LICEO FRANCISCO HENRIQUEZ Y CARVAJAL

PLAN DE UNIDAD DE 4to DE SECUNDARIA

ÁREA DE MATEMÁTICA

LIC: MIOSSOTY DURAN PAULINO

Año Escolar:
2018-2019
Plan de Unidad de
4to
De secundaria
 UNIDAD MENSUAL DE APRENDIZAJE NO. 1

TEMA DE LA IDENTIFICACION
UNIDAD
INTRODUCCION Área/asignatura: Matemática Periodo Estimado: agost-sept
A LA Nivel: sec. Tiempo Asignado: 25 h
GEOMETRIA Grado: 4to. Maestro: Miossoty Duran
SITUACION DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes de 4to. De secundaria del LFHYC, desean conocer el Parque Nacional
Los Haitises para realizar una actividad de caminata en el mismo, sin embargo se
presenta un problema que desconoce la clasificación métrica de la zona. Mediante el
descubrimiento los alumnos se sitúa en capacidad de dialogo con otro contexto, busca
soluciones a situaciones y problemas de la realidad, para elevar la calidad de vida de su
comunidad, y la sostenibilidad ambiental.
COMPETENCIA FUNDAMENTALES:
 Competencia Ética Ciudadana
 Competencia Ambiental y de Salud
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia pensamiento Lógico, Creativo y Critico
 Competencia Resolución de Problema
 Competencia Comunicativa
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

COMPETENCIA ESPECIFICAS:
Identifica elementos básicos de la geometría en lugares de la comunidad, basadas en las
naciones esenciales de la misma.
Lee e interpreta graficas y figuras geométricas planas en las que intervienen el punto, la
recta, el segmento y rayo o semirrecta.
Emplea los elementos básicos de la geometría plana y los relaciona con una situación o
problema de sus contextos.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
Concepto geométricos primitivos y derivados
La geométrica como rama de la matemática
PROCEDIMENTALES:
Investigación sobre el desarrollo cronológico del origen y evolución de la geometría.
Construcciones de: puntos, líneas (rectas, segmento, rayo o semirrecta).determina
grafica y analítica de la distancia entre dos puntos. Construcción de la mediatriz de un
segmento cálculo de la distancia entre dos puntos.

ACTITUDINALES:
Importancia de la geométrica en la vida diaria. Uso de la geometría por la humanidad.
Apreciación de las construcciones geométricas, valoración de la geometría como forma
de comprender el mundo real y ubicarse dentro del mismo.
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Aprendizaje Basado en Proyectos.

1.1 MATEMATICA
RECURSOS
IMPRESOS: Libro de texto. Láminas, Imágenes, Enciclopedias , Exámenes , Otros
libros de Matemática
MANIPULATIVOS: Cartulina, Creyones, Papelógrafo, Carteles, Tiza blanca y de
colores, Marcadores Láminas, Colores, Pizarra, Borrador.
HUMANOS: El/la alumno/a, El/la maestro/a, los padres, madres y/o tutores de los
alumnos.

MEDIOS, EQUIPOS Y AUDIOVISUALES: Grabadora, TV Plasma, Televisor,

Pantalla Plana, Reproductor de Videos, Proyector, CD, DVD, Memoria USB.
TECNOLOGICOS: Computadoras, Internet, Software Educativos Aplicaciones
Informáticas Calculadora Tableta, Celulares
 1.1.1 MATEMATICA
SECUENCIA ACTIVIDADES
DIDACTICA
DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
1 Presenta videos sobre los temas a Definen el concepto geometría.
desarrollar en esta Unidad. Orienta Indagan sobre el origen e
sobre los conceptos geométricos historia de la geometría.
primitivos y derivados. Clasifica Construyen figuras
los conceptos geométricos geométricas usando los
primitivos en: Puntos, rectas, instrumentos adecuados.
planos, Segmentos, rayos y
Ángulos. Buscan en Internet
informaciones sobre el tema.
Observan videos en YouTube
sobre el tema.

2 Expone sobre los conceptos Demuestran postulados y

geométricos primitivos. Propicia teoremas sencillos.
debates sobre los conceptos Realizan los ejercicios en el
geométricos primitivos y libro de texto. Indagan en
derivados. libros y enciclopedias sobre el
Orienta sobre Postulados tema. Formulan preguntas
fundamentales de la Geometría. sobre el tema.

