BIBLIOTECA

I N C E B O R C HEINTZE

A
UNtSEO
 MANUALES D E LA UNESCO
P A R A LAS BIBLIOTECAS - 1 3
[Link]<ACIÓN D E LA P E Q U E X A
BIBLIOTECA PUBLICA
En esta colección:

I. L a fomción profesional del bibliotecario

2. El servicio de extensión bibliotecaria en la biblioteca pública
3. L a biblioteca pública y la educazión de adultos
4. Funnón de las bibliotecas en la educación de adultos y en la educación fundammtdl: in-
forme sobre el seminario de Malmoe
5. Desarrollo de las bibliotecas públicas a América Latina: Conferencia de Saó Paulo
6. Le développement des biblioth2ques publiques en Afrique: Stage d’étudesd‘lbadanl
Development of public libraries in AfriCa: th Ibadan Seminar
7. Des bibliothdques publiques pour 1’Asie: Stage d’études de DelhilPublic libraries for
Asia :the Delhi Seminar
8. La Biblioteca Pública de Delhi: un trabajo de e u a l d n
9. Servicios para niños en las bibliotecas públicas
[Link] edijFcw de la pequeña biblioteca pdblka
1 I. Taches et probldmes des biblioth2ques nationales :Colloque des bibliothdques nationales
d’EuropelNationa1 libraries, iheir problems and prospects :Symposium on national
libraries in Europe
12. L a biblioteca de la escuela primaria y s u servicios
13. Organización de la pequeña biblioteca pública
hfalrno Statc Library, Sweden

L a emoción que sc refleja en los rostros mueatra el interés de los niños por escuchar
la narración de un cuento en la biblioteca pública.
 DE L A PEQUEÑA
BIBLIOTECA P Ú B L I C A

Por

I N G E B O R G HEINTZE
//

UNESCO
 Publicado en 1963 por la Organización de las Naciones Unidas
para la Eduación, la Cienciay la Cultura,
place de Fontenoy,Paris-Y
Impreso $07 [Link] G.J. T h k ,Nimega (Pafses Bajos)

8 Unesco 1963
CUA.6z/VII.
131s
 P R E F A C I O

Es cada vez mayor en todo el mundo la necesidad de establecer bibliotecas

públicas gratuitas, sobre todo en los paises menos desarrollados donde se
atribuye gran importancia a los programas de educación y a la producción
de materiales de lectura adecuados, al mismo tiempo que aumenta el número
de las personas que aprenden a leer. Las bibliotecas, convertidas en centros
de educación popular, consolidan y prosiguen la labor del maestro,facilitando
al público, a lo largo de toda la vida, oportunidades de formarse. Donde
no existen bibliotecas pdblicas, muchos adultos y jóvenes, terminado el
período escolar, abandonan la lectura y poco a poco recaen en el analfa-
betismo.
Paralelamente a la necesidad de bibliotecas públicas se observa una
necesidad de personal que se encargue de su funcionamiento. L a Unesco ha
contribuido en gran medida a estimular la formación de bibliotecarios,
estableciendo escuelas de bibliotecologh, organizando cursos y seminarios,
concediendo becas, editando publicaciones, facilitando la formación del
personal en ejercicio en proyectos piloto y otras iniciativas de este género.
Pero la mayoría de los bibliotecarios que han recibido esa formación
trabajan en grandes bibliotecas; en cambio no se ha hecho aún lo bastante
para capacitar al personal de las pequeñas bibliotecas públicas.
Es de esperar que este folleto contribuirá a llenar ese vacio. Se lo destina
concretamente, a las personas que, sin preparación previa en bibliotecología,
están a cargo de pequeñas bibliotecas pdblicas, y necesitan orientación.
Esta publicación explica de una manera sencilla y práctica, con muchas
ilustraciones, en qué consiste,fundamentalmente, la labor de una biblioteca
pública,y Proporciona la información básica que el lector necesita. Señala
al mismo tzempo otros libros que se pueden consultar si se desea hacer un
estudio más detenido de algunos aspectos de la cuestión. Aunque se destina
principalmente a los países que se encuentran en rápido desarrollo, el
folleto podrá ser también utilizado en otras partes, pues los principios y
procedimientos fundamentales para el funcionamiento de una moderna y
pequeña biblioteca pública son casi idénticos en todas partes.
L a autora, Ingeborg Heintze, distinguida bibliotecaria sueca que dirige
la Malmoe Stadsbibliotek (proyecto asociado de la Unesco), ha comprobado
que, en muchos de los países en vias de desarrollo, hay gran escasez de libros
adecuados para bibliotecas públicas, y que, en otros, resulta dfícil saber
 qué obras han aparecido,y conseguir las publicaciones que se desee, por no
estar adn debidamente organizados los servicios bibliográjicos ni los sistemas
de distribución de libros.L a autora conoce bien asimismo las estadísticas del
analfabetismo,y no ignora que en muchísimos lugares no hay muchas
personas que puedan aprovechar los servicios de las bibliotecas pdblicas,
sencillamente porque no saben leer.
Estos graves obstáculos se oponen al desarrollo de las bibliotecaspdblicas,
y la Unesco y otras organizaciones procuran en lo posible mejorar la
situación. Aunque los problemas aludidos se relacionan intimamente con
el tema central de estefolleto, sus páginas no ofrecen espacio sujiciente para
estudiarlos en detalle. Por consiguiente, la autora se ha visto obligada a
partir del supuesto de que, si bien el lector tal vez no encuentre en su país
una situación ideal en lo que respecta a las publicaciones disponiblesy al
índice de alfabetización,podrá al mems conseguir un ndmero sujiciente de
libros para iniciar una pequeña biblioteca, que encontrará en su comunidad
un ndmero razonable de adultosyjóvenes que sepan leer,y que será sujicien-
temente optimista para conjiar en que las condiciones han de mejorar en un
futuro próximo.
El contenido de esta guia está ordenado de manera que el lector se
familiarice de un modo lógico y gradual con las actividades y los servicios
ordinarios de U M [Link] primera parte trata de la manera de dirigir
y hacer funcionar una biblioteca, desde la selección inicialy la adquisición
de los libros hasta su uso eventual por los miembros de la comunidad. Se
necesita cierto conocimiento de estos procedimientos y métodos para com-
prender la segunda parte de la guía, que se rejere a la administración de la
bibliotecay al planeamiento de sus locales-y material.
 Í N D I C E

INTRODUCCI~N . . . . . . . . 11

CAPÍTULO 1, Selección y adquisición . . . . 13

Principios de selección; Gestiones de compra

CAPÍTULO 11. Registro de adquisiciones. . . . . 77

CAPÍTULO III. Clasificación y catalogación . . . . 20

Clasificación; Catalogación; Encabezamientos de mate-
rias; Ordenación de las fichas

