RUBRICAS

PARA EL TRÍPTICO
CATEGORIA
Muy Bueno Insuficiente
ELABORACÍON Bueno Suficiente
DE UN Desempeño máximo Desempeño
TRÍPTICO 4 Desempeño alto 3 Desempeño médio 2 bajo 1

Participación El estudiante mostró gran El estudiante mostró algo de El estudiante sí trabajó, pero El estudiante con
entusiasmo y se centró en la entusiasmo y se centró en la perdió la concentración o se frecuencia perdió la
tarea. Fue servicial a otros tarea. Fue servicial a otros frustró. No distrajo a otros. concentración o se
cuando se le pidió. cuando se le pidió. frustró y distrajo a
otros.

Preparación Trae el material Casi siempre trae el Casi siempre trae el A menudo
para el trabajo necesario a clase y material necesario a material necesario, pero olvida el
siempre está lista para clase y está listo para algunas veces necesita material
trabajar. trabajar. instalarse y se pone a necesario o no
trabajar. está listo para
trabajar.

Gráficos Los gráficos van bien con el Los gráficos van bien con el Los gráficos van bien con el Los gráficos no van
texto y hay una buena texto, pero hay muchos que título, pero hay muy pocos y el con el texto, pero
combinación de texto y se desvían del mismo. folleto parece tener un "texto aparentan haber
gráficos. pesado" para leer. sido escogidos sin
ningún orden.

Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores tratan de usar Los autores no
correctamente palabras correctamente algunas vocabulario nuevo, pero usan 1- incorporan
Vocabulario
nuevas y definen las palabras nuevas y definen las 2 palabras incorrectamente. vocabulario nuevo.
palabras no familiares. palabras no familiares.

Escritura- La puntuación es correcta en La puntuación es correcta en Hay 1-2 errores de puntuación Hay varios errores
todas las partes del folleto. todas las partes del folleto en el folleto aún después de la de puntuación en el
Puntuación
después de la revisión por revisión por parte de un adulto. folleto aún después
parte de un adulto. de la revisión por
parte de un adulto.

Contenido- Toda la información en el 99-90% de la información en 89-80% de la información en el Menos del 80% de
tríptico es correcta. el tríptico es correcta. tríptico es correcta. la información en el
Precisión
tríptico es correcta.
 GUÍA DE OBSERVACIÓN
REGISTRO DE CUMPLIMIENTO

Acciones a evaluar SI NO ALGUNAS OBSERVACIONES

VECES

1 Se integra a un equipo de trabajo en el desarrollo de

las actividades planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de trabajo
aportando criterios de solución a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y tolerancia con los
demás integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad con los criterios
establecidos para su elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión sobre el proceso de
aprendizaje.

MAPA CONCEPTUAL

ELABORACIÓN
DE MAPA Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
CONCEPTUAL
Construcción de Todos los párrafos La mayor parte de los Los párrafos incluyen La estructura del párrafo
incluyen una párrafos incluye una información relacionada no estaba clara y las
Párrafos
introducción, introducción, pero no fueron oraciones no estaban
explicaciones o detalles explicaciones o detalles generalmente bien generalmente
y una conclusión. y una conclusión. organizados. relacionadas.

Redacción No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de
gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación. puntuación.

Cantidad de Todos los temas Todos los temas Todos los temas Uno o más temas no
tratados y todas las tratados y la mayor tratados y la mayor están tratados.
Información
preguntas fueron parte de las preguntas parte de las preguntas
contestadas en al fueron contestadas en fueron contestadas en 1
menos 2 oraciones. al menos 2 oraciones. oración.

Calidad de La información está La información da La información da La información tiene

claramente relacionada respuesta a las respuesta a las poco o nada que ver con
Información con el tema principal y preguntas principales y preguntas principales, las preguntas
proporciona varias ideas 1-2 ideas secundarias pero no da detalles y/o planteadas.
secundarias y/o y/o ejemplos. ejemplos.
ejemplos.

Organización La información está muy La información está La información está La información

bien organizada con organizada con párrafos organizada, pero los proporcionada no
párrafos bien bien redactados. párrafos no están bien parece estar organizada.
redactados y con redactados.
subtítulos.

Fuentes Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de
información y las información y las información y gráficas información y gráficas
gráficas están gráficas están están documentadas, no están documentadas.
documentadas y en el documentadas, pero pero muchas no están
formato deseado. unas pocas no están en en el formato deseado.
el formato deseado.

Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e

ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no son
Ilustraciones
ordenados, precisos y precisos y añaden al ordenados y precisos y precisos o no añaden al
añaden al entendimiento del algunas veces añaden al entendimiento del
entendimiento del tema. entendimiento del tema.
tema. tema.

Uso de la Internet Usa con éxito enlaces Puede usar enlaces Puede usar Necesita asistencia o
sugeridos de la Internet sugeridos de la Internet ocasionalmente enlaces supervisión para usar
para encontrar para encontrar sugeridos de la Internet los enlaces sugeridos de
información y navega a información y navega a para encontrar la Internet y/o navegar a
través de los sitios través de los sitios información y navega a través de los sitios.
fácilmente y sin fácilmente y sin través de los sitios
asistencia. asistencia. fácilmente y sin
asistencia.

Organizador El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o

esquema está completo esquema está completo esquema fue empezado esquema no ha sido
Gráfico
y muestra relaciones y muestra relaciones e incluye algunos temas usado.
claras y lógicas entre claras y lógicas entre la y subtemas.
todos los temas y mayoría de los temas y
subtemas. subtemas.

PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS

 REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de trabajo en el

desarrollo de las actividades planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de trabajo
aportando criterios de solución a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y tolerancia con los
demás integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad con los
criterios establecidos para su elaboración o
realización.
5 Entrega oportunamente el producto de la
actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión sobre el
proceso de aprendizaje.

Lista de cotejo para (mapas conceptuales y el

cuadro comparativo):
 REGISTRO DE
ACCIONES A CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
EVALUAR
ACEPTABLE INACEPTABLE

1 Identifica los conceptos

relacionados con el tema

2 Localiza y ubica la idea

central del tema

3 Jerarquiza y une los

conceptos mediante
líneas

4 Utiliza las palabras de

enlace y une los
conceptos
adecuadamente.

PERIÓDICO INFORMATIVO

HACIENDO UN Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PERIODICO
INFORMATIVO
Diseño-Titulares y Todos los artículos tienen Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
titulares que captan la tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre de
Leyendas
atención del lector y describen con titulares que describen su autor, muchos
describen su contenido precisión su con precisión su artículos no tienen
con precisión. Todos los contenido. Todos los contenido. Todos los el titular adecuado
artículos llevan el nombre artículos llevan el artículos llevan el o muchas de las
de su autor. Todas las nombre de su autor. nombre de su autor. La gráficas no tienen
gráficas tienen leyendas Todas las gráficas mayoría de las gráficas leyendas.
que describen tienen leyendas. tienen leyendas.
adecuadamente a la
gente y las acciones en la
misma.