3 Expone sobre los postulados Forman grupos para resolver

fundamentales. ejercicios asignados. Exponen
Elabora mapas conceptuales. sobre el tema. Van a la pizarra
y resuelven ejercicios
asignados. Grafican para
Organiza debates sobre los temas ilustrar problemas que
tratados. resuelven. Relacionan el tema
Organiza Puestas en Común. con situaciones del contexto
Propicia Intercambios orales. Realizan demostraciones de
Realiza Ensayos. teoremas sencillos.
Demuestran postulados
geométricos. Utilizan
instrumentos geométricos en el
trazado de figuras geométricas.
 ACTIVIDADES DE EVALUACION
TIPOS DE EVALUACION INDICADORES DE TECNICAS E METACOGNICION
LOGRO INSTRUMENTOS
DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA
Mediante Exposiciones Preguntas Conoce y Registro de ¿Qué
preguntas grupales e orales y explica sobre Grado. importancia
orales individuales. escritas sobre el origen y Registro del tienen la
determino los los temas desarrollo de la Plan Diario. geometría en
conocimientos Tomar en tratados en la geometría. Práctica. nuestras vidas?
previos que cuenta las Unidad. Cuestionario.
poseen sobre habilidades Corrección Utiliza los Lleva un ¿Cómo han sido
los temas demostradas de Práctica símbolos Registro tus experiencias
tratados. en la asignada. técnicos para Anecdótico al trabajar de
realización de Por el describir los anotando manera
Mediante las dominio que conceptos de situaciones, individual o en
preguntas actividades. muestran de punto, recta, hechos grupo sobre la
sencillas los temas planos, relevantes geometría?
sobre los Por los tratados en segmentos y que observa
temas a reportes y esta Unidad. rato o en el accionar ¿Cuáles han
desarrollar en trabajos Por el segmento. de cada sido las
esta Unidad. entregados. desempeño estudiante. dificultades
mostrado Construye y Recopila en detectadas?
Por su durante la representa Portafolios
entusiasmo. realización gráficamente los trabajos y ¿Qué debemos
Por las de el punto, la producciones hacer para
Exposiciones: actividades recta, el plano, de cada mejorar los
Expresión grupales e segmento y estudiante. procedimientos
oral y escrita, individuales. rayo o Anota en el de aprendizajes
presentación, semirrecta Diario implementados?
dominio de Por su utilizando Reflexivo de
los desempeño recursos Clases las
contenidos, en los convencionales ideas,
belleza, experimentos y virtuales. sentimientos
organización, realizados. y
originalidad, Resumen de experiencias
pulcritud, todas las relevantes de
limpieza y evaluaciones. cada
genio. estudiante.
Promedio
Preguntas mensual de Anota en el
orales. las Registro de
Ejercicios calificaciones Grados las
sobre el tema. obtenidas. Calificaciones
Preguntas Examen: pertinentes a
orales y Medición de cada
escritas. competencias estudiante,
cuantitativas, según el
resultados desarrollo de
finales, según las
la Ordenanza competencias
del específicas de
MINERD. la Unidad.
 UNIDAD MENSUAL DE APRENDIZAJE NO. 2

TEMA DE LA IDENTIFICACION
UNIDAD
ANGULOS Y Área/asignatura: Matemática Periodo Estimado: oct.
MEDIDAS Nivel: sec Tiempo Asignado: 20 h
Grado: 4to. Maestro: Miossoty duran
SITUACION DE APRENDIZAJE:
Los alumnos de 4to del LFHYC sienten gran curiosidad por identificar las estructuras
de los mosaicos de los diseños de los vitrales de la catedral primada de América,
mediante la indagación dialógica ellos piensan de forma lógica, analítica y reflexiva lo
cual le permite asumir posturas coherentes y pertinentes.
COMPETENCIA FUNDAMENTALES:
 Competencia Ética Ciudadana
 Competencia Ambiental y de Salud
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia pensamiento Lógico, Creativo y Critico
 Competencia Resolución de Problema
 Competencia Comunicativa
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

COMPETENCIA ESPECIFICAS:
Propone y justifica los procedimientos que se deben aplicar para interpretar y resolver
situaciones del entorno que involucran ángulos. Explica graficas y situaciones del
mundo que le rodea, relacionada con ángulos, que son presentados en lámina, libros y
páginas web. Usa los instrumentos apropiados en la interpretación y construcción de
situaciones que involucren ángulos.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
Concepto de ángulos y notación. Sistema de medidas de ángulos, en grados
sexagesimales y en radianes. Tipos de ángulos: agudos, rectas, obtusos, llanas. Ángulos
Congruentes. Bisectriz de un ángulo. Postulados sobre las medidas de ángulos y
construcción de ángulos.
PROCEDIMENTALES:
Construcciones, medición y bisectriz de ángulos usando transportadores, escuadras,
compases físicos y virtuales. Cálculos de pares de ángulos. Resolución de problemas
sobre ángulos. Aplicación de postulados sobre ángulos.
ACTITUDINALES:
Valoración del uso de los instrumentos geométricos en las construcciones de ángulos.
Interés por conocer y utilizar la tecnología para representar ángulos y otros lugares
geométricos. Participación en la resolución de problemas relacionados con ángulos.
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Aprendizaje Basado en Proyectos.

2.1 MATEMATICA
RECURSOS
IMPRESOS: Libro de texto. Láminas, Imágenes, Enciclopedias, Exámenes, Otros
libros de Matemática
MANIPULATIVOS: Cartulina, Creyones, Papelógrafo, Carteles, Tiza blanca y de
colores, Marcadores Láminas, Colores, Pizarra, Borrador.
HUMANOS: El/la alumno/a, El/la maestro/a, los padres, madres y/o tutores de los
alumnos.

MEDIOS, EQUIPOS Y AUDIOVISUALES: Grabadora, TV Plasma, Televisor,

Pantalla Plana, Reproductor de Videos, Proyector, CD, DVD, Memoria USB.
TECNOLOGICOS: Computadoras, Internet, Software Educativos Aplicaciones
Informáticas Calculadora Tableta, Celulares
 2.1.1 MATEMATICA
SECUENCIA ACTIVIDADES
DIDACTICA
DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
1 Presenta videos sobre los temas a Indagan en libros y
desarrollar en esta Unidad. enciclopedias sobre el tema.
Formulan preguntas sobre el
tema. Buscan en Internet
Orienta sobre Rectas paralelas, informaciones sobre el tema.
perpendiculares y oblicuas. Observan videos en YouTube
sobre el tema. Completan los
Presenta rectas perpendiculares y ejercicios del libro de texto.
transversales. Trazan rectas paralelas,
perpendiculares y
transversales.

2 Expone sobre las características de Van a la pizarra y resuelven

los planos. ejercicios asignados. Grafican
Habla sobre los diversos tipos de para ilustrar problemas que
Ángulos. resuelven. Indagan en libros y
enciclopedias sobre el tema.
Formula preguntas sobre el
tema.