CAPÍTULO IV. Preparación,encuadernación y reparación 26

Preparación; Encuadernación y reparación

CAPÍTULO v. Disposición de los volúmenes en la estantería. 29

Libros; Folletos; Revistas

CAPÍTULO VI. Préstamos . . . . . . . . 33

Registro de lectores; Actividades de préstamo; Libros en
mora

CAPÍTULO VII. Servicio a los lectores . . . . . 37

Relaciones públicas y publicidad; Servicio de asesora-
miento para los lectores; Servicio de referencia; Pro-
gramas para adultos; Servicio de extensión

CAPÍTULO [Link] para niños . . . . . . 42

Selección de libros; Servicios para el lector (Para cada
lector; Para grupos)

CAPÍTULO IX. Administración . . . . . . . 45

CAPÍTULO x. Locales y material . . . . . . 49
Planeamiento; Material; Compartimiento de locales
ANEXO 1. Resumen de la Clasificación Decimal de
Dewey . . . . . . . - 53
ANEXO ii. Lista abreviada de encabezamientos de
materia . . . . . . . . 62

ANEXO JII. Bibliografía escogida. . . . . . 67

 L I S T A D E I L U S T R A C I O N E S

Portada. L a emoción que se refleja en los rostros muestra el interés de los

niños por escuchar la narración de un cuento en la biblioteca pública.
Entre las páginas 24 y 25
1 Inscripción de la signatura topográfica en el lomo del libro con u n
punzón eléctrico

11 Pequeño bastidor para revistas

111 Préstamo de u n libro

IV Vitrina para exposición de publicaciones

Entre las páginas 40 y 41

V Sillas de biblioteca, sencillas y cómodas

VI Lectores consultando el catálogo de diccionarios

VI1 Pequeña biblioteca pública moderna para regiones tropicales

VI11 Interior agradable y bien iluminado de una biblioteca

Deseamos expresar nuestro agradecimiento por las fotografías utilizadas en este

libro a la Caja Nacional de Ahorro Postal de Buenos Aires (Biblioteca Domingo
F. Sarmiento); Ghana Library Board; Ingeborg Heintze.
 I N T R O D U C C I Ó N

LA BIBLIOTECA PÚBLICA,FUERZA
VIVA PARA LA EDUCACION POPULAR1

DEMOCRÁTICA P A R A L A E D U C A C I ~ N
UNA I N S T I T U C I ~ N

L a biblioteca pública es un producto de la moderna democracia

y una demostración de la fe de la democracia en la educación
universal como un proceso que dura toda la vida.
Aunque destinada primordialmente a satisfacer las necesidades
de los adultos en el orden de la educación, la biblioteca pública
debe completar también la obra de las escuelas, desarrollando en
los niños y en los jóvenes el gusto por la lectura, ayudándoles a
convertirse en adultos que puedan servirse de los libros con
discernimiento y provecho. C o m o institución democrática,mane-
jada por el pueblo para el pueblo, la biblioteca pública debe
estar: establecida y sostenida bajo la pura autoridad de la ley;
sostenida total o principalmente con fondos públicos; abierta al
uso gratuito y en igualdad de condiciones para todos los miembros
de la colectividad,sin reparar en profesión,creencias,clase o raza.

LO QUE DEBE OFRECER L A BIBLIOTECA PÚBLICA

U n a biblioteca pública completa debe procurar libros, folletos,

revistas,diarios, mapas, cuadros,películas,partituras musicales y
discos gramofónicos, y dar instrucciones para el uso de los mismos.
L a biblioteca pública debe ofrecer a niños,jóvenes, hombres y
mujeres, ocasión y ánimos para : educarse continuamente;
mantenerse al tanto del progreso en todos los órdenes del saber;
conservar la libertad de expresión y una actitud constructivamente
crítica en relación con todas las cuestiones públicas; ser mejores
ciudadanos, social y políticamente, de su país y del mundo; ser
más eficaces en sus actividades cotidianas; desarrollar sus capaci-
dades creadoras y sus facultades de apreciación en las artes y las
letras; ayudar, en general, al progreso del saber; emplear sus
ratos de ocio en fomentar la felicidad propia y el bienestar social.
I. Reproducción del Mani,íeslo pro biblioiecas públicas publicado por la Unesw, por primera vez,
en 1949.

11
U N A FUERZA VITAL DE L A COLECTIVIDAD

La biblioteca pública debe ser activa y positiva en la orientación

de su labor, y constituir una parte dinámica en la vida de la
colectividad.
N o debe decir a la gente lo que ésta ha de pensar,sino ayudarle
a decidir qué es lo que ha de [Link]á de proyectar luz sobre
los problemas llenos de significado valiéndose de exposiciones,
listas de libros, debates, conferencias, cursos, películas, y orien-
tando las lecturas individuales.
Debe estimularse el interés por la lectura y dar publicidad a los
servicios de las bibliotecas merced a un programa público de
referencias bien planeado e ininterrumpido.
L a biblioteca pública debe ligar sus actividades al trabajo de
otros organismos educativos, culturales y sociales -escuelas,
universidades, museos, sindicatos, círculos de estudio, grupos de
educación de adultos, etc. Asimismo debe cooperar con otras
bibliotecas en el préstamo de publicaciones, y con asociaciones
de bibliotecarios para el progreso de la profesión de bibliotecario
público.
Deben hacerse accesibleslas publicaciones por medio de estantes
abiertos y la utilización de procedimientos técnicos eficaces, y
llevar los servicios bibliotecarios cerca de los hogares y de los
lugares de trabajo del pueblo, por medio de sucursales,quioscos
y unidades móviles.

LA UNIVERSIDAD D E L PUEBLO

Con un personal debidamente preparado, fecundo en recursos y

dotado de imaginación,un presupuesto adecuado y el apoyo del
público, las bibliotecas pueden convertirse en lo que deben ser:
una universidad del pueblo, que ofrezca una educación liberal
a cuantos acudan a ella.
Los ciudadanosde una democracia tienen necesidad de ocasiones
de este género para hacer su autoeducación a todas las edades. La
complejidad e inestabilidad de la vida actual dan a esa necesidad
un carácter apremiante.

