UNIVERSIDAD ETAC CAMPUS VIRTUAL

Procesos de evaluación,
autoestudio y certificación

SESIÓN 5. Acreditación de programas

Asesor:

Alumno:

14 de Octubre 2019
 - Procesos de evaluación, autoestudio y certificación -

Resumen
En el presente articuló se realiza un análisis acerca de la importancia de la
Acreditación de los Programas Académico, pues esta se considera como un medio para
reconocer y asegurar la calidad de la educación superior; por tal motivo la función de
"…acreditar instituciones y programas, (…) fue depositada en asociaciones y colegios de
profesionales en diferentes áreas de conocimiento”. Por tal motivo se instituyo el Consejo
para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES), como una iniciativa de la
ANUIES (Etac, 2018).

Se hace una recopilación de cada uno de los Organismos Acreditadores

reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES),
en donde se observar que estos organismos son asociaciones civiles sin fines de lucro,
cada uno es especialistas en una o varias áreas o subáreas del conocimiento, el cual hasta
el momento cuenta con 3264 Programas acreditados, 30 Organismos Acreditadores y
371 instituciones acreditadas, así que se puede decir que el estado actual de la
acreditación de programas e instituciones comienza a consolidarse como un mecanismo de
promoción de la calidad académica con reconocimiento social.

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Introducción
Una de las preocupaciones fundamentales hoy en día es el mantenimiento,
mejoramiento y garantía de la calidad de la educación superior, para logarlo se realizan
grandes esfuerzos como una adecuada definición, medición y evaluación, realizándose a
través de la incorporación de sistemas reconocidos de acreditación institucional, con lo que
se espera se contribuya al mejoramiento de la eficacia y eficiencia académica de las
instituciones.

Las IES, constituyen uno de los factores fundamentales del desarrollo del país, las
cuales recibe un apoyo sustantivo en forma de reconocimientos y recursos, lo que hace
necesario demostrar la eficiencia y eficacia de su utilización en el cumplimiento de su
misión. La acreditación, parece ser uno de los mecanismos más adecuados de evaluación
para garantizar la calidad universitaria.

La acreditación es el informe de algún organismo con autoridad profesional

mediante el cual da fe pública de la buena calidad de un proceso o producto (Padilla,
2005). El organismo acreditador, después de una minuciosa evaluación de un programa
académico (carrera) determina su acreditación cuando considera que la calidad educativa
que ofrece es satisfactoria para la formación integral de los estudiantes

La acreditación de programas académicos, como un medio para reconocer y

asegurar la calidad de la educación superior, tiene su antecedente en los procesos de
evaluación, en México, la evaluación se institucionalizó con el Programa para la
Modernización Educativa 1989- 1994, en el que el concepto de modernización de la
educación se concibe en términos de calidad, eficiencia, cobertura e innovación de la
misma. En este programa se incorporó, como una acción fundamental, la de impulsar la
mejora de la calidad de la educación superior a través de procesos de evaluación interna y
externa de las instituciones.

Es así como la función de "…acreditar instituciones y programas, (…) fue

depositada en asociaciones y colegios de profesionales en diferentes áreas de
conocimiento." Es a finales del año 2000 que se instituye el Consejo para la Acreditación
de la Educación Superior, A.C. (COPAES), como una iniciativa más de la ANUIES (Etac,
2018).

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¿Qué es el COPAES?
El COPAES es la instancia capacitada y reconocida por el Gobierno Federal, a
través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se crea para conferir reconocimiento
formal a las organizaciones que, a juicio del Consejo, cuentan con plena capacidad
organizativa, técnica y operativa para la acreditación de programas académicos. E la cual
su misión es “contribuir al aseguramiento de la calidad de los programas académicos que
se ofrecen en las instituciones públicas y particulares de México, mediante el
reconocimiento formal de las organizaciones de acreditación que demuestren ser un medio
idóneo, calidad y confiabilidad de sus procesos y resultados, y que desarrollen sus
funciones y procesos con base en los lineamientos y en el marco general para los
Procesos de Acreditación de Programas Académicos de Nivel Superior, establecidos por el
mismo Consejo” (Gómez, 2003).