Diseño-Formato El nombre del periódico El nombre del El nombre del periódico El nombre del
está centrado y en una periódico está en una está en una letra que lo periódico no
letra que lo hace letra que lo hace hace sobresalir del sobresale y ni el
sobresalir del resto del sobresalir del resto resto del contenido. Ni nombre ni la
contenido. La fecha y la del contenido. La la fecha ni el número de edición aparecen en
edición del periódico fecha y la edición del la edición aparecen una ó más páginas.
aparecen debajo del periódico aparecen debajo del nombre en
nombre en una letra más debajo del nombre en una letra más pequeña.
pequeña. una letra más
pequeña.

Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no son 80-100% de las gráficas Más del 20% de las
borrosas, están bien borrosas y están están claramente gráficas no están
hechas y claramente claramente relacionadas a los claramente
relacionadas a los relacionadas a los artículos que relacionadas a los
artículos que acompañan. artículos que acompañan. artículos que
acompañan. acompañan.

Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los artículos Menos del 75% de
contestan artículos contestan contestan estas 5 los artículos
Cuándo, Dónde y
adecuadamente estas 5 estas 5 preguntas preguntas (quién, qué, contestan estas 5
Cómo preguntas (quién, qué, (quién, qué, cuándo cuándo, dónde y cómo). preguntas (quién,
cuándo, dónde y cómo). dónde y cómo). qué, cuándo, dónde
y cómo).

Artículos-Ideas Las ideas secundarias en Las ideas secundarias Las ideas secundarias Las ideas
los artículos son claras, en los artículos son en los artículos son secundarias en más
Secundarias
efectivas y vívidas en un claras y pertinentes claras y pertinentes en del 25% de los
80-100% de los casos. en un 90-100% de los un 75-89% de los casos. artículos no son ni
casos. claras ni
pertinentes.

Artículos- 90-100% de los artículos 85-89% de los 75-84% de los artículos Menos del 75% de
establecen un propósito artículos establecen establecen un propósito los artículos
Propósito
claro en el párrafo un propósito claro en claro en el párrafo establecen un
principal y demuestran un el párrafo principal y principal y demuestran propósito claro en
claro entendimiento del demuestran un claro un claro entendimiento el párrafo principal
tema. entendimiento del del tema. o demuestran un
tema. claro entendimiento
 del tema.

Ortografía y No quedan errores de No más de un error No más de 3 errores de Varios errores de

ortografía después de que de ortografía queda ortografía quedan ortografía quedan
Edición
una ó más personas después de que una ó después de que una ó en la copia final del
(además de la persona más personas más personas (además periódico.
que mecanografió) leen y (además de la de la persona que
corrigen el periódico. persona que mecanografió) leen y
mecanografió) leen y corrigen el periódico.
corrigen el periódico.

Conocimiento Todos los estudiantes en Todos los estudiantes La mayoría de los Algunos estudiantes
el grupo pueden con en el grupo pueden estudiantes en el grupo en el grupo parecen
Ganado
precisión contestar todas con precisión pueden con precisión tener un poco de
las preguntas contestar la mayoría contestar la mayoría de conocimiento sobre
relacionadas con a) los de las preguntas las preguntas los hechos y los
artículos en el periódico y relacionadas con a) relacionadas con a) los procesos técnicos
b) los procesos técnicos los artículos en el artículos en el periódico usados para crear el
usados para crear el periódico b) los b) los procesos técnicos periódico.
periódico. procesos técnicos para crear el periódico.
usados para crear al
periódico.

Contribuciones de Cada persona ha Cada persona en el Cada persona en el Uno o más

contribuido con por lo grupo ha contribuido grupo ha contribuido estudiantes en el
los Miembros del
menos 2 artículos y una con por lo menos un con por lo menos un grupo necesitaron
Grupo gráfica sin ser sugerido artículo y una gráfica artículo con poca ayuda bastante ayuda de
por los maestros o los con pocos de sus compañeros. sus compañeros
compañeros. recordatorios por antes de contribuir
parte de sus con un artículo.
compañeros.

Diseño-Columnas Las columnas están Las columnas están Las columnas están Las columnas están
mecanografiadas en un mecanografiadas con mecanografiadas con mecanografiadas
estilo "justificado". El esmero. El espaciado esmero. El espaciado con esmero y/o el
espaciado entre todas las entre todas a las entre la mayoría de las espaciado no es
columnas y los artículos columnas y los columnas y los artículos adecuado, por lo
es adecuado y artículos es adecuado es adecuado. Este que el periódico
consistente. Una ojeada al y consistente. Una periódico es fácil de resulta difícil de
periódico te hace pensar ojeada al periódico te leer, pero no parece leer.
que es "profesional". hace pensar que es muy profesional.
"bastante
profesional".
SESIÓN BIBLIOGRÁFICA
 SESION
49 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
BIBLIOGRAFICA

investigó en dos investigó sólo en investigó en una investigó en una Investigó sólo en
fuentes bibliográficas dos fuentes sola fuente sola fuente Internet.
49a y una pagina de bibliográficas bibliográfica y bibliográfica
Internet una en Internet

Comparó la arregló la comparó la Sólo realizó la Investigó, pero

investigación información en investigación, investigación y no la concluyó.
obteniendo cuadros pero no obtuvo no es de calidad
49b conclusiones, arreglo comparativos, conclusiones
de información. cuadros
sinópticos

EVALUACIÓN DEL BOTIQUÍN

Muy Alto (10-

50 BOTIQUIN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Integró Colaboró con sus Integró el botiquín No integró todos solamente hizo
compañeros e y colaboró mas o los elementos del algunas
completamente
50A el botiquín
integró menos con sus botiquín investigaciones
completamente el compañeros vagas
botiquín

TRABAJO COLABORATIVO
 TRABAJO
37 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
COLABORATIVO
Control de la Repetidamente Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla la
controla la eficacia del controla la eficacia controla la eficacia eficacia del grupo y
Eficacia del Grupo
37a grupo y hace del grupo y trabaja del grupo y trabaja no trabaja para que
sugerencias para que para que el grupo para que sea más éste sea más
sea más efectivo. sea más efectivo. efectivo. efectivo.

Calidad del Trabajo Proporciona trabajo de Proporciona Proporciona Proporciona

la más alta calidad. trabajo de calidad. trabajo que, trabajo que, por lo
ocasionalmente, general, necesita
necesita ser ser comprobado o
comprobado o rehecho por otros
37b rehecho por otros para asegurar su
miembros del calidad.
grupo para
asegurar su
calidad.

Trabajando con Casi siempre escucha, Usualmente A veces escucha, Raramente

comparte y apoya el escucha, comparte comparte y apoya escucha, comparte
Otros
esfuerzo de otros. Trata y apoya el esfuerzo el esfuerzo de y apoya el esfuerzo
de mantener la unión de otros. No causa otros, pero algunas de otros.
37c de los miembros "problemas" en el veces no es un Frecuentemente no
trabajando en grupo. grupo. buen miembro del es un buen
grupo. miembro del
grupo.

Contribuciones Proporciona siempre Por lo general, Algunas veces Rara vez

ideas útiles cuando proporciona ideas proporciona ideas proporciona ideas
participa en el grupo y útiles cuando útiles cuando útiles cuando
en la discusión en participa en el participa en el participa en el
clase. Es un líder grupo y en la grupo y en la grupo y en la
37d definido que discusión en clase. discusión en clase. discusión en clase.
contribuye con mucho Un miembro Un miembro Puede rehusarse a
esfuerzo. fuerte del grupo satisfactorio del participar.
que se esfuerza. grupo que hace lo
que se le pide.