Identifican en su entorno
diversos tipos de ángulos

3 Orienta sobre los polígonos. Relacionan el tema con

Señala los Ángulos de un polígono. situaciones del contexto.
Elabora mapas conceptuales. Resuelven Problemas
Organiza debates sobre los temas relacionados con los temas
tratados. tratados. Resuelven Casos o
Organiza Puestas en Común. Situaciones reales del contexto.
Propicia Intercambios orales. Identifican las posiciones de
Realiza Ensayos. dos rectas en el plano.
Identifican los elementos de un
ángulo. Clasifican los ángulos
según sus medidas.
Representan ángulos agudos,
rectos, obtusos y llanos.
Clasificación de los polígonos
según el número de lados.
 ACTIVIDADES DE EVALUACION
TIPOS DE EVALUACION INDICADORES DE TECNICAS E METACOGNICION
DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA LOGRO INSTRUMENTOS
Determina los Ejercicios A través de Define diferentes
Registro de ¿Qué
saberes diversos ejercicios de: sistemas de Grado. importancia
previos de Preguntas completación medidas de Registro del tienen los
cada orales de cuadros y ángulos y Plan Diario. polígonos en
estudiante Exposición representación convierte Práctica. nuestras vidas?
sobre los Construcciones gráfica sobre medidas de un Cuestionario. ¿Cómo han sido
temas a tratar Por las los temas de sistema a otro. Preguntas tus experiencias
en la Unidad Exposiciones: esta Unidad. Construye y mideorales. al trabajar de
de Expresión oral Mediante ángulos haciendoEjercicios manera
Aprendizaje. y escrita, pruebas uso de sobre el tema. individual o en
Realiza una presentación, escritas con herramientas Preguntas grupo sobre los
Evaluación dominio de los ejercicios de manipulativas y orales y ángulos?
Diagnostica contenidos, completar y virtuales. escritas. ¿Cuáles han
sobre las belleza, contestar Lleva un sido las
Competencias organización, preguntas Identifica Registro dificultades
Específicas originalidad, sobre los ángulos Anecdótico detectadas?
de la Unidad. pulcritud, temas tratados adyacentes, anotando ¿Qué debernos
limpieza y en la Unidad. opuestos por el situaciones, hacer para
genio. vértice, hechos mejorar los
Determinando complementarios, relevantes que procedimientos
el nivel suplementarios y observa en el de aprendizajes
aprendizaje de conjugados. accionar de implementados?
los temas Distinguen cada
tratados en 'la cuando dos o estudiante.
Unidad. más ángulos son Recopila en
Mediante congruentes. Portafolios los
careos. trabajos y
Por sus producciones
expresiones y de cada
exposiciones estudiante.
que revelan Anota en el
un dominio o Diario
deficiencias Reflexivo de
sobre los Clases las
temas tratados ideas,
en esta sentimientos y
Unidad. experiencias
Por el relevantes de
desempeño en cada
los grupos de estudiante.
trabajo.
Examen: Anota en el
Medición de Registro de
competencias Grados las
cuantitativas, Calificaciones
resultados pertinentes a
finales. cada
estudiante,
según el
desarrollo de
las
competencias
específicas de
la Unidad.
 UNIDAD MENSUAL DE APRENDIZAJE NO. 3

TEMA DE LA IDENTIFICACION
UNIDAD
TRIANGULOS, Área/asignatura: Matemática Periodo Estimado: Dic-Enero
LINEAS Nivel: SEC Tiempo Asignado:25 h
NOTABLES Y Grado: 4to. Maestro: Miossoty
CONGRUENCIA
SITUACION DE APRENDIZAJE:
Los alumnos de 4to del LFHYC están preocupados concerniente al área de recreación
de nuestro centro y el poco espacio que posee para la hora del almuerzo, mediante un
estudio de casos los estudiantes para dar posibles repuesto ellos piensan la forma
lógica, analítica y reflexiva lo cual le permite asumir posturas coherente y pertinentes.
COMPETENCIA FUNDAMENTALES:
 Competencia Ética Ciudadana
 Competencia Ambiental y de Salud
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia pensamiento Lógico, Creativo y Critico
 Competencia Resolución de Problema
 Competencia Comunicativa
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

COMPETENCIA ESPECIFICAS:
Prueba propiedades y teoremas sobre la congruencia de triángulos. Expresa situaciones
relacionadas con la vida cotidiana y son las propias matemáticas, haciendo uso tanto del
lenguaje simbólico como del lenguaje grafico. Representa situaciones de la matemática
y otras ciencias que hacen las líneas notables de un triangulo. Utiliza los teoremas de
congruencia de triángulos para plantear y resolver problemas en los que se apliquen la
congruencia de triángulos.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
Concepto de triángulos sus elementos y notación. Clases de triángulos atendiendo sus
lados y ángulos. Líneas y puntos notables del triangulo. Postulados sobre la
congruencia de triángulos. Propiedad o principios del triangulo isósceles y equilátero
PROCEDIMENTALES:
Resolución de problemas aplicando los principios de los triángulos isósceles y
equilátero. Clasificación de los triángulos por sus ángulos. Identificación de los
diferentes casos de semejanza de triángulos. Aplicación de los postulados sobre la
congruencia del triangulo en ejercicio dados.
ACTITUDINALES:
Cooperación con sus compañeros en el proceso de resolución de problemas del
contexto que involucren congruencia de triángulos. Interés por resolver problemas
relacionados con la congruencias del triangulo.
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Aprendizaje Basado en Proyectos.

3.1 MATEMATICA
RECURSOS
IMPRESOS: Libro de texto. Láminas, Imágenes, Enciclopedias , Exámenes , Otros
libros de Matemática
MANIPULATIVOS: Cartulina, Creyones, Papelógrafo, Carteles, Tiza blanca y de
colores, Marcadores Láminas, Colores, Pizarra, Borrador.
HUMANOS: El/la alumno/a, El/la maestro/a, los padres, madres y/o tutores de los
alumnos.

