PROYECTO DE APRENDIZAJE N°1 DE SETIEMBRE

I.- PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:

ACTIVIDADES COMPETENCIA

PROBLEMAS ¿Qué les interesaría hacer a ¿Qué deben aprender?

mis estudiantes para resolver
¿Cuál es el problema identificado
el problema
que queremos enfrentar

Por la presencia de los feriantes *Invitar a un profesional. Construye su identidad (C. 1 D 4)

alrededor de la IEI N° ………..I se
*Identificar y practicar las Convive y participa
presentan problemas como: la
normas de seguridad vial democráticamente en el bien
congestión vehicular, peatonal,
desorden de comerciantes común. (C. 1 D 1)
*Respetar las señales de
ambulantes, presencia de personas tránsito. Sicomotricidad
de mal vivir, contaminación acústica
*Aprender a prevenir frente a
y ambiental; los cuales generan Se desenvuelve de manera
los peligros que se presentan.
peligro para los niños como autónoma a través de su motricidad
accidentes, perdida de niños, *Organizar brigadas para (C. 2 D 2)
enfermedades infecto contagiosos. prevenir peligros
Comunicación
Frente a estos problemas se plantea
*Dramatizar acciones de
el siguiente reto: ¿Qué podemos Se comunica oralmente en su lengua
seguridad.
hacer para prevenir accidentes? materna.(C. 1,5 D 2)
¿Cómo podemos organizarnos para *Crear canciones para prevenir
cuidarnos de los peligros? ¿Cómo frente a peligros. Lee diversos tipos de texto en su
podemos fortalecer la práctica de lengua materna. (C. 1 D 1)
*
seguridad vial?
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna. (C. 1,3 D. 1,)

Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos. (C. 1 D. 2)

Matemáticas

Resuelve problemas de cantidad. (C.

1 D. 3, 5)

Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización. (C. 3 D. 3)

Ciencia y tecnología

Indaga mediante métodos científicos

para construir sus conocimientos. (C.
1 D 1, 3)
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las tic (C. 2 D
1)

Gestiona su aprendizaje de manera

autónoma. (C 2 D 2)

¿CÓMO LO HAREMOS? ¿PARA QUÉ LO HAREMOS? ¿CON QUÉ LO HAREMOS?

*Informándonos a través de los *Para que los niños y niñas - Videos, laptop. Data.
medios de comunicación, invitando conozcan y practiquen las
un profesional normas de seguridad -Internet, libros

* Identificar las normas de *Para prevenir los *Invitando a un policía de transito

seguridad vial accidentes

* Organizar brigadas para prevenir *Para el cuidado y *Apoyo con los padres de familia
peligros protección del niño y niña en
la hora de salida

*Para que se familiaricen *siluetas, laminas, cubos mágicos

*Creando textos
con la lectura y escritura de
acuerdo a su nivel
*Con diferentes disfraces
*Dramatizando *Para que vivencien a través
de la práctica y despertar la
creatividad del niño y niña

II.- PLANIFICACIÓN CON LOS/LAS ESTUDIANTES:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO ¿QUÉ ¿CÓMO NOS
HAREMOS? NECESITAMOS? ORGANIZAMOS?

*Preguntamos *Invitar a un policía Un documento *Grupal, individual

sobre la seguridad solicitando la
de vial presencia de un
policía

*Recordando las *Grupal

normas de
 *Salir a la calle a convivencia antes de *Las señales y
observar las señales salir normas de transito
de transito *Organizando con *Grupal
los padres de familia
*Brigadas de padres
de familia *Realizar una
reunión para formar
las brigadas

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- NOMBRE DEL PROYECTO: “Previniendo de los peligros me siento seguro”

III.- DURACIÓN: 10 días.

IV.- PROBLEMÁTICA: Situación significativa

V.- JUSTIFICACIÓN: El presente proyecto tiene la finalidad de realizar actividades significativas

para prevenir accidentes frente a los peligros.

