DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
ZONA 1 DISTRITO 10D01 EDUCACIÓN
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION (UDAI)
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIONES CURRICULAR (DIAC)
[Link] DE IDENTIFICACIÓN
Nombres y apellidos del
estudiante NN
Fecha de nacimiento 15/06/2008
Teléfono de contacto 0939577610
Número
Tipo de discapacidad Porcentaje
AUTISMO de carnet 100491931 37%
Dirección
COTACACHI-Barrio los Molinos
Fecha inicial de elaboración de
DIAC Viernes, 30 de Noviembre de 2018
Grado que cursa
Institución educativa
MODESTO AURELIO PEÑAHERRERA actualmente GRADO ….
Nombre del docente
responsable
Nombre del profesional DECE
responsable
Tutor/A
FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA
Viernes, 30 de Noviembre de 2018
Duración prevista:
2. CONDICIONES FISIOLÓGICAS O PSICOLÓGICAS RELEVANTES (ELEMENTOS)
Discapacidades, síndromes o
trastornos DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Accidentes o enfermedades con
secuelas
Maltrato, abuso HASTA EL MOMENTO NO HAY NINGUN INFORME
Otras
3. HISTORIA ESCOLAR DEL ESTUDIANTE (VARIABLES)
Grados repetidos
Absentismo, suspensiones,
expulsiones NO HAY NINGUNA
Registros de conducta inusual SE SALIA DEL AULA SIN PERMISO
Registros de aprovechamiento
deficiente
Registros de accidentes o hechos NINGUNA
relevantes en escuela
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Apoyos recibidos: pedagógico,
logopédico,psicológico,
fisioterapéutico, psiquiátrico, otros
ADAPTACIONES DE ACCESO
Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de Ruedas Libro hablado
Andador, bastones, bipedestadores. Audífonos
Medios de comunicación Alternativa Máquina Perkins
Material didáctico Otros/Describa
X
RECURSOS HUMANOS (MARCAR CON UNA X)
Psicólogo X Tutor X
Intérprete de Lengua de Señas Otros: Describir
RECURSOS DIDÁCTICOS: (MARCAR CON UNA X)
Concreto X Semi-concreto
bidimensional tridimensional
fichas películas
Videos Otros: Describa
calculadora
SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
Una vez realizada la evaluación del estudiante Diego Adrián Guanotoa Ipiales se determina que
presenta una Necesidad Educativa Especial asociada a la discapacidad presentando así
dificultades de aprendizaje, considerando que esto no repercute en el área de habilidades
sociales y de autonomía.
DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
Datos de desarrollo:
El niño ……………………… es tranquilo no presenta agresividad con sus compañeros, razón por la cual ellos
también demuestran respeto.
Las actividades o trabajos que debe realizar lo hace sin ningún problema, claro que a veces se niega hacerlo.
Mas antes se sabía salirse del aula sin previo permiso, actualmente aquella conducta negativa ha mejorado.
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Antecedentes familiares:
……………………………………………… es un producto de un embarazo no calificado ni deseado, con
la edad gestional de la madre de 16 años, se realizó los controles, la alimentación durante el embarazo
fue buena, tuvo amenaza de aborto el primer mes de gestación. Además, la madre gestante tuvo cirugía
de apéndice a los tres meses.
La relación de madre es buena pese a un carácter permiso de la madre y su relación es regular y el
padre es de carácter fuerte.
HISTORIA ESCOLAR:
Mediante solicitud realizada por el Magister Carlos Bucheli director de EGB Modesto A. Peñaherrera
donde se realiza la evaluación psicopedagógica al estudiante ……………………………………………..,
por cuanto presenta una Necesidad Educativa Especial asociada a discapacidad.
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DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL
El niño …………………………………………………… luego de indicar la actividad a realizar lo ejecuta, pero
se cansa para continuar otra actividad, a veces no quiere hacer, pero luego un tiempo descansado
sí lo realiza sin ningún problema.
DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR
Los padres de familia si están pendientes de su rendimiento, pero no a veces no ayudan
comprando lo necesario del material que se ha solicitado, solo ciertos materiales lo han
comprado.
DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL
Presenta un retraso en el desarrollo social en cuanto la sonrisa social, juegos, respuestas al nombre,
vestirse solo desde los 8 años, no miente y pregunta el porqué de las cosas desde los 8 años y actualmente
su inteligencia no está acorde con su edad.
IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN
LA REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
……………………………ingreso a los 4 años con mala adaptación, mala relación con sus compañeros, el maestro
opinaba que poseía problemas de aprendizaje, mostraba una conducta extrovertida, pero no ha perdido
ningún ciclo escolar, posee dificultad en la lectura y escritura no puede socializar.
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INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES ESPECIALIZADOS SEAN INTERNOS O EXTERNOS
(MARCAR CON UNA X)
Fisioterapeuta
Enfermero/a
Terapeuta de lenguaje
Intérprete de lengua de signos
Profesor de apoyo en el aula X
Otros:
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Grado: Ente: Tiempo:
Materia:
Competencia curricular:
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
- Observar gráficos llamativos e interesantes.
- Escribir palabras observando el dibujo con su
palabra.
. Escribe números copiando, completando y
sumando.
- Poniendo atención a las indicaciones
dadas.
- Con un poco de dificultad, pero lo hace,
aunque las letras, palabras y números un
poco distorsionados.
Propuesta curricular adaptada
Objetivos educativos individuales Destrezas con criterios de desempeño
-Lograr que lea palabras y oraciones.
-Complete secuencias numéricas y realice sumas y
restas sencillas. -Escriba palabras reconociendo letras letra y
sílabas.
-Escriba los números en forma ascendente.
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Propuesta curricular adaptada por unidades: temas
Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6:
-Lectura de
palabras.
-Números
naturales del 0
al 10
-Decenas y
centenas puras.
METODOLOGÍA
-LENGUA MATEMÁTICA
-Observar gráficos con nombres. –Observar los números.
-Decir con sus palabras lo observado. – Leer los números indicados.
-Leer la palabra mediante el dibujo. –Mencionar el número que falta.
-Recortar las palabras que están en hojas. – Escribir el número.
-Pegar la palabra de acuerdo al dibujo. –Pintar los números.
-Leer la palabra que colocó en el dibujo. –Unir el número con sus elementos.
RECURSOS
-Hojas de papel bond.
-Sello con dibujos.
-Lápiz.
-Colores-
-Tijera.
-Peganol
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primer quimestre
-La evaluación se lo realiza solamente las actividades que el niño ejecuta en el aula.
Reajustes:
-Realizar otras actividades y reforzar las mismas.
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Segundo quimestre
RESULTADOS FINALES
PERSONAS RESPONSABLE ELABORACIÓN
FIRMAS DE
NOMBRES Y APELLIDOS ROL
RESPONSABILIDAD
Docente
………………………………………
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OBSERVACIONES
