Liceo José Manuel Borgoño Núñez

Petorca

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

LICEO JOSÉ MANUEL BORGOÑO NÚÑEZ

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REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION 2018

LICEO JOSE MANUEL BORGOÑO NÚÑEZ

ART. 1 El presente Reglamento de Evaluación se enmarca dentro de las disposiciones de los

decretos emanados del Ministerio de Educación:

1.- DECRETOS
Educación Prebásica y Básica

-Decreto Nº 511 de 1997

-Decreto Exento 158 de 1999
- Decreto 157 del 2000
- Decreto 1223 de 2002
- Decreto 107 del 2003
- Decreto 289 del 2001

Educación Media

-Decreto N° 1264 del 2016 (1° y 2° medio)

- Decreto Nº 83 de 2001 (3º y 4º medio)
- Decreto N° 02516 DEL 2008

Educación de Adultos Media

-Decreto N° 1000 de 2009 Primer Nivel

-Decreto N° 257 de 2009 Segundo Nivel

Anexo Liceo José Manuel Borgoño

-Decreto N°2169 de 2007 Básica
Adecuaciones curriculares Educación Especial
- Decreto 170/2009
-Decreto 83/2015

ART. 2 El presente reglamento se enmarca en el proyecto pedagógico, contenido en el PEI

del establecimiento.

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Art. 3 La Dirección del Establecimiento informará a la comunidad escolar del Reglamento de
Evaluación a través de reuniones con el Consejo Escolar , Padres y Apoderados, Consejos de
curso, reuniones de Nivel Consejo de Profesores , circulares y documentos internos.

Art. 4 El año escolar para efectos de planificación, desarrollo y evaluación escolar, funcionará
con régimen semestral. Los dos semestres lectivos, incluyendo los períodos de vacaciones, se
extenderán de acuerdo a las fechas que determine el calendario escolar de la Secretaria
Regional Ministerial de Educación de Valparaíso.

Art. 5 El Colegio, según el cumplimiento del número total de horas de clases durante el año,
propondrá al Ministerio de Educación modificaciones relacionadas con cambios de
actividades y posibles recuperaciones de suspensiones de clases.

De la Evaluación:

Art. 6 Consecuente con lo establecido en los referentes de las bases curriculares, programas
de estudio y PEI, en esta Unidad Educativa se adoptará un concepto de evaluación c o m o
un proceso permanente, cuyo objetivo es proporcionar información al profesor para
apoyar a los estudiantes en los aprendizaje, involucrando a ambos en el logro de
objetivos educacionales propios de cada nivel.

La evaluación se traduce en una calificación (nota o concepto), la cual determinará

junto al requisito de asistencia, la promoción de alumnos y alumnas.
Asumimos además, que es un proceso en el cual los estudiantes deben participar y por lo
tanto, la evaluación se debe transformar en una herramienta al servicio de su crecimiento
académico, personal y social.

Art. 7 Para la gestión del proceso evaluativo, de acuerdo a la planificación anual

respectiva, se aplicarán tres tipos de evaluaciones: diagnósticas, formativas y sumativas,
interpretando cada concepto del modo siguiente:

• Evaluación Diagnóstica: aquella tendiente a pesquisar las conductas de entrada y/o

requisitos necesarios para alcanzar el logro de los objetivos propuestos en cada nivel
educacional. La evaluación diagnóstica se aplicará al inicio del primer semestre y se
consignará utilizando los niveles de logro: Nivel Bajo (NB), Nivel Medio Bajo (NMB),
Nivel Medio Alto (NMA) y Nivel Alto (NA) según las habilidades y ejes de las
unidades.

• Evaluación Formativa: es aquella que permite verificar los procesos, progresos y

nivel de logros de los aprendizajes propuestos; es instrumento que valida las
prácticas pedagógicas y sirve de retroalimentación para los docentes y los
alumnos(as).

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• Evaluación Sumativa: aquel proceso de verificación y determinación de los niveles
de calidad con que han logrado los objetivos propuestos en los programas de estudios,
con el fin de registrar una calificación de tipo acumulativo al alumno y que tiene
incidencia en la promoción escolar.

Art. 8 Los alumnos deberán ser evaluados en todas las asignaturas o actividades de
aprendizaje del plan de estudio, en períodos semestrales, con un número determinado
de calificaciones.

Art. 9 Los instrumentos evaluativos deben ser variados: pruebas escritas, ensayos,
interrogaciones orales, disertaciones, portafolios, trabajos prácticos, construcciones,
representaciones, proyectos y otros que el profesor estime pertinente para verificar el logro
de los objetivos de aprendizaje.

