Unidad Didáctica: "Mi cuerpo"

Unidad didáctica para trabajar el cuerpo para educación infantil.

Actividades:

 Conversamos sobre el cuerpo y su funcionamiento.

 Visitamos una salita médica, nos visita un médico.

 Rompecabezas de figura humana.

 Cuantificadores: nombrar partes del cuerpo ¿cuántas hay?

 Comparar alturas (entre chicos y entre docentes)

 Armamos trenes según la altura (ascendente o descendente)

 Lámina con carteles del cuerpo (por dentro y por fuera).

 Proponemos formas para medirnos. Hacemos un medichicos, lo utilizamos.

 Actividades de conteo, con cardinal (nos iniciamos en el tema).

 Partes y cuidados del cuerpo.

 Riesgos corporales.

 Juegos con las voces.

 Armamos un consultorio médico. Dramatizamos.

 Organizamos el botiquín de la sala.

 Juegos y actividades con distintas partes del cuerpo.

 Reconocimiento de partes internas y externas.

 Maquillaje de distintas partes de la cara. Confección de caretas.

 Completar siluetas. Vestir siluetas y muñecos.

 Comparación de vestimentas, según temperatura y clima.

 Enfermedades, higiene, vacunas.

 Lectura de libros, folletos, láminas. Investigamos grupal e individualmente

 Tipos de alimentos.

 Etapas de la vida. Edades. Diferencias corporales.

 Sistema óseo y muscular. Venas, respiración, digestión.

 Estados fisiológicos (sueño, cansancio, dolor, etc)

 Sentimientos y expresiones faciales.

 Juego con linternas, iluminar distintas partes del cuerpo de un compañero.

 Lenguaje:"Adivinar quién es": a través de pistas físicas, hay que adivinar de quién se
está hablando (variante del juego de la caja mágica)

 Armar un muñeco entre todos: de medias de nylon, o de cajas.

 Las manos: masajear la mano propia y del otro. Compararlas.. Partes duras y blandas.
Delinearlas.

 Hacer sombras chinas

 Autorretratarse frente a un espejo (que traen)

 Teatro de sombras (con proyector y sábanas)

 Con los sentidos: probar y anticipar distintos sabores (ácido, dulce, salado) y luego
jugar a adivinar c/ ojos cerrados.

 Ídem con texturas (algodón, arroz, lija, lanas)

 Ídem con sonidos, con olores.

 Juego del gallito ciego y de ponerle la cola al chancho.

 Comparamos con fotos actuales, el antes, después, ahora.

 Dada una foto tipo carnet de cada uno, armar la figura.

 Juego de crucigrama, donde hay que escribir el nombre.

 Reflexión sobre los juegos que se juegan en el patio ¿qué juegos se pueden jugar que
no nos hagan lastimarnos? ¿cómo jugar?

 Recopilamos con registro e inventamos juegos para el patio. Cuáles son para jugar
solos, o cuáles para jugar con el maestro.

 Análisis de envases viendo fechas de vencimiento y de otras medidas higiénicas

habituales del jardín: ¿cómo prepara la cocinera el té? ¿qué hace el maestro si un nene
se lastima? ¿cómo y para qué limpian el jardín?
  Armar con radiografías el cuerpo humano.

 Dibujar en el vidrio con el aliento y el dedo.

 Hacemos el libro del cuerpo humano.

 Señalar los elementos traídos y preguntar para que sirven (la maestra mostrará los
mismos y el grupo deberá decir y clasificar en: pastillas, cajas, frascos, jeringas, sueros,
etc.)

 Memoria visual: poner una serie de elementos y quitar uno o varios sin que un grupo
de 3 nenes lo sepa, descubrir cual falta.

"Conociendo mi cuerpo"

Proyecto de preescolar para conocer las partes del cuerpo.

Responsables del Proyecto:

 Alejandra Rodriguez

 Luján Mastromarino

¿Por qué ? Fundamentación:

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca,
explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve
pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía.

¿Cuándo?

Mediados de Abril y mes de Mayo (aproximadamente).

¿A quiénes va dirigido?

A los niños de Primera sección Turno Mañana y Turno Tarde.

¿ Para qué ? Objetivos:

Que el niño logre:

 Reconocer las diferentes partes externas de su cuerpo.

 Conocer la identidad propia.

 Cuidar su cuerpo y el de los demás adquiriendo paulatinamente hábitos y normas de

convivencia.

 Expresarse y comunicarse a través de diferentes lenguajes (Expresión Corporal,

Música, Plástica, etc.)