"El COPAES tiene competencia sobre todos los programas académicos de los
niveles de técnico superior universitario, licenciatura y posgrado que imparten las
instituciones de educación superior públicas y privadas. Sin embargo, hasta el momento,
las agencias acreditadoras han concentrado su labor en la acreditación de programas de
licenciatura, ya que el CONACyT continúa siendo el organismo de referencia para la
evaluación y certificación de la calidad de los programas de posgrado.

Una de las principales funciones del COPAES, además del reconocimiento y

coordinación de las agencias acreditadoras, es la formulación de marcos generales para
los procesos de acreditación. A este respecto ha desarrollado y dado a conocer dos
documentos: el "Marco general para la acreditación de programas académicos de nivel
superior", y el texto "Desarrollo de criterios, indicadores y parámetros para cada categoría
o factor del marco general para la acreditación de programas académicos de nivel
superior". Ambos documentos constituyen un marco de referencia general para orientar las
labores de evaluación y acreditación por parte de los organismos reconocidos” (Gómez,
2003).

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¿Cuáles son los organismos acreditadores

reconocidos por el COPAES?
Actualmente son 30 los Organismos Acreditadores (OA) que poseen el reconocimiento
de COPAES para realizar el proceso de acreditación de los Programas Académicos de las
Instituciones de Educación Superior (Copaes, 2018).

1. ACCECISO: ASOCIACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE

CIENCIAS SOCIALES, A.C. Se encarga de promover en la comunidad académica
de las instituciones de educación superior en Ciencias Sociales de México y de otros
países, la evaluación, acreditación y certificación en los ámbitos de la Sociología,
Relaciones Internacionales, Comunicación, Ciencias Políticas, Administración
Pública, Política y Gestión Pública, Arqueología, Antropología, Trabajo Social,
Ciencias de la Información, Bibliotecología, Historia, Ciencias de la Educación y
Geografía, acorde con los lineamientos nacionales. La meta es contribuir en los
procesos de mejora continua de la calidad de los Programas de Licenciatura y del
ejercicio profesional, así como propiciar y fortalecer una cultura de la evaluación,
mediante el establecimiento de criterios compartidos de medición de la calidad de
nuestra disciplinas, a partir de los ejercicios de autoevaluación de las instituciones,
conforme a las variables e indicadores establecidos por la ACCECISO y avalados
por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES).

2. ANPADEH: ACREDITADORA NACIONAL DE PROGRAMAS DE

ARQUITECTURA Y DISCIPLINAS DEL ESPACIO HABITABLE, A.C. Es el
organismo reconocido formalmente como acreditador no gubernamental de
programas académicos de educación superior en los niveles de licenciatura, técnico
superior universitario o profesional asociado, sobre la base de su capacidad técnica,
jurídica y financiera.
Busca la superación de la enseñanza de la arquitectura, mediante la difusión de los
beneficios de la acreditación basada en criterios básicos de calidad, tiene por objeto
fomentar de manera coordinada el desarrollo de la enseñanza de la arquitectura,
para lo cual conjuntara los más altos intereses institucionales, educativos y
profesionales mediante las siguientes acciones:

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 Promueve coordinadamente la superación de la enseñanza de la
arquitectura, mediante la difusión de los beneficios de la acreditación con
base en criterios puntuales para las instituciones de educación media
superior de la República Mexicana.
 Establece los criterios básicos de calidad para la acreditación, reconociendo
la diversidad de enfoques en la formación del profesional de la arquitectura.
 Establecer parámetros que fomenten el desarrollo de las prácticas adecuadas
a las características especiales de cada programa específico de enseñanza
de la arquitectura.
3. ANPROMAR: ASOCIACIÓN NACIONAL DE PROFESIONALES DEL MAR, A.C.
Constituye el Comité de Acreditación y Certificación de los Programas Educativos
del sector Marítimo Pesquero, Acuícola y de Ciencias del Mar, el cual lleva a cabo
los procesos de acreditación de programas educativos de la educación superior del
área Marítima-Pesquera, Acuícola y de las Ciencias del Mar, así como la formación
de evaluadores en dicha área y la emisión de dictámenes finales de acreditación.
a) Entre sus principales Principios:
o Es una Institución Civil, Autónoma, con personalidad Jurídica y que no
tiene fines de lucro.
o Promover y difundir la utilización sustentable de los recursos
pesqueros y acuícolas con los que cuenta nuestro País.
b) Dentro de las Líneas de Acción:
o Promover y fomentar a nivel Nacional el desarrollo de una cultura
Marítimo-Pesquera y Acuícola.
o Presentar asesoría al Sector Educativo, Productivo y Social
relacionadas con las actividades Pesqueras y Acuícolas.
o Coordinar las actividades académicas referente a la solicitud de
Acreditación y Certificación de Programas Educativos y/o Productivos.
4. CACEB: COMITÉ PARA LA ACREDITACIÓN DE LA LICENCIATURA EN
BIOLOGÍA, A.C.
 Lleva a cabo procesos de Acreditación de programas educativos de la
Licenciatura en el área Biológica y la formación de evaluadores en dicha
área así como la emisión de dictámenes finales de acreditación.
 Promueve procesos de Acreditación y Certificación de alto nivel, con calidad
total y con dominio en las nuevas tecnologías a Instituciones del Sector