Art. 10. Después de calculada y registrada la calificación final anual. no habrá ningún tipo
de examen posterior, prueba especial u otro tipo de instancia de calificación, excepto en
Educación de Adulto donde se aplicará el Decreto 2169, artículo 8.

Art. 11 En enseñanza básica: en el primer ciclo se puede aplicar una evaluación coeficiente
dos durante la semana, en el segundo ciclo solo dos evaluaciones y en días intermedios.
Además se podrá aplicar una coeficiente uno durante la misma semana.
En ambos ciclos, de no haber coeficiente dos en la semana, solo se podrán aplicar dos
evaluaciones escritas u orales, coeficiente uno, en el transcurso de la semana y en días
intermedios.
En la Enseñanza Media: se pueden aplicar tres evaluaciones coeficiente dos durante la
semana y en días intermedios.
En el caso de educación media se podrán programar hasta dos evaluaciones de carácter
sumativa coeficiente uno durante una misma jornada siempre que no exista una coeficiente
dos, en ese caso solo se podrá aplicar una evaluación coeficiente uno. Las evaluaciones
coeficiente uno, solo pueden ser dos por jornada y en días intermedios.

Art. 12 Ningún procedimiento de evaluación programado para una fecha específica, y ya

informado podrá ser aplazado sin la autorización expresa de la Unidad Técnica.
Estas situaciones pueden ser eventos especiales o situaciones emergentes del colegio o del
sistema educacional que requieran cambio de actividades o que las clases sean suspendidas ,
se avisará a través de una comunicación que enviara el profesor de la asignatura con la nueva
fecha al alumno y apoderado.

Art. 13 El profesor (a) que no cumpla con las fechas del calendario de evaluaciones debido a
enfermedad u otro motivo, deberá reprogramarlas en conjunto con la Unidad Técnica
Pedagógica.
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Art. 14 Los profesores deberán ingresar las evaluaciones y las fechas de estas en la
planificación anual y en libro de clases, indicando el tipo de evaluación , Objetivo de
Aprendizaje o Unidad a la que corresponde.

Art. 15 El Profesor de asignatura, como apoyo a la organización del estudiante,

entregará al inicio de cada semestre el calendario de evaluaciones de su asignatura.
También deberá recordar con una semana de anticipación la fecha, modalidad de
evaluación y contenidos/habilidades/objetivos a evaluar.
Será responsabilidad de cada alumno llevar un registro de las evaluaciones que entrega
el profesor. Las evaluaciones también serán comunicadas mensualmente en las
reuniones de apoderados por el profesor jefe, a través de un calendario escrito
elaborado en conjunto con todos los profesores, coordinador y Unidad Técnico
Pedagógica.
Solo será válida la información de evaluaciones entregada por el colegio a través
de comunicaciones con firma del profesor o equipo directivo, ningún otro canal de
comunicación será válido (Facebook, blogs, twitter, entre otras redes sociales).

Art. 16 Los resultados de las evaluaciones deberán ser registradas en los libros de
clases en un plazo de una semana posterior a la aplicación del instrumento de
evaluación. En caso de tener dudas o consultas respecto de la corrección de la
evaluación el apoderado y el alumno deberá reunirse con el profesor de la
asignatura para resolver sus inquietudes en el día de atención de apoderados y alumnos,
donde estará presente la el jefe de Unidad Técnica Pedagógica.

Art. 17 El profesor deberá analizar con los(as) alumnos(as) los resultados de los
instrumentos o procedimientos evaluativos empleados en el momento de entrega del
instrumento. Bajo el supuesto que la revisión y corrección del profesor con los(as)
alumnos(as), favorece la retroalimentación e incide en una mejora del aprendizaje.

Art. 18 El mínimo de tiempo para aplicar un instrumento de evaluación escrito será

de una hora cronológica y el máximo de una hora veinte minutos. En las pruebas
coeficiente dos se debe utilizar el máximo de tiempo. En los trabajos en aula el tiempo
dependerá de la complejidad del trabajo.

Art. 19 Todo instrumento de evaluación escrito (prueba, guía, rúbrica de valuación u

otro) debe ser supervisado, y registrado por la Unidad Técnica Pedagógica, quien
autorizará su aplicación, de no cumplir con la normativa anterior y las disposiciones
del establecimiento no podrá ser aplicado.