12
 C A P Í T U L O 1

sELEccIóN Y AD QU IsIcIóN

P R I N C I P I O SD E S E L E C C I ~ N

L a selección de libros para una biblioteca constituye una de las

tareas más importantes y difíciles del bibliotecario. El criterio
general para la selección de libros,aplicable tanto a una biblioteca
pequeña como a una grande, consiste en reunir un fondo amplio
y bien equilibrado,formado por material suficiente sobre diversos
temas, que permita satisfacer las necesidades y los intereses de
todos los miembros de la comunidad. Por consiguiente,el biblio-
tecario debe conocer a fondo la comunidad,y poder responder a
preguntas como las siguientes:2Se trata de una zona rural con una
población principalmente agrícola, o de una región donde hay
industrias de diferentes clases? Z Q u é serán la mayoría de los
lectores: alfabetizados o semialfabetizados,adultos o niños? 2 Qué
escuelas u otras instituciones de enseñanza existen en la zona?
;Cuáles son los intereses y las diversiones del público? Toda esta
información es indispensable para un planeamiento acertado
sobre todo en lo que atañe a la selección de obras que no sean de
imaginación.
En lo que respecta a las obras de imaginación, tanto clásicas
como modernas,convienedisponer de un fondo [Link]
de ellas son más instructivas y valiosas desde un punto de vista
social que muchas publicaciones teóricas, y su contenido es más
fácil de asimilar. L a calidad literaria de los libros deberá ser del
más alto nivel, pero ninguna biblioteca deberá limitarse a ofrecer
exclusivamente las obras que, a juicio del bibliotecario, deberían
leer los lectores.
L a persona que efectúe la selección habrá de conocer, no sólo
el contenido de los libros, sino también los gustos y aficiones de
los lectores.C o m o norma general,el fondo de la biblioteca debería
abarcar una gran diversidad de materiales, para que el lector
tenga un gran margen de elección. Es preciso ofrecer publicaciones
de carácter informativo y recreativo para lectores de todas las
edades y con interesesdistintos.D e esta suerte,la biblioteca pública
ofrecerá a cada individuo la oportunidad de formar su gusto y su

'3
 Núm. de ejemplares Autor (póngase primero el apellido)

Fecha de pedido Título

Distribuidor Editor Año

Fecha de recepción Precio (encuadernado) (en rústica)

Observaciones

(Sello de la biblioteca)

Fig. I. Modelo de boletín de pedido.

criterio. Cuanto mayores son las posibilidades de elección, más

difícil resulta escoger los libros que mejor satisfagan las necesidades
de una pequeña biblioteca. El bibliotecario no puede leer de
antemano todas las obras que convendría tener en cuenta,ni ser
una autoridad en todas las especialidades. Por esa razón es
necesario emplear todos los elementos auxiliares que existen,como
catálogos, revistas de libros, listas de libros recomendados, etc.
Cuando no disponga de esos medios, el bibliotecario debe aguzar
su ingenio para descubrir los títulos entre los cuales seleccionará
los que han de constituir el fondo de la biblioteca. Las primeras
fuentes de este género de información son los libreros y editores
locales -donde los haya- y la bibliografía nacional,que es una
lista completa de todas las publicaciones editadas en un país.
Además,siempre que se le ofrezca una oportunidad,deberá visitar
algunas bibliotecasde importancia con objeto de ubicar y examinar
libros y publicaciones que convendría adquirir para la biblioteca.
Si en las grandes ciudades hay libreros mayoristas, le convendría
entrar en relación con ellos para informarse sobre las últimas
[Link] sea posible, el bibliotecario estará abonado
por lo menos a una buena revista bibliográfica en idioma nacional.
Otra posible fuente de información sobre libros nuevos es la
biblioteca (nacional o universitaria) en la que se depositan todas
las obras publicadas en el país. También podría establecer
relaciones con funcionarios del Ministerio Nacional de Educación
Fig. 2. Gaveta para boletines de pedido.

para obtener por su intermedio la procedencia de publicaciones

que pueden ser útiles para una biblioteca pública. En algunos
casos,hay oficinas regionales de publicacionesque pueden asesorar
sobre las obras disponibles.
Debería facilitarse al público por lo menos un buen diario y
algunas revistas de interés. C o m o la mayoría de las bibliotecas
pequeñas no pueden ofrecer muchas publicaciones de esa clase,
es oportunopresentar una pequeña colecciónde revistas de carácter
general que posean un valor educativo y cultural, entre ellas
algunas científicas,pero se prescindirá de las revistas populares de
bajo nivel.

GESTIONES D E C O M P R A

U n a vez hecha la selección de títulos, se preparan las órdenes de

compra. Cuando se pueden elegir los libros directamente en una
librería es fácil obtener su entrega inmediata a la biblioteca. E n
esos casos hay que evitar cuidadosamente la duplicación innecesa-
ria de obras que ya figuran en la colecciónde la [Link]
se encargan libros a un comercio distante,se recomienda escribir
por separado cada título en un boletín de pedido. (Fig. I).
Cada uno de esos boletines, del tamaño de una ficha ordinaria
de catálogo (7,5 c m x 12,5cm), deberá llenarse en la forma más

75
completa y cuidada posible, sacando además una copia con papel
carbón.
El nombre del autor figurará completo, con todas sus letras;
el título podrá abreviarse pero dando los elementos necesarios
para identificar el libro. Después del título, se mencionará la
edición,si no se trata de la primera, y seguidamente el número de
volúmenes,cuando haya más de uno. El nombre del editor puede
abreviarse,incluyendo en la misma línea la fecha de publicación.
Se indicará,en caso de saberlo, el precio del libro (aclarando si se
lo prefiere encuadernado o en rústica). El boletín de pedido se
completará con el sello de la biblioteca y las iniciales de la persona
autorizada para firmar los pedidos.
Para evitar duplicaciones,se cotejará cada boletín, con la lista
alfabética de los libros que posee la biblioteca o de los que han
sido ya encargados. Los originales de los boletines se remitirán
al librero, al editor o su agente, acompañados de una breve nota
con instrucciones sobre facturación,pago, etc. Se recomienda que
los pedidos se hagan con intervalos regulares, tal vez cada dos
meses, para escalonar las adquisiciones a lo largo del año. Los
boletines de pedido se irán reuniendo en una gaveta de fichas bajo
elrótulo“pedidos delibros”,hastaquellegueelmomentodeenviarlos
al librero. En la misma gaveta se guardarán las copias con papel
carbón por orden alfabético de autores, bajo el rótulo “pedidos”,
hasta que hayan llegado los libros. U n a vez recibidos y cotejados,
los boletines de compra se reunirán bajo el rótulo “recibidos”, y se
los guardará hasta el momento de poner en circulación los libros
(Fig. 2). Estas tareas deben realizarse con gran cuidado para
evitar errores o equivocaciones.