MEDIOS, EQUIPOS Y AUDIOVISUALES: Grabadora, TV Plasma, Televisor,

Pantalla Plana, Reproductor de Videos, Proyector, CD, DVD, Memoria USB.
TECNOLOGICOS: Computadoras, Internet, Software Educativos Aplicaciones
Informáticas Calculadora Tableta, Celulares
 3.1.1 MATEMATICA

SECUENCIA ACTIVIDADES
DIDACTICA
DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
1 Buscan en Internet informaciones Realizan construcciones de triángulos
sobre el tema. Observan videos en
YouTube sobre el tema. Utilizan de forma correcta los
Indagan en libros y, enciclopedias instrumentos geométricos en
sobre el tema. Formulan preguntas construcciones.
sobre el tema. Identifican procedimientos para las
construcciones geométricas.
Completan los ejercicios del libro de
texto.

2 Realizan los ejercicios Forman grupos para resolver

correspondientes en el libro de ejercicios asignados. Exponen sobre
texto. Construyen polígonos y el tema. Van a la pizarra y resuelven
ángulos usando los instrumentos y ejercicios asignados. Grafican para
herramientas pertinentes. ilustrar problemas que resuelven.

Elabora mapas conceptuales.

3 Relacionan el tema con situaciones Realizan construcciones geométricas

del contexto. usando regla, compás y cartabón.
Utilizan postulados acerca de la
Resuelven Problemas relacionados congruencia de triángulos.
con los temas tratados. Utilizan los teoremas sobre la suma
de la medida de los ángulos internos
Resuelven Casos o Situaciones la de los ángulos externos de
reales del contexto. triangulo para resolver problemas del
contexto.
Organiza debates sobre los ternas Construyen diversos tipos de
tratados. triángulos.
Aplican los teoremas sobre las
Coordina Entrevistas. propiedades de los triángulos en la
construcción de pruebas y para
Organiza Puestas en Común. resolver problemas.

Propicia Intercambios orales. Realizan construcciones geométricas

Realiza Ensayos. diversas utilizando los instrumentos
geométricos pertinentes.
Utilizan la computadora y varias
aplicaciones informáticas para
diseñar construcciones geométricas
diversas.

Observan videos sobre las

propiedades de triángulos.
 ACTIVIDADES DE EVALUACION
TIPOS DE EVALUACION INDICADORES DE TECNICAS E METACOGNICION
DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA LOGRO INSTRUMENTOS

Determina los Observación A través de Clasifica los Registro de ¿Qué

saberes de la ejercicios de: triángulos Grado. Registro importancia
previos de realización de completación atendiendo a sus del Plan Diario. tienen los
cada las de cuadros y lados y a sus Práctica. polígonos en
estudiante construcciones. representación ángulos. Cuestionario. nuestras vidas?
Preguntas
sobre los Tomar en gráfica sobre Identifica las orales.
temas a tratar cuenta las los temas de líneas notables Ejercicios sobre ¿Cómo han sido
en la Unidad habilidades esta Unidad. del triangulo. el tema. tus experiencias
de demostrada en Mediante Preguntas orales al trabajar de
Aprendizaje. la realización pruebas Construye y escritas. manera
Realiza una de las escritas con cualquiera de las Lleva un individual o en
Evaluación actividades. . ejercicios de líneas notables Registro grupo sobre los
Diagnostica completar y del triangulo. Anecdótico ángulos?
sobre las contestar anotando
Competencias preguntas Maneja y aplica situaciones, ¿Cuáles han
los postulados de hechos
Específicas sobre los sido las
congruencia del relevantes que
de la Unidad. temas tratados dificultades
triangulo. observa en el
en la Unidad. accionar de cada detectadas?
Demuestra estudiante.
Determinando cualquiera de los Recopila en ¿Qué debernos
el nivel teoremas Portafolios los hacer para
aprendizaje de relacionados con trabajos y mejorar los
los temas la congruencia producciones de procedimientos
tratados en 'la del triangulo. cada estudiante. de aprendizajes
Unidad. Utiliza los Anota en el implementados?
Mediante postulados de la Diario Reflexivo
congruencia de de Clases las
careos.
triángulos en la ideas,
Por sus resolución de sentimientos y
expresiones y problemas de la experiencias
exposiciones vida cotidiana. relevantes de
que revelan cada estudiante.
un dominio o
deficiencias Anota en el
sobre los Registro de
temas tratados Grados las
en esta Calificaciones
Unidad. pertinentes a
Por el cada estudiante,
según el
desempeño en
desarrollo de las
los grupos de competencias
trabajo. específicas de la
Examen: Unidad.
Medición de
competencias
cuantitativas,
resultados
finales.
 CONTINUACION DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACION

Diagnostica Formativa Indicadores de Técnicas e Según el

logro instrumento agente
evaluador
Utiliza teoremas Revisión de su Auto-
para clasificar Cuadernos: Evaluación:
polígonos según Portada por mes, Cómo se ve a sí
sus diagonales. formato general mismo
Realiza (fecha, asignatura,
construcciones tema, valor del mes Coevaluación:
geométricas competencia, Cómo el grupo
usando regla, concepto), higiene, ve al estudiante.
compás y orden, colocación
cartabón. de cantidades, Hetero-
gráficas, uso de Evaluación
Aplica teoremas materiales e El maestro
acerca de planos instrumentos otorga
paralelos y rectas geométricos, uso calificaciones
perpendiculares a de colores acorde al
éstos. adecuados. desempeño de
los/as discentes.
Formula Registro de Grado.
conjeturas acerca
de paralelismo y Registro del Plan
perpendicularidad Diario. Práctica.
en el espacio. Cuestionario.

Demuestra Revisión de su
teoremas sobre Cuadernos:
La suma de la Portada por mes,
medida de los formato general
ángulos internos (fecha, asignatura,
y la de los tema, valor del mes
ángulos externos competencia,
de polígonos concepto), higiene,
convexos orden, colocación
de cantidades,
gráficas, uso de
materiales e
instrumentos
geométricos, uso
de colores
adecuados.

Revisión de
Tareas Asignadas:
Puntualidad,
higiene,
actualización,
pintura,
creatividad,
ortografía,
caligrafía, y trabajo
 completo.