Art. 20 Los instrumentos de evaluación escritos, deberán señalar y consignar el

nombre del establecimiento, asignatura, nombre del profesor, unidad, contenido,
objetivo de aprendizaje, puntaje total, nombre del alumno, fecha, puntaje obtenido,
nota y el logo del establecimiento; así como también, toda indicación específica
acerca de la presentación, redacción, ortografía, restricciones y/o
recomendaciones(instrucciones) para el desarrollo y posterior revisión del instrumento.
Del mismo modo cualquier otro tipo de evaluación deberá explicitar claramente, a los
estudiantes, la pauta de evaluación que se utilizará para su calificación. Las rúbricas o

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pautas de evaluación deben ser entregadas a los alumnos, indicando la cantidad de
puntos y la nota final.

Art. 21 Los instrumentos de evaluación deben llevar adecuación curricular en todas

las asignaturas en caso que corresponda.

Art. 22 Ningún Alumno será calificado durante un período de ausencia o inasistencia al

Colegio. El profesor deberá esperar la justificación del alumno y reprogramar la
evaluación. Asimismo, toda calificación que el docente registre en el libro de clases
deberá corresponder a una evaluación fundamentada.

Art. 23 El docente no podrá anular notas obtenidas oficialmente por los alumnos y
alumnas, sin antes analizar la situación en la Unidad Técnico Pedagógica.

Art. 24 Los(as) alumnos(as) serán responsables de participar en todas las instancias de

evaluación programadas, de lo contrario se aplicará el Reglamento Interno del
establecimiento.

Art. 25 La asistencia de los(as) alumnos(as) a todo procedimiento de evaluación

previamente fijado es obligatoria. Se prohíbe el retiro de los alumnos en horario de
evaluación, excepto causas mayores como enfermedad, duelo u otras.

Art. 26 La inasistencia del alumno (a) a procedimientos evaluativos programados,

deberán ser justificadas por el apoderado mediante certificado médico vigente en
inspectoría cuando se reintegre a clases.

Art. 27 En el caso de los niveles de 5° básico a 4°medio, los estudiantes tienen que
acercarse al Profesor correspondiente para recalendarizar las evaluaciones pendientes,
inmediatamente el día de su reingreso.

Art. 28 En el caso de alumnos de Pre kínder a 4° básico debe acercarse el apoderado a la

Educadora de Párvulos o al profesor para recalendarizar las evaluaciones pendientes,
inmediatamente el día de su reingreso.

Art. 29 Cuando el alumno se ausente por un período prolongado (más de una

semana) y las evaluaciones pendientes hagan compleja la aplicación tardía de ellas, se
organizará un calendario de evaluaciones. Apoderado y alumno se debe entrevistar con
el profesor jefe, y luego en la Unidad Técnica para fijar de común acuerdo éste
calendario.

Art. 30 Los estudiantes que ingresan al colegio después de que su curso rindió una
evaluación deberán rendir la evaluación pendiente de forma inmediata al profesor de la
asignatura o en la Unidad Técnica Pedagógica, dependiendo de la situación del alumno.

Art. 31 Si el apoderado no justifica la inasistencia de un(a) alumno(a) a un

procedimiento evaluativo fijado previamente, el alumno deberá presentarse ante el
profesor de la asignatura el día de su reingreso, quien le aplicará una evaluación de
forma oral o escrita con 70% de exigencia.

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Art. 32 El alumno que estando en el Colegio, no asiste a la aplicación de un
procedimiento o instrumento de evaluación o que estando en la sala se niega a responder
o deja la prueba en blanco, se asumirá que no evidencia aprendizaje por lo que será
calificado con la nota mínima. Esta situación debe registrarse como una falta
grave y se aplicará el Reglamento Interno.

Art. 33 Si en un curso los resultados de la evaluación obtenidos correspondan a un

40% insuficiente. El docente no deberá registrar las notas sin antes informar a Unidad
Técnico Pedagógica, para acordar una acción remedial.

Art.34 En el caso de trabajos, exposiciones fuera de plazo, se descontará puntaje

a la nota final. Los alumnos solo podrán entregarlos o rendirlas durante los tres días
después de la fecha indicada, de lo contrario se le asignará la nota mínima. Si solo un
25% o un porcentaje menor del curso cumple con la evaluación se le asignará a ese
porcentaje de alumnos un puntaje adicional a la evaluación final del trabajo. La falta
debido a la entrega de evaluaciones se regirá según Reglamento Interno.

Art. 35 En el caso de que algún estudiante manifieste una conducta inapropiada en una
evaluación, plagiar resultados o trabajos o compartir información en controles o pruebas
además, incluye el eventual mal uso de nuevas formas de comunicación o tecnologías
para fines de plagio, robo intelectual o copia (entiéndase Internet, telefonía celular,
aparatos para mensajería, cámaras digitales, grabadoras de imágenes,
minicomputadoras, reproductores de archivos de audio, etc.). Se aplicará al alumno (a)
una evaluación alternativa y se calificará con nota máxima 5.0 de acuerdo a los logros
obtenidos. La conducta será sancionada en relación a lo que se estipule en el
reglamento de convivencia. Esta conducta se registrará en su hoja de vida como falta
grave.