16
 C A P Í T U L O 1 1

REGISTRO D E ADQUISICIONES

Cuando se haya recibido el envío se cotejarán las facturas que

firmará con sus iniciales el encargado de esta operación, con los
libros y los boletines de pedido. Estos se conservarán por lo menos
hasta que se puedan poner en uso los libros.
Cuando se abra un libro nuevo o que acaba de encuadernarse,
se procurará no romper el lomo. L a portada y las primeras hojas
- - ~

NImerO
Fecha de Titulo Ediror Al30 ,recio
ingreso
- ~ - ~

Feb. 20 356 Balmea (Ponsa) 1961 20

357 Albatroa 1959 120
358 Losada 1960 120
359 Fondo [Link]. 1960 40
8, 0 II
360 1962 26
361 l3E"Zal 1961 20
362 Xin. EducaclOn 1358 60
363 Prrcelló lS59 60

Fig. 3. Registro de adquisiciones.

de una obra en rústica se abrirán con un cortapapelespara ponerle

la marca de propiedad, etc. Después de la encuadernación, se
revisará rápidamente el libro para descubrir cualquier defecto
importante,pero no es necesario un examen a fondo y página por
página, pues raros son en general los libros defectuosos. En la
portada se pondrá la marca de propiedad o identificación (el sello
de la biblioteca) utilizando para ello un sello de goma que llevará
el nombre de la [Link]én se puede hacer una marca en
relieve,indeleble con un sello metálico, aunque este procedimiento
resulta más caro.
La siguiente etapa es la del [Link] registro de adquisiciones
consiste en una lista numérica y cronológica de todos los libros

'7
 Título

1A partir de Precio l

Fig. 4. Ficha para anotar la recepción de revistas.

del fondo de la biblioteca, seguiendo el orden de adquisición

(Fig. 3). Cuando se utiliza una máquina de escribir es preferible
el catálogo de hojas sueltas. Antes de inscribir los libros en ese
registro se ordenarán alfabéticamente por autores, los recibidos
en la misma fecha. Seguidamente, se observarán las siguientes
instrucciones:
I . L a fecha figurará en la columna izquierda de la página.
2. Cada volumen se registrará en una línea separada, y cada
asiento se enumerará según el orden de entrada (número de
entrada). Si se han de encuadernar dos volúmenes en uno
solo, se los registra en la misma línea y, después del título, se
anotan las cifras I y 2. Cuando se sustituya un título ya
registrado por otro se le asignará un nuevo número.
3. Sólo se consignará el apellido del autor.
4. Se utilizará el título abreviado.
5. D e ser posible,se abreviará el nombre del editor.
6. El año de la publicación se dará en cifras arábigas.
7. Las fuentes (nombre del librero,etc.) se escribirán abreviadas.
8. Se registrará el precio de lista (y no el precio de costo una vez
efectuado el descuento).
9. Todo libro donado, figurará como tal en la columna de
“observaciones”, y el precio, si se lo conoce, en la columna
<<
precio”. También seinscribirá en la columna “observaciones”
todo volumen eliminado de la colección o extraviado.
10. E l número de entrada figurará en el reverso de la portada,
escrito en lápiz o tinta,o con un sello automático de numera-
ción,
I I. U n a revista no se registrarámientras no se complete el volumen

18
 (compuesto generalmente,por todos los números de un año).
Sólo se emplea un número de entrada por volumen.
Se llevará, por separado, un registro provisional en fichas
ordenadas alfabéticamente por títulos, de los números sueltos
recibidos de cada revista. E n la parte superior de cada ficha se
registran el título, la fuente,precio y los números que se publican
por año, (Fig. 4). Al completarse cada volumen los editores de
algunas revistas facilitan una portada y un índice. Deberá
registrarse la entrada de estos elementos y de cualquier otro, así
como el recibo de cada número. En el reverso de la ficha, se
anotarán las indicacionesadicionales relativasa la encuadernación,
[Link] que encuadernar la revista una vez completo elvolumen,
se eliminarán las cubiertas y las páginas superfluasde anuncios de
cada número,y se insertaránen el lugar correspondientela portada
y el índice.
 C A P Í T U L O 1 1 1

Y CATALOGACI~N
CLASIFICACI~N

Los libros han de ordenarse en los estantes con arreglo a determi-

nado sistema de suerte que el lector pueda localizar cualquier
materia fácilmente. Esto significa que se los clasificará según su
contenido y que todos los libros que tratan de una materia, por
ejemplo historia,estaránjuntos en la estanterí[Link] los diferentes
sistemas de clasificación para bibliotecas, los más utilizados son la
Clasificación Decimal Dewey y la Clasificación Decimal Universal,
que es una adaptación de la anterior publicada por la Federación
Internacional de Documentación. Con arreglo a esos sistemas,
todos los conocimientosse ordenan en diez grupos principales que
se identifican por medio de números, de conformidad con el si-
guiente esquema:

CDU Dmey CDU Dewey

o o00 Obras generales 5 500 Ciencias puras

I IOO Filosofía 6 600 Tecnología
2 200 Religión 7 700 Bellas artes
3 300 Ciencias sociales 8 800 Literatura
4 400 Lenguas g goo Historia, Geo-
grafía, Biografía

Cada uno de esos grupos principales comprende diez subdivisiones

las que a su vez se subdividenpor materias de menor importancia.
Por ejemplo, la historia en general es g ó goo respectivamente;
historia de Africa,96 ó 960;historia de Africa Occidental, 966 en
ambos sistemas. En el anexo 1, se da una versión abreviada de la
Clasificación Decimal Dewey, que podrán adoptar las bibliotecas
pequeñas.
C o m o cada libro se clasifica según su materia, el bibliotecario
deberá ante todo determinar de cuál se trata. Para ello, siempre
es necesario examinar el prefacio, la tabla de materias y el índice
y,en algunos casos,el contenido del [Link] se debe clasificar
un libro únicamente según la portada, pues el título no siempre

20
indica la materia. Luego se buscará el número de clasificación
correspondiente a la materia. E n el curso de la clasificación,se
consultará el catálogo topográfico para estar seguro de que el
número de clasificación corresponde al ya utilizado para la misma
materia. Si el bibliotecario duda de la adecuación del número, o
si el libro trata de dos o más materias diferentes,deberá clasificarse
conforme a un criterio de utilización práctica.
Los libros para niños se clasificarán de la misma manera, pero
antes del número se pondrá una jminúscula (juvenil), por ejemplo
j820,en vez de 820. Para evitar toda confusión entre los libros para
niños y para adultos, esta j minúscula se escribirá a mano o a
máquina en la tarjeta y en el bolsillo del libro. Las tarjetas de
libros se clasificarán separadamente según se trate de libros
prestados a niños o a adultos.