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Productivo, Educativo, Social, Público y Privado, relacionadas con las
actividades del ámbito, de las Ciencias Biológicas a través de Visitadores-
Evaluadores, innovadores, competitivos y críticos con una clara realidad de
su medio ambiente, laboral y social.

5. CACECA: CONSEJO DE ACREDITACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN

CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN, A.C. Es parte del Consejo para la
Acreditación de la Educación Superior (COPAES), que actúa como instancia
autorizada por el Gobierno Federal a través de la SEP, su finalidad es identificar los
programas académicos que cumplen con altos estándares de calidad para lo cual
evalúa 10 categorías del programa académico: Personal Académico, Estudiantes,
Plan de Estudios, Evaluación del Aprendizaje, Formación Integral, Servicios de
apoyo, Vinculación-Extensión, Investigación, Infraestructura/Equipo y Gestión y a su
vez establece un programa de mejora continúa integral para los mismos.

6. CACEI: CONSEJO DE ACREDITACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA, A.C. Es

una asociación civil sin fines de lucro. Su objetivo primordial es, mediante la
acreditación de los programas educativos en el área de las ingenierías su función
principal es:
 Promover que las instituciones de educación superior (IES) ofrezcan
educación de calidad a los futuros egresados.
 Contribuir a la mejora de la calidad en la formación de ingenieros
mediante la preparación de cuadros académicos que realicen la
evaluación y la acreditación con reconocimiento internacional de los
programas de educación superior de pregrado en ingeniería que imparten
las instituciones públicas y privadas, tanto del país como extranjeras, con
calidad, transparencia, confidencialidad, profesionalismo y honestidad.
7. CAESA: CONSEJO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DE LAS ARTES, A.C. Es una Asociación Civil de carácter no lucrativo, conformada
por las instituciones de educación superior que albergan carreras artísticas,
contribuyendo al objetivo de la calidad y permanente mejora de la educación
artística profesional. Este organismo reconocido por el Consejo para la Acreditación
de la Educación Superior, A.C. (COPAES) cumple sus objetivos a través de la

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evaluación y acreditación programas educativos en las distintas disciplinas artísticas
en los niveles de Licenciatura y Técnico Superior Universitario.
8. CAPEF: CONSEJO DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN
FÍSICA, A.C. Sus objetivos y tareas están encaminados a cumplir dos propósitos:
 Unificar los criterios de calidad en la enseñanza de la Física.
 Apoyar los diferentes programas educativos para alcanzar los estándares de
calidad a nivel nacional e internacional que la sociedad necesita de estos
profesionales.
Ambos a través de la acreditación de los programas de educación superior en
Física, Ingeniería Física, Física Médica, Físico-matemáticas y Ciencias de la
Tierra.
9. CAPEM: CONSEJO DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN
MATEMÁTICAS A.C. El objetivo primordial de CAPEM es fungir como una instancia
capacitada y facultada para conferir reconocimiento formal a favor de instituciones
con programas académicos de nivel superior cuyo eje principal son las Matemáticas.
Objetivos principales:

 Implementar un proceso permanente de actualización y mejora del

proceso de evaluación con fines de acreditación, a través de la
revisión periódica del método así como del instrumento de
evaluación.
 Divulgar ampliamente los procesos, servicios y resultados de las
actividades de CAPEM.
 Establecer relaciones de cooperación con otros organismos
nacionales e internacionales, cuyas actividades estén relacionadas
con la de CAPEM.
 Dictaminar sobre la calidad de los programas educativos en
Matemáticas y áreas afines que nos lo soliciten.
 Promover la cultura de la evaluación continua de los programas
académicos en Matemáticas, Matemáticas Aplicadas, Ingeniería
Matemática o Física Matemática.
10. CEPPE: COMITÉ PARA LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE PEDAGOGÍA Y
EDUCACIÓN, A.C. Es una asociación civil integrada por organismos

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representativos del área y por expertos en el área de la evaluación institucional,
tiene como principales funciones:

 Aprobar el programa de trabajo del CEPPE, así como el presupuesto

asociado a sus actividades.
 Revisar y, en su caso, aprobar los estados financieros auditados de la
Asociación.
 Nombrar a los integrantes del Consejo Directivo y Consejo Técnico.