A r t . 3 6 Los(as) alumnos(as) de Educación Básica y Media serán calificados en los

asignaturas de aprendizajes establecidos en el Plan de estudio de cada nivel y en los
talleres JEC, utilizando escala numérica de 2,0 a 7,0 con un decimal. Para los efectos
del promedio, en todos los casos, se aproximará a la décima superior cuando la
centésima tenga un valor igual o superior a 5.

Art. 37 Se evaluará el logro de los objetivos de cada Sector de aprendizaje,

considerando una exigencia mínima de un 60% para él o los objetivos a evaluar.

Art. 38 Al inicio de cada año académico se aplicará una evaluación diagnóstica o

inicial, para identificar los aprendizajes previos de los(as) alumnos(as) respecto al
objetivo del año escolar que deberá ser registrada en cada asignatura considerando los
niveles de logro de las habilidades o ejes de cada asignatura. Los cuales también deben
ser consignados al final de cada semestre, según el promedio del alumno.
Nivel de logro Calificaciones
ALTO (A) 5.6 a 7.0
MEDIO ALTO (MA) 4.9 a 5.5
MEDIO BAJO (MB) 4.8 a 4.0
BAJO (B) 2.0 a 3.9

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Art. 39 Con el propósito de obtener permanentemente información del progreso de
los(as) alumnos(as), se establece un número mínimo de evaluaciones por asignatura,
según tabla contenida a continuación, exceptuando a los alumnos que se rigen por el
Plan de Evaluación Diferenciada:

Enseñanza Media:
Número de horas semanales Número de calificaciones
semestrales
1-2 4 4 Coeficiente 1
3 5 1 coeficiente 2 y 3 coeficiente uno.
4- 5 6 1 coeficiente 2 y 4 coeficiente uno.
6 ó más 8 1 coeficiente 2 y 6 coeficiente uno

Enseñanza Básica:
Número de horas semanales Número de calificaciones
semestrales
1 3 3 Coeficiente 1
2 4 4 Coeficiente 1
3 5 1 coeficiente 2 y 3 coeficiente uno.
4- 5 6 1 coeficiente 2 y 4 coeficiente uno.
6 ó más 8 1 coeficiente 2 y 6 coeficiente uno

Art. 40 La evaluación en la asignatura de Religión no incidirá en el cálculo de los

promedios ni en la promoción, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de
Educación Nº 924 de 1983. No obstante, deberá registrarse en Actas, Informe
Educacional y Certificado Anual de Estudios en forma de conceptos expresándose de
acuerdo a lo siguiente:

Concepto Equivalencia

MB (muy bueno) 6.0 – 7.0

B ( bueno) 5.0 – 5.9

S ( suficiente) 4.0 – 4.9

I ( insuficiente) 2.0 – 3.9

Los alumnos que no optan por la clase de religión serán reforzados en las asignaturas
de lenguaje y matemática.

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Art.41 Las asignaturas que corresponden al área de libre disposición (talleres) en
enseñanza media y básica, serán evaluadas durante el semestre según la tabla de
notas del artículo 39. Los promedios finales de los talleres JEC, serán asignados a las
asignaturas correspondientes con dichos talleres.

Evaluación Diferenciada

Art. 42. Se entenderá por evaluación diferenciada, a una aplicación de procedimientos

que permitan evaluar los aprendizajes que el alumno debe alcanzar para lograr los
objetivos del nivel y que esté de acuerdo a exigencias mínimas de aprobación. Esta
evaluación debe estar de acuerdo a contenidos mínimos y aprendizajes esperados para el
nivel.

Art.43. Se aplicará la evaluación diferenciada a los alumnos o alumnas que están en

una situación temporal o permanente distinta a la mayoría y requieren de una forma
diferente de evaluar los aprendizajes. Por ejemplo: estudiantes con necesidades
educativas especiales, alumnos con muchas inasistencias justificadas, con problemas
familiares, deportistas, enfermedades severas o prolongadas, embarazos adolescentes,
cursos o capacitaciones, alumnos extranjeros sin dominio del idioma, u otras.
Para hacer efectiva la Evaluación Diferenciada, el apoderado debe presentar la
documentación médica, neurológica o psicológica, social, que amerite la aplicación
del procedimiento de evaluación diferenciada.

