PROPUESTA DE ESQUEMA DE PLANIFICACION ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION:
1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL:
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA:
1.4. DIRECTOR(A):
1.5. GRADO DE ESTUDIOS Y SECCIÓN:
1.6. TIPO DE INSTITUCION :
1.7. PROFESORA DE AULA :
1.8. EDAD
II. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR
Trimestre Duración N° de días efectivos
I Del 13 de Marzo al 09 de Junio 62
II Del 12 de Junio al 15 de Setiembre 58
Periodo vacacional para estudiantes: Del 24 de Julio al 06 de Agosto
III Del 18 de setiembre al 22 de diciembre 68
Total de días de trabajo pedagógico 188
III. DIAGNÓSTICO DEL GRUPO DE NIÑOS
3.1 INFORMACION DE LOS NIÑOS Y SU CONTEXTO (recoger información través de ficha de matrícula, informes de evaluación,
entrevistas a PP.FF, identificando las características de desarrollo propio de su edad) y elaborar un diagnóstico de grupo
AREA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑOS LOGROS NECESIDADES DE
CIA APRENDIZAJE
PSICOM Se • Comprende su Realiza acciones y Realiza acciones y movimientos Realiza acciones y
OTRIZ desenvuelv cuerpo. movimientos como como correr y saltar desde movimientos como
e de • Se expresa correr, saltar desde pequeñas alturas, en los que trepar, rodar y
manera corporalmente. pequeñas alturas, expresa sus emociones deslizarse explorando
autónoma trepar, rodar deslizarse explorando las posibilidades de las posibilidades de su
a través de en los que expresa sus cuerpo con relación al
su emociones explorando su cuerpo con relación al espacio, la superficie y
motricidad las posibilidades de su espacio. los objetos
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y Realiza acciones y movimiento
los objetos de coordinación óculo manual
diferentes situaciones Realiza acciones y
Realiza acciones y cotidianas y de juego según sus movimiento de
movimiento de intereses coordinación óculo
coordinación óculo podal diferentes
manual y óculo podal en Reconoce las partes de su situaciones cotidianas y
diferentes situaciones cuerpo al relacionarlas con sus de juego según sus
cotidianas y de juego acciones al nombrarlas intereses
según sus intereses espontáneamente en
diferentes situaciones Reconoce sus
cotidianas. Representa su sensaciones corporales e
Reconoce sus cuerpo a su manera y utilizando identifica algunas de las
sensaciones corporales diferentes materiales necesidades y cambios
e identifica algunas de en el estado de su
las necesidades y cuerpo, como la
cambios en el estado de respiración después de
su cuerpo, como la una actividad física.
respiración después de
una actividad física.
Reconoce las partes de
su cuerpo al
relacionarlas con sus
acciones al nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa
su cuerpo a su manera y
utilizando diferentes
materiales
IV. SITUACIONES RELEVANTES O SIGNIFICATIVAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
4.1 INTERES DE LOS NIÑOS
Juegos
Personajes de ficción
Animales
Juguetes
Circo
Ferias
Noticias
4. 2 PROBLEMATICAS DEL ENTORNO SIGNIFICATIVAS PARA LOS NIÑOS
Nombre de la problemática Breve descripción
Anemia
Violencia
4.3 SITUACIONES RELEVANTES DE CALENADRIO COMUNAL
MESES Actividades del contexto
Enero Siembra, trigo, cebada, aporque de maíz.
Marzo Cosecha
4.4 FECHAS RELEVANTES DEL CALENDARIO CÍVICO
MESES Fechas significativas
Marzo Semana Santa
Mayo Día de la madre
PERSONAL SOCIAL ÁREA
nte
participa
COMPETENCIA
identidad
2. Convive y
democráticame
1. Construye su
CAPACIDADES
común.
todas las
bienestar
personas.
mismo.
Participa en
Autorregula
acciones que
promueven el
Se valora a sí
Interactúa con
sus emociones
UNIDADES DE APRENDIZAJE
3
Julio
PROYECTOS DE APRENDIZAJE
x
x
Psicomot
ricidad
Talleres
x
Artes
plásticas
PRIMER TRIMESTRE
UNIDADES DIDÁCTICAS
Actividades permanentes/Entrada-Salida
Alimentación y aseo
Fiestas patrias
Juego libre en sectores
3
Unidades de Aprendizaje
Proyectos
4
Psicomotri
cidad
Talleres
Dramatizac
ión
Artes
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDADES DIDÁCTICAS
plásticas
Actividades permanentes/cotidianas
Juego libre en sectores
5
Unidades de Aprendizaje
6
Proyectos
Psicomotri
cidad
Talleres
Dramatizac
iónArtes
plásticas
Actividades permanentes/cotidianas
TERCER TRIMESTRE
UNIDADES DIDÁCTICAS
Juego libre en sectores
VI. ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA PEDAGÓGICA
6.1 Distribución del tiempo
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:15 a 8.45 Ingreso QALIWARMA
8:45 a 9:15 Actividades Permanentes
9:15 a 10:15 Juego libre en los sectores
10:15 a 11.15 Desarrollo de la unidad o proyecto de aprendizaje
11.15 a 11.35 Refrigerio
11.35 a 12.00 Recreo
12.00 a 12.45 Taller de Psicomotricidad Taller de Psicomotricidad Psicomotricidad
expresión expresión en
en lenguajes
lenguajes artísticos(música
artísticos(m y danza
úsica y
danza)
12.45 a 1.00 Preparación para la salida y cierre de jornada
6.2 TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA
Acciones que se podríamos realizar para fortalecer a la familia en su rol, algunas actividades sugeridas
ACTIVIDADES MESES
M A M J X A S O N D
Talleres para padres
Entrevistas personales
Alianzas con diversos profesionales
Actividades entre familias
Trabajo colaborativo en beneficio del aula
Visitas a los hogares
Padres de familia participan en actividades con los
niños
Aulas abiertas
VII. EVALUACIÓN
Para el registro de información se utilizara cuaderno anecdotario, fichas de registro de observación, considerando los estándares,
competencias y desempeños descritos por áreas y por edades
