CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEXTO SEMESTRE
NO. DE
NOMBRE DE SESION MOVO O.EDUCATIVA
SESION
1 Fomento de una sana convivencia
2 Solicitud de empleo
3 Curriculum Vitae
4 Fuentes de empleo
Presentación a una entrevista de trabajo
5
(vestimenta, lenguaje corporal)
6 Entrevista laboral (simulador)
7 Pruebas psicométricas
8 Proceso de reclutamiento
9 Oferta educativa
10
11 Higiene personal
12 Mecánica corporal
Salud sexual y reproductiva (anatomía y
13
fisiología, función reproductiva, ciclo menstrual)
Salud sexual y reproductiva (anticoncepción,
14
anticoncepción de emergencia)
15 Enfermedades de transmisión sexual
16 Violencia en el noviazgo
17 Diversidad sexual
18 Proyecto de vida
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Programa de Servicio de Orientación-Tutorías Grupales del semestre 2019-2019
SESION No. _1_
Nombre de la Actividad: Fomento de una sana convivencia.
Ámbito del Perfil de Egreso VALORES, CONVIVENCIA Y COLABORACION.
(Los fines de la educación -Ejerce derechos y asume sus responsabilidades.
en el Siglo XXI) -Ejerce liderazgo participativo y responsable.
Duración 50 Minutos
DESARROLLO EMOCIONAL.
-Cultiva relaciones interpersonales sanas.
Familia de Competencias Genéricas (Acuerdo 444): Atributos a desarrollar (Acuerdo 444):
1. Se conoce y valora a sí mismo, aborda problemas y retos Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Asume las consecuencias de su comportamiento y decisiones.
8. Participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.
comunidad, región, México y el mundo. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo
democrático dela sociedad.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y el bienestar individual
y el interés general de la sociedad.
Objetivo por 9/AC/2009 Facilitar el desarrollo personal de los estudiantes en el marco de sus necesidades y posibilidades como
individuos, teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean.
Objetivo de la actividad Mediar conflictos escolares.
(acordado por ASAOT)
Descripción de la actividad:
El área de orientación deberá con anticipación coordinarse para la implementación de la actividad, tomando como base lo siguiente:
1. Leer la siguiente planeación propuesta para esta actividad.
2. Tener los materiales antes del inicio de la sesión: Copias de los ANEXOS 1,1.1 y 1.2 y la impresión de la presente actividad.
3. Frente a grupo realizar una presentación de forma dinámica (ANEXO 1. Técnica “La telaraña”), donde los alumnos y orientador logren identificarse e
integrarse unos a otros.
4. Designar de manera democrática al jefe, subjefe, y tesorero del grupo (ANEXO 1.1)
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5. El orientador explica la importancia de mantener hábitos de higiene adecuados. Se solicita a los alumnos que formen cinco equipos de trabajo; cada
equipo será responsable de hacer el aseo del aula (s) del día que sea asignado. Llenar el ANEXO 1.2 y verificar que sea firmado por cada uno de los
integrantes.
6. Dar a conocer los puntos más relevantes de la guía de convivencia del plantel, para generar una interacción armónica, mismos que los alumnos anotaran
en una hoja blanca que proporcionara el orientador.
Descripción de Crear conciencia en los alumnos, asumiendo las consecuencias de su comportamiento y toma de decisiones.
aprendizajes esperados Fomentar el dialogo como alternativa adecuada para para generar una sana convivencia.
Evidencia del Orientador-Tutor Producto esperado (alumno)
-Anexo 1, 1.1.,1.2 Cuadro de doble entrada, donde contenga los puntos de la guía de
convivencia escolar y aquello que no cumplieron el semestre
pasado.
Recursos: Material de apoyo
-Aula, plumones, borrador. -Estambre.
-Anexo 1, 1.1. -Hoja blancas.
-Guía de convivencia escolar.
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ANEXO1. TÉCNICA LA TELARAÑA.
Tipo de técnica: Técnica de presentación.
Tamaño del grupo: De 20 a 25 personas.
Edad apropiada: A partir de l5 años.
Objetivos: Permitir que los miembros del grupo se conozcan y permitir la integración de los miembros al grupo.
Materiales: Una bola de hilo o lana.
Duración estimada: 20 minutos aproximadamente.
Contenido y desarrollo: Los participantes se colocan de pie formando un circulo y se le entrega a uno de ellos la bola de hilo, el cual tiene que
decir su nombre, edad y de donde es (puede agregarse algún otro dato que se adapte a las necesidades del grupo); luego éste toma la punta del
hilo y lanza la bola a otro compañero, quien a su vez debe presentarse de la misma forma. La acción se repite hasta que todos los participantes
queden enlazados en una especie de telaraña.