37e Manejo del Tiempo Utiliza bien el tiempo Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene las
durante todo el tiempo durante demorarse, pero cosas hechas para
proyecto para asegurar todo el proyecto, siempre tiene las la fecha límite y el
que las cosas estén pero pudo haberse cosas hechas para grupo ha tenido
hechas a tiempo. El demorado en un la fecha límite. El que ajustar la fecha
grupo no tiene que aspecto. El grupo grupo no tiene que límite o trabajar en
ajustar la fecha límite o no tiene que ajustar la fecha las
trabajar en las ajustar la fecha límite o trabajar en responsabilidades
responsabilidades por límite o trabajar en las de esta persona
la demora de esta las responsabilidades porque el tiempo
persona. responsabilidades por la demora de ha sido manejado
 por la demora de esta persona. inadecuadamente.
esta persona.

Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente Con frecuencia

públicamente el públicamente el critica en público critica en público el
proyecto o el trabajo proyecto o el el proyecto o el proyecto o el
de otros. Siempre tiene trabajo de otros. A trabajo de otros trabajo de otros
37f una actitud positiva menudo tiene una miembros de el miembros de el
hacia el trabajo. actitud positiva grupo. Tiene una grupo. A menudo
hacia el trabajo. actitud positiva tiene una actitud
hacia el trabajo. positiva hacia el
trabajo.

Resolución de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o refina No trata de

soluciones a los sugeridas por soluciones, pero resolver problemas
Problemas
problemas. otros. está dispuesto a o ayudar a otros a
37g tratar soluciones resolverlos. Deja a
propuestas por otros hacer el
otros. trabajo.

Enfocándose en el Se mantiene enfocado La mayor parte del Algunas veces se Raramente se

en el trabajo que se tiempo se enfoca enfoca en el enfoca en el
Trabajo
necesita hacer. Muy en el trabajo que trabajo que se trabajo que se
autodirigido. se necesita hacer. necesita hacer. necesita hacer.
Otros miembros Otros miembros Deja que otros
del grupo pueden del grupo deben hagan el trabajo.
37h contar con esta algunas veces
persona. regañar, empujar y
recordarle a esta
persona que se
mantenga
enfocado.

Preparación Trae el material Casi siempre trae Casi siempre trae A menudo olvida el
necesario a clase y el material el material material necesario
siempre está listo para necesario a clase y necesario, pero o no está listo para
37 j trabajar. está listo para algunas veces trabajar.
trabajar. necesita instalarse
y se pone a
trabajar.

FOLLETO
 HACIENDO
Muy Alto
13 UN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
(10-9)
FOLLETO
Gráficos Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos no van con el
bien con el texto y bien con el texto, bien con el título, texto, pero aparentan haber
hay una buena pero hay muchos pero hay muy sido escogidos sin ningún
13a combinación de que se desvían pocos y el folleto orden.
texto y gráficos. del mismo. parece tener un
"texto pesado"
para leer.

Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son

cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en forma
precisos son precisos son precisos son precisa ni son registradas en
mantenidos para mantenidos para mantenidos para mucha de la información o
documentar el documentar el documentar el en los gráficos.
13b origen de 95- origen de 94-85% origen de 84-75%
100% de la de la información de la información
información y los y los gráficos en y los gráficos en
gráficos en el el folleto. el folleto.
folleto.

Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes en el

estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el grupo parecen tener poco
Ganado
grupo pueden grupo pueden grupo pueden conocimiento sobre la
contestar contestar contestar información y procesos
adecuadamente adecuadamente adecuadamente técnicos usados en el folleto.
todas las la mayoría de las algunas de las
13c preguntas preguntas preguntas
relacionadas con relacionadas con relacionadas con
la información en el folleto y el la información en
el folleto y el proceso técnico el folleto y el
proceso técnico usado para proceso técnico
usado para crearlo. usado para
crearlo. crearlo.

Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene un El folleto tiene la El formato del folleto y la
formato formato atractivo información bien organización del material es
Organización
excepcionalmente y una organizada. confuso para el lector.
13d atractivo y una información bien
información bien organizada.
organizada.

13e Ortografía y No quedan No queda más No quedan más Quedan varios errores de
errores que 1 error que 3 errores ortografía en el folleto.
Revisión
ortográficos ortográfico ortográficos
después de que después de que después de que
otra persona, otra persona, otra persona,
además del además del además del
macanógrafo, lee mecanógrafo, lee mecanógrafo, lee
 y corrige el y corrige el y corrige el
folleto. folleto. folleto.

Escritura- Cada sección en Casi todas las La mayor parte Menos de la mitad de las
el folleto tiene secciones del de las secciones secciones del folleto tienen
Organización
una introducción, folleto tienen en el folleto una introducción, un
13f un desarrollo y una introducción, tienen una desarrollo y una conclusión
una conclusión un desarrollo y introducción, un claras.
clara. una conclusión desarrollo y una
claras. conclusión claras.

Escritura- No hay errores No hay errores Hay 1-2 errores Hay varios errores
gramaticales en el gramaticales en gramaticales en gramaticales en el folleto aún
Gramática
folleto. el folleto después el folleto aún después de la revisión por
13g de la revisión por después de la parte de un adulto.
parte de un revisión por
adulto. parte de un
adulto.

Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores Los autores no incorporan
correctamente correctamente tratan de usar vocabulario nuevo.
Vocabulario
palabras nuevas y algunas palabras vocabulario
13h definen las nuevas y definen nuevo, pero usan
palabras no las palabras no 1-2 palabras
familiares. familiares. incorrectamente.

Escritura- La puntuación es La puntuación es Hay 1-2 errores Hay varios errores de

correcta en todas correcta en todas de puntuación en puntuación en el folleto aún
Puntuación
las partes del las partes del el folleto aún después de la revisión por
13i folleto. folleto después después de la parte de un adulto.
de la revisión por revisión por
parte de un parte de un
adulto. adulto.

Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la

información en el información en el información en el información en el folleto es
13j Precisión
folleto es folleto es folleto es correcta.
correcta. correcta. correcta.

CUADROS COMPARATIVOS
 ELABORACIÓN DE
60 CUADROS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
COMPARATIVOS

Conceptos Básicos Que contenga 90- Maneja 80-70% de Solo contiene Contiene menos del
100% de los los conceptos algunos conceptos 50% de los conceptos
60a conceptos solicitaos. solicitados. solicitados. solicitados.

Jerarquía de ordena de forma ordena la investiga sin darle Sólo hay contenido
descendiente la información, pero coherencia según la vago y sin orden.
60b conceptos.
información hay omisiones importancia de la
información

Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro y sólo investiga y no

comparativos visible las semejanzas registra la enumera o diferencia
diferencias
extrayendo y diferencias de una información sin nada.
60c diferencias y forma coherente. distinguir las
semejanzas de la diferencias y
información. semejanzas de la
temática.

EXPOSICIÓN

49 EXPOSICIÓN Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)

Dominio de Dominio del tema de Hay un dominio del No hay dominio No hay dominio
forma individual es claro tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin Internet.
entenderla

Uso de estrategias Usa 2 o más técnicas Usa solamente una Solo usa ejercicios, Usa únicamente un
49b de aprendizaje. técnica para ejercitar expuestos por una recurso el libro de
fuente consulta texto.

