma).
-493Manual de actividades (foros, cuestionarios, tareas, etc.)
-494Estructura y publicación de contenidos correspondiente a cada unidad temática.
-495Publicación de actividades o recursos programados por cada sesión.
-496Ejecución y entrega oficial del curso.
-497Elaboración de herramientas, crear y cargar archivos (formato mbz).
-498 Estructura y publicación de contenido correspondiente a cada unidad temática (04 unidades y
sesiones).
-499Instrumentos de evaluación.
-500Ejecución y entrega oficial de todo el contenido del curso en formato (MBZ).

o Entregables:

Durante la consultoría, el consultor deberá presentar los siguientes documentos:

38
 -501 Plan de trabajo para la elaboración de la plataforma virtual (estrategias, cronograma,
participantes y otros)
-502 Informe final de trabajo
-503 Actividades
-504 Fotos y/o evidencias
-505 Logros, dificultades y recomendaciones de mejoras

o Formación Académica

-506 Profesional en Educación.

-507 Estudios de pos grado en tecnologías de la Información y/o gestión educativa.
-508 Certificación en TIC por parte del Ministerio de Educación (Uso de Recursos TIC)
-509 Certificación en administración de Moodle.

o Experiencia Laboral

-510 Experiencia general mínima cinco (5) años en instituciones públicas o privadas en el ámbito
educativo con TIC.
-511 Experiencia de administración de cursos virtuales de formación e-learning en cursos TIC.

[Link] Consultor para las funciones de formador del equipo consultor TIC para el PIP

o Cantidad
1 persona o
Tiempo
6 Meses. o
Actividades:

-512 Formar a los integrantes del equipo formador en las competencias TICs para
desarrollar los contenidos de formación del componente dirigidos a docentes y directivos
pertenecientes al PIP.
-513 Dirigir reuniones de transferencia del plan de formación en TIC a todos sus
integrantes, coordinador pedagógico, formadores y psicólogo, para su correcta
implementación.
-514 Diseñar una ruta que permita la adquisición de los conocimientos necesario al
equipo formador para realizar el Programa de Formación TIC, a inicio de año.
- Diseñar una ruta que permita en la primera mitad de la ejecución, una evaluación y
retroalimentación para mejorar su implementación y el logro de los objetivos trazados.
-515 Realizar reuniones de coordinación con el Coordinador Pedagógico para el
cumplimiento de los productos y objetivos formativos del proyecto.
-516 Revisar, monitorear y actualizar el plan de formación en TIC, así como comunicar
los resultados de cada una de sus acciones al coordinador del componente.

o Entregables:

Durante la consultoría, el consultor deberá presentar los siguientes entregables:

-517 Plan de formación al equipo formador de inicio de año para la transferencia de

los contenidos tanto a docentes como a directores.
-518 Plan de formación al equipo formador de medio año en base a la evaluación de
la transferencia, tanto a docentes como a directores.

o Formación Académica

39
 -519 Profesional en educación con especialidad primaria.
-520 Estudios de pos grado en tecnologías de la Información y/o gestión educativa.

o Experiencia Laboral
-521 Experiencia general mínima cuatro 4 años en la elaboración de planes de
formación TIC a docentes y directores.
-522 Experiencia en formación TIC para directores y docentes.

[Link] Consultor para las funciones de formador en TICs para docentes del PIP

o Cantidad
8 personas
o Tiempo
12 Meses. o
Actividades:

-523 Programar con el coordinador del componente TIC los aspectos previos de gestión para la
capacitación de los docentes (Sedes, participantes, materiales)
-524 Elaborar, revisar, monitorear y actualizar el Plan de capacitación de los docentes, así como,
comunicar los resultados de la misma al coordinador del componente TIC.
-525Ejecutar el plan de capacitación según el cronograma previsto por el componente TIC
-526 Analizar y proponer mejoras en el Plan de Capacitación planteadas por la jefatura, de ser lo
más conveniente para la ejecución del proyecto.
-527 Apoyar al coordinador TIC en la elaboración de informes técnicos respecto al avance del
proyecto.
-528 Ejecutar reuniones técnica - Pedagógicas con el coordinador TIC para garantizar la
implementación del sistema web en la capacitación con los docentes
-529 Realizar reuniones de coordinación con el Coordinador Pedagógico para el cumplimiento de
sus funciones y objetivos del proyecto.
-530 Revisar y actualizar el plan de formación en TIC, así como, comunicar los resultados de cada
una de sus acciones mediante informes al coordinador del componente.

o Entregables:
Durante la consultoría, el consultor deberá presentar los siguientes documentos:

-531Plan de capacitación docente (estrategias, cronograma, participantes y otros)