Art. 44 Los alumnos (as) que tendrán una evaluación diferenciada y no pertenezcan a
los estudiantes con necesidades educativas especiales deben ingresar al Plan de Equidad
del establecimiento, previo informe médico u social, autorización y compromiso por
escrito del apoderado. En este Plan se regirán por el calendario de evaluaciones
elaborado por el profesor de asignatura y el jefe de La Unidad Técnica, donde deberá
cumplir con un mínimo de cuatro evaluaciones coeficiente uno para cada asignatura del
Plan de estudio durante cada semestre. Se exime de las evaluaciones de los talleres JEC.

Art. 45. Del procedimiento de evaluación para estudiantes que finalizan el año
anticipadamente. Consideramos que un estudiante finaliza el año anticipadamente cuando
por motivos de fuerza mayor no puede seguir asistiendo al Colegio durante parte o la
totalidad del Segundo Semestre del año escolar, habiendo cumplido satisfactoriamente el
Primer Semestre. Entendemos por “motivos de fuerza mayor” todo aquel que le impide
asistir regularmente a clase ya sea, enfermedad, accidente, entre otros, debidamente
certificados por un profesional competente. Tratándose de una situación distinta (viajes por
ejemplo), el apoderado debe acreditar el motivo de la ausencia de su pupilo.
En estos casos y a petición por escrito del Apoderado, la Dirección puede acceder a cerrar el
año escolar considerando los promedios de calificaciones del Primer Semestre y las
calificaciones parciales del Segundo Semestre que a la fecha de la solicitud tuviere
registradas el estudiante en el Libro de clases.

Art. 46 En el caso de licencias médicas que afecten al alumno en el desarrollo de las

habilidades de la asignatura de educación física. Se aplicará evaluación diferenciada
dependiendo del tipo de licencia que presente y tendrá relación con el Plan de
Estudio.

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Art. 47. La evaluación diferenciada está referida a la aplicación de procedimientos o
estrategias de aprendizaje y/o evaluaciones adecuados para atender a los estudiantes que
tengan necesidades educativas especiales para el logro de los aprendizajes en los
diferentes asignaturas y objetivos.
Esto supone que la evaluación y respuesta educativa han de considerar tanto las
dificultades y potencialidades del alumno como de los contextos educativos, con el fin
de identificar qué tipo de ayudas hay que brindarle, y que modificaciones es preciso
realizar en dichos contextos para favorecer su desarrollo, aprendizaje y participación.

Art. 48. La evaluación diferenciada será aplicada a todos los estudiantes del
establecimiento que presenten Necesidades Educativas Especiales, incorporados o no al
Decreto Nº 170/2009. Para ello deberán contar con los respectivos informes y
evaluaciones de los profesionales competentes, (Psicólogo, Neurólogo, Psiquiatra,
Fonoaudiólogo, Educador Diferencial, Psicopedagogo u otros).

Art. 49. En la evaluación de los estudiantes con NEE los integrantes del equipo de aula,
deberán aplicar procedimientos e instrumentos evaluativos pertinentes con la NEE de
cada estudiante , los que deberán consignarse en el registro de planificación y
evaluación del curso.

Art.50. La evaluación diferenciada a los estudiantes con NEE en ningún caso implica
que éstos deban ser calificados al término del año escolar necesariamente con la nota
mínima de aprobación (4,0), pudiendo alcanzar la calificación máxima si evidencian el
logro de los objetivos de aprendizaje, propuestos y esperados para él o ella.

Art. 51. Los instrumentos y procedimientos de evaluación serán elaborados de manera

colaborativa por el equipo de aula, dependiendo de las necesidades educativas
especiales que presenten los estudiantes, sean éstas de carácter transitorio o permanente.

Art. 52. La no promoción de los estudiante con necesidades educativas especiales, sean
estas de carácter transitorio o permanentes, será determinada en conjunto por la
Directora, equipo de aula y la Unidad Técnico Pedagógica.
En caso de determinarse la repitencia del estudiante, se anexará un informe que
justifique tal decisión, elaborado por el equipo de aula.

Art. 53. El colegio adoptará diferentes modalidades y estrategias evaluativas, a fin de

abordar la evaluación diferenciada, entendiendo que los estudiantes son diversos y
pueden expresar de múltiples formas la adquisición de habilidades, destrezas y
actitudes.

Art.54. El PACI ( Plan de Adecuación Curricular Individual) será aplicado en los

niveles correpondientes, el cual determinará la toma de decisiones de adecuación
curricular, la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes que presentan
necesidades educativas especiales.