LLUVIA DE IDEAS

Muy Alto (10-

49 Lluvia de Ideas Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)
 Conocimientos Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo
previos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a Contiene un alto aportación. claros repite la de sus compañeros
nivel de cultura información sin
general. entenderla

Aportación de Sus ideas son Usa solamente una Solo usa ejercicios, Aporta una sola
claras, congruentes sola idea expuestos por lógica idea vaga.
49b ideas.
y bien congruente e sin llegar a
estructuradas importante. fundamentarlos.

CRUCIGRAMAS
49 Crucigrama Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)

Dominio de Dominio del tema de Hay un dominio del No hay dominio No hay dominio
forma individual es tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin Internet.
entenderla

Calidad de sus Sus preguntas y Sus preguntas están Son correctas sus Sólo transcribe
respuestas son bien estructuradas, preguntas, pero trabajos de sus
preguntas
correctas bien aunque sus vagas sus compañeros, sin
estructuradas y respuestas son respuestas, además importarle si estos
49b entendibles. extensas y usa no son son correctos o no.
conectivos para esencialmente de la
entenderlas. importancia del
tema.

RESUMEN

Muy Alto (10-

49 RESUMEN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Extracción de la Extrae las ideas Extrae las ideas Extrae algunas Sólo transcribe la
centrales del tema y centrales del tema, ideas centrales del información si
información más
las argumenta aunque aún requiere de tema, aunque hacer una
49ª importante. entendiéndolas y la explicación y omite algunas verdadera
explicándolas. retroalimentación del importantes. selección.
docente.

Dividió el tema en Identifica los temas Identifica los temas y Identifica la Sólo transcribe,
de los subtemas y subtemas, para facilitar importancia del investiga sin
párrafos claves.
los jerarquiza según su entendimiento y tema, solo verbal importarle las
su importancia. análisis. no hace ninguna divisiones
49b anotación y no temáticas
divide la
información para su
análisis.
 HIPERTEXTO

HIPERTEXTO Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)

Enlaces Todos los enlaces Todos los enlaces La mayoría de los Menos de 3/4 de
(Contenido) apuntan a sitios apuntan a sitios enlaces apunta a los enlaces apunta
fidedignos, fidedignos, sitios fidedignos, a sitios actualizados
actualizados y de alta actualizados y de actualizados y de y de alta calidad.
calidad. alta calidad. alta calidad.

Botones y Todos los botones y La mayoría (99- Algunos (89-75%) Menos del 75% de
Enlaces Trabajan los enlaces trabajan 90%) de los de los botones y los botones
Correctamente correctamente. botones y enlaces enlaces trabajan trabajan
trabajan correctamente. correctamente.
correctamente.

Secuencia en la La información está La mayor parte de Alguna información La organización de

Información organizada en una la información está está lógicamente la información no
manera clara y lógica. organizada en una organizada. Una es clara
Es fácil anticipar el manera clara y ficha ocasional o
tipo de material que lógica. Una ficha o parte de la
podría seguir en la cierta información información parece
próxima ficha. parece fuera de fuera de lugar.
 lugar.

Ortografía y La presentación no La presentación La presentación La presentación

Gramática tiene errores tiene 1-2 faltas de tiene 1-2 errores tiene más de 2
gramaticales o faltas ortografía, pero no gramaticales pero errores
de ortografía. errores no faltas de gramaticales y/u
gramaticales. ortografía. ortográficos.

Creatividad Varias de las gráficas u Una o dos de las Una o dos gráficas El estudiante no
objetos usados en el gráficas u objetos u objetos fueron hizo o personalizó
hipertexto reflejan un usados en el hechos o ninguno de los
excepcional grado de hipertexto reflejan personalizados por elementos en el
creatividad del la creatividad del el estudiante, pero hipertexto.
estudiante en su estudiante en su las ideas eran
creación y/o creación y/o típicas más que
exhibición. exhibición. creativas.

Atención al tema El estudiante da una El estudiante da El estudiante da Las explicaciones

explicación razonable una explicación una explicación del estudiante son
de cómo cada razonable de cómo bastante clara de vagas e ilustran su
elemento en el cada elemento en cómo los dificultad en
hipertexto está el hipertexto está elementos en el entender cómo los
relacionado al tema relacionado al tema hipertexto están elementos están
asignado. Para la asignado. Para la relacionados al relacionados con el
mayoría de los mayoría de los tema asignado. tema asignado.
elementos, la relación elementos, la
es clara sin ninguna relación es clara sin
explicación. ninguna
explicación.

MURAL

MURAL Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)

Planeación/ El estudiante puede describir la El estudiante ha El estudiante ha Empieza a
Organizació intención y el plan del mural planeado planeado su realizar el trabajo
n completo y cómo su parte cuidadosamente parte de el mural sin ninguna
contribuye para completarlo. su parte del mural y puede evidencia de
Trabaja en equipo para tener un y puede describir describir como planeamiento o
plan general de qué se hará antes de cómo él o ella él o ella enfoque.
empezar. realizarán el realizará el
trabajo. Explica trabajo. Explica
además una visión además una
de su parte. visión de su
Obtiene opiniones parte. No
de los miembros solicita muchas
del equipo sobre opiniones del
el plan para su grupo cuando
contribución antes hace el plan.
de empezar.

Precisión La porción del mural del estudiante La porción del La porción del La porción del
del Tema encaja con el tema asignado y mural del mural del mural del
todos los elementos del grupo están estudiante encaja estudiante estudiante no
puestos con precisión en el con al tema encaja con el encaja con el
trasfondo. Por ejemplo: El asignado y la tema asignado. tema asignado.
estudiante tiene dibujada una mayor parte de los
palma enana y la ha puesto en la elementos del
historia de fondo en un mural sobre equipo están
un bosque tropical. puestos con
precisión en el
trasfondo.

Dibujos Los dibujos son reconocibles, Los dibujos son Los dibujos son Los objetos
detallados y están coloreados con reconocibles y reconocibles y dibujados son
precisión. En total, los dibujos son están coloreados son en general difíciles de
originales y hechos con mucha con precisión. En precisos. Son reconocer Y/O
destreza. total, los dibujos copiados, no son precisos.
son originales y imprimidos o
están hechos con delineados. No
algo de destreza. son originales.

Uso del Los colores en el mural funcionan El uso de color es El uso general La elección de
Color bien juntos y crean un mensaje coordinado en de color está colores para
fuerte y coherente. La elección de todo el mural y es bien, pero no es varios de los
color es apropiada para el tema y apropiado para los ni tan fuerte ni elementos en el
los objetos representados o está elementos y el coordinado mural parece
exagerada a propósito en alguna tema. como podría ser. inapropiada.
manera para enfatizar un punto. Es obvio que se
realizó un
 intento por
coordinar los
colores.

Balance y El uso de espacio positivo y El uso del espacio El mural parece El mural parece
Uso del negativo crea un sentimiento positivo es bueno tener demasiado no estar
Espacio apropiado para el tema. Los objetos y la pintura está trasfondo o terminado (tiene
están colocados para crear el mejor relativamente parece estar mucho espacio
efecto. En general, se siente bien. balanceada, pero sobrecargado. El vacío) o no hay
el espacio balance no se suficiente
negativo puede ser logró. balance entre el
utilizado mejor primer plano y el
para crear una trasfondo
sensación más causando que
unitaria. éste parezca estar
muy cargado y
fuera de foco.

