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Sesion 4 - Razones Trigonometricas - 5to

Este documento presenta la sesión número 4 sobre razones trigonométricas impartida a estudiantes de 5° de secundaria. La sesión incluyó una problematización sobre ángulos y distancias, una explicación de las razones trigonométricas y sus propiedades, y la resolución de ejercicios aplicando dichas propiedades. El propósito fue que los estudiantes aprendieran a combinar estrategias heurísticas para aplicar las razones trigonométricas de ángulos agudos.

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Josan Bejarano Goicochea
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Sesion 4 - Razones Trigonometricas - 5to

Este documento presenta la sesión número 4 sobre razones trigonométricas impartida a estudiantes de 5° de secundaria. La sesión incluyó una problematización sobre ángulos y distancias, una explicación de las razones trigonométricas y sus propiedades, y la resolución de ejercicios aplicando dichas propiedades. El propósito fue que los estudiantes aprendieran a combinar estrategias heurísticas para aplicar las razones trigonométricas de ángulos agudos.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL

“SANTA TERESITA DE JESÚS”


CASA GRANDE

SESIÓN N° 4

RAZONES TRIGONOMETRICAS

I. DATOS INFORMATIVOS:

- Docente : Jorge Bejarano Goicochea.


- Fecha : 25 de Abril y 2 de Mayo del 2018
- Grado : 5° de secundaria

II. INFORMACIÓN CURRICULAR:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS


MATE_ Resuelve problemas Comunica su Combina y adapta estrategias
MATICA de forma, movimiento comprensión sobre heurísticas, recursos o
y localización las formas y procedimientos para aplicar las
relaciones. propiedades las R.T. de ángulos
agudos

III. PROPÓSITO DE L APREDIZAJE

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS E INSTR. EVAL
Tiempo
El Banco de la Nación representa al Estado
peruano en las transacciones comerciales en
el sector público o privado, ya sea a nivel
nacional o internacional. Su edificio principal
tiene una altura de 138 metros y 30 pisos.
Problematizació  Roberto tiene una estatura de 2 metros y
I n camina en dirección a la puerta principal
n del banco porque desea realizar una
i Propósito transacción.
 ¿Cómo se llaman los lados de un
c 20 min
Motivación/ triángulo rectángulo?
i Interés  En cierto momento Roberto observa la
o azotea del edificio con un ángulo de 53°.
Saberes previos ¿A qué distancia del banco se encuentra?
¿Cuáles son las razones trigonométricas
recíprocas?

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS E INSTR. EVAL Tiempo

EXCELENCIA ACADÉMICA, DISCIPLINA Y FORMACIÓN CRISTIANA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL
“SANTA TERESITA DE JESÚS”
CASA GRANDE
Desarrollo .
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes y luego acota lo que está en
su modulo

Gestión y  Explica la temática sobre la importancia Pizarra


del triangulo pitagórico.
acompañami
ento en el  Resuelven ejercicios y problemas
plumones 65 min
desarrollo de aplicando propiedades de las razones
las trigonométricas
competencias Prácticas
 Exponen sus procesos para encontrar la
resolución de ejercicios señalando el
caso de factorización aplicada en cada
caso.

 Los estudiantes socializan la información


que han obtenido sobre el desarrollo de
las actividades.

 Finalmente se hace la reflexión sobre lo


aprendido en la sesión: 5 min
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
Cierre Evaluación ¿Cómo lo hicieron?
¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?
Tarea de extensión Desarrolla los ejercicios propuestos de
la Práctica y lo presenta en papel oficio
la próxima clase

DIRECTOR COORDINADORA DE SECUNDARIA DOCENTE DE AULA

EXCELENCIA ACADÉMICA, DISCIPLINA Y FORMACIÓN CRISTIANA

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