Una vez que todos se han presentado, quien se quedó con la bola debe regresarla a quien se la envió, repitiendo los datos dados por su compañero.
Se realiza un cierre con el grupo agradeciendo la participación de cada uno de ellos.
Bibliografía: Villarreal, González, A. (2011). La telaraña. Disponible en http://tg3456uaz.blogspot.com/2011/11/la-telarana.html. Recuperado el 04
de enero de 2019.
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ANEXO 1.1 ACTA DE DESIGNACION DE REPREPRESENTANTES DE GRUPO
Tenancingo, Estado de México a _____ de ____________ de 20__.
En las instalaciones del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México Plantel Tenancingo, siendo las ___:___ horas
de la fecha ya señalada, se reúnen alumnos del grupo _____ de la carrera Técnico en_________________ y el/la orientador (a)
_____________________________________________________________________, para llevar a cabo la elección de los representantes de
grupo: jefe, subjefe y tesorero para el semestre Febrero 2019-Agosto 2019, encontrándose presentes todos los miembros cuyos nombres y firmas
aparecen al calce de esta minuta.
Durante el proceso democrático los alumnos proponen a compañeros destacados y con habilidades de liderazgo positivo en el grupo. La elección
se estipula con las tres personas que cuentan los puntajes más altos, considerando el puntaje más alto de manera jerárquica los puestos ya
mencionados. Los resultados son los siguientes:
Con ______ votos y quien manifiesta acepta ocupar el puesto de jefe de grupo el/la alumno(a)
_______________________________________________________________, se compromete expresamente con sus compañeros de grupo a
hacer una representación digna de dicho cargo; siendo portavoz y representante en la toma de decisiones que requieran la participación de la
comunidad estudiantil, así mismo como facilitar información que pudiera ser de interés de sus compañeros.
Con ______ votos y quien manifiesta acepta ocupar el puesto de subjefe de grupo el/la alumno(a)
_______________________________________________________________, se compromete expresamente con sus compañeros de grupo a
hacer una representación digna de dicho cargo; coordinarse con el jefe de grupo en las diversas actividades que les sean encomendadas, así como
hacerse de evidencias de los acuerdos grupales que llegaran a darse en el transcurso del semestre.
Con ______ votos y quien manifiesta acepta ocupar el puesto de tesorero de grupo el/la alumno(a)
_______________________________________________________________, se compromete expresamente con sus compañeros de grupo a
hacer una representación digna de dicho cargo; practicando la honradez y transparencia de sus actos, actuando con responsabilidad sin que ello
implique ir mas allá de sus funciones con el resto de los compañeros de grupo.
Quedando enterados de la responsabilidad que asumen.
________________________ _______________________
Nombre y firma del Nombre y firma del Nombre y firma del
jefe de grupo subjefe de grupo tesorero de grupo
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MIEMBROS DEL GRUPO ASISTENTES AL PROCESO DE ELECCIÓN
Nombre Firma
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ANEXO 1.2 CONTROL DE ROLES DE ASEO
Tenancingo, Estado de México a _____ de ____________ de 20__.
En las instalaciones del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México Plantel Tenancingo, siendo las ___:___ horas
de la fecha ya señalada, se reúnen alumnos del grupo ____ de la carrera Técnico en _________________ y el/la orientador
(a)_____________________________________________________________________, para llevar a cabo el control de roles de aseo
correspondiente para el semestre Febrero 2019-Agosto 2019.
El objetivo del presente documento es desarrollar la competencia genérica 3. Elección y práctica de estilos de vida saludables, a través de la toma
de decisiones a partir de la valoración de consecuencias de distintos hábitos.
Quedan enterados todos los integrantes de este grupo, que en caso de no cumplir con la competencia ya mencionada (control de aseo) se harán
acreedores a las siguientes sanciones:
Si el aula se deja en malas condiciones higiénicas, así lo recibirá el grupo que lo haya dejado en esas condiciones al siguiente día, teniendo
la responsabilidad de dejar el aula limpia al inicio y termino de clases de ese día (hacer el aseo dos veces en ese día).
Si un equipo de trabajo recurre en esta falta 2 veces se hará acreedor a una actividad de tipo académico determinada por alguna de las
orientadoras o alguna otra autoridad del plantel, llámense docentes, personal administrativo y/o personal directivo.
Nombre Firma Nombre Firma Nombre Firma
MIERCOLES
MARTES
LUNES
Nombre Firma Nombre Firma
VIERNES
JUEVES
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SESION No. _2_
Nombre de la Actividad: Solicitud de empleo.
Ámbito del Perfil de Egreso LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
(Los fines de la educación -Argumenta con eficacia y se expresa en español con claridad, de forma oral y escrita.
en el Siglo XXI) -Uso de las TIC para obtener procesar, interpretar información y comunicar eficazmente.