UNIDAD MENSUAL DE APRENDIZAJE NO. 4

TEMA DE LA IDENTIFICACION
UNIDAD
CIRCUFERENCIAS Área/asignatura: Matemática Periodo Estimado: Febrero
Nivel: sec Tiempo Asignado: 20 H
Grado: 4to. Maestro: Miossoty duran

COMPETENCIA FUNDAMENTALES:
 Competencia Ética Ciudadana
 Competencia Ambiental y de Salud
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia pensamiento Lógico, Creativo y Critico
 Competencia Resolución de Problema
 Competencia Comunicativa
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

COMPETENCIA ESPECIFICAS:
Justifica los pasos dados en las demostraciones relacionadas con circunferencia. Define,
describe y diferencia los elementos de la circunferencia, usando el lenguaje grafico.
Usa la circunferencia para representar grafica estadísticas, polígonas regulares, figura
estrelladas, etc. Aplica los conocimientos sobre la circunferencia, sus elementos y
propiedades en situaciones de la cotidianidad, para dar explicaciones y comprobar
fenómenos del mundo científico.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
Conceptos de circunferencia y círculos o región circular. Líneas y puntos de la
circunferencia en el plano. Tangente interiores a dar circunferencias (teorema),
polígonos inscritos y circunscritos, círculos concéntricos, tangentes comunes exteriores
de dos circunferencia (teorema)
PROCEDIMENTALES:
Gráficos de líneas en una circunferencia, calculo el valor de los ángulos en la
circunferencia, ángulo central, inscrito interior, exterior, Semi-inscrito. Demostración de
teoremas sobre la circunferencia. Resolución de problemas relacionados con la
circunferencia. Gráficos de tangentes trazadas desde un punto exterior a una
circunferencia, tangente interiores a dos circunferencias.
ACTITUDINALES:
Valoración de la importancia que tiene la circunferencia en las construcciones de otras
figuras geométricas. Dedicación de manera responsable en el proceso de resolución de
problemas de la vida cotidiana relacionadas con la circunferencia.
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Aprendizaje Basado en Proyectos.

4.1 MATEMATICA
RECURSOS
IMPRESOS: Libro de texto. Láminas, Imágenes, Enciclopedias , Exámenes , Otros
libros de Matemática
MANIPULATIVOS: Cartulina, Creyones, Papelógrafo, Carteles, Tiza blanca y de
colores, Marcadores Láminas, Colores, Pizarra, Borrador.
HUMANOS: El/la alumno/a, El/la maestro/a, los padres, madres y/o tutores de los
alumnos.

MEDIOS, EQUIPOS Y AUDIOVISUALES: Grabadora, TV Plasma, Televisor,

Pantalla Plana, Reproductor de Videos, Proyector, CD, DVD, Memoria USB.
TECNOLOGICOS: Computadoras, Internet, Software Educativos Aplicaciones
Informáticas Calculadora Tableta, Celulares
 4.1.1 MATEMATICA

SECUENCIA ACTIVIDADES
DIDACTICA
DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
1 Sugiere buscar en Internet Establecen relaciones y funciones
informaciones sobre el tema. entre los elementos de conjuntos
Presenta videos. Formula dados.
preguntas. Expone sobre los temas
de esta Unidad. Representan gráficamente
circunferencia
Realizan los ejercicios en el libro de
texto.
Grafican líneas y puntos de la
circunferencia.
Trazan tangentes exteriores a la
circunferencia
Trazan tangentes interiores a dos
circunferencias
Construyen polígonos inscriptos y
circunscrito.

2 Resuelve ejemplos modelos de la Forman grupos para resolver

ecuación de la recta. ejercicios asignados. Exponen sobre
Diseña gráfica de rectas en el plano el tema. Van a la pizarra y resuelven
cartesiano. ejercicios asignados. Grafican para
Propicia el uso de la computadora ilustrar problemas que resuelven.
para graficar rectas en el plano Demuestran los teoremas sobre la
cartesiano. circunferencia.