11. CNEIP: CONSEJO NACIONAL PARA LA ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN

PSICOLOGÍA, A.C. Es un organismo sin fines de lucro, reconocido por COPAES,
asesor en lo académico de las Carreras de Psicología de México, dedicado
principalmente a:
 Orientar la enseñanza e investigación de la psicología a la solución de los
problemas sociales que plantea la realidad nacional en lo que a esta
disciplina respecta.
 Contribuir en el campo de la Psicología, a la implementación de las políticas y
normas contempladas en la Ley Federal de Educación de la República
Mexicana.
 Impulsar la enseñanza, investigación, difusión y el ejercicio profesional de la
psicología científica en las instituciones de enseñanza y/o de investigación de
la República Mexicana.
 Otorgar la acreditación a los programas educativos que satisfagan los
estándares de calidad en la formación de los profesionales de la psicología,
en los niveles de licenciatura y posgrado.
12. COAPEHUM: CONSEJO PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN HUMANIDADES, A.C. Es un organismo que contribuye,
promueve y consolidar la calidad de los programas educativos en el área de
humanidades, de las Instituciones de Educación Superior del país, mediante la
evaluación y acreditación de programas que cumplan con la normatividad nacional e
internacional con una perspectiva competitiva y de compromiso social. Su objetivo
principal evaluar y acreditar la calidad de los programas de humanidades de las
Instituciones de Educación Superior (IES), por medio del reconocimiento de su papel

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en la formación de universitarios críticos, creativos, responsables y competentes en
el marco de los diversos desafíos nacionales e internacionales.
13. COMACAF: CONSEJO MEXICANO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA
ENSEÑANZA DE LA CULTURA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA, A.C. Es una
Asociación de profesionales del área de la Cultura de la Actividad Física de distintas
regiones de la República Mexicana. Su objetivo es la acreditación y reacreditación
de los programas académicos de la enseñanza de la Cultura de la Actividad Física,
de las Instituciones de Educación Superior, nacionales y del extranjero.

14. COMACE: CONSEJO MEXICANO PARA LA ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN

DE LA ENFERMERÍA, A.C. Es un organismo que se encarga de acreditar y re
acreditar los programas educativos de enfermería de nivel licenciatura, técnico
superior universitario, que se imparten en las escuelas y facultades de enfermería
del país, tanto de instituciones públicas, privadas; incorporadas a universidades o a
la Secretaria de Educación Pública, verificando que estos satisfagan los criterios,
indicadores y estándares de calidad establecidos por su consejo. Los principales
objetivos son:
 Promover la mejora continua de la calidad de los programas educativos de
enfermería, mediante el desarrollo de procesos de acreditación y re
acreditación que se basen, en el Sistema Nacional de Acreditación de
Enfermería, eficaz, transparente y confiable.
 Reconocer formalmente la calidad de los programas académicos de
enfermería, que soliciten evaluación con fines de acreditación o re-
acreditación.

15. COMACEO: CONSEJO MEXICANO PARA LA ACREDITACIÓN EN

OPTOMETRÍA, A.C. El consejo está conformado por las comisiones de acreditación
y certificación, integrado por representantes de instituciones de educación y de
colegios en optometría, las cuales serán las responsables de las evaluaciones a
instituciones y egresados. Tiene como objetivo planear, organizar, aplicar y evaluar
el proceso de acreditación de las escuelas y facultades de Optometría del país, con
base en los estándares de calidad; así como evaluar el ejercicio profesional en
Optometría con base en los estándares de calidad de la profesión. El proceso de
acreditación y Certificación en Optometría se llevará a cabo de manera periódica a

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las instituciones de educación formadoras de recursos humanos y egresados en el
área de optometría.

