Guía de Aplicación y Contenidos
Nombre: __________________________________________________
Curso: Segundo Medio ___
Departamento de Lenguaje y Comunicación.
Profesores: Damián Jara San Martin – Rodrigo Valdés Catalán.
Unidad: Lo Divino y lo Humano
Cuadro resumen de contenidos
Plagio: Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. || 2. Entre los antiguos
romanos, comprar a un hombre libre sabiendo que lo era y retenerlo en servidumbre. || 3. Entre
los antiguos romanos, utilizar un siervo ajeno como si fuera propio
Intertextualidad: en sentido amplio, el conjunto de relaciones que acercan un texto determinado
a otros textos de variada procedencia: del mismo autor o más comúnmente de otros, de la misma
época o de épocas anteriores, con una referencia explícita (literal o alusiva, o no) o la apelación a
un género, a un arquetipo textual o a una fórmula imprecisa o anónima.
Actividad
Instrucciones:
a) Formar grupos de 2 a 4 personas.
b) Diccionario a mano.
c) No usar teléfono celular.
d) Trabajar exclusivamente con tu grupo. Esto implica no estar deambulando dentro de la sala ni
fuera de esta como también no conversar con los otros grupos, ya que esto se considerará como
copia.
e) El trabajo se debe realizar en todos los cuadernos, pero al momento de la revisión solamente se
debe entregar uno.
f) Se evaluará actitud en clases, orden y disciplina, además de la pulcritud de su trabajo.
g) Tema a trabajar: Intertextualidad Literaria.
h) 6 décimas para evaluación número 1.
Lee con atención los siguientes poemas y responde las preguntas que a continuación aparecerán.
Procura justificar cada una de tus respuestas considerando coherencia y cohesión ante las ideas
que propongas como también utilizando el sustento teórico revisado en clases, conocimiento de
mundo y citas textuales.
Texto 1
Rima LXVI
¿De dónde vengo?... El más horrible y áspero
de los senderos busca;
las huellas de unos pies ensangrentados
sobre la roca dura;
los despojos de un alma hecha jirones
en las zarzas agudas,
te dirán el camino
que conduce a mi cuna.
¿Adónde voy? El más sombrío y triste
de los páramos cruza,
valle de eternas nieves y de eternas
melancólicas brumas;
en donde esté una piedra solitaria
sin inscripción alguna,
donde habite el olvido,
allí estará mi tumba.
Autor: Gustavo Adolfo Bécquer
Texto 2
Donde Habite El Olvido
Donde habite el olvido,
En los vastos jardines sin aurora;
Donde yo sólo sea
Memoria de una piedra sepultada entre ortigas
Sobre la cual el viento escapa a sus insomnios.
Donde mi nombre deje
Al cuerpo que designa en brazos de los siglos,
Donde el deseo no exista.
En esa gran región donde el amor, ángel terrible,
No esconda como acero
En mi pecho su ala,
Sonriendo lleno de gracia aérea mientras crece el tormento.
Allí donde termine este afán que exige un dueño a imagen suya,
Sometiendo a otra vida su vida,
Sin más horizonte que otros ojos frente a frente.
Donde penas y dichas no sean más que nombres,
Cielo y tierra nativos en torno de un recuerdo;
Donde al fin quede libre sin saberlo yo mismo,
Disuelto en niebla, ausencia,
Ausencia leve como carne de niño.
Allá, allá lejos;
Donde habite el olvido.
Autor: Luis Cernuda
Preguntas
1. A partir de la lectura ¿Por qué se puede establecer que estamos en presencia de textos
intertextuales? ¿De qué manera se puede evidenciar lo planteado? ¿Qué tipo de intertextualidad se
puede evidenciar en ambas obras liricas? Para desarrollar lo solicitado procura justificar tu respuesta
con una explicación incluyendo citas textuales, además de incorporar el sustento teórico revisado
en clases. Utiliza la guía entregada en la clase anterior para sustentar de manera óptima tus
planteamientos.
2. A partir del contenido teórico revisado en las sesiones anteriores, responde las siguientes
preguntas:
a) ¿Cuál es el motivo lírico que se evidencia en ambos textos? Justifica tu respuesta.
b) ¿Cuál es la actitud lírica que se logra evidenciar en ambos poemas? Justifica tu respuesta.
c) ¿Quién es el hablante lirico en ambas manifestaciones liricas? ¿Quién es el autor de los textos?
Justifica tu respuesta.
d) ¿Cuál es el objeto lirico que se evidencia en los poemas leídos? Justifica tu respuesta.
A partir de lo señalado, realiza los siguientes pasos:
a) Elaborar una tabla como la que aparecerá a continuación.
Rima LXVI Donde Habite el Olvido
Motivo Lirico Motivo Lirico
Actitud Lirica Actitud Lirica
Hablante lirico Hablante Lirico
Objeto Lirico Objeto Lirico
Autor Autor
3. Lee con atención los siguientes fragmentos de las manifestaciones liricas presntadas para
posteriormente responder las interrogantes planteadas:
Texto 1
¿De dónde vengo?... El más horrible y áspero
de los senderos busca;
las huellas de unos pies ensangrentados
sobre la roca dura;
Bécquer
Texto 2
En esa gran región donde el amor, ángel terrible,
No esconda como acero
En mi pecho su ala,
Sonriendo lleno de gracia aérea mientras crece el
tormento.
Cernuda
Teniendo en cuenta el motivo lirico de ambos poemas, responde ¿Qué simbolismo o significado
le atribuyes a lo marcado en negrita en ambos recuadros? Justifica tu respuesta realizando un cuadro
en donde se aborden los fragmentos por separado. Recuerda que debes considerar aspectos
teóricos y experiencias propias.
4. Una vez identificado el motivo lirico de ambos poemas, ¿Cuáles son los cuestionamientos que
pasan por la mente de los hablantes liricos? ¿A qué se deben? ¿Cuál es el sentir que se desprende
a partir de los diversos cuestionamientos que se manifiestan en ambos poemas? Justifica tu
respuesta.
5. Con respecto al tema que se abordará a lo largo de la unidad, ¿cómo se evidencia lo humano en
el poema leído? Justifica tu respuesta considerando tus conocimientos de mundo. Procura
desarrollar las ideas de tu respuesta de manera coherente y cohesionada.
6. Considerando el video de Los Simpsons, ¿La intertextualidad es meramente un recurso literario?
¿Qué permite esta característica de los textos estéticos? ¿Por qué? Justifica tu respuesta.
7. En los poemas que acabas de leer, aparecen palabras que están destacadas. A partir de lo
señalado, realiza los siguientes pasos:
a) Elaborar una tabla como la que aparecerá a continuación para cada uno de los poemas leídos.
Significante Significado Oración
Cada palabra que está destacada deberás incluirla en la sección “significante”.
b) Busca cada una de las palabras destacadas en un diccionario. No está permitido el uso de
teléfonos celulares. (Obligatorio)
c) A partir del significado de las palabras, crea una oración en donde esté perfectamente utilizado el
concepto trabajado.
Ejemplo:
Texto 2
Significante Significado Oración
Pecho Parte superior del tronco del "siente un temblor por todo el
cuerpo humano, que se cuerpo y nota que el corazón le
extiende desde el cuello hasta late con más fuerza dentro del
el abdomen y en la cual se pecho"
encuentran el corazón y los
pulmones
8. Con respecto a los aspectos teóricos revisados en la sesión de hoy, realiza un esquema en donde
cada una de las ideas estén perfectamente cohesionadas a partir de una temática general (género
lirico). Para realizar lo propuesto debes acudir a los apuntes que has tomado en esta sesión.