-532Contenidos TIC (metodología, recursos, materiales y otros)
-533Informe final de capacitación docente

-534Lista de participantes
-535Firma de asistencia
-536Producto de los participantes
-537Fotos y/o evidencias
-538Logros, dificultades y recomendaciones de mejoras

o Formación Académica
-539Profesional en educación.
-540Estudios de pos grado en Tecnologías de la Información y/o gestión educativa.
-541Certificación en TIC por parte del Ministerio de Educación (Uso de Recursos TIC)

o Experiencia Laboral

40
 -542 Experiencia general mínima cinco (5) años en Instituciones Públicas o Privadas en el
ámbito educativo con TIC.
-543 Experiencia mínima de cuatro (4) años en formación docente con TIC.
-544 Experiencia en el uso de TIC en actividades Pedagógicas con estudiantes.
-545 Experiencia mínima de tres años en capacitación a docentes y directivos.

[Link] Consultor para las funciones de formador en TICs para directores del PIP

o Cantidad
3 personas
o Tiempo
6 Meses. o
Actividades:

-546 Elaborar, revisar, monitorear y actualizar el Plan de capacitación de los directores, así
como, comunicar los resultados de la misma al coordinador del componente TIC.
-547 Apoyar al coordinador TIC en la elaboración de informes técnicos respecto al
avance del proyecto.
-548 Programar con el coordinador del componente TIC los aspectos previos de gestión
para la capacitación de los directores (Sedes, participantes, materiales)
-549 Ejecutar el plan de capacitación para directores, según el cronograma previsto
por el componente TIC
-550 Analizar y proponer mejoras en el Plan de Capacitación planteadas por la jefatura,
de ser lo más conveniente para la ejecución del proyecto.
-551 Ejecutar reuniones técnicas – pedagógicas con el coordinador TIC para
garantizar la implementación del sistema web en la capacitación con los directores
-552 Realizar reuniones de coordinación con el Coordinador Pedagógico para el
cumplimiento de sus funciones y objetivos del proyecto.

o Entregables:

Durante la consultoría, el consultor deberá presentar los siguientes documentos:

-553 Plan de capacitación directores (estrategias, cronograma, participantes y otros)

-554 Contenidos TIC (metodología, recursos, materiales y otros)
-555 Informe final de capacitación docente
Lista de participantes
Firma de asistencia
Producto de los participantes
Fotos y/o evidencias
Logros, dificultades y recomendaciones de mejoras

o Formación Académica
-556 Profesional en educación.
-557 Estudios de pos grado en Tecnologías de la Información y/o gestión educativa.
-558 Certificación en TIC por parte del Ministerio de Educación (Uso de Recursos TIC).

o Experiencia Laboral
-559 Experiencia general mínima cinco (5) años en Instituciones Públicas o Privadas en el
ámbito educativo con TIC
-560 Experiencia mínima de cuatro (4) años en formación directores con TIC.

41
 - Experiencia en el uso de TIC en actividades Pedagógicas con estudiantes.

[Link] Consultor para consultor en sistematización de experiencias exitosas con TIC -

para el PIP o
Cantidad
1 persona

o Tiempo
2 meses

o Actividades:

- Realizar un plan de trabajo para la sistematización de experiencias exitosas que sean

producto de la implementación del Componente TIC. Dicho plan debe de contar con:

-561 Proceso de acopio y sistematización de la experiencia exitosa con TIC

-562Procesos de corrección, diagramación y publicación de las experiencias exitosas
seleccionadas.
-563Campaña de sensibilización y presentación de la estrategia en coordinación con el
Comunicador Social.
-564 Elaboración de las bases para la selección de las experiencias exitosas.
-565 Ejecución del proceso de selección.
-566Campaña de difusión de las experiencias exitosas en coordinación con el comunicador social.

-567 Realizar reuniones de sensibilización con los funcionarios del GORE, UGEL y
Municipalidades, que tienen por objetivo dar a conocer la finalidad del plan de sistematización de
experiencias exitosas en coordinación del comunicador social.
-568 Realizar acciones de comunicación y sensibilización a docentes y estudiantes sobre el
programa de sistematización de experiencias exitosas, en coordinación del comunicador social.
-569 Coordinar y realizar reuniones con los medios de opinión para dar a conocer el programa de
sistematización de experiencias exitosas, en coordinación del comunicador social.
-570 Coordinar las acciones necesarias para el proceso de selección de experiencias exitosas,
tanto a nivel de UGEL como de instituciones educativas.
-571 Coordinar la edición de cuñas radiales como parte de su plan de sensibilización, en
coordinación del comunicador social.
-572 Realizar reuniones de coordinación con el “Coordinador TIC” para ver la implementación de
su plan o cuando este o el “Jefe del Proyecto” lo amerite.
-573 Elaboración de documentación necesaria para informar sobre los avances del plan de
sensibilización.

o Entregables:
Durante la consultoría, el consultor deberá presentar los siguientes informes:

-574Plan de selección de experiencias exitosas de docentes y estudiantes.