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Art. 55. Las estrategias de evaluación diferenciada a emplear serán determinadas en

conjunto con la Unidad Técnica, el profesor jefe, los profesores de asignatura, el equipo
de apoyo pedagógico a fin de responder de la mejor manera posible a las necesidades
concretas del estudiante en particular.
Estos procedimientos serán aplicados por el profesor de asignaturas y profesor especialista,
en aula regular, considerando a la totalidad del curso y de recursos a los estudiantes con
NEE

Las estrategias de evaluación diferenciada consideradas son:

- Verificar adecuada comprensión de la tarea.
- Apoyar el desarrollo de pruebas escritas, mediante la focalización y mediación de
aspectos trabajados equivocada o insuficientemente, especialmente en niños con
presencia de impulsividad o déficit atencional.
- Proporcionar tiempo adicional.
- Entregar material concreto de apoyo a las operaciones a nivel de cálculo matemático,
durante las evaluaciones o clases
-Priorizar el cumplimiento de los procesos, por sobre la exactitud de los resultados.
- Supervisar el desempeño del alumno en el proceso evaluativo. Verificar el proceso
que lleva a cabo el alumno para cerciorarse de la correcta evolución del proceso.
- Modificar la forma de evaluación. Cuando el contenido a evaluar pueda obtenerse
también en forma oral, priorizar esta manera, si el alumno presenta dificultades en la
expresión escrita (motriz o de producción).
- Introducir claves visuales o apoyo concreto. Considerando las características del
pensamiento operacional concreto, incorporar dibujos y/o esquemas para apoyar la
comprensión (Primer Ciclo Básico).
- Planificar metas en conjunto con el alumno.
- Especificar metas a corto plazo.
- Motivar al niño en la autorregulación de las exigencias, realizando nuevos acuerdos
con el profesor, incentivar el sentirse competente y con espíritu de auto superación.
- Variar los medios de recolección de información.
- Ampliar los tiempos de aplicación de la evaluación, permitiendo parcelar los
contenidos abarcados (ejemplo: parcelando una prueba escrita en dos jornadas).
- Ajustar la cantidad de objetivos esperados y el instrumento de evaluación a situaciones
de limitaciones físicas transitorias.
- Reiterar las instrucciones en relación con ítems enunciativos o explicativos.

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Art. 56. Los profesores de todas las asignaturas deben registrar evaluaciones en el libro de
clases, según porcentajes asignados en la siguiente tabla:
Mes Porcentaje de Notas en los informes
Marzo 25%
Abril 50%
Mayo 75%
Junio 100%

Agosto 25%
Septiembre 50%
Octubre 75%
Noviembre 100%

De la Información de los Resultados

Art. 57. La información sobre el avance educacional de los alumnos y alumnas será
entregado a los padres y apoderados, a través de las siguientes modalidades:

• Informe parcial de calificaciones a finales de marzo, abril, mayo, agosto, septiembre y

octubre.
• Informes semestrales de calificaciones e informe de desarrollo personal al término de
cada semestre.
• Certificado anual de estudios al término del año escolar.
• Estados de Avances Trimestrales alumnos con diagnóstico TEL
• Estados de Avances Semestrales alumnos con dianóstico DEA y DI

Art.58. Los aspectos conductuales y sociales de los alumnos, serán entregados en el

informe de Desarrollo Personal y Social al final de cada semestre y no influirá en su
promoción. Estos, serán evaluados utilizando la siguiente escala conceptual:

S Siempre
G Generalmente
O Ocasionalmente
N Nunca

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DE LA PROMOCIÓN DE ALUMNOS, CERTIFICADOS ANUALES Y ACTAS DE CALIFICACIONES

Art. 59 . Para el caso de Educación Parvularia, se considera el porcentaje de asistencia,

madurez y un logro de aprendizajes esperados imprescindible para el nivel inmediatamente
superior. La evaluación tiene por objetivo garantizar que los(as) Alumnos(as) están en
condiciones de insertarse óptimamente en los aspectos sociales y académicos en Primer Año
Básico.
Además, en este nivel se aplicará una evaluación cualitativa (niveles de logro) y cuantitativa
(Puntaje y porcentaje), durante el segundo semestre del año en curso. Se exigirá que el alumno
alcance 70% de aprobación. En caso contrario, se sugiere al apoderado que alumno curse
nuevamente el nivel, adjuntando a esto informes, evaluaciones, entrevistas con todo
el procedimiento realizado en el proceso de formación del alumno.

Art. 60. Los alumnos y alumnas de 1º Año de Enseñanza Básica a IVº Año de Enseñanza
Media serán promovidos al curso inmediatamente superior, considerando el logro de objetivos
de aprendizajes, al plan de estudio del establecimiento y la asistencia a clases, de acuerdo a lo
señalado por los decretos ministeriales vigentes.