16. COMAEF: CONSEJO MEXICANO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA

EDUCACIÓN FARMACÉUTICA, A.C. Es un Organismo Acreditador que reconoce
la calidad de los programas académicos en las áreas de conocimiento de las
ciencias farmacéuticas a nivel superior de México, se encarga de acreditar
programas de estudio relacionados con el área farmacéutica, con objeto de lograr
una mejora continua en el proceso de formación de los estudiantes y estudiosos en
dichas áreas. Intercambia conocimientos y experiencias científico-técnicas,
administrativas y operativas con organismos, dependencias u organizaciones,
públicas o privadas, relacionadas con la enseñanza y la formación profesional de
estudiantes de las ciencias farmacéuticas. Ser órgano de consulta para entidades
gubernamentales, universidades e instituciones, ya sean nacionales o extranjeras.

17. COMAEM: CONSEJO MEXICANO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA

EDUCACIÓN MÉDICA, A.C. Organismo que desde esa fecha se encarga de las
tareas de acreditación de los programas académicos de Medicina que desarrollan
las Escuelas y Facultades de Medicina en México, tiene como objetivo planear,
organizar, aplicar y evaluar el proceso de acreditación de los programas de
educación médica de las Escuelas y Facultades de medicina del país, con base en
los estándares de calidad y los procedimientos estipulados en el Sistema Nacional
de Acreditación.

18. COMAPROD: CONSEJO MEXICANO PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE

DISEÑO, A.C. Es un organismo reconocido por Copaes, que tiene como fin acreditar
programas de enseñanza del Diseño a nivel licenciatura tanto en la República
Mexicana como a nivel internacional. Su propósito central es generar una cultura
universitaria de calidad en los programas de Diseño a través de la evaluación
continua basada en marcos de referencia y parámetros que incentiven el desarrollo
y mejora continua.
Comaprod se centra en evaluar los programas y no a las Instituciones de Educación
Superior a las cuales pertenecen y se organiza con base en 4 pasos:
 Relación dialógica.

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 Visión específica sobre la educación.
 Evaluación en el campo de la E. Superior
 Énfasis de la evaluación
19. COMEAA: COMITÉ MEXICANO DE ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN
AGRONÓMICA, A.C. es un organismo encargado de brindar certidumbre de la
calidad que tienen los programas académicos de la Educación Agrícola Superior en
México; en el ámbito de las ciencias agrícolas, forestales, ambientales,
agronegocios, zootecnia, desarrollo rural, y de agroindustria a través de la
evaluación periódica. Sus objetivos son:
 Dictaminar que un programa académico tiene calidad (Acreditación).
 Dar certidumbre a los estudiantes, profesores, profesionistas, productores, y
a la sociedad en general sobre la calidad de los programas de Educación
Agrícola mediante el Proceso de Acreditación.
 Promover la cultura de la evaluación continua de los programas académicos
en el ámbito de las ciencias agrícolas, forestales, ambientales, agronegocios,
zootecnia, desarrollo rural, y de agroindustria de las instituciones de
Educación Agrícola Superior.

20. CONAC: CONSEJO DE ACREDITACIÓN DE LA COMUNICACIÓN, A.C. Es un

organismo que se encarga de garantizar la calidad de los programas académicos de
comunicación a nivel superior en México, promoviendo la obtención de parámetros
de excelencia, mediante un ejercicio voluntario de evaluación continua, buscando
una formación académica integral para los estudiantes, que contemple un cúmulo de
conocimientos generales, científicos, humanísticos y sociales que le permitan una
actividad profesional crítica y de calidad, además del ejercicio práctico del manejo
de los medios.

21. CONACE: CONSEJO NACIONAL PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CIENCIA

ECONÓMICA, A.C. Es una asociación civil creada por el Colegio Nacional de
Economistas, con el propósito de evaluar programas de licenciatura en economía
con fines de acreditación, para fortalecer su nivel académico iniciando un proceso
continuo de mejora de la calidad en la enseñanza, investigación y extensión. Tiene
como misión promover una cultura de calidad y de mejora continua en la enseñanza
de la economía y áreas afines a través de la autoevaluación institucional y la

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evaluación externa, buscando identificar el nivel académico y la calidad de los
programas de licenciatura y posgrado en economía y áreas afines, operar bajo
estrictas normas y criterios de calidad nacionales e internacional, con una planta de
evaluadores capacitados en todos los procesos y metodologías de evaluación, con
los instrumentos precisos que permitan medir, evaluar y verificar la pertinencia y
calidad de los programas evaluados.