-575Plan de sistematización y publicación de experiencias exitosa de docentes y estudiantes.
-576Plan de difusión de experiencias exitosas de docentes y estudiantes.

o Formación Académica
-577Profesional con formación en educación.
-578 Profesional con estudios de especialización en sistematización de experiencias, de
preferencia en educación.

42
 o Experiencia Laboral
-579 Experiencia General mínima tres (03) años en la realización de
sistematizaciones de experiencias educativas.
-580 Profesional con experiencia en el uso de medios audio y audiovisuales para realizar
labores de sensibilización.

[Link] Consultor para las funciones de formador tutor virtual en TIC para docentes del
PIP.

o Cantidad
8
persona o
Tiempo
18 Meses. o
Actividades:

-581 Asegurarse de que los docentes comprendan el funcionamiento técnico del

entorno virtual.
-582 Dar consejos y apoyos técnicos.
-583 Realizar actividades formativas específicas.
-584 Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.
-585 Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.
-586 Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
-587 Función académica: dominio de los contenidos, el diagnóstico y la evaluación
formativa de los estudiantes.
-588 Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.
-589 Responder a los trabajos de los docentes.
-590 Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los docentes
-591 Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas
-592 Explicar las normas de funcionamiento, tiempos asignados
-593 Establecer el calendario del curso, de forma global como específica.
-594 Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.
-595 Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.
-596 Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.
-597 Contactar con expertos.
-598 Motivar a los docentes para el trabajo.
-599 Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.
-600 Ser guía y orientador del docente.
-601 Programar con el coordinador del componente TIC los aspectos previos de gestión
para la capacitación de los docentes (Sedes, participantes, materiales)
-602 Apoyar al coordinador TIC en la elaboración de informes técnicos respecto al avance
del proyecto.
-603 Ejecutar reuniones técnica – Pedagógicas con el coordinador TIC para
garantizar la implementación del sistema web en la capacitación con los docentes

o Entregables:

Durante la consultoría, el consultor deberá presentar los siguientes documentos:

-604 Plan de acompañamiento virtual docente (estrategias, cronograma, participantes y

otros)
-605 Contenidos TIC (metodología, recursos, materiales y otros)
-606 Informe final de capacitación docente

43
 -607Lista de participantes
-608Producto de los participantes
-609Fotos y/o evidencias
-610Logros, dificultades y recomendaciones de mejoras

o Formación Académica

-611Profesional en Educación.
-612 Estudios de pos grado en Tecnologías de la Información y/o gestión educativa.
-613 Certificación en TIC por parte del Ministerio de Educación (Uso de Recursos TIC).

o Experiencia Laboral
-614 Experiencia general mínima cinco (5) años en Instituciones Públicas o Privadas en el
ámbito educativo con TIC
-615 Experiencia de tutorización en cursos TIC
-616 Experiencia mínima de cuatro (4) años en formación y acompañamiento docente
con TIC
-617 Experiencia en el uso de TIC en actividades Pedagógicas con estudiantes

o Otros requerimientos
-618 Buen manejo (oral y escrito).
-619 Buen manejo de herramientas informáticas
Disponibilidad para movilizarse por el país e interactuar con diferentes actores.

[Link] Consultor para las funciones de formador tutor en tics para directores del PIP.

o Cantidad
2 persona
o Tiempo
18 Meses.

o Actividades:

-620 Elaborar, revisar, monitorear y actualizar el Plan de acompañamiento de

directores, así como, comunicar los resultados de la misma al coordinador del componente
TIC.
-621 Apoyar al coordinador TIC en la elaboración de informes técnicos respecto al
avance del proyecto.

-622 Programar con el coordinador del componente TIC los aspectos previos de
acompañamiento para la visita a los directores (Sedes, participantes, materiales)
-623 Ejecutar el plan de acompañamiento para directores, según el cronograma
previsto por el componente TIC
-624 Analizar y proponer mejoras en el Plan de acompañamiento planteadas por la
jefatura, de ser lo más conveniente para la ejecución del proyecto.
-625 Ejecutar reuniones técnica – Pedagógicas con el coordinador TIC para
garantizar la implementación del sistema web en la capacitación con los directores
-626 Realizar reuniones de coordinación con el Coordinador Pedagógico para el
cumplimiento de sus funciones y objetivos del proyecto.
-627 Revisar, monitorear y actualizar el programa de formación pedagógica en servicio del
PIP, así como, comunicar los resultados de cada una de sus acciones mediante informes.

