El párrafo: características, clasificación según su
función y estructura
EL PÁRRAFO
El párrafo es la mínima unidad de significación de un texto. Está conformado por un
conjunto de ideas que versan sobre un asunto. Efectivamente, “el párrafo es una unidad
formada por una o más oraciones que culminan con un punto aparte. Desarrolla cohesiva y
coherentemente una idea principal, alrededor de la cual giran algunas ideas secundarias...”
(Frías, 2008, p. 79).
CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO
• Todo párrafo cuenta, como mínimo, con dos oraciones. No puede ser compuesto solo
con una oración, pues debe desarrollarse toda una idea.
• Contiene, generalmente, una idea principal, desarrollada y ejemplificada con ideas
secundarias que son las que sirven de soporte a la idea principal.
• Presenta unasunto osubtema al interior del texto (uni
dad temática). Es decir, si bien todos los párrafos deben estar
articulados por un tema en general, cada párrafo debe tener coherencia al interior
del mismo.
• Cada subunidad temática siempre debe guardar relación con el párrafo anterior y con
el posterior. Para esto, se puede usar los conectores.
CLASES DE PÁRRAFO
Existen varios criterios de clasificación, pero nosotros vamos a desarrollar dos: según su
función y estructura semántica.
SEGÚN SU FUNCIÓN, en otras palabras, según la función que cumplen dentro del texto; este
puede ser:
1. De introducción
2. De desarrollo
3. De conclusión
1. Párrafo de introducción.- da inicio al texto, presenta el tema, los objetivos, la idea
principal o tesis y contextualiza. En este, además, se debe captar la atención del lector. A
continuación presentaremos algunos recursos para lograrlo:
1.1. Introducción anécdota, es decir, narrar un suceso personal e interesante que
motive al lector. Ejemplo:
TEMA: Las variedades del té
En Gran Bretaña, donde yo me crie, el té era una infusión fuerte y aromática a la
que se agregaba leche y azúcar a discreción. Muchas veces bromeábamos con mi
madre y le decíamos que lo hacía tan cargado que la cucharita iba a flotar. Por lo
general utilizaba un té negro conocido como indio, aunque teníamos además una
latita de la variedad china: también negra, pero de aroma y sabor diferentes.
Como se ve, el té tiene infinidad de variedades. El propósito de este texto es
informar sobre las más conocidas e importantes variedades del té.
1.2. Introducción antecedente, busca presentar los orígenes, datos o historia del tema
en estudio. Ejemplo:
TEMA: El negocio de la perfumería
Los perfumes tienen una larga historia. Ya en tiempos bíblicos aromatizaban
hogares, ropas, lechos e incluso el cuerpo de quienes podían permitirse el lujo de
comprarlos. Se elaboraban con ingredientes como los áloes, el aceite balsámico,
la canela y otras especias. En la actualidad, estos constituyen un negocio que
mueve millones alrededor del mundo. La intención de este texto es abordar
algunos aspectos relevantes sobre la industria de la perfumería.
1.3. Introducción interrogante, pregunta o preguntas formuladas para llamar la
atención del lector. Ejemplo:
TEMA: La dependencia al petróleo
¿Hasta qué punto dependen los países industrializados del petróleo y sus
derivados? Este —junto al gas natural— resulta esencial. En este texto se
analizará el impacto que ha tenido, y tienen aún, en la sociedad; con el propósito
de valorar este recurso natural.
1.4. Introducción cita, se recurre a una frase o pensamiento de un personaje
influyente. Ejemplo:
TEMA: La violencia contra la mujer
Debido a prejuicios machistas hondamente arraigados, en muchas culturas se considera a
la mujer una persona de segunda clase y se la trata como tal. La violencia de género en todas
sus manifestaciones es un problema constante, incluso en el mundo industrializado. Según
el ex secretario general de las Naciones Unidas Kofi Annan, “la violencia contra la mujer
tiene un alcance mundial y se presenta en todas las sociedades y culturas, afectando a la
mujer sin importar su raza, etnia, origen social, riqueza, nacionalidad o condición”. El fin de
este texto, es dar a conocer las principales causas de este problema social.
2. Párrafo de desarrollo, amplía, desarrolla o fundamenta la información presentada en la
introducción.
2.1. Enumeración, enumera elementos del tema general. Pueden ser de tipo enumeración
temporal (está relacionada con el tiempo); lógica (se presenta de modo inductivo o
deductivo); y, otras. Ejemplo:
La ciudad de Lima presenta diversos problemas por resolver. En primer lugar, es indudable
que el transporte público necesita orden; cada vez hay más automóviles y menos rutas
viales adecuadas. En segundo lugar, coexiste mucha bazofia en las calles; esto se debe a
que los servicios de recojo de basura no siempre funcionan a la hora esperada (durante
las noches). Por último, la delincuencia ha aumentado considerablemente; en la
actualidad, los secuestros y los robos son las principales modalidades delincuenciales.