22. CONACI A.C: CONSEJO PARA LA ACREDITACIÓN DEL COMERCIO

INTERNACIONAL. Es un organismo acreditador no lucrativo reconocido por el
Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) en México y
surge con la finalidad de cumplir y fomentar la política educativa de nuestro país
cimentada en el aseguramiento y control de la calidad de los programas de estudio a
nivel superior, en apego a los lineamientos del Plan Nacional de Desarrollo en lo
referente al Sistema Nacional de evaluación, Certificación y Acreditación. Promueve
la evaluación y acreditación de los programas académicos de licenciatura en
comercio exterior, negocios y logística internacional; así como de programas a fines.

23. CONAECQ: CONSEJO NACIONAL DE LA ENSEÑANZA Y DEL EJERCICIO

PROFESIONAL DE LAS CIENCIAS QUÍMICAS, A.C. Es un organismo que se
encarga de contribuir al mejoramiento de la calidad en la enseñanza de la Química
en todas sus modalidades, en las instituciones de educación superior del país, tanto
pública como privada. Realizar los procesos de acreditación de programas
educativos de nivel superior en las áreas de la química. La acreditación de
programas académicos se realizará con base en un marco de referencia acorde con
lo establecido en el “Marco General para los Procesos de Acreditación de
Programas Académicos de Nivel Superior”.

24. CONAED: CONSEJO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN

DERECHO A.C. Es una organización civil sin fines de lucro con el propósito de
contribuir al desarrollo de la enseñanza del Derecho en México. Dicho Consejo es la
instancia capacitada y reconocida por el Gobierno Federal, a través de la Secretaría
de Educación Pública (SEP), para conferir reconocimiento formal a organizaciones
que busquen acreditar programas académicos de educación superior ofrecidos por

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 - Procesos de evaluación, autoestudio y certificación -
instituciones públicas y particulares. Contribuye a establecer los criterios básicos de
calidad que requiere la educación y profesión jurídica en México a través de la
verificación de los esquemas que se utilizan para la educación en el campo del
Derecho, mismos que habrán de ser acordes con los avances de la ciencia y la
técnica jurídica, tanto a nivel nacional como internacional, así como con las
exigencias sociales, productivas y de servicio.

25. CONAEDO: CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN ODONTOLÓGICA, A.C. Es

un organización que contribuye al mejoramiento de la calidad de la educación
odontológica su finalidad se concreta, por un lado, a través de la acreditación de los
programas académicos impartidos por las Escuelas y Facultades de Odontología.
Favorecer al establecimiento de paradigmas modelos de enseñanza de la
odontología acordes con los avances de la ciencia y la tecnología y con los
requerimientos del ejercicio profesional derivados, tanto de las necesidades de la
sociedad como de los futuros profesionistas. Fines fundamentales:

o Promover el mejoramiento de la calidad del ejercicio profesional de la

odontología, y fomentar la actualización periódica de los profesionistas.

o Informar a instituciones educativas, organizaciones de estudiantes, padres

de familia, organismos públicos y privados e interesados, acerca de las
condiciones de la enseñanza de la odontología.

26. CONAET: CONSEJO NACIONAL PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

TURÍSTICA, A.C. Es un organismo autónomo, imparcial, con representación plural,
sin fines de lucro, no gubernamental, que propicia a través de la transparencia,
objetividad, confiabilidad, pertinencia y relevancia de sus procesos la mejora
continua y el reconocimiento de la calidad de planes y programas académicos de
nivel superior en el área turística a través de la evaluación. Sus objetivos principales
son:

 Apoyar y fomentar la mejora continua y la calidad en la formación del

factor humano para el turismo de nuestro país, en los cinco perfiles de
egreso definidos a nivel nacional.

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 Difundir, promover y realizar procesos de evaluación con fines de
acreditación de programas educativos en el área turística, con la
participación activa de representantes del sector turístico de México.
 Diseñar y aplicar procesos de capacitación de profesionales y
docentes en la actividad y la educación turística respectivamente, con
la participación de otros organismos como AMESTUR.
 Difundir el conocimiento y los resultados de investigaciones en el
fenómeno, la actividad y la educación turísticos, tanto nacional como
internacional.
27. CONAIC: CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN EN INFORMÁTICA Y
COMPUTACIÓN, A.C. Es un organismo que realiza procesos de evaluación a
programas de informática y computación con fines de acreditación, velando por la
mejora continua de los procesos académicos de la enseñanza de la informática y
computación, con la participación de los distintos sectores relacionados con la
formación y la práctica de los profesionales de la informática y computación en todos
sus campos. Su objetivo es promover y contribuir al mejoramiento de la calidad en la
formación de los profesionales de las áreas de computación.