o Entregables:
44
 Durante la consultoría, el consultor deberá presentar los siguientes documentos:

-628 Plan de acompañamiento directores (estrategias, cronograma, participantes y otros)

-629 Contenidos TIC a usar (metodología, recursos, materiales y otros)
-630 Informe final de capacitación docente
-631 Lista de participantes
-632 Firma de asistencia
-633 Producto de los participantes
-634 Fotos y/o evidencias
-635 Logros, dificultades y recomendaciones de mejoras

o Formación Académica
-636 Profesional en educación
-637 Conocimientos en aprendizaje basado en competencias (ABC)
-638 Estudios de pos grado en Tecnologías de la Información y/o gestión educativa.
-639 Certificación en TIC por parte del Ministerio de Educación (Uso de Recursos TIC).

o Experiencia Laboral
-640 Experiencia general mínima cinco (5) años en Instituciones Públicas o Privadas en el
ámbito educativo con TIC
-641 Experiencia mínima de cuatro (4) años en formación directores con TIC
-642 Experiencia en el uso de TIC en actividades Pedagógicas con estudiantes

[Link] Consultor para las funciones de administracion del espacio virtual de formación
TIC del PIP.

o
Cantidad
1 persona

o Tiempo
36 meses.

o Actividades:

-643 Capacitar a los formadores de docentes y directores, para el uso adecuado de la

plataforma virtual Moodle.
-644 Administrar el curso e-learning, personalizando la plataforma, asignando los
password de ingreso a los participantes e insertando los contenidos entregados por los
facilitadores pedagógicos.
-645 Realizar la facilitación técnica durante todo el curso; asegurando el buen
funcionamiento de la plataforma y la asistencia oportuna a los facilitadores y participantes
cuando se presenten problemas o dudas en el manejo de la misma.
-646 Asegurarse de que los docentes y directores estén usando de manera correcta la
plataforma de formación.
-647 Dar consejos y apoyos técnicos.
-648 Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
-649 Responder a los trabajos de los docentes.
-650 Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los docentes.
-651 Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.
-652 Explicar las normas de funcionamiento, tiempos asignados.
-653 Establecer el calendario del curso, de forma global como específica.

45
 -654 Programar con el coordinador del componente TIC los aspectos previos de gestión para la
capacitación de los docentes (Sedes, participantes, materiales).
-655 Apoyar al coordinador TIC en la elaboración de informes técnicos respecto al avance del
proyecto.
-656 Ejecutar reuniones técnica - Pedagógicas con el coordinador TIC para garantizar la
implementación del sistema web en la capacitación con los docentes.

o Entregables:

- Durante la consultoría, el consultor deberá presentar los siguientes documentos:

-657 Plan de administración de la plataforma virtual (estrategias, cronograma,

participantes y otros).
-658 Informe final de trabajo
-659 Actividades.
-660 Producto de los participantes.
-661 Fotos y/o evidencias.
-662 Logros, dificultades y recomendaciones de mejoras.

o Formación Académica.

-663 Profesional en Educación.

-664 Estudios de pos grado en Tecnologías de la Información y/o gestión educativa.
-665 Certificación en TIC por parte del Ministerio de Educación (Uso de Recursos TIC).
-666 Certificación en administración de Moodle.

o Experiencia Laboral.

-667 Experiencia general mínima cinco (5) años en Instituciones Públicas o Privadas en el ámbito
educativo con TIC
-668 Experiencia de administración de cursos virtuales de formación e-learning en cursos TIC

[Link] Consultor para las funciones de gestion del espacio “sistema de gestion de la
informacion del PIP.

o Cantidad
1
persona o
Tiempo
36 meses. o
Actividades:

-669 Capacitar a los acompañantes del Sistema de Gestión de la información, para el

uso adecuado de la plataforma SGI.
-670 Administrar la Plataforma del SGI personalizando la plataforma, asignando los
password de ingreso a los participantes e insertando los contenidos entregados por los
facilitadores pedagógicos.
-671 Realizar la facilitación técnica durante la aplicabilidad del proyecto; asegurando el
buen funcionamiento de la plataforma y la asistencia oportuna a los facilitadores y
participantes cuando se presenten problemas o dudas en el manejo de la misma.
-672 Asegurarse de que los docentes y directores estén usando de manera correcta la
plataforma de trabajo.
-673 Dar consejos y apoyos técnicos.

