LA PERSONALIDAD
Son aquellas características que distinguen a una persona en todo lo que hace , y esta relacionada
con carácter y el temperamento.
INSTINTOS, HÁBITOS Y PROCESOS DEL APRENDIZAJE:
Dollard y Miller:
Ellos pensaron y sugirieron que la personalidad puede tener un significado como los
habitos.
1)HÁBITOS:
_Presentan una estructura que puede aparecer o desaparecer, tal porque
aprenden y desaprenden , en otras palabras varia.
_Dicen que es aprendida entre los estímulos , y una respuesta que los hace star
mas juntos con frecuencia.
2)Impulso:
Es una estimulación intensa que produce incomodidad, tal como el hambre. Señalaron que reducir
un impulso es reforzante para un individuo y por tanto se comportara de tales formas que alivien
la tensión creada por impulsos intensos.
2.1)Los impulsos primarios:
Son aquellos asociados con procesos psicológicos que son necesarios para la supervivencia de un
organismo tales como los impulsos de hambre, sed y la necesidad de dormir, rara vez se observan
los impulsos primarios en una forma directa debido a que la sociedad ha desarrollado algunos
medios para reducir el impulso antes que se vuelva abrumador., en general son satisfechos por
impulsos secundarios.
2.2)Los impulsos secundarios:
Son aprendidos con base en los primarios, lo consideran como rebuscamientos de los impulsos
primarios. Por ejemplo es desear ganar dinero para comprar comida y la satisfacción de otros
impulsos de comodidad física.
Reforzador es cualquier acontecimiento que incremente la probabilidad de una respuesta
particular.
Los reforzadores primarios son aquellos que reducen impulsos primarios tales como comida,
agua, o el sueño.
Dollard y Miller propusieron que el aprendizaje puede ser dividido en cuatro partes :
1. IMPULSO:
Es un estímulo específico que impele a una persona a actuar, pero de ninguna forma dirige o
especifica la conducta tan solo la empele.
2. INDICIO:
Se refiere a un estímulo específico que le indica al organismo como, cuando y donde responder.
Por ejemplo el sonido de una campana o la hora de un reloj es un indicio para que los estudiantes
entren o salgan del salón de clases.
3. RESOUESTA:
Es la reacción del individuo ante un indicio. Debido a que estas respuestas ocurren en una
jerarquía, se puede situar una respuesta de acuerdo con su probabilidad de que ocurra. Esta
jerarquía innata puede ser cambiada por medio del aprendizaje.
4. REFORSAMIENTO:
Se refiere al efecto de la respuesta, el reforzamiento efectivo consiste en la reducción del impulso.
Si una respuesta no es reforzada por medio de la satisfacción de un impulso, experimentara la
extinción.
FRUSTRACION Y CONFLICTO:
La frustración Ocurre cuando el individuo es incapaz de reducir el impulso debido a que la
respuesta que lo satisfacerla ha sido bloqueada.
Por ejemplo al niño al que no se le permite tomar una galleta de la caja, se frustra.
Los conflictos resultan de alguna clase de oposición entre nuestras tendencias a aproximarnos o a
evitar ciertos objetos y circunstancias. Distinguieron diferentes tipos de conflicto:
Distinguieron diferentes tipos de conflicto:
• Conflicto de aproximación – aproximación: el individuo es atraído en forma simultánea hacia
dos objetivos que tienen valor positivo pero que son incompatibles. Por ejemplo una persona está
enamorado de dos personas a la vez y es forzado a hacer una elección.
• Conflicto evitación – evitación: una persona enfrenta dos alternativas indeseables. Por ejemplo
el plato caliente le está quemando las manos pero si lo suelta derramará la comida.
• Conflicto aproximación – evitación: un objetivo atrae y repele al individuo. Por ejemplo su
pareja es tanto atractiva como odiosa.
• Conflicto aproximación – evitación doble: el cual un individuo debe enfrentar en forma
simultanea objetivos múltiples que lo atraen o lo repelen.
LA INTEGRACION DE LA TEORIA DEL APRENDIZAJE Y EL PSICOANALISIS:
Dollard y Miller adaptaron muchos conceptos freudianos y lo preconcibieron en términos de la
teoría del aprendizaje.
El concepto de procesos inconscientes en términos de su propia teoría.
Hay dos determinantes principales de los procesos inconscientes:
1. No nos damos cuenta de ciertos impulsos e indicios debido a que no están nombrados.
2. Los procesos inconscientes se refieren a indicios o respuestas que una vez fueron consientes
pero que han sido reprimidos debido a que fueron ineficaces. Dollard y Miller señalaron que la
represión es aprendida como todas las demás conductas.