VI.- PRODUCTOS: Entrevista a un policía, Brigadas los padres de familia, producción de textos,
elaboración de señales de tránsito.

VII.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

PERSONAL CONSTRUYE SU Se valora a si mismo Toma la iniciativa para

IDENTIDAD realizar acciones de
SOCIAL cuidado personal, de
manera autónoma, y
da razón sobre las
decisiones que toma.
Se organiza con sus
compañeros y realiza
algu- nas actividades
cotidianas y juegos
según sus intereses.
Ejemplo: El niño,
propone traer chicha
morada en lugar de
gaseosa, y dice que la
chicha es más sana
que la gaseosa.

* CONVIVE Y PARTICIPA -Se relaciona con

DEMOCRATICAMENTE EN *Interactúa con todas las
adultos de su entorno,
personas
juega con otros niños
y se integra en activi-
 LA BUSQUEDA DEL BIEN dades grupales del
COMUN aula. Propone ideas de
juego y sus normas. Se
pone de acuerdo con
el grupo para elegir un
juego y las reglas del
mismo.

Realiza acciones y
*PSICOMOTRICIDAD *Se expresa
movimientos de
Se desenvuelve de manera corporalmente
coordinación
autónoma
oculo/manual que
requiere mayor
precisión. Lo hace en
diferentes situaciones
cotidianas, de juego o
de representación
grafico plástico
ajustándose a los
limites espaciales y a
las características de
los objetos, materiales
y /o herramientas que
utilizan, según sus
necesidades ,
intereses y
posibilidades.

Se comunica
oralmente en su
lengua materna
COMUNICACIÓN

MATEMATICAS

CIENCIA Y
TECNOLOGIA
COMPETENCIAS *Se desenvuelve en los * Gestiona información del
TRANSVERSALES entornos virtuales entorno virtual

*Gestiona su aprendizaje * Organiza acciones

de manera autónoma. estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje

VIII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

05/09/2018 06/09/2018 07/09/2018 10/09/2018 /11/2018 12/09/2018

Planificación Educación en Conocen y Identifican y Aprendemos a Elaboración

seguridad vial practican respetan las prevenir frente del semáforo
sobre las señales de a los peligros
normas de transito
seguridad vial

En esta En esta En esta En esta En esta En esta

actividad los actividad los actividad los actividad los actividad los actividad los
niños y niñas niños y niñas niños y niñas niños y niñas niños y niñas niños y niñas
planifican se informan se informan aprende la aprenden las reconocen los
sobre por otros direccionalidad, normas de colores y el
educación medio s de lateralidad , seguridad vial significado de
comunicacion trayectoria para prevenir cada uno de
los accidentes ellos

13/09/2018 14/09/2018 17/09/2018 18/09/2018

Practicando Producimos Producción Produccion de

mis normas y textos de texto textos
señales de (cuento) (rimas)
transito
 En esta En esta En esta En esta
actividad los actividad los actividad los actividad los
niños y niñas niños y niñas niños y niñas niños y niñas
vivencian lo desarrollan la desarrollan la desarrollan la
aprendido a expresión expresión expresión oral,
través de la oral, oral, comprensión y
dramatización comprensión comprensión nivel de
y nivel de y nivel de escritura ,
escritura escritura, sonidos inicial y
relacionan finales

conectores

IX.- SELECCIÓN DE ACTIVIDADES, SESIONES, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ESTRATEGIAS

ORGANIZATIVAS.