Artesanía La porción del mural del equipo ha La porción del La porción del La porción del
sido creada con gran cuidado. Las mural del equipo mural del equipo mural del equipo
líneas son precisas, los colores ha sido bien ha sido parece que se
claros, precisos y el texto está creada con algo de completada, puso junta al azar
alineado. No hay manchones, cuidado. La pero parece ser o como si se
gotas, rasgaduras o borrones mayoría de las un poco hubiera juntado
visibles. líneas son desordenada. sobre un
precisas, los Las manchas, escritorio. El
colores claros, gotas, rupturas o mural parece ser
precisos y el texto borrones desorganizado.
está alineado. Los distraen de la
manchones, gotas, apariencia total.
rupturas o
borrones son
pocos y no
distraen.

Conocimien El estudiante puede contestar con El estudiante El estudiante El estudiante no

to sobre su precisión 5 preguntas de cualquiera puede contestar puede contestar puede contestar
Mural de estas categorías: a) ¿por qué es con precisión 3-4 con precisión 2 con precisión 2
importante manifestar tu empatía?; preguntas de preguntas de las preguntas de las
b) ¿por qué nos cuesta ser cualquiera de las siguientes siguientes
empáticos? c) ¿en qué tipo de siguientes categorías: a) categorías: a)
contexto social no necesitas ser categorías: a) ¿por ¿por qué es ¿por qué es
asertivo?; d) ¿en cuál de los dos qué es importante importante importante
momentos te sientes mejor: ser manifestar tu manifestar tu manifestar tu
asertivo o apático? empatía? ; b) ¿por empatía? ; b) empatía? ; b)
qué nos cuesta ser ¿por qué nos ¿por qué nos
 empáticos? ; c) cuesta ser cuesta ser
¿en qué tipo de empáticos? ; c) empáticos? ; c)
contexto social no ¿en qué tipo de ¿en qué tipo de
necesitas ser contexto social contexto social
asertivo? ; d) ¿en no necesitas ser no necesitas ser
cuál de los dos asertivo? ; d) asertivo? ; d) ¿en
momentos te ¿en cuál de los cuál de los dos
sientes mejor: ser dos momentos momentos te
asertivo o apático? te sientes mejor: sientes mejor: ser
ser asertivo o asertivo o
apático? apático?

Colaboració El grupo trabajó bien en conjunto, El grupo por lo El grupo trabajó El mural parece
n y Trabajo contribuyendo con cantidades general trabajó bastante bien en ser el trabajo de
en Equipo significativas de trabajo de calidad. bien en conjunto, conjunto, 1-2 estudiantes
Todos los miembros del grupo contribuyendo un contribuyendo en el grupo Y/O
participaron en discusiones y se poco de trabajo de con algo de hubo poca
escucharon activamente. calidad. Todos los trabajo. La discusión, trabajo
miembros del mayoría de los en grupo o
grupo participaron miembros del participación
en discusiones y grupo activa.
se escucharon participaron en
activamente. discusiones y se
escucharon
activamente.

MESA REDONDA

REGISTRO DE CUMPLIMIENTO

Acciones a evaluar OBSERVACIONES

SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de trabajo en

el desarrollo de las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en el equipo
de trabajo aportando criterios de
solución a la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás
integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad
con los criterios establecidos para
su elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto
de la actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión
sobre el proceso de aprendizaje.

ENSAYO PERSUASIVO

ENSAYO
Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
PERSUASIVO
Capturar la El párrafo El párrafo El autor tiene un El párrafo
atención introductorio tiene introductorio tiene párrafo introductorio no es
un elemento un elemento que introductorio interesante y no es
apropiado que atrae atrae la atención de interesante, pero relevante al tema.
la atención de la la audiencia, pero su conexión con el
audiencia. Esto éste es débil, no es tema central no es
puede ser una directo o es clara.
afirmación fuerte, inapropiado para la
una cita relevante, audiencia.
una estadística o una
pregunta dirigida al
lector.

Opinión La opinión presenta La opinión presenta Hay una opinión, No hay ninguna
una afirmación clara una afirmación pero ésta no opinión.
y bien clara de la posición expresa la
fundamentada de la del autor sobre el posición del autor
posición del autor tema. claramente.
sobre el tema.

Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principal
principal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el
ensayo y ensayo. algunos o todos tema y ni los
esquematiza los los puntos a puntos a discutir.
puntos principales a discutir, pero no
discutir. menciona el tema.
Apoyo a la opinión Incluye 3 o más Incluye 3 o más Incluye 2 Incluye 1 elemento
elementos de elementos de elementos de de evidencia
evidencia (hechos, evidencia (hechos, evidencia (hechos, (hechos,
estadísticas, estadísticas, estadísticas, estadísticas,
ejemplos, ejemplos, ejemplos, ejemplos,
experiencias de la experiencias de la experiencias de la experiencias de la
vida real) que vida real) que vida real) que vida real) que
apoyan la opinión apoyan la opinión apoyan la opinión apoya la opinión
del autor. El escritor del autor. del autor. del autor.
anticipa las
preocupaciones,
prejuicios o
argumentos del
lector y ofrece, por
lo menos, un conta-
argumento.

Evidencia y Toda la evidencia y La mayoría de la Por lo menos un La evidencia y los

ejemplos los ejemplos son evidencia y de los elemento de ejemplos No son
específicos, ejemplos son evidencia y alguno relevantes y/o no
relevantes y las específicos, de los ejemplos es están explicados.
explicaciones dadas relevantes y las relevante y hay
muestran cómo cada explicaciones dadas alguna explicación
elemento apoya la muestran cómo que muestra cómo
opinión del autor. cada elemento ese elemento
apoya la opinión del apoya la opinión
autor. del autor.

Precisión Todas las ideas Casi todas las ideas La mayoría de las La mayoría de las
secundarias y las secundarias y las ideas secundarias ideas secundarias
estadísticas están estadísticas están y las estadísticas y las estadísticas
presentadas con presentadas con están presentadas son erróneas.
precisión. precisión. con precisión.

Secuencia Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las Muchas de las

ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias
están presentadas en están presentadas en o argumentos no o argumentos no
un orden lógico que un orden más o están presentados están en el orden
hace las ideas del menos lógico que en el orden lógico lógico esperado lo
autor sean fáciles e hace esperado, lo que que distrae al
interesantes a seguir. razonablemente distrae al lector y lector y hace que
feacil seguir las hace que el ensayo el ensayo sea muy
ideas del autor. sea confuso. confuso.
Conclusión La conclusión es La conclusión es La posición del No hay
fuerte y dej al lector evidente. La autor es conclusión. El
con una idea posición del autor parafraseada en la trabajo
absolutamente clara es parafraseada en conclusión, pero simplemente
de la posición del las primeras dos no al principio de termina.
autor. Un parafraseo oraciones de la la misma.
efectivo de la idea conclusión.
principal empieza la
conclusión.

Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayoría de las Muchas fuentes
usadas para las citas, usadas para las fuentes usadas son sospechosas
las estadísticas y los citas, las para las citas, las Y/O no están
hechos son creibles estadísticas y los estadísticas y los citadas
y están citadas hechos son creibles hechos es creible y correctamente.
correctamente. y la mayoría está está citada
citada correctamente.
correctamente.

Estructura de las Todas las oraciones La mayoría de las La mayoría de las Muchas de las
oraciones están bien oraciones está bien oraciones está bien oraciones no están
estructuradas y hay estructurada. Hay estructurada, pero bien estructuradas
variedad. variedad. no hay variedad. y no son variadas.

Gramática y El autor no comete El autor comete 1 ó El autor comete 3 El autor comete

ortografía errores de gramática 2 errores ó 4 errores más de 4 errores
ni de ortografía que gramaticales u gramaticales u gramaticales u
distraen al lector del ortográficos que ortográficos que ortográficos que
contenido del distraen al lector del distraen al lector distraen al lector
ensayo. contenido del del contenido del del contenido del
ensayo. ensayo. ensayo.
 MAPA MENTAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de Utiliza como estímulo No se hace uso de No se hace uso de No se utilizan
imágenes y visual imágenes para colores, pero las colores y el número imágenes ni
colores representar los imágenes son de imágenes es colores para
conceptos. El uso de estímulo visual reducido. representar y
colores contribuye a adecuado para asociar los
asociar y poner énfasis representar y asociar conceptos.
en los conceptos. los conceptos.
Uso del El uso del espacio La composición Uso poco provechoso No se aprovecha
espacio, líneas muestra equilibrio entre sugiere la estructura del espacio y escasa el espacio. La
y textos las imágenes, líneas y y el sentido de lo que utilización de las composición no
letras. La composición se comunica, pero se imágenes, líneas de sugiere una
sugiere la estructura y el aprecia poco orden asociación. La estructura ni un
sentido de lo que se en el espacio. composición sugiere sentido de lo que
comunica. El mapa está la estructura y el se comunica.
compuesto de forma sentido de lo que se
horizontal. comunica.
Énfasis y El uso de los colores, Se usan pocos Se usan pocos No se ha hecho
asociaciones imágenes y el tamaño colores e imágenes, colores e imágenes. énfasis para
de las letras permite pero el tamaño de las Se aprecian algunos identificar los
identificar los conceptos letras y líneas conceptos sin conceptos
destacables y sus permite identificar los mostrarse destacables y
relaciones. conceptos adecuadamente sus tampoco se
destacables y sus relaciones. visualizan sus
relaciones. relaciones.
Claridad de los Se usan Se usan No se asocian Las palabras en
conceptos adecuadamente adecuadamente adecuadamente imágenes
palabras clave. Palabras palabras clave e palabras e imágenes, escasamente
e imágenes, muestran imágenes, pero no se pero la composición permiten apreciar
con claridad sus muestra con claridad permite destacar los conceptos y
asociaciones. Su sus asociaciones. La algunos conceptos e sus asociaciones.
disposición permite composición permite ideas centrales.
recordar los conceptos. recordar los
La composición conceptos y
evidencia la importancia evidencia la
de las ideas centrales. importancia de las
ideas centrales.
 TEXTO ESCRITO

29 TEXTO ESCRITO Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)

Introducción La introducción es La introducción La introducción No hay una

(Organización) atractiva, plantea claramente plantea el tema introducción
el tema principal y plantea el tema principal, pero no clara del tema
anticipa la principal y anticipa
anticipa principal o la
estructura del la estructura deladecuadamente la estructura del
29a
trabajo. trabajo, pero no estructura del trabajo.
es particularmente
trabajo o es
atractiva para elparticularmente
lector. atrayente para el
lector.
Secuencia Los detalles son Los detalles son Algunos detalles Muchos detalles
(Organización) puestos en un puestos en un no están en un no están en un
orden lógico y la orden lógico, pero orden lógico o orden lógico o
forma en que son la forma en que esperado, y esperado. Hay
presentados son presentados o distraen al lector. poco sentido de
29b
mantiene el introducidos organización en
interés del lector. algunas veces el escrito.
hacen al escrito
menos
interesante.
Añadiendo El escritor parece El escritor parece El escritor relata El escritor no ha
Personalidad estar escribiendo estar escribiendo algo de su propio tratado de
(Voz) de conocimiento o de su conocimiento o transformar la
experiencia. El conocimiento o experiencia, pero información en
autor ha tomado experiencia, pero no añade nada a una forma
las ideas y las ha hay falta de la discusión del personal. Las
29c
hecho suyas. autoridad en el tema. ideas y la forma
tema. en que son
expresadas
parecen
pertenecer a
alguien más.
Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayor parte de Muchas fuentes
(Contenido) usadas para las usadas para las las fuentes usadas para las
citas y para los citas y los hechos usadas para las citas y los
hechos son son creíbles y la citas y los hechos hechos son
creíbles y citadas mayoría son son creíbles y menos que
29f
correctamente. citadas citadas creíbles
correctamente. correctamente. (sospechosas)
y/o no están
citadas
correctamente.
 Conclusión La conclusión es La conclusión es La conclusión es No hay
(Organización) fuerte y deja al reconocible y ata reconocible, pero conclusión clara,
lector con un casi todos los no ata varios de sólo termina.
29g sentimiento de cabos sueltos. los cabos sueltos.
que entendió lo
que el escritor
quería "alcanzar".
Caligrafía El documento El documento La escritura en Muchas palabras
(Convención) está nítidamente está nítidamente general es legible, son difíciles de
escrito o escrito o pero el lector tiene leer o hay varias
mecanografiado mecanografiado que esforzarse un correcciones que
sin ninguna con 1 ó 2 poco para llaman la
corrección que correcciones que comprender atención.
llame la atención. llaman la atención algunas palabras.
29h
(por ejemplo,
tachaduras,
manchones de
corrección
blancos, palabras
escritas sobre
otras).
Enfoque en el Hay un tema claro La idea principal La idea principal La idea principal
tema (Contenido) y bien enfocado. es clara, pero la es algo clara, pero no es clara.
Se destaca la idea información de se necesita mayor Parece haber
29p principal y es apoyo es general. información de una recopilación
respaldada con apoyo. desordenada de
información información.
detallada.

Entrevista

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Preparando la El estudiante se El estudiante se El estudiante pide El estudiante necesita
Entrevista presenta, explica por presenta y pide permiso para ayuda en todos los
qué quiere entrevistar a permiso para establecer una cita aspectos de la
la persona y pide establecer una cita para la entrevista, pero preparación de una
permiso para para la entrevista, pero necesita recordatorios entrevista.
establecer una cita para necesita un para presentarse y
la entrevista. recordatorio para que decir por qué quiere
explique por qué quiere entrevistar a la
hacer la entrevista. persona.

Preparación Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, El estudiante no

el estudiante preparó el estudiante preparó el estudiante preparó preparó ninguna
varias preguntas un par de preguntas varias preguntas pregunta antes de la
profundas y preguntas profundas y varias basadas en hechos. entrevista.
basadas en hechos. preguntas basadas en
hechos.
Formato y Edición El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante no editó
organizó la organizó la organizó la ni organizó la
transcripción de una transcripción de una transcripción, pero el transcripción de la
forma que forma que mejora el flujo de información no información.
significativamente flujo de información. fue mejorado.
mejora el flujo de
información.

Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

Ganado con precisión contestar con precisión contestar con precisión puede con precisión
varias preguntas sobre algunas preguntas contestar algunas contestar preguntas
la persona entrevistada sobre la persona preguntas sobre la sobre la persona que
y puede decir como entrevistada y puede persona entrevistada. entrevistó.
esta entrevista se decir como esta
relaciona al material entrevista se relaciona
estudiado en clase. al material estudiado
en clase.

Etiquetar El estudiante escribió la El estudiante incluyó la El estudiante incluye la El estudiante olvidó

fecha, el lugar de la fecha, el lugar de la fecha de la entrevista poner la fecha de la
entrevista, el nombre entrevista y el nombre y el nombre completo entrevista o el nombre
completo de la persona completo de la persona de la persona de la persona
entrevistada y puso el entrevistada en la cinta entrevistada en la entrevistada en la
nombre de la misma en de video, de audio o en cinta de video, de cinta de video, de
la cinta de video, de el reporte. audio o en el reporte. audio o en el reporte.
audio o en el reporte.

Calidad de Sonido Ambos, el entrevistador Ambos, el entrevistador La persona que está La calidad del sonido
y la persona que está y la persona que está siendo entrevistada es pobre haciendo
siendo entrevistada siendo entrevistada puede ser difícil oír/entender a la
pueden ser pueden ser oída/entendida muy persona entrevistada.
oídas/entendidas muy oídas/entendidas muy claramente en la cinta
claramente en la cinta claramente pero hay pero la voz del
sin ruidos en el fondo. algún ruido en el fondo. entrevistador no es
fácilmente escuchada.

EL CARTEL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de El escritor no El escritor comete 1 El escritor comete El escritor comete
Mayúsculas y comete errores en ó 2 errores en el pocos errores en varios errores en el
Puntuación el uso de uso de mayúsculas el uso de uso de mayúsculas
(Convenciones) mayúsculas o en la o en la puntuación, mayúsculas y/o y/o en la
puntuación, por lo pero el trabajo en la puntuación puntuación lo que
que el trabajo es todavía es fácil de lo que llama la llama la atención e
excepcionalmente leer. atención del lector interrumpe en gran
fácil de leer. e interrumpe el medida el flujo de
flujo de información.
información.
Apoyo del Tema Pertinente, dando Los detalles de Los detalles de Los detalles de
(Contenido) detalles de calidad apoyo y la apoyo y la apoyo y la
que proporcionan al información están información están información no
lector información relacionados, pero relacionados, están claros o no
que va más allá de un aspecto clave o pero varios están relacionados
lo obvio y porción de la aspectos claves al tema.
predecible. historia está sin de la historia
apoyo. están sin apoyo.
Exposición El escritor usa El escritor usa El escritor usa El escritor usa un
palabras y frases palabras y frases palabras que vocabulario
vívidas que vívidas que comunican limitado que no
persisten o dibujan persisten o dibujan claramente, pero comunica
imágenes en la imágenes en la al escrito le falta fuertemente o
mente del lector. La mente del lector, variedad o estilo. captura el interés
selección y pero del lector. Jerga o
colocación de ocasionalmente las clichés pueden
palabras parecen palabras son estar presentes y
ser precisas, usadas restan mérito al
naturales y no inadecuadamente o contenido.
forzadas. se usan demasiado.
Identifica el Todos los hechos Casi todos los La mayoría de los No hay hechos de
mensaje del cartel de apoyo fueron hechos de apoyo hechos de apoyo apoyo o la mayoría
reportados con fueron reportados fueron reportados fueron reportados
precisión. con precisión. con precisión. incorrectamente.

PERIÓDICO MURAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
Leyendas tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre
captan la atención describen con titulares que de su autor,
del lector y precisión su describen con muchos artículos
describen su contenido. Todos precisión su no tienen el titular
contenido con los artículos llevan contenido. Todos adecuado o
precisión. Todos los el nombre de su los artículos llevan muchas de las
artículos llevan el autor. Todas las el nombre de su gráficas no tienen
nombre de su gráficas tienen autor. La mayoría leyendas.
autor. Todas las leyendas. de las gráficas
gráficas tienen tienen leyendas.
leyendas que
describen
 adecuadamente a
la gente y las
acciones en la
misma.

Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del

periódico está periódico está en periódico está en periódico no
centrado y en una una letra que lo una letra que lo sobresale y ni el
letra que lo hace hace sobresalir del hace sobresalir del nombre ni la
sobresalir del resto resto del resto del edición aparecen
del contenido. La contenido. La contenido. Ni la en una ó más
fecha y la edición fecha y la edición fecha ni el número páginas.
del periódico del periódico de la edición
aparecen debajo aparecen debajo aparecen debajo
del nombre en una del nombre en una del nombre en una
letra más pequeña. letra más pequeña. letra más pequeña.
Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no 80-100% de las Más del 20% de
borrosas, están son borrosas y gráficas están las gráficas no
bien hechas y están claramente claramente están claramente
claramente relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los
relacionadas a los artículos que artículos que artículos que
artículos que acompañan. acompañan. acompañan.
acompañan.
Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% de
Cuándo, Dónde y contestan artículos contestan artículos contestan los artículos
Cómo adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas 5
estas 5 preguntas (quién, qué, (quién, qué, preguntas (quién,
(quién, qué, cuándo dónde y cuándo, dónde y qué, cuándo,
cuándo, dónde y cómo). cómo). dónde y cómo).
cómo).
Artículos-Ideas Las ideas Las ideas Las ideas Las ideas
Secundarias secundarias en los secundarias en los secundarias en los secundarias en
artículos son artículos son claras artículos son claras 50% de los
claras, efectivas y y pertinentes en un y pertinentes en un artículos no son ni
pertinentes en un 80-70% de los 60% de los casos. claras ni
90-100% de los casos. pertinentes.
casos.
Artículos-Propósito 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de
artículos artículos artículos los artículos
establecen un establecen un establecen un establecen un
propósito claro en propósito claro en propósito claro en propósito claro en
el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal
y demuestran un y demuestran un y demuestran un o demuestran un
claro entendimiento claro claro claro
del tema. entendimiento del entendimiento del entendimiento del
tema. tema. tema.
Ortografía y Edición No quedan errores No más de un error No más de 3 Varios errores de
de ortografía de ortografía errores de ortografía quedan
después de que queda después de ortografía quedan en la copia final del
una ó más que una ó más después de que periódico.
personas (además personas (además una ó más
de la persona que de la persona que personas (además
mecanografió) leen mecanografió) leen de la persona que
y corrigen el y corrigen el mecanografió) leen
periódico. periódico. y corrigen el
periódico.
Conocimiento Todos los Todos los La mayoría de los Algunos
Ganado estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el
grupo pueden con grupo pueden con grupo pueden con grupo parecen
precisión contestar precisión contestar precisión contestar tener un poco de
todas las preguntas la mayoría de las la mayoría de las conocimiento
relacionadas con a) preguntas preguntas sobre los hechos y
los artículos en el relacionadas con relacionadas con los procesos
periódico y b) los a) los artículos en a) los artículos en técnicos usados
procesos técnicos el periódico b) los el periódico b) los para crear el
usados para crear procesos técnicos procesos técnicos periódico.
el periódico. usados para crear para crear el
al periódico. periódico.