2.2. Problema - solución, se contextualiza y explica la naturaleza del problema, se analiza y
determina cómo y a partir de qué hechos o factores se origina, se establecen, qué
efectos se desprenden o generan a partir de este y finalmente se plantean alternativas
de solución, cuya viabilidad debe ser coherente o lógica. Ejemplo:
La piratería de libros es un gran problema cuyas soluciones involucran a todos los
ciudadanos. Esta actividad es parte de la informalidad de la sociedad peruana y, sin duda,
constituye un delito, porque se basa en la apropiación de material intelectual ajeno. Por
ello, es una traba en el desarrollo de la economía y en la fijación de los valores en el Perú.
Por otro lado, no es difícil de solucionar. Se espera que el Estado plantee sanciones
drásticas para castigar esta actividad. Asimismo, los compradores de libros piratas deben
tomar conciencia de que son cómplices del delito; con ello, evitarán adquirir estos
productos. Finalmente, si no hay compradores (demanda), los “piratas” deberán
involucrarse en otro negocio, pues este ya no resultaría rentable.
2.3. Causa - efecto, “Verbalizar con el mayor detalle posible de qué manera ciertos factores
generan, solos o en conjunto, un fenómeno y cómo este puede, a su vez, ser la causa de
otros efectos” (Aguirre, Calero y Estrada, 2007, p. 114). Ejemplo:
Ondas de calor en lugares de climas frescos, ciclones y huracanes, aumento de regiones
desérticas, derretimiento de glaciares. Atrás de todos estos desastres están las emisiones
de carbono y otros gases contaminantes, causantes del efecto invernadero y, por
consiguiente, del calentamiento global.
2.4. Comparación, mediante este recurso se compara objetos, personas, sustancias, etc.
“Para compararlos debe haber una base de comparación. Esta permite determinar
características comunes (semejanzas) y características no comunes (diferencias)” (Gatty
y Wiesse, 1999, p.120). Ejemplo:
Tanto la célula vegetal como la animal poseen membrana celular, pero la célula vegetal
cuenta, además, con una pared celular de celulosa, que le da rigidez. Además, esta
contiene cloroplastos, mientras que la célula animal no los posee por lo tanto no puede
realizar el proceso de fotosíntesis.
3. Párrafo de conclusión, cierra el texto, reafirma la idea principal o tesis, sintetiza, invoca o
reflexiona. También existen algunos recursos para redactar conclusiones, por ejemplo: síntesis,
interrogante, analogía y cita. Algunos de los conectores que se pueden emplear son “para
concluir, en síntesis, en resumen, finalmente, etc.”
3.1. Conclusión síntesis, presenta un resumen de las ideas expuestas en el texto.
En definitiva, la deforestación produce efectos a escala mundial. Supone hambre, sed y
muerte para millones de personas. No hay duda que es un problema que afecta
directamente la vida de los seres humanos. Afecta el alimento que comen, los
medicamentos que utilizan, el clima en el que viven y quizás hasta su futuro.
3.2. Conclusión cita, se emplea una cita para terminar el texto.
Es obvio que las pluviselvas son más valiosas en pie que taladas. Pero, como se ha
expuesto, en este mundo moderno, suele darse más importancia a los beneficios a corto
plazo que al valor a largo plazo. No obstante, la educación puede fomentar un cambio de
actitud. El ecologista senegalés Baba Dioum señaló: “Al final, conservaremos solo lo que
amemos; amaremos solo lo que comprendamos, y comprenderemos solo lo que nos
hayan enseñado”.
3.3. Conclusión interrogante, plantea, al final del escrito las cuestiones no resueltas, los
problemas abiertos, etcétera.
¿Están en realidad condenados los bosques y selvas de la Tierra por fuerzas irreversibles?,
¿o dejará esta generación muchos de los recursos y bellezas de la Tierra para sus hijos? Se
habla mucho sobre el tema, se escribe más, pero se hace poco. Así pues, ¿qué futuro
dejará esta generación para sus hijos? El tiempo lo dirá, y queda poco tiempo.
3.4. Conclusión analogía, establece un parangón entre el tema tratado y una situación que
ofrece similitudes con él. Se trata de una última imagen o idea que se utiliza para
reforzar los asuntos ya tratados en el texto.
Algunos científicos quisieran hacernos creer que su composición, su órbita, la distancia
que lo separa de la Tierra y demás características son tan solo una coincidencia
afortunada. Sin embargo, tal como un motor que ha sido calibrado con maestría da fe de
la preparación y aptitud del técnico que hizo el trabajo, el Sol — entre otros cuerpos
celestes— está diciéndonos algo. Tal como se ha visto a lo largo del texto, sus
características excepcionales, que posibilitan la vida terrestre, nos comunican con claridad
que es obra de un Diseñador inteligente y poderoso.