Duración 50 Minutos
PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO
-Responde con adaptabilidad y flexibilidad a entornos cambiantes.
Familia de Competencias Genéricas (Acuerdo 444): Atributos a desarrollar (Acuerdo 444):
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos valores, fortalezas y debilidades.
teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y
en el marco de un proyecto de vida.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
distintos contextos mediante la utilización de medios, matemáticas o gráficas.
códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
Objetivo por 9/AC/2009 2. Facilitar el desarrollo personal de los estudiantes en el marco de sus necesidades y posibilidades como
individuos, teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean.
4. Propiciar un clima escolar favorable al aprendizaje, que estimule y motive a los estudiantes, y crear
espacios ubicados más allá del salón de clases destinados a apoyar el desarrollo de los jóvenes.
Objetivo de la actividad Brindar orientación vocacional, educativo y laboral.
(acordado por ASAOT)
Descripción de la actividad:
El área de orientación deberá con anticipación coordinarse para la implementación de la actividad, tomando como base lo siguiente:
1. Leer la siguiente planeación propuesta para esta actividad.
2. Tener los materiales antes del inicio de la sesión: Copias de los ANEXOS 2, 2.1 y la impresión de la presente actividad
3. Frente al grupo el orientador hará una presentación sobre orientación laboral; dando a conocer el proceso de reclutamiento (ANEXO 2)
4. Se explica al grupo las herramientas (documentos) que existen para solicitar empleo.
5. Exponer al grupo la estructura y forma de llenado de una solicitud de empleo (ANEXO 2.1)
6. Solicitar que a los alumnos que llenen una solicitud de empleo
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Descripción de Aprendizaje del proceso de búsqueda de empleo.
aprendizajes esperados Llenado de una solicitud de empleo.
Evidencia del Orientador-Tutor Producto esperado (alumno)
ANEXO 2.1 ANEXO 2.1.
Recursos: Material de apoyo
Aula, borrador, plumones, lapiceros. ANEXO 2, 2.1
ANEXO 2, 2.1
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Conseguir un empleo es un cambio para toda persona, cambio que implica nuevos retos. La búsqueda de empleo se
podría explicar con la siguiente figura:
PREPARACIÓN
Llenado de Solicitud de empleo.
¿Cómo realizar mi currículo vitae?
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SESION No. _3_
Nombre de la Actividad: Solicitud de empleo.
Ámbito del Perfil de Egreso LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
(Los fines de la educación -Argumenta con eficacia y se expresa en español con claridad, de forma oral y escrita.
en el Siglo XXI) -Uso de las TIC para obtener procesar, interpretar información y comunicar eficazmente.
Duración 50 Minutos
PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO
-Responde con adaptabilidad y flexibilidad a entornos cambiantes.
Familia de Competencias Genéricas (Acuerdo 444): Atributos a desarrollar (Acuerdo 444):
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos valores, fortalezas y debilidades.
teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y
en el marco de un proyecto de vida.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
distintos contextos mediante la utilización de medios, matemáticas o gráficas.
códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
Objetivo por 9/AC/2009 2. Facilitar el desarrollo personal de los estudiantes en el marco de sus necesidades y posibilidades como
individuos, teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean.
4. Propiciar un clima escolar favorable al aprendizaje, que estimule y motive a los estudiantes, y crear
espacios ubicados más allá del salón de clases destinados a apoyar el desarrollo de los jóvenes.
Objetivo de la actividad Brindar orientación vocacional, educativo y laboral.
(acordado por ASAOT)
Descripción de la actividad:
El área de orientación deberá con anticipación coordinarse para la implementación de la actividad, tomando como base lo siguiente:
1. Leer la siguiente planeación propuesta para esta actividad.
2. Tener los materiales antes del inicio de la sesión: Copias de los ANEXOS 3 y la impresión de la presente actividad
3. Frente al grupo el orientador hará una presentación sobre orientación laboral; dando a conocer el proceso de reclutamiento (ANEXO 2)
4. Se explica al grupo las herramientas (documentos) que existen para solicitar empleo.
5. Exponer al grupo la forma para elaborar un curriculum vitae (ANEXO 3)
6. Solicitar que a los alumnos que elaboren un curriculum vitae.
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Descripción de Aprendizaje del proceso de búsqueda de empleo.
aprendizajes esperados Elaborar un curriculum vitae que resalte los conocimiento, habilidades y actitudes del estudiante..
Evidencia del Orientador-Tutor Producto esperado (alumno)
ANEXO 3 ANEXO 2.1.
Recursos: Material de apoyo
Aula, borrador, plumones, lapiceros. ANEXO 2, 2.1
ANEXO 3
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