46
 -674 Responder a los trabajos de los docentes.
-675 Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los docentes.
-676 Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.
-677 Explicar las normas de funcionamiento, tiempos asignados.
-678 Establecer el calendario del curso, de forma global como específica.
-679 Programar con el coordinador del componente TIC los aspectos previos de gestión para la
capacitación de los docentes (Sedes, participantes, materiales).
-680 Apoyar al coordinador TIC en la elaboración de informes técnicos respecto al avance del
proyecto.
-681 Ejecutar reuniones técnica - Pedagógicas con el coordinador TIC para garantizar la
implementación del sistema web en la capacitación con los docentes.

o Entregables:

- Durante la consultoría, el consultor deberá presentar los siguientes documentos:

-682 Plan de administración de la plataforma virtual (estrategias, cronograma,

participantes y otros)
-683 Informe final de trabajo
-684 Actividades
-685 Producto de los participantes
-686 Fotos y/o evidencias
-687 Logros, dificultades y recomendaciones de mejoras

o Formación Académica.

-688 Profesional en Educación.

-689 Estudios de pos grado en Tecnologías de la Información y/o gestión educativa.
-690 Certificación en TIC por parte del Ministerio de Educación (Uso de Recursos TIC).
-691 Certificación en administración de plataformas y sistemas.

o Experiencia Laboral.

-692 Experiencia general mínima cinco (5) años en Instituciones Públicas o Privadas en el ámbito
educativo con TIC
-693 Experiencia de administración de plataformas de proyectos nacionales

[Link] Consultor para las funciones de asistencia tecnica en aplicación del sistema web
de la información del PIP.

o Cantidad
8 personas.
o Tiempo
20 meses. o
Actividades:

-694 Asegurarse de que los docentes y directores estén usando de manera correcta el
Sistema de Gestión de la Información.
-695 Dar consejos y apoyos técnicos.
-696 Realizar actividades formativas específicas del SGI
-697 Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.
-698 Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.

47
 -699 Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
-700 Función Académica: dominio de los contenidos, el diagnóstico y la evaluación formativa de los
estudiantes
-701 Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.
-702 Responder a los trabajos de los docentes.
-703 Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los docentes
-704 Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas
-705 Explicar las normas de funcionamiento, tiempos asignados
-706 Establecer el calendario del curso, de forma global como específica.
-707 Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.
-708 Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.
-709 Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.
-710 Contactar con expertos.
-711 Motivar a los docentes para el trabajo.
-712 Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.
-713 Ser guía y orientador del docente.
-714 Programar con el coordinador del componente TIC los aspectos previos de gestión para la
capacitación de los docentes (Sedes, participantes, materiales)
-715 Apoyar al coordinador TIC en la elaboración de informes técnicos respecto al avance del
proyecto.
-716 Ejecutar reuniones técnica - Pedagógicas con el coordinador TIC para garantizar la
implementación del sistema web en la capacitación con los docentes.

o Entregables:

- Durante la consultoría, el consultor deberá presentar los siguientes documentos:

-717Plan de asesoría a docente y directores (estrategias, cronograma, participantes y otros).

-718Informe final de capacitación docente.
-719 Lista de participantes.
-720 Producto de los participantes.
-721 Fotos y/o evidencias.
-722 Logros, dificultades y recomendaciones de mejoras.

o Formación Académica.

-723 Profesional en Educación.

-724 Estudios de pos grado en Tecnologías de la Información y/o gestión educativa.
-725 Certificación en TIC por parte del Ministerio de Educación (Uso de Recursos TIC).

o Experiencia Laboral
-726 Experiencia general mínima cinco (5) años en Instituciones Públicas o Privadas en el ámbito
educativo con TIC
-727 Experiencia de tutorización en cursos TIC.

10.3 EQUIPOS Y ACCESORIOS

Todos los equipos y accesorios a proveer deberán ser nuevos, de la misma marca, sin uso y en
perfecto estado de funcionamiento. Además, todos los equipos pertenecientes al mismo ITEM
solicitado deberán ser del mismo modelo.

48
A continuación se indica la cantidad, así como las características técnicas mínimas de los equipos y
accesorios solicitados:
ITEM DESCRIPCION CANTIDAD
01 Tablet y/o Laptop (2 en 1) 783 unidades
02 Access Point, Cables y Accesorios 67 unidades
03 Memoria Externa Usb 8 Gb 783 unidades

10.3.1 Laptop para Docentes y Directores

o Cantidad: 783 Unidades.

o Tiempo de entrega: Hasta 60 días a partir de la firma del contrato.
o Características Técnicas :

- El postor deberá ofrecer como mínimo las características mencionadas o podrá ofrecer
características superiores a estas:

DESCRIPCION REQUISITO MINIMO

FUNCIONALIDAD Tablet y/o Laptop (2 en 1)