Para la catalogación del fondo de la biblioteca se recomienda un

catálogo en fichas donde se asienta cada libro por separado en
tarjetas de 7,5 por 12,5 cms. Este tipo de catálogo puede mante-
nerse constantemente al día intercalando una nueva ficha por
cada adquisición.
Para cada libro se suelen necesitar las siguientes fichas: de
autor, de título,de materias y topográfica (ficha de autor a la que
se añade el número de entrada). Las fichas de autor, título y
materia de todos los libros de la biblioteca se intercalan alfabéti-
camente para formar un catálogo diccionario. Este catálogo en
fichas puede ser consultado por el público o por el personal de la
biblioteca cuando se desea un libro determinado, cuyo autor y
título se conocen correctamente. El catálogo indica igualmente los
libros que posee la biblioteca sobre determinadas materias con-
cretas.
Las fichas del catálogo topográfico se archivan por separado y
constituyen una lista completa de todos los libros pertenecientes a
la biblioteca,dispuestos según el orden del esquema de clasificación
para los libros que no son de ficción, y alfabéticamente por
nombres del autor,para las obras de ficció[Link] catálogo topográ-
fico está destinado preferentemente al personal de la biblioteca y
no al público. Sirve para indicar los libros que posee la biblioteca
en cada materia, y también es útil para hacer el [Link]
asimismo sustituir al registro de adquisiciones.
L a catalogación se efectúa, conforme a determinadas normas,
según los datos que se deduzcan principalmente de la portada del
libro. U n a ficha base de catálogo (ficha matriz) deberá contener
la siguiente información:nombre completo del autor (apellido en

21
 T
E Lógica

110 B a l m e s . .Jaime
B El criterio. Sa. ed. Barcelona.
B a l m e s (Ponsa). 1961.
3 4 8 p p . ilUS.
356

170 Balrnes, J a i m e
B El criterio. 9a. ed. Barcelona.
Balrnes (Ponsa). 1961
3 4 8 p p , ilus.

Fig. 5. Modelos de fichas

Criterio (El)
110 Balmes. J a i m e de catálogo.
B El criterio. Sa. ed. Barcelona.
B a l m e s (Ponsa). 1961.
348 pp. ilus. A. Trazado (al reverso de
la ficha principal).
B. Ficha del catálogo
170 B a l m e s , Jaime topográpico.
B El criterio. 9a. ed Barcelona
B a l m e s (Ponsa). 1961.
C. Ficha de materia.
348 pp. ilus. [Link] de título.
E. Ficha de autor (ficha
principal).

primer término), título de la obra,número de volúmenes,edición,

lugar de publicación, editor y año de publicación. También es
útil añadir notas sobre número de páginas y, cuando corresponda,
sobre ilustraciones,retratos, mapas y bibliografía. En el margen
izquierdo se escribe la signatura, topográfica, que consiste en el
número de clasificación, y debajo de él, la primera letra del
apellido del autor. L a ficha matriz es el asiento principal del
catálogo alfabético,ordenado generalmente por autores. Esa ficha
puede duplicarse y usarse para otros asientos (asientossecundarios)
añadiendo los datos adecuados. E n la figura 5, se da un ejemplo
de una ficha principal y de los derivados. Cuando la ficha matriz
se utiliza como ficha de título o materia, el título o la materia se
añaden sobre el nombre del autor en la línea [Link] encabe-
zamiento de materia puede escribirse en rojo, para distinguirlo
del título.

22
 H

Bicicletas
Ver también
Ciclismo

Animales - Extinguidos
V X
Paleontologia

Martinez Vega. Félix

-V
985 Tucto Chávez. Miguel y Martfnez
T V e g a , Félix
flistoria monográfica de Chepén

Fig. 6. Modelos de fichas de

reenvío.
Tjekov. Anton PavlovitJ
m r
A. Reenvío “véase también.” Chejov, Anton raulovich
B. Reenvío a un sinonímo.
[Link]ío al primer auror.
[Link]ío al nombre del
autor con otra ortografía.

ENCABEZAMIENTOS D E MATERIAS

Los encabezamientos de materias permiten al lector encontrar en

el catálogo los títulos de los libros que posee la biblioteca que
tratan de la materia que le [Link] la signatura topo-
gráfica podrá encontrar el libro en la estanterí[Link] encabezamiento
de materias describirá lo mejor posible el contenido de los libros.
El título de la publicación no debe influir en la elección del
encabezamiento. Los encabezamientos de materias se selecciona-
rán después de clasificado el libro. En casi todos los países existen
listas autorizadas de encabezamientos adecuados, para facilitar
la continuidad en la selección de encabezamientos de materias.
En el anexo 11 se da una breve lista de esos encabezamientos.
El encabezamiento puede consistir de un sólo substantivo,como
“Atomos” ; “Televisión”; o de una combinación de palabras,como
C(
Ingeniería civil”; “Historia de Francia”. Deben observarse las
normas siguientes:
I . Conviene escoger el encabezamiento más concreto posible.
(Conpreferencia “Mariposas”,y no “Zoología” o ‘rInsectos”, si
el tema está limitado principalmente a mariposas.)
2. S i hay varios sinónimos posibles para el mismo encabezamiento
23
 de materia, debe elegirse uno y utilizarlo continuamente (por
ejemplo,utilizar “Poliomielitis”, y no “Parálisis infantil”).
3. La selección de palabras debe adaptarse al público que utilizará
el catálogo, especialmente cuando se trata de libros infantiles
(por ejemplo, “Salud” y no “Higiene”).
4. Se escogerán encabezamientos que no puedan interpretarse
equívocamente. E n algunos casos se añadirá una explicación
(por ejemplo,“Descubrimientos (Geografía)”).
Además de la ficha principal, descrita en la sección anterior, se
necesitará un cierto número de fichas de referencia. C o m o la
palabra lo indica,éstas se utilizan para referencias entre un asiento
del catálogo y otro (Fig. 6).
Los dos tipos de fichas de referencia se conocen con el nombre
de reenvío “véase” y reenvío “véase también”.El reenvío “véase”
se propone dirigir al lector de una forma de asiento no empleada
en el catálogo a la clase de asiento que se utiliza realmente.
El reenvío “véase” se utilizará en los siguientes casos:
I. Cuando el nombre del autor se escribe corrientemente de
distintas maneras.
2. Cuando una obra ha sido escrita por dos o tres personas, se
dirigirá al lector al nombre del primer autor,bajo el cual se ha
hecho el asiento principal de la obra.
3. Cuando una o más expresiones sinónimas puedan aplicarse a
una misma materia, para indicar la utilizada en el catálogo
como encabezamiento.
El reenvío “véase también” se utiliza para dirigir al lector de una
materia a otras materias conexas en las que se encontrará material
complementario. También se emplea para el reenvío de un tema
de carácter general a uno más concreto o, algunas veces, entre
materias conexas de valor aproximadamente igual. El reenvío
“véase también” presenta ciertas dificultades,y es preferible que
no la utilicen las personas sin la debida formación.
Para garantizar la continuidad se mantendrá un ficheroseparado
de todos los encabezamientos y las referencias convencionales que
se emplean en el catálogo de la biblioteca. Este fichero se conoce
con el nombre de tabla alfabética de palabras-materia.
Al reverso de cada ficha principal se escribirá una anotación
abreviada, llamada “trazado”, en la que se indicarán todas las
fichas secundarias y de referencia que se hayan hecho para la
misma obra. Esta información permite localizar todas las fichas
relativas a un determinado libro cuando hay que hacer cambios
o correcciones,o retirar determinadas fichas del fichero (Fig. 5).

