Esc.
Particular Chillan Viejo
Juan Martínez de rozas #1280
Chillan viejo.
PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
P.A.C.I
I. IDENTIFICACIÓN
Nombre Curso actual
Fecha Nac. Establecimiento Esc. Particular Chillán Viejo
Edad Duración Marzo-Diciembre
Diagnóstico
II. PROFESIONALES QUE HAN PARTICIPADO EN LA ELABORACION DEL PACI
Nombre del Firma Función para ejecución P.A.C.I
Profesional
- Mantener una comunicación constante con dicho profesional, para ir
(Profesora Jefe) trabajando los diversos contenidos, a su vez coordinar las diversas
evaluaciones que se realizarán al estudiante.
- Llevar a cabo cada una de las adecuaciones curriculares acordadas
en conjunto con la Educador Diferencial y así poder coordinar la
ejecución de éstas en cada una de las asignaturas.
- Mantener constante comunicación con la familia del estudiante.
- Tomar decisiones de manera colaborativa con la Educadora
Diferencial y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas
en conjunto.
- Reuniones periódicas de trabajo colaborativo 1vez al mes.
- Las evaluaciones diferenciadas serán asesoradas por Educador
Diferencial y posteriormente supervisadas por UTP.
- Trabajar coordinadamente con la docente de aula, colaborando así
(Educadora con la elaboración de las adecuaciones curriculares, aportando
Diferencial) diversas estrategias y así poder favorecer cada uno de los
aprendizajes del estudiante.
- Mantener constate comunicación con el estudiante y la familia de
éste para sí poder trabajar de forma colaborativa, cada uno de los
objetivos planteados.
- Realizar apoyo en aula común y/o de recursos, cabe señalar, que
será en base a las necesidades de cada estudiante.
- Evaluaciones del trabajo de co-enseñanza
- Evaluación a las planificaciones correspondientes
- Evaluaciones adecuadas significativas
- Trabajo en conjunto con Educador Diferencial y profesora jefe, apoyo
Fonoaudióloga en las diferentes asignaturas en aula común, preparación de material
requerido para cada asignatura solicitada previamente por Educador
Diferencial y así potenciar la adquisición de los diferentes objetivos.
- Entregar estrategias a padres relacionadas al favorecimiento de
Psicóloga independencia el/la estudiante.
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- Realizar evaluaciones anuales.
- Realizar adecuaciones en actividades: Graduación del nivel de
complejidad.
- Entregar estrategias a padres y profesores para favorecer respuesta
adaptativa ante diferentes situaciones.
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APOYOS
Apoyo especializado Áreas a intervenir Ubicación Horas
Educadora diferencial Lenguaje/Matemática Aula común
Aula de recursos
Fonoaudiólogo/a Niveles del Lenguaje Aula de recursos
Psicólogo/a Aula de recursos
Psicopedagogo Aula de recursos
Otros (especificar)
IV. TIPO DE ADECUACION CURRICULAR Y CRITERIOS A CONSIDERAR
Adecuación curricular de acceso Adecuación curricular a los objetivos de
aprendizaje
Presentación de la información Graduación del nivel de complejidad
Formas de respuesta Priorización de objetivos y contenidos
Entorno Temporalización
Organización del tiempo y del horario Enriquecimiento del currículum
Otros Eliminación de aprendizajes
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V. PROPUESTA CURRICULAR DE ADAPTACION (señale de acuerdo a lo marcado en el
punto IV)
AREA: LENGUAJE
OBJETIVOS: ADAPTACIÓN ESPECÍFICA
Presentación de la información:
Ampliación de las letras o de las imágenes
Uso de contrastes
Uso del color para resaltar información
Medios audiovisuales
Formas de respuesta:
Manipulación de materiales
Recursos multimedia
Encargado que transcribe las respuestas del
estudiante (No lector)
Representaciones
Exposiciones
Entorno:
Situar al estudiante en un lugar estratégico del
aula para evitar que se distraiga.
Adecuar el ruido ambiental o luminosidad
Ambiente acogedor para el trabajo.
Organización del tiempo y del horario:
Adecuar el tiempo utilizado en una tarea, actividad
o evaluación
Organizar espacios de distención o desfogue de
energía.
Permitir el cambio de jornada en la cual se rinda
una evaluación
Otra: Hogar y Familia
Revisión de tareas y tareas
Organización adecuado para el estudio
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AREA: MATEMÁTICA
OBJETIVOS: ADAPTACIÓN ESPECÍFICA
Presentación de la información:
Ampliación de las letras o de las imágenes
Uso de contrastes
Uso del color para resaltar información
Medios audiovisuales
Formas de respuesta:
Manipulación de materiales
Recursos multimedia
Encargado que transcribe las respuestas del
estudiante (No lector)
Representaciones
Exposiciones
Entorno:
Situar al estudiante en un lugar estratégico del
aula para evitar que se distraiga.
Adecuar el ruido ambiental o luminosidad
Ambiente acogedor para el trabajo.
Organización del tiempo y del horario:
Adecuar el tiempo utilizado en una tarea, actividad
o evaluación
Organizar espacios de distención o desfogue de
energía.
Permitir el cambio de jornada en la cual se rinda
una evaluación
Otra: Hogar y Familia
Revisión de tareas y tareas
Organización adecuado para el estudio
VI. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PACI
Informes: evaluaciones y reevaluaciones de cada especialista a cargo, informes a la familia.
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VII. EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Reglamento interno de evaluación con los docentes de asignatura, reglamento de evaluación
diferenciada.
VIII. REVISIÓN Y AJUSTES DEL PLAN
Revisión semestral, reuniones mensuales del equipo PIE y de aula regular para reformular estrategias de
apoyo (horas colaborativas)
IX. COLABORACION DE LA FAMILIA
Formación de hábitos de estudio y responsabilidad frente a deberes escolares, acompañamiento en la
realización de las tareas dentro de sus posibilidades, asistir a reuniones PIE y del curso.
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DOCENTE PIE PROFESOR JEFE
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JEFE UTP