MICROPROCESADOR Quad Core 1.33 Ghz, 2Mb Cache.
CONECTIVIDAD WiFi 802.11 b/g/n w/BT 4.0 Combo LGA
Module
ALMACENAMIENTO 32 GB eMMC
Opcional= Dock Ready: HDD 2.5”/7mm/SATA
Interface 320 /500 GB
MEMORIA 1xSO DIMM RAM DDR3L 2GB
SENSOR Y G-Sensor, Light-Sensor. E-Compass,
SEGURIDAD Gyroscope Intel Theft Deterrent.
PANTALLA 10.1” with 1280x800. Capacitive Multi Touch
Screen.
CAMARA Frontal: 1.2 MP.
Rear: 5MP.
PUERTOS I/O 1xmicro USB Port.
1x3.55mm combo jacks for
microphone/headphone.
1xmicroSD Card.
1xmicroHDMI port Dock:
1xUSB 2.0 port.
SOFTWARE Microsoft Windows 8.1 32 bits w/bing. IES
(Kno App, Lab Camera, SPARKvue, Media
Camera, Art Range, ClassRom Management,
McAfee Antivirus Plus).
BATERIA Li-Polymer 2 cell 6300 mAh.
DURABILIDAD Resistente a caídas hasta de 70 cm –
Apagada.
Resistente a caídas hasta de 50 cm –
Encendida.
IP51.
PESO Tablet: 785 gr.
Teclado: 558 gr.
ACCESORIOS Lentes / Sensor Térmico.
GARANTIA 3 años

49
 INCLUYE Instalación, configuración y activación de
mecanismo de seguridad.
Capacitación en uso de software IES por dos
(02) horas con personal certificado por la
marca.

o Garantía

- Alcance de la garantía.
Contra defectos de diseño y/o fabricación averías o fallas de funcionamiento o pérdida total de los
bienes contratados.

- Condiciones de la garantía
-728 Servicio de cambio de componentes con fallo por nuevos, en fiel cumplimiento de las
especificaciones técnicas contenidas en el presente documento. Este servicio incluye la
configuración o reconfiguración de la solución íntegra según sea necesaria para posibilitar su
correcto funcionamiento.
-729 Las partes que necesiten ser remplazadas se harán por equipos nuevos.
-730 Los repuestos, dispositivos, componentes y/o piezas serán incorporados a los
equipos objeto del contrato a perpetuidad hasta que culmine su vida útil o por cualquier otra causa
que conlleve a su reemplazo.
-731 Es de responsabilidad del contratista realizar acciones que sean pertinentes en todos
los Equipos de cómputo que sean afectados, independiente del momento y lugar, con el objetivo
de que el equipo recupere su máxima capacidad operativa, en el caso de experimentarse alguna
limitación de funcionalidad, impacto negativo en la interoperabilidad o en la integración de la
Solución, originada por la inapropiada o inadecuada actualización de software o aplicación de
parche de seguridad.

- Periodo de la garantía

El plazo de Garantía es de tres (03) años. Esta garantía la debe otorgar el contratista y
adicionalmente debe presentar una carta de garantía dada por el fabricante por el mismo periodo
de tiempo.

- Inicio de cómputo del periodo de la garantía

La garantía inicia a partir de la emisión por parte del Gobierno Regional de Camana del acta de
conformidad de instalación definitiva de los equipos.

o Lugar de Entrega

Los equipos deben ser entregados en el almacén central del Gobierno Regional de Arequipa y de allí
trasladados a las [Link] del ámbito de intervención.

La instalación de los equipos estará a cargo del personal especialista proporcionado por el contratista en el
(LUGAR). Cabe indicar que el contratista una vez concluida la instalación y puesto en funcionamiento la
solución deberá de presentar al Gobierno Regional un informe técnico donde indique que se concluido con
la instalación, configuración, integración y puesta en producción a fin que se emita la conformidad
respectiva.

10.3.2 Access Point, Cables y Accesorios

o Cantidad: 67
Unidades o Tiempo:

50
 o Características Técnicas :
- El postor deberá ofrecer como mínimo las características mencionadas o podrá
ofrecer características superiores a estas:

DESCRIPCION REQUISITO MINIMO

FUNCIONALIDAD Access Point / Indoor /WiFi
ESTANDAR 802.11 n/g , 802.3 ab/af/u
ADMINISTRACION DE RED Telnet Secure SSH
Web Browser Interface
HTTPS
SNMP Support
D-View Module Private MIB
AP Manager II
AP Array
SEGURIDAD WPA™-Personal
WPA-Enterprise
WPA2™-Personal
WPA2-Enterprise
64/128-bitWEP
SSID Broadcast Disable
MAC Address Access Control
Rogue AP Detection
SOPORTE VLAN /SSID 802.1q/Multiple SSID support up to 8
CALIDAD DEL SERVICIO 4 Priority Queues WMM
(QoS) Wireless Priority
RANGO DE FRECUENCIAS 2.4 to 2.4835 GHz
WIRELESS
MODOS DE OPERACION Access Point (AP)
WDS with AP
WDS/Bridge (No AP Broadcast)
Wireless Client
GANANCIA DE ANTENA 5 dBi @ 2.4 GHz
MAXIMA POTENCIA DE FCC: 26 dBm / ETSI: 14 dBm (Dual Chain)
SALIDAD
LED Power / LAN / 2.4 Ghz.
MAXIMO CONSUMO DE 9 watts with PoE.
ENERGIA 8 watts without PoE.
VOLTAGE DE OPERACION 5 V/2.5 A orPoE
TEMPERATURA Operating: 0 to 40 °C (32 to 104 °F)
Storing: -20 to 65 °C (-4 to 149 °F)
HUMEDAD Operating: 10 to 90% (Non-condensing)
Storing: 5 to 95% (Non-condensing)
CERTIFICACIONES FCC, Class B, UL 2043, IC WiFi®
DIMENSIONES 166 x 188 x 37 mm (6.5 x 7.4 x 1.5 inches)
INCLUYE Instalación fisica, configuración y pruebas de
funcionamiento.

10.3.3 Memoria Externa USB 8 Gb

-732 Cantidad: 783 Unidades
-733 Características Técnicas :
o El postor deberá ofrecer como mínimo las características mencionadas o podrá
ofrecer características superiores a estas:

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 DESCRIPCION REQUISITO MINIMO
FUNCIONALIDAD ALMACENAMIENTO EXTERNO PORTATIL
TIPO FLASH DRIVE
CAPACIDAD 8 GB
INTERFAZ USB 2.0
COLOR AZUL, ROJO NEGRO, AMARILLO
COMPATIBLE NOTEBOOKS, LAPTOP. PC.
PLATAFORMA DE WINDOWS 10/8/7/8.1
TRABAJO
PRESENTACION COLGADOR

10.4 SOFWARE -Sistema web de monitoreo y evaluación por competencias.

Instalación de una plataforma virtual que facilite el ingreso de las valoraciones de los profesores a cerca
del desarrollo de las competencias de sus estudiantes en las áreas de comunicación, matemática y ciencia
y ambiente.

Esta plataforma debe generar una serie de reportes para que dicha información pueda ser interpretada
rápidamente (porcentajes, tablas gráficos) para una mejor toma de decisiones o reprogramaciones, tanto
para los docentes, como para los directores de las I.E. especialistas de UGEL, Municipalidades y GORE.

Las características del software son:

y Debe contener un diseño amigable con los usuarios.

y Sus procesos de ingreso de datos deben de ser fáciles de entender y la vez guiar al usuario
durante todo su llenado. y Sus procesos de reportería deben de ser fáciles de obtener y sucintos para
una buena toma
de decisiones, utilizando para ello: porcentajes, tablas y gráficos estadísticos; en diferentes
formatos dependiendo del usuario. y Los usuarios deben de ser: los docentes, directores de
I.E. especialistas de UGEL,
Municipalidades y GORE. y Este sistema debe de emitir datos o reportes que estén relacionados con
los datos que
solicitan los sistemas del Minedu.

El contratista debe garantizar las licencias necesarias para el uso y funcionamiento de la plataforma en
las 67 Instituciones Educativas por mínimo 10 años.

10.5 MATERIALES EDUCATIVOS (Ver anexo)

11. SISTEMA DE CONTRATACIÓN

Llave en mano.

12. PERFIL DEL PROYECTO

Se adjunta el Formato SNIP N° 3 del perfil del proyecto.

13. CONDICIONES Y MODALIDAD DE PAGO:

13.1 PLAZO DE PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE CONSULTORÍA

Los servicios de consultoría materia de la presente convocatoria se prestarán en el plazo de 1095

días calendario, en concordancia con lo establecido en el expediente de contratación.

52
Contados a partir del día siguiente de la suscripción del contrato, como a continuación se señala:

Nivel de avance Productos Plazo de ejecución

Plan de trabajo Plan de trabajo detallado Hasta los 7 días calendarios, el cual
empieza a regir a partir del día siguiente
de firmado el contrato.
Informe 1 Informe detallado de las Hasta los 90 días calendarios, el cual
actividades desarrolladas en el empieza a regir a partir del día siguiente
periodo de servicio. de firmado el contrato.
Informe 2 Informe detallado de las Hasta los 180 días calendarios, el cual
actividades desarrolladas en el empieza a regir a partir del día siguiente
periodo de servicio. de firmado el contrato.

