PLAN DE CLASE DE ARTICULO
Objetivo
Comprender la función gramatical del artículo con el fin de identificarlo y emplearlo de manera
correcta en diferentes contextos oracionales.
Competencias a desarrollar
Reconocer el artículo como la parte de la oración que expresa el género y número del nombre.
Emplear e identificar correctamente los artículos en determinadas oraciones.
Redactar textos breves que requieran el uso de artículos.
Logros e indicadores de logro
• Utiliza de manera adecuada los artículos en diferentes oraciones.
• Señala con precisión los artículos en un texto determinado.
• Entiende la concordancia que debe mantenerse entre el género y el número del artículo y del
sustantivo.
Resumen
El maestro narrará una historia acerca de un extraterrestre que llega a la tierra en su nave
espacial, durante el relato quien orienta la actividad propiciará el espacio para que los estudiantes
agreguen elementos de su imaginación a la narración, de esta manera se hará alusión a diversos
objetos lo cual implicará la utilización de diferentes artículos.
Luego haciendo uso de recursos de tipo visual (láminas) se desarrollará una actividad cuyo fin será
la ejercitación en el uso apropiado de los artículos.
Materiales
Octavos de cartulina / marcadores / láminas
Desarrollo
1. Narre a sus estudiantes una historia en la que relate la llegada de un extraterrestre a nuestro
planeta, permita que los niños participen mencionando qué objetos creen que trae el personaje en
su nave espacial.
2. Asigne a varios estudiantes para que dibujen en octavos de cartulina los objetos anteriormente
mencionados.
3. Exponga los dibujos hechos por los niños y haga énfasis en la diferenciación del número y
género de estos elementos.
4. Fije en el tablero los dibujos y escriba el sustantivo que designa cada uno, luego pregunte a sus
estudiantes por la partícula (artículo) que en cada caso sería correcto utilizar para acompañar
cada sustantivo.
5. Explique la importancia de la concordancia que debe existir entre el género y el número del
sustantivo y del artículo.
6. Aclare con ejemplos sencillos la diferencia entre los artículos definidos (el, la, los, las) que
mencionan algo que el hablante y su interlocutor conocen y los artículos indefinidos (un, una,
unos, unas) que mencionan elementos no específicos.
Ejemplo: La casa / Una casa
7. Presente a sus estudiantes cinco láminas diferentes y luego de que las observen propóngales
que redacten oraciones breves teniendo en cuenta lo que presenta cada una, recuérdeles señalar
los artículos que utilizaron.
8. Para finalizar genere un espacio en el que socialice la anterior actividad y realice con sus
estudiantes la retroalimentación correspondiente.
Evaluación
Presentar a los estudiantes el siguiente poema y pedirles que identifiquen los artículos presentes:
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay cómo lloran y lloran,
¡ay!, ¡ay!, cómo están llorando!
Federico García Lorca
Profundización
Solicite a sus estudiantes que elaboren en su cuaderno una lista de 10 palabras que designen
personas, objetos, animales o lugares que puedan observar en el trayecto del colegio a su casa y
recuérdeles asignar el artículo que corresponda a cada nombre. Mencione la posibilidad de hacer
uso de artículos definidos o indefinidos.
Bibliografía
• Nuevo Portal del Idioma 1
Palabras claves
• Artículo: Parte de la oración que expresa el género y número del nombre.
• Concordancia: Correspondencia y ajuste de una cosa con otra.
• Retroalimentación: Proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias, con la
intención de recabar información, a nivel individual o colectivo.
