CLASE 1

Marco Teórico
Hipótesis

Modificado por: Juan Carlos Miñano Bolaños

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¿QUÉ ES UNA TEORÍA?

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 ¿QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO?

Sistema estructurado y deductivo de

enunciados formales y abstractos,
lógicamente interrelacionados, que busca
determinar explicaciones a los hechos y
fenómenos del problema seleccionado

Su construcción es una etapa del proceso

de investigación en que establecemos y
dejamos en claro a la teoría que ordena
nuestra investigación

¿QUÉ BUSCA EL MARCO TEÓRICO?:

• La relación existente entre las variables independiente y

dependiente.
• Ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos en
la descripción del problema de tal forma que puedan ser
manejados y convertidos en acciones concretas.

• La revisión de los artículos proporciona una visión del

problema desde la perspectiva de investigadores que han
hecho estudios previos sobre el tema.

FUNCIONES QUE CUMPLE EN LA INVESTIGACIÓN

•Amplia el conocimiento de los hechos que se requiere estudiar sobre el

objeto de estudio
•Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
•Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios
•Conduce al establecimiento de hipótesis y orienta sobre como deberá
realizarse el estudio
•Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados que se
obtendrán en el estudio
•Permite adoptar una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

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 MARCO TEORICO

Momento central de la investigación

Qué voy a Definición y
PLANTEAMIENTO Determinación del
Investigar? DEL PROBLEMA Marco Conceptual

Teorías
Conceptos
Datos Estadísticos
Conocimiento del Tema

BASE TEORICA DEL PROBLEMA

EL MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN CONSIDERA:

• Conceptos explícitos e implícitos del problema
• Conceptualización especifica operacional.
• Relaciones de teorías v conceptos adoptados.
• Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis si la hay.
• Concluir las implicaciones de la teoría con el problema
• Los términos básicos de la teoría.
• Los antecedentes de otras investigaciones

CONFORMACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

La literatura plantea tres ejes de búsqueda en la construcción

del marco teórico:
• El marco teórico propiamente,
• El marco referencial y
• El marco conceptual
Acosta, Z. (2010). El Marco Teórico en el Proceso de Investigación.

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El marco teórico propiamente
Es la etapa del proceso de investigación que deja en claro a la teoría que
ordena la investigación, es decir, la teoría que se sigue como modelo de la
realidad que se está investigando

El marco referencial o Antecedentes

La revisión de publicaciones recientes para ver si existe
alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento
que se parezca a la que se está investigando, implica
examinar los resultados y forma de enfocarla por esos
autores, de tal forma que se pueda evitar los mismos
errores, o simplemente aprovechar de ellos para orientar la
investigación.

El marco conceptual
Como lo indica su nombre, es una elaboración conceptual del
contexto en el cual se considera el problema. Está compuesto
de referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a
resultados de investigación –incluye, por tanto, un marco de
antecedentes, definiciones, supuestos, etc.

ETAPAS EN LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

• Revisión bibliográfica correspondiente.

• La adopción de una teoría de referencia

La construcción del marco teórico requiere de la identificación de fuentes

primarias, secundarias y terciarias, para diseñar la investigación propuesta. La
lectura de textos, libros especializados, revistas, y trabajos anteriores en la
modalidad de tesis de grado son fundamentales en su formulación. Es esencial
la capacidad de síntesis y compresión de text

Fuentes Primarias Los datos provienen

directamente de la población o una muestra de la
misma. Contienen información original
A. Libros
B. Publicaciones, periódicos o revistas científicas
C. Monografías científicas.
D. Separatas de artículos y recorte de diarios.
E. Archivos públicos y/o privados.
F. Entrevistas personales.
G. Tesis y disertaciones.
H. Trabajos inéditos.
I. Patentes.
J. Normas.
K. Otros documentos primarios

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 Fuentes secundarias de Información

Contienen información primaria, sintetizada y reorganizada como

resúmenes, compilaciones y listados de referencias publicadas en las
diferentes áreas de conocimiento. Parten de datos pre elaborados.
Las fuentes secundarias pueden proceder de:
• Fuentes oficiales: Cuando los datos son suministrados por cualquier ente
gubernamental.
• Fuentes privadas: Cuando la información es suministrada por personas u
organismos no gubernamentales

¿Es pertinente?: cuando la información se adapta a los objetivos.