3 Relacionan el tema con situaciones Observan videos en YouTube sobre

del contexto. Elabora mapas el tema. Indagan en libros y
conceptuales. enciclopedias sobre el tema.
Formulan preguntas sobre el tema.
Determinan la ecuación de una recta
Organiza debates sobre los temas dados uno o dos puntos y/o su
tratados. pendiente.
Determinan la pendiente de una de
Coordina Entrevistas. una recta dados dos puntos por donde
Organiza Puestas en Común. ésta pasa.
Propicia Intercambios orales. Realizan los ejercicios en el libro de
Realiza ensayos. texto. Forman grupos para resolver
ejercicios asignados. Exponen sobre
el tema. Van a la pizarra y resuelven
ejercicios asignados. Grafican para
ilustrar problemas que resuelven.
Resuelven Problemas relacionados
con los temas tratados. Resuelven
Casos o Situaciones reales del
contexto.
 ACTIVIDADES DE EVALUACION
TIPOS DE EVALUACION INDICADORES DE TECNICAS E METACOGNICION
DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA LOGRO INSTRUMENTOS
Determina los Preguntas Preguntas Identifica las Registro de ¿Qué
conocimientos orales. orales y diferentes líneas Grado. importancia
previos que Ejercicios sobre escritas sobre que se trazan en Registro del tienen la
poseen sobre el tema. los temas una Plan Diario. ecuación de la
los temas Preguntas orales tratados en la circunferencia. Práctica. recta?
tratados. y escritas. Unidad.
Cuestionario.
Construye la
Lleva un ¿Cómo han sido
Determina los Corrección de Corrección de circunferencia y
saberes previos los Trabajos Práctica sus elementos, Registro tus experiencias
de cada Colaborativos: asignada. utilizando tantas Anecdótico al trabajar de
estudiante sobre Integración, Por el dominio herramientas anotando manera
los temas a participación. que muestran físicas situaciones, individual o en
tratar en la tolerancia a las de los temas (transportados, hechos grupo sobre los
Unidad de ideas de los tratados en esta regla, cartabón) relevantes que sistemas de
Aprendizaje. demás, Unidad. como observa en el ecuaciones
Realiza una compromiso, tecnológicas accionar de simultáneas?
Evaluación organización, Por el donde cuenten cada
Diagnostica: puntualidad, desempeño con estos ¿Cuáles han
estudiante.
sobre las presentación, mostrado recursos. sido las
competencias dominio de las durante la Recopila en
Portafolios los dificultades
específicas de competencias, realización de Establece la
la Unidad. investigación, actividades diferencia entre trabajos y detectadas?
recursos grupales e IPA circunferencia y producciones
tecnológicos, individuales. circulo o región de cada ¿Qué debemos
logísticos y la circular. estudiante. hacer para
creatividad. Por su Anota en el mejorar los
desempeño en Identifica los Registro de procedimientos
Recopila en los ángulos inscrito, Grados las de aprendizajes
Portafolios los experimentos interior, exterior y Calificaciones implementados?
trabajos y realizados. central de la
pertinentes a
producciones de Resumen de circunferencia.
cada estudiante. todas las cada
evaluaciones. Se muestra estudiante,
Promedio cualquiera de los según el
mensual de las teoremas desarrollo de
calificaciones relacionados con las
obtenidas. las diferentes competencias
posiciones de la •específicas de
Examen: tangente a una o la Unidad.
Medición de más Torna en
competencias circunferencia. cuenta la
cuantitativas,
Ordenanza 1-
resultados Aplica cualquiera
finales. según de los teoremas 95 del
la Ordenanza fundamentales en MINERD.
del MINERD. la circunferencia
para resorber
situaciones
problemáticas
planteada.
 CONTINUACION DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACION

Diagnostica Formativa Indicadores Técnicas e Según el

de logro instrumento agente
evaluador
Representa Anota en cl Diario Auto-
y analiza Reflexivo de Evaluación:
funciones Clases las ideas, Cómo se ve a
cuadráticas. sentimientos y si mismo
Identifica experiencias Coevaluación:
panes relevantes de cada Cómo el grupo
notables. estudiante. ve al
Determina Revisión de su estudiante.
los valores Cuadernos: Portada Helero-
máximo o por mes, formato Evaluación El
mínimo de general (fecha, maestro otorga
una función asignatura, tema, calificaciones
cuadrática. valor del mes acorde al
Valora la competencia, desempeño de
geometría concepto), higiene, los/as
como medio orden, colocación discentcs
de describir de cantidades,
el mundo gráficas, uso de
físico. materiales e
instrumentos
geométricos, uso
de colores
adecuados.
Revisión de Tareas
Asignadas:
Puntualidad,
higiene,
actualización,
pintura,
creatividad,
ortografía,
caligrafía, y trabajo
completo. Lleva un
Registro
Anecdótico
anotando
situaciones, hechos
relevantes que
observa en el
accionar de cada
estudiante.
 UNIDAD MENSUAL DE APRENDIZAJE NO. 6

TEMA DE LA UNIDAD IDENTIFICACION

TRANSFORMACIONES Área/asignatura: Matemática Periodo Estimado: abril
GEOMETRICA Nivel: Tiempo Asignado: 20 h
Grado: 4to. Maestro: MIOSSOTY
SITUACION DE APRENDIZAJE:
En el LFHYC se encuentran relacionados los pasillos del centro con los versos sin
embargo en este año los alumnos chocaban unos con otros en el transcurso provocando
molestia entre ellos. Los alumnos de todos. Mediante estudios de casos para hallar
soluciones piensan de forma lógica analítica y reflexiva lo cual le permite asumir
postura coherente y pertinente.
COMPETENCIA FUNDAMENTALES:
 Competencia Ética Ciudadana
 Competencia Ambiental y de Salud
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia pensamiento Lógico, Creativo y Critico
 Competencia Resolución de Problema
 Competencia Comunicativa
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

COMPETENCIA ESPECIFICAS:
Clasifica las transformaciones geométricas de acuerdo a sus propiedades
fundamentales.
Expresa y representa de manera grafica la homotecia y semejanza de figuras.
Representa situaciones de su cotidianidad a través de homotecia y semejanzas.
Identifica transformaciones geométricas en situaciones y objeto del entorno utiliza la
homotecia y semejanza para resorber situaciones problemáticas dadas.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
Transformaciones geométricas Traslaciones
Rotaciones Reflexiones
Isometría Simetría
Regla para determinar semejanza y homotecia en el plano
PROCEDIMENTALES:
Construcción de figuras semejanza
Construcción de homotecia de una figura respecto a una constante modelación de las
transformaciones geométricas.
Aplicación de la regla para determinar semejanza para resolver situaciones
problemáticas dadas.
Utiliza la homotecia y semejanza para resolver situaciones problemática.
ACTITUDINALES:
Aprecio por el uso de las transformaciones geométrica. Interés en aplicaciones de las
transformaciones geométrica que se encuentran en su entorno.
Disfrute al moderar situaciones de su entorno a través de la transformaciones
geométricas
Halla la imagen de una figura mediante la traslación. Una rotación o una
reflexión. Comprende los conceptos de reflexión, traslación y simetrías. Aplica
propiedades de las isometrías. Aplica reflexiones en situaciones problemáticas.
Comprueba que las traslaciones y rotaciones son simetrías.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

 De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Aprendizaje Basado en Proyectos.

6.1 MATEMATICA
RECURSOS
IMPRESOS: Libro de texto. Láminas, Imágenes, Enciclopedias , Exámenes , Otros
libros de Matemática
MANIPULATIVOS: Cartulina, Creyones, Papelógrafo, Carteles, Tiza blanca y de
colores, Marcadores Láminas, Colores, Pizarra, Borrador.
HUMANOS: El/la alumno/a, El/la maestro/a, los padres, madres y/o tutores de los
alumnos.