Art. 61. Serán promovidos todos los alumnos que hayan asistido a lo menos al 85% de
las clases. No obstante, el director(a) del establecimiento y el profesor(a) jefe podrán autorizar
la promoción de los alumnos de 1°a 2º y de 3º a 4º año, con porcentajes menores de asistencia.
En el segundo ciclo básico (5º a 8º) y en enseñanza media podrán autorizar la promoción
de alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras
debidamente justificadas.

Art. 62. El (la) director (a), en consideración al decreto de evaluación N°511/1997

podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor(a)
Jefe(a) del curso, de no promover a un alumno de 1° a 2° Básico o de 3° a 4° Básico que
presente retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los
aprendizajes esperados y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el
curso superior.

Art. 63. En el caso de enseñanza media serán promovidos todos los alumnos que presentan un
85% de asistencia. En caso de que un alumno presente menos del 85% el Director del
establecimiento, previa consulta al Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de
alumnos en esta situación.

Art. 64. El Director del establecimiento con el profesor respectivo deberán resolver las
situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1° a 4° de enseñanza
básica. Para los alumnos de 5° a 8° año de enseñanza básica, de 1° a 4° año de enseñanza
media, esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros
resolverán los casos de alumnos que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a
clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros
semejantes

Art. 65. En el caso de 2° básico a 3° básico y de 4° básico a 2° medio, serán promovidos

al curso inmediatamente superior los alumnos que hayan:
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- Aprobado todas las asignaturas con una nota mínima de 4,0 (cuatro coma cero).
- Reprobado una asignatura, siempre y cuando su promedio general sea igual o superior a 4,5
(cuatro coma cinco)
- Reprobado dos asignaturas, siempre y cuando su promedio general sea igual o superior a
5,0 (cinco coma cero).

Art. 66. Para los alumnos de 3° y 4° Medio, rigen las mismas normas anteriormente
señaladas, no obstante, según Decreto N°83/01, si entre las asignaturas no aprobadas se
encuentran las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y/o Matemática, los alumnos(as) de
ambas modalidades serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un
promedio general de 5,5 (cinco coma cinco) o superior.

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Art 67. Todas las situaciones especiales de evaluación y promoción de los estudiantes
deberán ser analizadas por el Consejo de Profesores en calidad de Consejo Consultivo y
finalmente resueltas por la Dirección del Colegio.
El Director del establecimiento, UTP, profesores jefe y profesores del curso deberán
resolver los casos de estudiantes que por motivos justificados ingresen tardíamente a clases,
se ausenten por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otro
semejante.

Art 68. La situación final de cada alumno(a) deberá quedar resuelta al término de cada
año escolar. Al finalizar el proceso se entregará a los apoderados un informe de notas,
Informe de avance si correspondiere, informe de desarrollo personal y social, certificado
anual de estudio que consigne los sectores y subsectores de aprendizaje, las calificaciones
obtenidas y la situación académica final de cada alumno. En el caso de los alumnos de
cuarto medio se entregará toda su documentación más el certificado de concentración de
notas y su licencia de enseñanza media.

Art. 69. Los alumnos y alumnas del Técnico Profesional se regirán en relación a su
promoción y práctica profesional por el Decreto Exento n° 02516 del 13 de febrero del
2008 y por el reglamento de Evaluación del establecimiento.

Art. 70. La licencia de Educación Media será obtenida por todos/as los/as estudiantes que
hubiesen aprobado el 4º año de Educación Media, en la modalidad humanista-científico y
técnico- profesional. Esta disposición es válida para todos los establecimientos
reconocidos por el Ministerio de Educación. En el caso de los/as estudiantes de
establecimientos de Enseñanza Media Técnico Profesional, no será requisito para obtener
esta licencia la aprobación de la práctica profesional ni la obtención del título.

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NORMATIVAS ESPECIALES

Art. 71. Al término del año lectivo los alumnos (as) de 1° Básico a Tercero Medio que
obtenga una nota final anual de una asignatura comprendida entre un 3,0 y un 3,9, en no más
de tres asignaturas y que comprometa su promoción, tendrá derecho a rendir una prueba
especial. La nota obtenida en la prueba debe ser sobre 4,0 para obtener como nota final un 4,0.
Si el alumno (a) reprueba el examen se mantendrá la calificación de la asignatura.

Art. 72. Al término del año lectivo los alumnos (as) 1° Básico a Tercero Medio que tengan
una nota final en las asignaturas de 4,0 a 6,9 podrán elevar su promedio voluntariamente en
tres asignaturas . La nota obtenida en el examen se promediará con la nota final de la
asignatura y se aproximará si correspondiere.