24
 Delhi Public Lihrary, India

r. Inscripción de la signatura topográfica en el lomo del libro con un punzón

eléctrico.
11. Pequeño bastidor para revistas.
 Sweden

III. Préstamo d e un libro

Sweden

IV. Vitrina para exposición de publicaciones.

O R D E N A C I ~ ND E L A S F I C H A S

L a norma principal al arreglar las fichas en las gavetas de un

fichero es disponerlasen orden [Link] el catálogo diccionario,
se sigue el orden alfabético;en el topográfico,las fichas se ordenan
en primer lugar por números de clasificación. Todas las fichas
correspondientes a cada grupo de la clasificación se ponen segui-
damente por orden alfabético. Para facilitar su arreglo pueden
subrayarse o espaciarse los encabezamientos de materias. Al
ordenar las fichas alfabéticamente,la primera palabra subrayada
o espaciada se considera como la primera, la siguiente como la
segunda, y así sucesivamente. Desde luego, hay que decidir
previamente si esto se hará palabra por palabra, o letra por letra.
En casi todas las bibliotecas se emplea el sistema de palabra por
palabra, con algunas normas especiales:
1. Los artículos (el,la, un, una, etc.) no se tendrán en cuenta al
comienzo de una línea, pero sí dentro del texto.
2. Cuando se emplea una misma palabra para diferentes clases
de encabezamiento,se observa comúnmente el orden siguiente:
persona, lugar, materia, título.
Ejemplo:
Madrid,Juan (persona)
Madrid, (lugar, como autor)
Madrid, (lugar,como materia)
Madrid y sus alrededores (título)
3. Los numerales se ordenan como se escriben.
4. Las obras de un mismo autor se registran por orden alfabético
de títulos:
Autor: Blasco Ibáñez,Vicente
La barraca

[Cañas y barro
Flor de Mayo
Sangre y arena
5. Las abreviaturas se ordenan con arreglo a la palabra completa:
Dr. (Doctor), Sto. Sta. (Santo,Santa), Sr. (Señor).
6. Los nombres propios con prefijo se disponen por orden alfa-
bético de la letra inicial del prefijo:
L a Fuente
M c Colvin
O’Brien
San Martin
Van Loon
Deben colocarse a intervalos frecuentes fichas-guíarotuladas para
indicar el comienzo de cada sección importante. Esto facilita
mucho el uso del fichero, tanto al bibliotecario,como al lector.

25
 C A P Í T U L O IV

P R E P A R A C I ~ NE,N C U A D E R N A C I ~ N
Y REPARA cIóN

Antes de que los libros sean puestos en circulación,es necesario

prepararlos. E n el lomo del libro se harán las siguientes señales:
se coloca el número de clasificacióna una altura uniforme de dos

BALMES
El criterio

Fig.7. Tarjeta del libro. [Link] dellibro.

a tres centímetros del extremo inferior del lomo y, debajo del

número de clasificación,la primera letra del apellido del autor.
En lo que toca a las biografías,debajo del número de clasificación
se pondrán las tres primeras letras del apellido de la persona a
que se refiere la obra. Si el lomo del libro es demasiado estrecho,

26
la signatura topográfica, es decir el número de clasificación
combinado con la primera letra del apellido del autor,se colocará
a la misma altura en la cubierta anterior del libro. Para todo ese
señalamiento,si se hace en la biblioteca misma, se utilizará una
pluma o punzón eléctrico,y papel seco de copia,aunque también
puede hacerse con pluma especial y tinta (foto 1). Se recomienda
la tinta blanca para los libros de tapa oscura,y tinta negra para
los de tapa clara. La inscripción debe ser uniforme y esmerada,
para no perjudicar el aspecto de los libros en la estantería. Con
arreglo al sistema de préstamo que se describe más abajo, todo
libro destinado a la circulación llevará un bolsillo, una tarjeta y

Fig. 9. Boleta con fecha de

vencimiento.

una boleta con la fecha de vencimiento, todo lo cual se describe

en la sección sobre préstamos (Figs. 7 a 9). En la tarjeta y en el
bolsillo se escribirán, a máquina y de una manera uniforme: la
signatura topográfica en el extremo superior izquierdo,el número
de ingreso en el extremo superior derecho y, seguidamente, el

27
apellido del autor y el título del [Link] bolsillo va cuidadosamente
pegado en la parte interior de la tapa posterior,y la boleta con la
fecha de vencimiento en la hoja volante frente al bolsillo y en la
misma altura del extremo inferior. Y a está el libro dispuesto para
la inspección definitiva antes de ser colocado en la estantería.

E N C U A D E R N A C I ~ NY R E P A R A C I ~ N

Los libros comprados en rústica y los que necesitan una nueva

encuadernación, se enviarán en lo posible, a un encuadernador,
pues durarán más con una encuadernación buena y fuerte. Se
prepara un volante en duplicado con las instrucciones para el
encuadernador. Se manda una copia al encuadernador y se
conserva la otra para verificación cuando se devuelvan los libros.
Donde no haya un taller de encuadernación,pueden reforzarse
los lomos con una cinta o banda engomada. E n la biblioteca
pueden hacerse otras reparaciones sencillas, como la inserción de
hojas sueltas,el arreglo de hojas rotas, el refuerzo de los pliegues
con cinta, la fijación de cubiertas sueltas,la colocación de nuevos
lomos en libros encuadernados en cartón. Se recomienda que la
biblioteca tenga el siguiente material de compostura o reparación:
una plegadera de hueso (para plegar papel, etc.), cuchillo,tijeras,
cepillos, pasta, cintas o bandas engomadas, tela de diferentes
calidades,barniz, papel delgado y fuerte.