ACTIVIDAD DE AREA ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

APRENDIZAJE APRENDIAJE (Titulo, METODOLÓGICAS
propósito y
producto)

Educación en Comunicación Educación en -Escucha

seguridad vial seguridad vial activamente
_Dialogo
El propósito de esta espontaneo
actividad es la
participación activa
de toda la
comunidad
educativa favorece
el establecimiento
de la seguridad vial

Informándonos
sobre seguridad vial

Conocen y COMUNICACION Conozco y practico -Dialogo

practican sobre las las normas de -
normas de seguridad vial Observación
-Lluvias de
seguridad vial
El propósito de esta ideas
actividad que los
niños y niñas
conocen y practican
 las normas de
seguridad vial

Conocen las normas

Identifican y Matemática Identifico y respeto -Trayectorias

respetan las las señales de -lateralidad
señales de transito transito

El propósito de esta
actividad que los
niños y niñas
identifican las
señales de tránsito
ubicándose en su
lateralidad y su
trayectoria y
direccionalidad

Identifico y respeto
las señale de
transito

Aprendemos a Comunicación Aprendemos a

prevenir frente a prevenir frente a
los peligros los peligros

Elaboración del
semáforo

Practicando mis
normas y señales
de transito

Producimos textos

Producción de
texto
(cuento
 Produccion de
textos
(rimas)

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: ¿Cómo evitamos los accidentes?

I.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE Lic. Maritza Huaracha Mamani AREA COMUNICACIÓN

EDAD 5 SECCIÓN B DURACIÓN 60 m. FECHA 07 09 2018

II.- PROPÓSITO: Los niños y niñas conocerán y practicarán sobre las normas de seguridad vial para
peatones.

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

.Lee diversos tipos de texto .Infiere e interpreta - Dice de que tratará, cómo continuará
en su lengua materna información del texto escrito o cómo terminará el texto a partir de
algunos indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras, expresiones o
sucesos significativos que observa o
escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo a través de un
adulto).

VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES ACTITUD

Orientación al bien común Responsabilidad Docentes que promueven

oportunidades para que los
estudiantes asuman
responsabilidades diversas y
las aprovechan tomando en
cuenta su propio bienestar y
el de la colectividad.
MOMENTO DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: 60´

PRIMER MOMENTO:

 PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN:
 La maestra iniciará convocando una asamblea
 Los niños y niñas se ubican formando un círculo en un lugar cómodo del salón.
(10´).
 LA ELECCIÓN DE LOS SECTORES: La maestra pregunta: ¿A qué les gustaría jugar?,
¿En qué sector?, ¿Con qué juguetes? Y ¿ Con quién les interesaría jugar?.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO: La maestra comunica que 10 minutos utilizaran para
planificar y 10 minutos antes les avisara que el juego va a terminar.
 LAS NORMAS DE CONVIVENCIA:
 Vamos a recordar nuestras reglas para que el juego en sectores se lleve bien.
 Los niños mencionan las normas y/o reglas importantes.

SEGUNDO MOMENTO:

 DESARROLLO DEL JUEGO:

 Los niños y las niñas, de manera autónoma inician su proyecto de juego libre en el
espacio elegido.
 La maestra observa y registra la dinámica de juego de cada grupo con mucha
atención.
 La maestra participa del juego, cuando un niño invite a participar del juego e
interviene a través de preguntas dirigidas a profundizar sobre los detalles del juego
y promover que los niños y las niñas expandan su imaginación y creatividad.
 Para cerrar este momento la maestra dice en 10 minutos para jugar. Vayan
terminando lo que tengan que terminar.

TERCER MOMENTOS:

 SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, META COGNICIÓN Y ORDEN

 La maestra pide a los niños y niñas sentarse en círculo, para la asamblea, la maestra
pregunta: ¿Quién desea socializar con todo el grupo a qué jugaron? ¿Con quiénes lo
hicieron? Y ¿Cómo se sintieron? ¿Qué pasó en el transcurso de su juego?
 REPRESENTACIÓN:
 La maestra invita a los niños y niñas a representar lo que jugaron. ¿Cómo lo haremos
en grupos o individual? ¿Qué necesitamos?
 METACOGNICIÓN:
 La maestra abstrae los aprendizajes espontáneos durante el juego libre en los sectores,
preguntando ¿A qué hemos jugado? ¿Ha sido interesante? ¿Qué han aprendido hoy?
¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy descubrieron? ¿Aprendieron algo
nuevo que no sabían? ¿Solucionaron alguna dificultad? Y ¿Cómo?
 ORDEN:
 Los niños guardan muy contentos los materiales y juguetes en su lugar
 La maestra pide que ahora vuelvan a su sitio en orden.
 La maestra dice niños (as) también vamos a guardar nuestras experiencias importantes
que compartimos el día de hoy.