Art. 73 La calendarización de los exámenes se realizará en consejo de profesores, en conjunto

con los profesores jefes y profesores de las asignaturas. Cada profesor deberá entregar el
temario y el examen en la UTP. Los profesores jefes deberán entregar el listado de alumnos
que darán examen y señalar la asignatura correspondiente. Los profesores de las asignaturas
deben entregar el temario a los alumnos que rendirán examen dos semanas antes de la prueba.
La nota del examen debe quedar registrada al lado del promedio final de la asignatura.

Art. 74. Se establece una calificación opcional en una de las asignaturas para los alumnos y
alumnas que participen en actividades o eventos del establecimiento; tales como:
- Aniversario de Petorca.
- Desfile 21 de mayo.
- Desfile de Fiestas Patrias
La calificación solo se puede colocar una vez en la asignatura elegida. Se evaluará utilizando
una rúbrica de evaluación.

Art. 75. Los alumnos de la banda obtendrán además, una calificación semestral en la
asignatura de Música por participar en los eventos del establecimiento mencionados en el
artículo 73.

Art. 76. Los alumnos de 3º y 4º año de educación media tendrán hasta el 31 de marzo
como plazo final para solicitar una modificación a su elección del Plan Diferenciado, para lo
cual deberá presentar una solicitud por escrito a la dirección quien, se reservará el derecho de
aceptar o rechazar dicha solicitud en un plazo máximo de 3 días hábiles. En caso de
aprobación, se transferirán las calificaciones obtenidas hasta esa fecha solo en las asignaturas
que conforman el plan común.

Art. 77. Aquellos estudiantes que durante el término del año escolar presenten problemas en
el área de Convivencia Escolar según Manual de Convivencia y tengan que dejar de asistir a
clases normalmente por indicación de la Dirección, el Equipo Técnico entregará al apoderado
y estudiante un temario y un calendario especial de evaluaciones para cumplir con el cierre
del año escolar, indicando día y hora.
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Art. 78. La dirección del establecimiento educacional deberá otorgar las facilidades
académicas necesarias para que las alumnas en situación de embarazo o maternidad asistan
regularmente durante todo el período de embarazo al Establecimiento de Salud
correspondiente para el control prenatal periódico, como asimismo, a los controles
médicos de post parto y a los que con posterioridad requiera el lactante. Las alumnas en
estado de embarazo deberán asistir a las clases de Educación Física en forma regular,
siguiendo las orientaciones del médico tratante, sin perjuicio de ser evaluadas en forma
diferencial o ser eximidas en los casos en que por razones de salud así procediera. Las
alumnas que hayan sido madres estarán eximidas de la asignatura de Educación Física hasta el
término del puerperio. Asimismo, en casos calificados por el médico tratante, podrán eximirse
de esta asignatura. Los establecimientos educacionales no exigirán a las alumnas en estado de
embarazo o maternidad el 85% de asistencia a clases durante el año escolar cuando las
inasistencias tengan como causa directa enfermedades producidas por el embarazo, el parto, el
post parto, enfermedades del hijo menor de un año, asistencia a control de embarazo, del post
parto, control de niño sano, pediátrico u otras similares que determine el médico tratante. En
el caso que la asistencia a clases durante el año escolar alcance menos de un 50%, el
Director del establecimiento educacional resolverá de conformidad con las normas
establecidas en los Decretos Exentos de Educación Nº 511 de 1997, 112 y 158, ambos de
1999 y 83, de 2001 o los que se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de
apelación de la alumna ante el Secretario Regional Ministerial de Educación respectivo.

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DISPOSICIONES FINALES

• El presente Reglamento comenzó a regir el 2016. Se actualizó el año 2017 y 2018.

• El Consejo de Profesores del establecimiento deberá analizar y evaluar cada año el

Reglamento de Evaluación y promoción escolar. Realizando los ajustes necesarios para
proponerlo a la dirección, durante el mes de Octubre de cada año.

• La Dirección y el Consejo de Profesores, no aceptará presión o influencia externa

alguna, en orden de modificar evaluaciones, calificaciones finales o la situación de
promoción o repitencia. Si ello ocurriese, nuestro Colegio se reserva el derecho de
ejercer cualquier acción que crea conveniente ante las instancias correspondientes.

• Al momento de la matrícula, el apoderado y estudiante aceptan el presente

reglamento de evaluación y promoción y se comprometen a cumplir fielmente lo
señalado, quedará una copia firmada en el establecimiento de la aceptación de la
normativa académica.

• Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente decreto,

serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectivas
dentro de la esfera de su competencia.

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