¿Es obsoleta?: cuando ha perdido actualidad.
¿Es fidedigna?: cuando la veracidad de la fuente de origen no es cuestionada
¿Es confiable?: si la información ha sido obtenida con la metodología adecuada
y honestidad necesaria, con objetividad, naturaleza continuada y exactitud

Fuentes secundarias en el Internet

En salud podemos encontrar muchas fuentes secundarias, pero donde siempre debemos
acudir es al Internet, ya que actualmente existe la tendencia de colgar la información
institucional en las páginas web.

Las diferentes instituciones públicas son también fuentes de información que debemos
tomar en cuenta de acuerdo a los objetivos de la investigación

Fuentes de información para revisión de

literatura

Primaria
• Documentos que contienen los datos de los estudios. (Libros, artículos de
revistas técnicas o periódicas, tesis, disertaciones, etc).
Secundaria
• Listas, compilaciones y resúmenes de referencias de fuentes primarias.
Comentarios breves de libros, artículos, tesis, etc. Fuentes de primera mano
Terciaria

• Documentos con referencias a otros documentos. Compendian nombres o títulos

de revistas y otras publicaciones; así como boletines, conferencias, simposios, sitios
web, etc. Fuentes de segunda mano.
Otras
• Tradicionales, foros, expertos, otras investigaciones.
• INTERNET (Base de datos, buscadores “palabras clave”, abstract.)
• Publicaciones periódicas

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¿Cómo se construye el marco teórico?

En general, el Marco Teórico es una investigación documental‐bibliográfica y una manera de

hacerla eficientemente, es acumular la información relevante que se va recogiendo en fichas,
(tarjetas) que se ordenan por criterios o categorías, actualmente estos tarjeteros o ficheros
pueden ser remplazados por bases de datos hechos en un software común, como el ACCESS
de Microsoft u otro similar, donde se pueden crear bases de datos con suma facilidad y
rapidez, permitiendo realizar consultas de cientos o miles de datos en pocos segundos.

La literatura revisada puede revelar:

• Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y
que se aplica a nuestro problema de investigación.
• Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. En este
caso utilizamos la teoría que mejor cumple los requisitos de nuestra investigación.
• Que hay "piezas y trozos" de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que
sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de
investigación
• Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el
problema de investigación (Dankhe, 1986). Cuando hay pocos o ningún estudio en el
campo que se investiga es necesario buscar literatura que, aunque no se refiera al
problema específico de la investigación

EN SÍNTESIS: El marco teórico es una explicación que usa términos y

argumentos preferentes tomados de una teoría más general para dar cuenta de
las causas de un problema de investigación, ante otra(s) alternativa(s)
explicativas existente(s) y disponible(s) que supuestamente también podría(n)
competir por hacer lo mismo.

La elaboración del marco teórico y la revisión de los antecedentes del

problema deben permitir la construcción de un modelo teórico que guiará el
diseño, ejecución, análisis y discusión de los resultados.

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 Hipótesis
Hernández Sampieri expresa: “dentro de la investigación científica las
hipótesis son proposiciones tentativas acerca de la relaciones entre dos o más
variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados”.
José Tamayo Calderón, señala al respecto que: “La hipótesis es una
explicación provisional de la relación entre las variables del problema en
estudio, con el fin de constatar o contrastar si es cierta o no”

Se formulan al comienzo de la investigación y el objetivo del

trabajo de investigación es llegar a comprobar o rechazar la
hipótesis elaborada previamente, confrontando su enunciado
teórico con los hechos empíricos

El uso y formulación correcta de las hipótesis le permiten al

investigador poner a prueba aspectos de la realidad, disminuyendo
la distorsión que pudieran producir sus propios deseos o gustos.

Cuando intervienen SI - ENTONCES

dos variables. Estructuctura

Cuando intervienen Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S.

más de dos variables. Estructura Si P1, P2 y P3, entonces Q.

CONDICIONES EN LAS QUE ES ACEPTADA LA NO FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Estudios descriptivos y exploratorios no requieren el establecimiento de

hipótesis. Polit-Hungler al respecto señalan que: “…al parecer el
investigador que carece de hipótesis está dispuesto a aceptar cualquier
resultado”… refiere que siempre puede ofrecerse una explicación a los
hechos y que la formulación de hipótesis “protege al investigador de la
superficialidad y reduce al mínimo la posibilidad de generar resultados
espúreos”.