Informe 3 Informe detallado de las Hasta los 270 días calendarios, el cual
actividades desarrolladas en el empieza a regir a partir del día siguiente
periodo de servicio. de firmado el contrato.

Informe 4 Informe detallado de las Hasta los 360 días calendarios, el cual
actividades desarrolladas en el empieza a regir a partir del día siguiente
periodo de servicio. de firmado el contrato.

Informe 5 Informe detallado de las Hasta los 450 días calendarios, el cual
actividades desarrolladas en el empieza a regir a partir del día siguiente
periodo de servicio. de firmado el contrato.

Informe 6 Informe detallado de las Hasta los 540 días calendarios, el cual
actividades desarrolladas en el empieza a regir a partir del día siguiente
de firmado el contrato.
periodo de servicio.
Informe 7 Informe detallado de las Hasta los 630 días calendarios, el cual
actividades desarrolladas en el empieza a regir a partir del día siguiente
de firmado el contrato.
periodo de servicio.
Informe 8 Informe detallado de las Hasta los 720 días calendarios, el cual
actividades desarrolladas en el empieza a regir a partir del día siguiente
de firmado el contrato.
periodo de servicio.
Informe 9 Informe detallado de las Hasta los 810 días calendarios, el cual
actividades desarrolladas en el empieza a regir a partir del día siguiente
de firmado el contrato.
periodo de servicio.
Informe 10 Informe detallado de las Hasta los 900 días calendarios, el cual
actividades desarrolladas en el empieza a regir a partir del día siguiente
periodo de servicio. de firmado el contrato.

Informe 11 Informe detallado de las Hasta los 990 días calendarios, el cual
actividades desarrolladas en el empieza a regir a partir del día siguiente
periodo de servicio. de firmado el contrato.

Informe 12 Informe final de la consultoría Hasta los 1095 días calendarios, el cual
empieza a regir a partir del día siguiente
de firmado el contrato.

13.2 FORMA DE PAGO

El pago se realizará en trece (13) armadas de acuerdo al cronograma de pago y previa

conformidad emitida el gobierno regional de Arequipa.

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 Cronograma de Nivel de avance Porcentaje de Fecha de cancelación
pago avance
Primer pago Plan de trabajo 20% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
Segundo pago Informe 1 10% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
Tercer pago Informe 2 10% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
Cuarto pago Informe 3 10% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
Quinto pago Informe 4 10% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
Sexto pago Informe 5 5% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
Séptimo pago Informe 6 5% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
Octavo pago Informe 7 5% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
Noveno pago Informe 8 5% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
Décimo pago Informe 9 5% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
Décimo primer pago Informe 10 5% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
Décimo segundo Informe 11 5% del monto total Hasta los 15 días calendario,
pago del contrato luego de emitida la conformidad.
Décimo tercer pago Informe final 5% del monto total Hasta los 15 días calendario,
del contrato luego de emitida la conformidad.
TOTAL 100%

14. COORDINACIÓN, SUPERVISIÓN Y CONFORMIDAD DEL SERVICIO:

La institución seleccionada pare este servicio, conformará un equipo técnico de la operación del
proyecto cuyos integrantes deben cumplir con los perfiles establecidos. Esta institución se
encargará de la ejecución física y financiera del proyecto, y reportará al gobierno regional los
productos establecidos en el cronograma descrito en el ítem 13.1, los cuales serán el sustento
para el pago correspondiente, previa conformidad del gobierno regional de Arequipa.

Por otro lado, el equipo técnico de operación coordinará de manera permanente con la GREA y
UGEL correspondiente, según corresponda, cómo áreas técnicas designadas por el gobierno
regional, esto permitirá la validación e institucionalización de cada uno de los procesos
desarrollados.

La supervisión será desarrollada por personal externo contratado por el gobierno regional de
Arequipa, el cual deberá acreditar experiencia y tendrá como función verificar el cumplimiento
de las actividades y sub actividades técnicas, administrativas y financieras de cada uno de los
componentes.

15. PLAZO MÁXIMO DE RESPONSABILIDAD DEL CONSULTOR:

07 años contados a partir de la conformidad de la entidad.

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16. PROPIEDAD INTELECTUAL:
El personal a ser contratado, no tendrá ningún título, patente u otros derechos de propiedad en
ninguno de los documentos preparados con los fondos del Gobierno Regional de Arequipa. Tales
derechos pasaran a ser propiedad del Gobierno Regional de Arequipa

__________________________________
V°B° FIRMA Y SELLO DEL JEFE DE OFICINA

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