28
 C A P Í T U L O V

DISPOSICIÓN DE LOS VOLÚMENES

EN LA ESTANTERfA

LIBROS

Los volúmenes deben disponerse en las estanterías de tal modo

que sea fácil encontrar un determinado libro o grupo de libros
sobre un tema. Las obras didácticas o eruditas deben seguir el
sistema de clasificación,empezando de izquierda a derecha. Los
libros que tienen el mismo número de clasificación se colocan por
orden alfabético,comenzando por la primera letra del nombre del
320 320 320.
autor;por ejemplo
F K L Las biografías,que generalmente
forman una sección importante de una biblioteca pública, son
una excepción a esta regla; se disponen por orden alfabético del
apellido de la persona que constituye el tema del libro. Las obras
de imaginación se colocan en las estanterías por orden alfabético
de [Link] de cada letra del alfabeto estas obras se colocan
por estricto orden alfabético, de tal manera que, por ejemplo, las
obras de Calderón, Cervantes,Coloma, siguen en ese orden unas
a otras en la estanterí[Link] autores que tengan un mismo apellido
se disponen por orden alfabético de sus nombres; por ejemplo
García, Enrique precede a García, Pedro.
El comienzo de cada sección de la clasificación deberá indicarse
claramente con rótulos de cartón que se pegarán al borde de los
estantes (Fig. 10).Debe haber un número suficiente de soportes
para que los libros se mantengan rectos, uno junto a otro, pero
no excesivamente apretados. Los soportes demasiado estrechos
pueden resultar perjudiciales (Fig. I I). Por un afán de esmero,los
lomos de los volúmenes deben tocar siempre el borde del estante.

FOLLETOS

Los folletos, o sea las publicaciones de menos de 50 páginas en

rústica,pueden ser tratados de diferentes maneras, según el valor
de su [Link] de valor pasajero podrán disponersepor orden
Fig. 10.Rótulo de estante.

Fig. I I. Soportes de libros.

alfabético de materias en un armario o una bandeja. Sobre la

cubierta figurará el sello de la biblioteca y, cuando hayan perdido
interés, serán retirados. Para que rindan mejor provecho, los
folletos más importantes deben clasificarse y catalogarse como los
libros, encuadernados en cartón los de más páginas y mayor
utilidad práctica, y colocados en la estanteríajunto con los libros.
Sin embargo, la mayor parte de los folletos puede conservarse
 1

Fig. 12. Caja para folletos y revistas.

en grandes sobres o en cajas de cartón. Cada folleto tendrá su

tarjeta y podrá prestarse exactamente como un libro,indicándose
en el bolsillo la fecha de devolución. Los sobres o cajas de folletos
se colocan en las estanterías separadamente,y se ordenan siguiendo
el mismo sistema que los libros. Conviene colocarlos en lugar
prominente para atraer la atención de los lectores.

REVISTAS

Las revistas se exponen mejor en estanterías inclinadas en la sala

de lectura o en la sección de préstamos (foto 11). Las revistas
especializadas serán más útiles si se colocan en la sección de présta-
mos, cerca de los libros de contenido análogo. Se recomienda
poner las revistas entre cubiertas [Link] la colec-
ción es pequeña no es necesario señalar el lugar que ocupan las
revistas en la estantería; basta con ordenarlas alfabéticamente,y
es fácil mantener ese orden.
Si se va a guardar una revista de modo permanente, deben

3'
colocarse en orden cronológico los números publicados hasta
completar un volumen y se reciban la portada y el índice. Las
revistas que se deseen conservar pueden encuadernarse y colocarse
en los estantes destinados a publicaciones de consulta o de préstamo,
de la misma manera que los libros, o también guardarse en los
estantes dentro de cajas apropiadas (Fig. 12).
 C A P Í T U L O VI

PRESTAMOS

REGISTRO D E L E C T O R E S

U n a biblioteca debe regirse por un reglamento poco complicado

para lograr sus fines y establecer claramentelos derechos y deberes
de sus [Link] reglamento puede variar según las condiciones
locales,pero en todos los casos debe prepararse con gran cuidado
debido a la influencia que puede tener en la actitud del público
respecto de la biblioteca.
E n primer lugar, el reglamento debe establecer que todos los
miembros de la comunidad tienen libre acceso a la biblioteca. H a
de referirse también a otros aspectos, a saber: días y horas de
apertura, número de libros que pueden prestarse cada vez,
duración del préstamo, cuidado de los libros, etc. Con mayor
facilidad se establecerán relaciones amistosas entre el bibliotecario
y el lector si se evitan en lo posible las prohibiciones y las normas
negativas. Por lo común, se pide al nuevo lector que llene una
tarjeta de registro, en la cual se hará constar que el lector está
dispuesto a observar el reglamento y las normas vigentes (Fig. 13).
Las tarjetas de registro están numeradas,lo que permite tener una
idea del número de lectores inscritos en la biblioteca. En la tarjeta
que conserva el lector o prestatario se anota su nombre y número.
(Fig. 14).Las tarjetas de registro se guardan en el archivo de
registro por orden alfabético del apellido de los lectores.

A C T I V I D A D E SD E P R É S T A M O

Hay varios métodos de llevar una cuenta exacta de los libros

prestados y devueltos. El método que aquí se describe ofrece
muchas ventajas. Con arreglo al mismo, cada libro tiene una
tarjeta, en la que se inscriben el nombre del autor, el título, la
signatura topográfica y el número de ingreso. Cuando el libro
figura en la estantería,la tarjeta del libro se guarda en el bolsillo
que está en el interior de la tapa posterior. El lector toma el libro
de la estantería y lo da al bibliotecario, quien saca la tarjeta del

33
 Número ..........
Fecha . . . . . . . . . .
Expira el . . . . . . . . . .

M e c o m p r o m e t o a respetar todas las reglas relativas al

funcionamiento de la Biblioteca . . . . . . . . . . . . . . .
y a comunicar inmediatamente todo c a m b i o eventual de mi
dirección.
N o m b r e y apellidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Profesión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dirección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fig. 13. Tarjeta de registro.