MEDIOS, EQUIPOS Y AUDIOVISUALES: Grabadora, TV Plasma, Televisor,

Pantalla Plana, Reproductor de Videos, Proyector, CD, DVD, Memoria USB.
TECNOLOGICOS: Computadoras, Internet, Software Educativos Aplicaciones
Informáticas Calculadora Tableta, Celulares
 6.1.1 MATEMATICA
SECUENCIA ACTIVIDADES
DIDACTICA
DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
1 Sugiere buscar en Internet Definen el término transformación geométrica
informaciones sobre el tema. Definen el concepto homotecia de un punto
Explican el concepto de razón y proporción-J-
Presenta videos. Formula 1/42' P Realizan los ejercicios correspondientes en
preguntas. el libró de texto, Buscan en Internet informaciones
sobre el terna. Observan videos en You Tube
Expone sobre los temas de esta sobre el tema. Indagan en libros y enciclopedias
Unidad. sobre el tema. Formulan preguntas sobre el tema

2 Resuelve ejemplos modelos Exponen sobre el terna. Van a la pizarra y

sobre la congruencia y resuelven ejercicios asignados. Grafican para
semejanza de triángulos. ilustrar problemas que resuelven. Realizan
traslaciones. rotaciones y reflexiones de forma
Propicia el uso de la gráfica y analítica usando los procedimientos
computadora para graficar adecuados Exponen sobre el tema. Van a la
triángulos semejantes. pizarra y resuelven ejercicios asignados. Grafican
Habla de la congruencia de para ilustrar problemas que resuelven. Dibujan
triángulos Clasifica polígonos. varios polígonos y lbs identifican con sus nombres
según el númer4 4 lálfor Determinan el número de
Determina el área de un diagonales que pueden trazarse desde un vértice
Triángulo conocido sus tres en diversos polígonos, así como el número total de
lados. diagonales. Realizan los ejercicios
correspondientes en el libro de texto. Forman
grupos para resolver ejercicios asignados.
Realizan transformaciones de polígonos en el
plano cartesiano.

3 Relacionan el tema con Determinan el perímetro de triángulos conocidos

situaciones del contexto. sus lados.
Elabora mapas conceptuales. Hallan áreas de triángulos conociendo las medidas
Organiza debates sobre los de sus lados. Realizan los ejercicios
ternas tratados. correspondientes en el libro de texto. Forman
Coordina Entrevistas. grupos para resolver ejercicios asignados.
Organiza Puestas en Común. Exponen sobre el tema. Van a la pizarra y
Propicia intercambios orales. resuelven ejercicios asignados. Grafican para
Realiza Ensayos. ilustrar problemas que resuelven. Forman grupos
para resolver ejercicios asignados. Exponen sobre
el tema. Van a la pizarra y resuelven ejercicios
asignados Grafican para ilustrar problemas que
resuelven. Resuelven problemas cotidianos usando
proporciones en la semejanza de polígonos.
Resuelven Problemas relacionados con los temas
tratados. Resuelven Casos o Situaciones reales
contexto.
 ACTIVIDADES DE EVALUACION
TIPOS DE EVALUACION INDICADORES DE TECNICAS E METACOGNICION
LOGRO INSTRUMENTOS
DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA
Determino los Por las Preguntas Reconoce la Registro de ¿Qué
conocimientos Exposiciones: orales y isometría como Grado. importancia
previos que Resuelve: escritas sobre transformaciones Registro del tienen los
poseen sobre Determinar la los temas geométricas. Plan Diario. triángulos en
os ternas altura de un tratados en la Identifica Práctica. nuestras vidas?
semejanza de
tratados. edificio que Unidad. Cuestionario. ¿Cómo han sido
figuras dadas
realizan una proyecta una Corrección de construye Lleva un tus experiencias
evaluación sombra de 24 Práctica homotecias de Registro al trabajar de
Diagnostica m si al lado asignada. figuras dadas Anecdótico manera
obre las - hay una mata Por el aprecia el uso de anotando individual o en
competencias de 4.5 m y dominio que las situaciones, grupo sobre las
específicas de proyecta una muestran de transformaciones hechos transformaciones
la Unidad. sombra de 6 los temas geométricas relevantes geométricas?
m. Halla el tratados en muestra interés en que observa ¿Cuáles han sido
área de cada esta Unidad. aplicaciones de la en el accionar las dificultades
triángulo Por el transformaciones de cada detectadas?
geométricas que
desempeño estudiante. ¿Qué debemos
se encuentran en
mostrado su entorno Recopila en hacer para
Realiza las durante la disfruta Portafolios mejorar los
traslaciones realización de moderando los trabajos y procedimientos
siguientes: actividades' P situaciones de su producciones de aprendizajes
Realiza las A grupales e entorno a través de cada implementados?
rotaciones individuales. de las estudiante.
siguientes: Por su transformaciones Anota en el
Realiza las desempeño en geométrica. Registro de
reflexiones los Grados las
siguientes: experimentos Calificaciones
Representa los realizados. pertinentes a
ejercicios Resumen de cada
anteriores de todas las estudiante,
forma gráfica evaluaciones. según el
usando el Promedio desarrollo de
plano mensual de las
cartesiano. las competencias
calificaciones específicas de
Preguntas obtenidas. la Unidad.
orales. Examen: Toma en
Ejercicios Medición de cuenta la
sobre el tema. competencias Ordenanza 1-
Preguntas cuantitativas., 95 MINERD
orales y resultados
escritas. finales, según
la Ordenanza
del MINERD.
 CONTINUACION DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACION

Diagnostica Formativa Indicadores de Técnicas e Según el agente

logro instrumento evaluador
Aplica teoremas Recopila en
para clasificar Portafolios los Heteroevaluación
polígonos según trabajos y
sus diagonales. producciones de Autoevaluación
Formula y cada estudiante.
resuelve Anota en el Coevaluación
problemas sobre Diario Reflexivo
lugares de Clases las
geométricos ideas,
dados. Determina sentimientos y
el área de un experiencias
triángulo relevantes de
acutángulo cada estudiante.
conociendo la Anota en el
medida de sus Registro de
lados. Aplica la Grados las
fórmula de Nerón Calificaciones
para determinar el pertinentes a cada
área de triángulos estudiante, según
cuyos tres lados el desarrollo de
son conocidos las competencias
Determina la específicas de la
imagen de una Unidad.
figura mediante
una traslación,
una rotación o una
reflexión. Analiza
los conceptos de
reflexión,
isometrías y
simetrías. Analiza
y aplica las
propiedades de las
isometrías. Aplica
reflexiones en
situaciones
problemáticas.
Verifica que las
traslaciones y
rotaciones son
isometrías.
Construye figuras
simétricas a una
dada.
 UNIDAD MENSUAL DE APRENDIZAJE NO. 7

TEMA DE LA IDENTIFICACION
UNIDAD
CUERPOS Área/asignatura: Matemática Periodo Estimado: mayo
REDONDOS Nivel:sec Tiempo Asignado: 20 h
Grado: 4to. Maestro: Miossoty duran
SITUACION DE APRENDIZAJE:
Los alumnos de 4to de secundaria del LFHYC presentes invidente preparación por la
presencia de charcos de agua muy profunda en las alrededor del club Payero del sector
de Cristo rey. Por lo que mediante lo indagaría dialógica bien recorran procesos de con
movición decide su proyecto de vida y toma decisiones significativas antes los desafíos
personales, familiares e instituciones con autonomía y asertividad
COMPETENCIA FUNDAMENTALES:
 Competencia Ética Ciudadana
 Competencia Ambiental y de Salud
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia pensamiento Lógico, Creativo y Critico
 Competencia Resolución de Problema
 Competencia Comunicativa
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

COMPETENCIA ESPECIFICAS:
Establece relación y diferencia entre los distintos elementos de una esfera.
Descubre relaciones en las demostraciones de teoremas sobre áreas y volúmenes de
cuerpos truncados.
Hace uso apropiado del lenguaje matemático simbólico en las demostraciones y
resoluciones de problemas.
Utiliza el área y el volumen de la esfera y cuerpo truncados para resolver problemas del
entorno.
Identifica cuerpo truncado y esferas en objeto del contexto.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
Poliedro, pirámides prisma, cilindro, cono y esfera.

Elementos de un poliedro.

Áreas y volúmenes de conos y cilindros áreas y volúmenes de cuerpo truncados áreas y

volúmenes de cuerpo redondos
PROCEDIMENTALES:
Calculo de área y volúmenes de prisma y pirámides regulares y prisma y pirámides
truncadas.
Calculo de áreas y volúmenes de segmento esféricos de una base, segmento esférico de
dos bases, cuña esférica y sector esférico.
Demostración de algunos teoremas sobre áreas y volúmenes.
Resolución de problemas aplicando el área y volumen de poliedro regulares
ACTITUDINALES:
Aprecio por el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpo truncados.
Disfrute al resolver problemas del contexto relacionados con el área y volumen de el
poliedro y cuerpo en general.
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 De recuperación de experiencias previas.
 Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
 De indagación dialógica o cuestionamiento.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Aprendizaje Basado en Proyectos.

7.1 MATEMATICA
RECURSOS
IMPRESOS: Libro de texto. Láminas, Imágenes, Enciclopedias , Exámenes , Otros
libros de Matemática
MANIPULATIVOS: Cartulina, Creyones, Papelógrafo, Carteles, Tiza blanca y de
colores, Marcadores Láminas, Colores, Pizarra, Borrador.
HUMANOS: El/la alumno/a, El/la maestro/a, los padres, madres y/o tutores de los
alumnos.

MEDIOS, EQUIPOS Y AUDIOVISUALES: Grabadora, TV Plasma, Televisor,

Pantalla Plana, Reproductor de Videos, Proyector, CD, DVD, Memoria USB.
TECNOLOGICOS: Computadoras, Internet, Software Educativos Aplicaciones
Informáticas Calculadora Tableta, Celulares
 7.1.1 MATEMATICA
SECUENCIA ACTIVIDADES
DIDACTICA
DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
1 Sugiere buscar en Internet Define Poliedros
informaciones sobre el tema.
Indican los elementos de un poliedro
Presenta videos. Usan la calculadora científica para determinar
áreas y volúmenes de prisma y pirámides.
Formula preguntas. Expone
sobre los temas de esta Unidad.
Buscan en internet informaciones sobre el tema
Observan videos en You Tube sobre el tema
2 Resuelve ejemplos modelos Realizan los ejercicios en el libro de texto.
sobre las funciones
Forman grupos para resolver ejercicios asignados.
trigonométricas.
Exponen sobre el tema.
Propicia el uso de la
Dados los cuerpos truncados, halla área y volumen
computadora para modelar
funciones trigonométricas. Encuentra área y volumen de cuerpo redondos

Habla de las razones

trigonométricas.

3 Relacionan el tema con Van a la pizarra y resuelven ejercicios asignados.

situaciones del contexto.
Indagan en libros y enciclopedias sobre el tema.
Elabora mapas conceptuales.
Formulan preguntas sobre el tema. Grafican para
Organiza debates sobre los
ilustrar problemas que resuelven. Muestran interés
temas tratados.
el tema. Completan ejercicios asignados en el
Coordina Entrevistas.
libro de texto Relacionan el tema con situaciones
Organiza Puestas en Común. del contexto.
Propicia Intercambios orales.
Resuelven problemas cotidianos usando las
Realiza Ensayos.
funciones trigonométricas.