Contenidos Conceptuales:

 El cuerpo humano: diferentes partes externas. Características, funciones.

 La salud y el cuidado del cuerpo. Hábitos alimenticios y tipos de alimentación.

Prevención de accidentes en el jardín y en la casa.

 La historia personal y familiar.

 Número: funciones y usos en la vida cotidiana.

 Relaciones de igualdad (tantos como) y desigualdad (más que, menos que).

 Iniciación en el uso social de la medida y de los instrumentos de medición

convencionales.

 Lenguaje oral: conversación, diálogo, escucha comprensiva, cambios en el uso de la

palabra.

 Significación de nuevas palabras.

 Lectura de imágenes. Construcción de significados y secuencias.

 Movimiento de las distintas partes del cuerpo: extremidades, tronco, cabeza, etc.

 Representaciones en el espacio bidimensional: dibujo, pintura.

 Imagen global y segmentaria del cuerpo en movimiento y en quietud.

 Relaciones espaciales: cerca-lejos, arriba-abajo, adelante-atrás, a un lado al otro.

 Texturas.

 Conocimiento de canciones.

 Conocimiento de la producción sonora con su propio cuerpo, con palmas, dedos, pies,
etc.

 El cuerpo propio y el de los demás, diferencias y semejanzas.

 Repertorio de juegos y rondas infantiles.

Contenidos Procedimentales:

 -Reconstrucción de objetos y figuras.

 -Interpretación de consignas.

 -Obtención de información a través de conversaciones, intercambios.

 -Comparaciones.

 -Formulación de preguntas.

 -Aplicación de fórmulas sociales en el intercambio: normas de salutación,

agradecimiento y pedido de ayuda.

 -Interpretación de canciones.

 -Conocimiento del uso de las herramientas de medición.

 -Exploración de las posibilidades del movimiento propio del cuerpo propio y del otro.

 -Orientación del cuerpo en el espacio: adentro, afuera, adelante, etc.

 -Hábitos de higiene y cuidado personal.

Contenidos Actitudinales

La valoración del trabajo en grupo.

-Respeto por el uso del material.

-El goce por la producción expresiva, por la creación.

-El placer por el intercambio comunicativo.

-La tolerancia a las restricciones de una situación o juego.

-La iniciación en el conocimiento y utilización de los lenguajes corporales y plásticos.

Posibles Actividades

 Usar la balanza y el medidor de la sala para medirnos y pesarnos. Registro.

 Armar rompecabezas con la figura humana.

 Cuantificadores: nombrar alguna parte del cuerpo y preguntarles cuántas hay.

 Conversar sobre el cuerpo para conocer los saberes previos.

 Confeccionamos un muñeco: elegirle un nombre, vestirlo de acuerdo a la estación en

que se encuentre, nombrar las diferentes partes del mismo.

 Dialogar sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles riesgos.

 Inventar un cuento o una historia a partir de imágenes.

 Creamos rimas con nuestros nombres.

 Observar y dialogar sobre imágenes que muestren a personas de diferentes
contexturas físicas y edades.

 Pedimos radiografías para usar de soporte en una actividad plástica.

 Se les dará a los niños bolsas de papel para que construyan títeres.

 Se hablará sobre la importancia de la higiene y cuidado del cuerpo.

 Jugar con el espejo, poner diferentes caras: triste, alegre, de susto, etc.

 Imitamos movimientos: jugamos a Simón dice.., Manolo tenía una orquesta, etc.

 Pintamos con témperas, crayones, fibrones.

 Realizamos collages.

 Descubrimos texturas con elementos naturales y artificiales.

 Cocinamos: gelatina, panchos, fideos con manteca, pan, ensalada de fruta, pepitas,
empanadas de dulce, pizzetas de pan lactal.

 Dialogamos sobre que comidas les gusta más, como se realizan algunas de ellas, etc.

 Asistencia con siluetas de goma eva o con las fotos carnet, utilizando el imanógrafo.

 Reconocer partes duras y blandas del cuerpo.

 Lectura y descripción de imágenes.

 Escuchamos diferentes músicas para jugar con el cuerpo.

 Armamos un cuento entre todos.

 Exploramos diferentes texturas con diferentes partes del cuerpo.

 Realizamos distintas técnicas plásticas con: papel de diario, tizas mojadas, corchos,
hojas secas, modelado, collage, etc.

 Fabricamos pinturas para la cara.

 Armamos la palmera de cumpleaños con la foto.

 Miramos fotos familiares traídas por los chicos.