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 TIPOS DE HIPÓTESIS

Hipótesis de investigación:
Son proposiciones tentativas acerca de posibles relaciones entre dos o más
variables, también se les denomina Hipótesis de trabajo, Hipótesis declarativas
sustantivas o científicas. Se les simboliza como:

Hi ó H1, H2, H3 si son varias hipótesis de trabajo

Hipótesis descriptivas: utilizadas en estudios exploratorios y descriptivos;

trata sobre el comportamiento de la(s) variable(s) del estudio. No se obliga a
formular la hipótesis, pero por lo general están obligadas a “aventurar” un
comportamiento o cambio estadístico.

Ejemplos:
Hi : “Los estudiantes que están motivados políticamente mostrarán más interés
por la historia que por las matemáticas”
Hi : “Entre el 25 y el 30 por ciento de los estudiantes de tal colegio son
fumadores habituales de cigarrillos”
Hi : “La violencia escolar es un problema frecuente entre los colegios estatales
de las zonas pobres de Lima”

Hipótesis correlacionales: Especifican la relación de asociación

entre dos o más variables. Corresponden a los estudios correlacionales
Hipótesis direccionales directas: son las que al incrementarse el valor
de una variable, se modifica también en la misma dirección es decir, con
incremento el valor de la otra variable: “a mayor nivel educativo de las
mujeres, mayor disposición para el uso de métodos modernos de
planificación familiar”.

Hipótesis direccionales inversas: al incrementarse el valor de una

variable, disminuye el valor de la otra: “Si el saneamiento ambiental en
agua y desagüe de los hogares es menor entonces habrá mayor
frecuencia de diarreas en los niños durante el destete”.
Hipótesis de la diferencia entre grupos: Utilizadas en investigaciones dirigidas
a establecer comparaciones entre grupos.
Ejemplos:
“Hi: Los adolescentes varones atribuyen mayor importancia al atractivo físico que
las adolescentes mujeres, en sus relaciones heterosexuales”.
“Hi: “Los adolescentes que ven películas con alto contenido de violencia, tienden a
ser más agresivos que los que no ven películas con estos contenidos”

Extraídos del texto: Hernández Sampieri Roberto: Metodología de la Investigación.

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 Hipótesis que establecen relaciones de causalidad: Correlación y
causalidad son conceptos asociados pero distintos. Sin embargo es importante
remarcar que para que exista una relación de causalidad, antes deberá
demostrarse una relación de asociación y que la supuesta causa deberá haber
antecedido a los efectos o consecuencias.

De esta forma, las supuestas causas se convierten en “variables independientes” y

los efectos son las “variables dependientes”.

Las hipótesis causales pueden ser bivariadas

Adolescentes que Adolescentes que disminuyen sus

reciben cursos de conductas sexuales de riesgo
educación sexual
X--------------------------------------------------------Y

Hipótesis Multivariadas: Pretenden establecer una relación entre varias variables

independientes y una dependiente, o una independiente y varias dependientes, o varias
independientes y varias dependientes.
Ejm: En las organizaciones comunales, el grado de cohesión social, el tipo de liderazgo y la cultura de
prácticas democráticas al interior de la organización, determinan la efectividad de la misma para el
logro de sus metas reivindicativas

Grado de cohesión social

Efectividad de la
Tipo de Liderazgo organización para el
logro de sus metas
Cultura de prácticas reivindicativas
democráticas

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Hipótesis con variables intervinientes: Son hipótesis causales donde intervienen también
otras variables, modificando la relación entre las variables independientes y dependientes.
Ejemplo:
“Los adolescentes que ven películas con alto contenido de violencia, tienden a ser más agresivos que
los que no ven películas con estos contenidos, siempre que sus hogares también fomenten las
conductas agresivas”
Esquema de hipótesis causal con variable interviniente

Presencia de conductas agresivas en sus hogares

Presencia de violencia Nivel de agresividad de

en las películas que los adolescentes
ven

HIPÓTESIS NULAS:
Para todo tipo de investigación en la que se tiene dos o más grupos, se
establecerá una hipótesis nula. La hipótesis nula es aquella por la cual
indicamos que la información a obtener es contraria a la hipótesis de
investigación

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