HACIENDO UNA PINTURA

CREANDO UNA
41 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PINTURA
Escogencia de La escogencia y La escogencia y La escogencia y El estudiante
Colores aplicación de aplicación de los aplicación de necesita
colores colores colores esforzarse por
demuestra un demuestra demuestra aprender la
conocimiento conocimiento de conocimiento de relación entre
avanzado de las las relaciones la relación entre los colores y
41b relaciones entre entre éstos. Los éstos. Aunque, usar ese
éstos. La colores son los colores NO conocimiento en
escogencia del apropiados para son apropiados su trabajo.
color realza la la idea que se para la idea que
idea que se está se está
está expresando. expresando.
expresando.
 Destreza al La aplicación de La pintura está Hace falta El estudiante
Pintar la pintura es aplicada en una control. Algunas
necesita trabajar
planeada y está forma cuidadosa gotas, bordes en controlar la
hecha en una y lógica. Los rasgados y pintura y pre
manera lógica y colores se fallas en planear la
organizada. mantienen algunas áreas aplicación de la
definidos y la de pintura. Colores
41c
textura es patrón/texturafangosos,
evidente. pueden ser bordes
evidentes. rasgados, fallas
de textura, gotas
y/o manchas
son evidentes
en la pintura.
Uso de El estudiante, El estudiante, El estudiante El estudiante
Materiales por lo general, por lo general, limpia deliberamente
trata de mantiene los adecuadamente usa los
mantener los materiales y su y tiene cuidado materiales mal
materiales y su área de trabajo con los y/o no limpia
área limpia y adecuadamente materiales si se adecuadamente
protegida sin limpia al final de le recuerda. los materiales o
que se le la sesión sin Ocasionalmente su área cuando
recuerde. El recordatorios, se puede ver su se le recuerda.
estudiante pero el área área de trabajo Demuestra poco
41e demuestra gran está desordenada y respeto por los
respeto por los desordenada con derrames. materiales de
materiales de durante la De muestra los otros
otros sesión de respeto por los estudiantes.
estudiantes. trabajo. El materiales de
estudiante los otros
demuestra estudiantes.
respeto por los
materiales de
los otros
estudiantes.
Tiempo/Esfuerzo El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la
clase fue usado clase fue usado clase no clase no fue
eficazmente. eficazmente. El siempre fue usado
Mucho tiempo y estudiante pudo usado eficazmente y el
esfuerzo se fue haber puesto eficazmente, estudiante no
en el más tiempo y pero el puso esfuerzo
planeamiento y esfuerzo en la estudiante hizo adicional.
41f
diseño de la casa. algo de trabajo
pintura. Es claro adicional en la
que el casa.
estudiante
trabajó en casa
así como en la
escuela.
 Planeamiento y El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante ha
Explicación puede describir puede de puede describir pensado muy
en detalle en alguna manera cómo él/ella ve poco en el
cualquier punto describir cómo el producto final, proyecto. Está
del proceso de él/ella ve el pero se le hace presente pero
pintar cómo producto final y difícil describir no ha invertido
él/ella ve el puede describir cómo él/ella en el producto.
41g
producto final y algunos de los logrará la meta.
cómo ellos pasos que usa Se ha puesto
intentan lograr para lograr la una meta, pero
su meta. Muy meta. Enfocado deja que las
enfocado y bien y con algo de cosas se
orientado a su planeamiento. desarrollen al
objetivo. azar.
Fuentes de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Inspiración usó 5 o más usó 4 o más usó 3 o más usó menos de 3
fuentes de fuentes de fuentes de fuentes de
41j
inspiración y las inspiración y las inspiración y las inspiración Y/O
citó citó citó no las citó
correctamente. correctamente. correctamente. correctamente.
Dibujo El dibujo es El dibujo es El dibujo tiene Al dibujo le falta
expresivo y expresivo y de muy pocos casi todos los
detallado. Las alguna manera detalles. Es detalles O no
formas, los detallada. Muy principalmente está claro que
patrones, el poco se ha representativo se intentaba con
sombreado y/o usado de con muy poco el dibujo. El
la textura son patrones, uso de patrón, estudiante
41k usados para sombreado o sombreado o necesita trabajar
añadir interés a textura. El textura. El en su control.
la pintura. El estudiante tiene estudiante
estudiante tiene las bases, pero necesita mejorar
gran control y no se ha su control.
es capaz de "ramificado".
experimentar un
poco.

DÍPTICO

HACIENDO
13 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
UN DÍPTICO
Gráficos Los gráficos van Los gráficos Los gráficos Los gráficos no
bien con el texto y van bien con el van bien con el van con el texto,
hay una buena texto, pero hay título, pero hay pero aparentan
combinación de muchos que se muy pocos y el haber sido
13a
texto y gráficos. desvían del folleto parece escogidos sin
mismo. tener un "texto ningún orden.
pesado" para
leer.
 Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no
cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y son
precisos son precisos son precisos son documentadas en
mantenidos para mantenidos mantenidos forma precisa ni
documentar el para para son registradas en
13b origen de 95- documentar el documentar el mucha de la
100% de la origen de 94- origen de 84- información o en
información y los 85% de la 75% de la los gráficos.
gráficos en el información y información y
folleto. los gráficos en los gráficos en
el folleto. el folleto.
Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes
Ganado estudiantes en el estudiantes en estudiantes en en el grupo
grupo pueden el grupo el grupo parecen tener
contestar pueden pueden poco
adecuadamente contestar contestar conocimiento
todas las adecuadamente adecuadamente sobre la
preguntas la mayoría de algunas de las información y
13c relacionadas con las preguntas preguntas procesos técnicos
la información en relacionadas relacionadas usados en el
el folleto y el con el folleto y con la folleto.
proceso técnico el proceso información en
usado para técnico usado el folleto y el
crearlo. para crearlo. proceso técnico
usado para
crearlo.
Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene El formato del
Organización formato un formato la información folleto y la
excepcionalmente atractivo y una bien organización del
13d
atractivo y una información organizada. material es
información bien bien confuso para el
organizada. organizada. lector.
Ortografía y No quedan No queda más No quedan más Quedan varios
Revisión errores que 1 error que 3 errores errores de
ortográficos ortográfico ortográficos ortografía en el
después de que después de que después de que folleto.
13e otra persona, otra persona, otra persona,
además del además del además del
mecanógrafo, lee mecanógrafo, mecanógrafo,
y corrige el lee y corrige el lee y corrige el
folleto. folleto. folleto.
Escritura- Cada sección en Casi todas las La mayor parte Menos de la mitad
Organización el folleto tiene secciones del de las de las secciones
una introducción, folleto tienen secciones en el del folleto tienen
un desarrollo y una folleto tienen una introducción,
13f
una conclusión introducción, un una un desarrollo y
clara. desarrollo y una introducción, un una conclusión
conclusión clara desarrollo y una clara
conclusión clara
Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de
Precisión información en el información en información en la información en
13j
folleto es el folleto es el folleto es el folleto es
correcta. correcta. correcta. correcta.
EVALUACION