REFRIGERIO: Rutinas del lavado de manos, ingerir los alimentos.

JUEGOS AL AIRE LIBRE: Recreo

IV.- PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

 ANTES DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

actividad?

-Organizar el aula para motivar a los Papelotes, plumones cinta maski, etc..
estudiantes, Preparar material y preparar las
interrogantes para realizar las preguntas.

Actitud de predisposición de la maestra.

V.- MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

INICIO TIEMPO: 15m.

 Motivación: Los niños y niñas hacen un recuerdo de la actividad del día anterior:
 ¿Quién nos visitó? ¿Qué nos informó?
Recuperación de saberes:
¿Por qué ocurren los accidentes? ¿Qué es seguridad vial? ¿Para qué nos servirá?
¿Quiénes son los peatones?
 Problematización: ¿Qué podemos hacer como niños para evitar los accidentes de
tránsito? ¿Qué debemos conocer para qué no haya accidentes de los peatones o
autos ?

 Propósito: Hoy niños y niñas vamos a conocer las normas de seguridad vial

DESARROLLO TIEMPO: 40m.

ANTES
Los niños alistan la investigación que se les dejo de tarea de las siguientes
interrogantes : ¿Qué es seguridad vial? ¿Qué normas de seguridad vial conocen?
¿Para qué nos servirá? La maestra escribe en un papelote lo que investigaron los
niños.
DURANTE
Observan un video de las normas de seguridad vial para peatones fortaleciendo
a su investigación ¿De qué trataba el video? ¿Qué otras normas hemos conocido?
¿Qué puedo hacer para mejorar y respetar las normas de seguridad vial? ¿Cuándo
pondrás en práctica las normas de seguridad vial? ¿Deben ir solos en las calles?
¿Por qué?
-¿Quiénes son los peatones?
Vocabulario que aprendieron:
 Seguridad vial
 Peatones: Son personas comunes y corrientes que transitan por la vía al,
colegio, oficinas, universitarios y discapacitados.
 Tránsito : Es la movilización de personas, animales o vehículos por una vía
abierta al público

DESPUES
Se elaborará un organizador como un resumen del texto:

¿Qué es seguridad vial?

Saber cómo actuar cuando circulamos por la calle.

¿Cuáles son las normas de seguridad para

peatones?
  Al cruzar las calles estar atento
 Transitar por las veredas
 Usar los puentes peatonales
 Estar atentos al semáforo
 No jugar en la calle con pelota
 Al cruzar la calle mira a tu lado izquierdo y a tu lado derecho
 Al bajar de cualquier auto baja por la puerta junto a la acera
 Cuando estés dentro de un carro en movimiento recuerde usar el cinturón
de seguridad permanecer en tu asiento no sacar la cabeza ni los brazos por
la ventana.
 No arrojes basura desde el auto utiliza una bolsa para los desperdicios.
 No cruzar en cualquier lugar.
 Si hay un semáforo esperar para cruzar.
Conocer y practicarlas las normas de tránsito y cumplirlas es muy importante para
prevenir accidentes y vivir en armonía la responsabilidad hay y depende de uno.
Dibujan una a dos acciones buenas de las normas de seguridad vial que conocieron.
CIERRE TIEMPO: 10m.

 Evaluación: La evaluación se realizará mediante la observación y la participación

de los niños y niñas durante la actividad.

 Meta cognición
 ¿Qué hemos aprendido?
 ¿Para qué hemos aprendido?
 ¿En qué hemos tenido dificultades?
 ¿Cómo podemos mejorar?

VI.- REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el

actividad? aprendizaje y la enseñanza?