28. CONCAPREN: CONSEJO NACIONAL PARA LA CALIDAD DE LOS

PROGRAMAS EDUCATIVOS EN NUTRIOLOGÍA, A.C. Es una institución que
presta los siguientes servicios a todas las instituciones de educación superior que
ofrezcan programas de educación en nutriología:

 Acreditación de programas presenciales

 Seguimiento a las acreditaciones
 Asesorías para la evaluación
 Curso de formación de evaluadores
 Curso de capacitación de evaluadores

29. CONEVET: CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA MEDICINA

VETERINARIA Y ZOOTECNIA A.C. es el máximo órgano de representación de los
sectores interesados en la educación superior en el área de la medicina veterinaria y
zootecnia. Su función es la de realizar los procesos de acreditación de los
programas de estudio de la licenciatura en medicina veterinaria y zootecnias en

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escuelas y facultades que la imparten, así como el de certificar la calidad de los
Médicos Veterinarios Zootecnistas por área de ejercicio.

Principales objetivos:

 Contribuir al conocimiento de la calidad de la enseñanza de la Medicina

Veterinaria y Zootecnia en las instituciones públicas y privadas del país,
siguiendo un modelo que responda a las necesidades económicas, sociales,
culturales y geográficas de México.
 Promover el mejoramiento de la calidad de la enseñanza de la Medicina
Veterinaria y Zootecnia
 Establecer los criterios y procedimientos para la acreditación de planes de
estudio, integrar los Comités, coordinarlos y supervisarlos a fin de que cumplan
con la aplicación de las pruebas requeridas y emitir dictámenes finales de
acreditación.

30. CONFEDE: CONSEJO NACIONAL PARA LA ACREDITACIÓN DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR EN DERECHO, A.C. Es un organismo que en su proceso
de Evaluación y Acreditación, incluye el significado y alcances de la evaluación y la
acreditación, sus objetivos, características, etapas y metodología, así como las
categorías o factores, criterios, indicadores y parámetros que habrán de utilizarse
para reconocer la calidad y pertinencia de los 7 programas académicos de Derecho.

La utilidad que tiene la acreditación de programas académicos es múltiple, según la

intencionalidad con la que se haga: jerarquización, financiamiento, referente para los
usuarios y para la toma de decisiones de las Instituciones de Educación Superior
(IES) y las autoridades educativas, pero su fin primordial será reconocer la calidad
de los programas de Derecho y propiciar su mejoramiento.

Una vez hecho el análisis de cada uno de los Organismos Acreditadores

reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES),
se puede observar todos son asociaciones civiles sin fines de lucro, cada uno es
especialistas en una o varias áreas o subáreas del conocimiento, el cual cuenta con 3264
Programas acreditados, 30 Organismos Acreditadores y 371 instituciones

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 - Procesos de evaluación, autoestudio y certificación -
acreditadas, las cuales consideran los sistemas de acreditación de programas
académicos procesos fundamentales para el impulso de las profesiones. Estos sistemas
establecen un marco de excelencia para la formación de profesionistas, así como
mecanismos adecuados de ponderación sobre su calidad. Todo ello permite ofrecer a la
sociedad certidumbre y seguridad sobre la formación en cada área de actividad
profesional.

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 - Procesos de evaluación, autoestudio y certificación -

Conclusión
En síntesis se puede decir que a través del COPAES instancia capacitada y
reconocida por el gobierno federal, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP),
para conferir reconocimiento formal a favor de organizaciones cuyo fin sea acreditar
programas académicos de educación superior que ofrezcan instituciones públicas y
particulares, previa valoración de su capacidad organizativa, técnica y operativa, de sus
marcos de evaluación para la acreditación de programas académicos, de la administración
de sus procedimientos y de la imparcialidad del mismo.

El COPAES es una asociación civil cuya misión es contribuir al aseguramiento de la

calidad de los programas académicos que se ofrecen en las instituciones públicas y
particulares de México, mediante el reconocimiento formal de las organizaciones de
acreditación que demuestren la idoneidad, calidad y confiabilidad de sus procesos y
resultados, y que desarrollen sus funciones y procesos con base en los Lineamientos y en
el Marco General para los Procesos de Acreditación de Programas Académicos de Nivel
Superior, establecidos por el mismo Consejo.

Los objetivos de la acreditación de programas académicos son (Etac, 2018):

o Reconocer públicamente la calidad de los programas académicos de las instituciones

de educación superior e impulsar su mejoramiento.
o Fomentar en las instituciones de educación superior, a través de sus programas
académicos, una cultura de mejora continua.
o Propiciar que el desempeño de los programas académicos alcance parámetros de
calidad nacionales e internacionales.
o Contribuir a que los programas dispongan de recursos suficientes y de los mecanismos
idóneos para asegurar la realización de sus propósitos.
o Propiciar la comunicación e interacción entre los sectores de la sociedad en busca de
una educación de mayor calidad y pertinencia social.
o Promover cambios significativos en las instituciones y en el sistema de educación
superior acordes con las necesidades sociales presentes y futuras.
o Fomentar que las instituciones y sus entidades académicas cumplan con su misión y
sus objetivos.

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o Proveer a la sociedad información sobre la calidad de los programas educativos de
nivel superior.

Una vez analizado el tema se puede decir que el estado actual de la acreditación de
programas e instituciones comienza a consolidarse como un mecanismo de promoción de
la calidad académica con reconocimiento social. Los pasos dados hasta el momento nos
dicen que la acreditación de programas educativos llegó para quedarse y que la
evaluación y acreditación voluntarias y externas se extenderá como un mecanismo
fundamental en la gestión académica ordinaria.

Sin embargo hay retos importantes que prevalecen y que tiene que ser atendidos
por las instancias gubernamentales responsables de la coordinación del sector, por las
instituciones académicas y por las agencias de evaluación y acreditación.

Entre ellos quisiera resaltar cuatro que parecen fundamentales en la coyuntura

(Gómez, 2003):

1. Articular un sistema nacional de reconocimiento, evaluación y acreditación de la

educación superior, formado por las instancias gubernamentales, institucionales y no
gubernamentales que participan en los procesos de reconocimiento, evaluación,
certificación y acreditación de programas e instituciones. El sistema debe tener como
propósito fundamental coordinar las acciones de los diversos organismos e integrar en un
ámbito común los propósitos y tareas que cada cual desempeña.

2. Mejorar los niveles de concertación entre el gobierno federal y las instituciones de

educación superior para promover la participación voluntaria pero amplia de estas últimas
en los procesos de evaluación y acreditación que se promueven.

3. Con base en los criterios, indicadores y parámetros que han elaborado las distintas
instancias que participan en labores de evaluación y acreditación, definir Normas de
Calidad nacionales aplicables a programas académicos, procesos de gestión y
procedimientos administrativos.

4. Incrementar la participación en esquemas de evaluación, certificación y acreditación de

carácter internacional.

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 - Procesos de evaluación, autoestudio y certificación -

Finalmente se puede decir que los cambios globales que se aprecian en la

estructura laboral informan la creciente demanda y competencia de recursos humanos con
altos niveles de habilidades y formación. Los procesos de acreditación de la enseñanza
tienen en este contexto una función específica que atender, el país necesita no sólo una
ampliación de las oportunidades iguales para el acceso de las personas al conocimiento
útil, sino que también requiere información, evaluación confiable y revisión constante de las
instituciones y sus programas académicos.

Referencias
 Copaes. (2018). Organismos Acreditadores . México : Tomado de:
http://www.copaes.org/organismos_acreditadores.php.

 Etac. (2018). Acreditación de programas. México: Retamado de:

http://online.aliat.edu.mx/adistancia/procesos/s5/s5_02.html.

 Gómez, R. R. (2003). Acreditación de la educación superior. El caso de México.

México: Campus Milenio Núm 50 UNAM. Tomado de:
https://www.ses.unam.mx/publicaciones/articulos.php?proceso=visualiza&idart=1202
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 Padilla, S. A. (2005). La importancia de la acreditación de programas académicos de

licenciatura en odontología. México: Revista Odontológica Mexicana UNAM. Vol. 9,
Núm. 3 .

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