Nombre y apellidos ~-
Dirección ~

El titular q u e d a autorizado a retii-ai libros d e

la Biblioteca Pública de

l-
~

F e c h a limit Devuelto el 'echa limiif

Fig. 14. Tarjeta de lector o

prestatario.
 libro,pone el sello con la fecha de devolución en la boleta, en la
tarjeta del libro y en la columna destinada al vencimiento del
préstamo en la tarjeta del prestatario,escribe el nombre del lector
en la tarjeta del libro y le devuelve su tarjeta. H a y que tener gran
cuidado en escribir correctamente el nombre del prestatario, ya
que es el único medio de localizar un libro dado en préstamo. En
este proceso de registro del préstamo, es mejor utilizar un lápiz
fechador (un sello fechador adherido a un lápiz) y un tampón.
(foto 111). También se puede utilizar una tira fechadora y un
lápiz separado.
Al término del día o antes de abrir la biblioteca al público la
mañana siguiente,las tarjetas de los libros que han sido prestados
se dividirán en dos lotes:las correspondientesa libros de adultos y
a libros infantiles. Cada una de esas categorías se dividirá en otras
dos, correspondientes a obras de imaginación y a otras, luego se
contarán y anotarán en el registro diario de préstamos; con esos
datos se prepararán eventualmente las estadísticas mensuales y
[Link] las tarjetas se ordenan en una gaveta de cargo,por
orden alfabético de autores si se trata de obras de imaginación,
y numéricamente según los números de clasificación para otras
obras, colocadas detrás de fichas-guíaen las que se indicará la
fecha de vencimiento del préstamo. Las tarjetas correspondientes
a obras de imaginación,otras obras y libros infantiles se guardarán
por separado.
Cuando el prestatario devuelve un libro a la biblioteca, se
estampa la fecha de devolución en su tarjeta frente a la fecha de
vencimiento del préstamo. Queda así cancelado el préstamo, y
libre el lector de toda obligación al respecto. Conviene examinar
atentamente la boleta con la fecha de vencimiento del libro
devuelto para tener la seguridad de cancelar el préstamo corres-
pondiente, ya que el lector puede haber pedido prestado varios
libros. También en ese momento se cobrará la multa correspon-
diente si el libro no ha sido devuelto a su debido tiempo. C o m o
cada préstamo queda registrado en la tarjeta del prestatario, es
posible verificar en cualquier momento el número de libros que
se le han prestado.
Para completar la cancelación del préstamo, hay que consultar
la última fecha que figura en la boleta de vencimiento del libro.
Esta indicará la fecha guía detrás de la cual se guarda la tarjeta
del libro en la gaveta correspondiente. Se retira la tarjeta de la
gaveta y se le coloca en el bolsillo, con lo que termina el proceso
de cancelación del préstamo. Esta última operación hay que reali-
zarla con gran cuidado,pues cualquier equivocación puede crear
complicaciones.

35
LIBROS E N M O R A

Al términar el período de préstamo (dos o tres semanas, etc.), las

tarjetas que quedan detrás de las fichas-guíaindican los libros
que no han sido devueltos a tiempo. Para señalarlo se coloca en
la gaveta de cargo y frente a la fecha límite, otra ficha-guía de
plazo vencido. L a devolución puntual de los libros es importante
para una biblioteca y puede cobrarse una pequeña multa por los
libros que se devuelvan después del plazo límite. En el reglamento
debe indicarse si se cobran multas y en qué casos.
Después de dos o tres semanas de transcurrido el plazo de devo-
lución de un libro,se envía un recordatorio al [Link] este
fin,se copia el nombre completo y la dirección del lector,tal como
figuran en el registrodelectoresy se le envía una tarjeta postal con la
signatura topográfica,el nombre del autor, el título del libro y la
fecha de vencimiento. También podrán mencionarse las multas
correspondientes al retraso en la devolución. Si el libro no ha sido
devuelto al término de otra semana, se enviará un segundo
recordatorio. Cuando el lector no presta atención alguna a estos
avisos, lo mejor es ir personalmente a su casa para recuperar el
libro.
 C A P Í T U L O VI1

SERVICIO A LOS LECTORES

R E L A C I O N E S P Ú B L I C A SY P U B L I C I D A D

Para el cumplimiento de sus fines,una biblioteca pública depende

en gran medida de la opinión del público en general. C o m o se va
creando una reputación con los servicios que presta, toda bibliote-
ca,grande o pequeña,debe tener en cuenta las relaciones públicas
en todo lo que hace. A este respecto lo más importante es reunir
un fondo de primera calidad, que el personal sea eficiente y
cortés, y que el lector encuentre en la biblioteca un ambiente
agradable y cómodo.
Tienen especial importancia las relaciones personales entre
el bibliotecario y el prestatario. Por lo que a esto se refiere, una
biblioteca pequeña está en mejores condiciones que una grande,
pues son más fáciles y espontáneas las relaciones entre el bibliote-
cario y los lectores. L a amistad, el interés por las personas y sus
problemas,la buena disposición y el deseo de utilizar los recursos
disponibles son atributos que ayudan al bibliotecario a mantener
buenas relaciones con el pú[Link] persona que entra por primera
vez en la biblioteca será bien acogida y se le explicará la disposición
de los libros,la manera de utilizar el catálogo,etc. Sin embargo,
conviene tener en cuenta que esa informacióndebe darse en forma
clara y sencilla, pues tal vez el lector no conozca la terminología
de bibliotecas.
Es esencial que la biblioteca sea acogedora, esté limpia y bien
ordenada; el bibliotecario debe acostumbrarse a conservar todo
en orden: libros y revistas correctamente ordenados en el lugar
que les corresponde-y al comienzo de cada día,se prepararán el
lápiz fechador o la tira fechadora,las fichas-guía,etc.
Puede recurrirse a varias formas de publicidad para estimular
al público a hacer uso de la biblioteca: charlas a cargo del biblio-
tecario a grupos de adultos y escolares,exposiciones,publicaciones
(listas de libros, circulares informativas sobre los servicios de la
biblioteca, informes anuales), notas y artículos en periódicos,
anuncios y programas de radio, programas de televisión y cam-
pañas especiales,como por ejemplo,una “semana de la biblioteca”.

37
 Las exposiciones estimulan a los usuarios de la biblioteca a leer
libros sobre temas determinados. El bibliotecario no indicará al
público cómo debe pensar, pero tiene la obligación de sugerirle
temas que puedan interesarle y una de las maneras de hacerlo
consiste en emplear medios visuales para señalar a la atención del
público algunos temas importantes.U n procedimiento sencillisimo
consiste en exponer una selección de libros o de cubiertasdel modo
más pintorescoy atrayente posible. Si las instalaciones lo permiten,
se procurará organizar exposiciones más importantes, con ilustra-
ciones, grabados, etc., además de libros. Para mantener despierto
el interés de los lectores, conviene cambiar las exposiciones por
lo menos una vez por mes.

SERVICIO D E A S E S O R A M I E N T O P A R A LOS L E C T O R E S

E n general,ninguna otra instituciónpuede prestar la misma ayuda

que una biblioteca pública para que sus lectores se vayan adap-
tando al mundo en evolución. Con su conocimiento personal y
detallado del fondo, el bibliotecario puede ayudar y asesorar al
lector en la selección de libros. Pero,este asesoramiento y orienta-
ción no debe imponerse,sino ofrecerse con un espíritu de amistosa
cooperación. U n bibliotecario bien informado e interesado puede
prestar al lector, durante toda su vida, un valioso servicio de
educación por medio de la biblioteca.

SERVICIO D E R E F E R E N C I A

U n a pequeña biblioteca procurará tener una selecta colección

de obras de consulta útiles. Si no hay una sala de lectura especial
conviene destinarles algunos estantes separados. El público
necesita una gran variedad de informaciones: visitar la biblioteca
para verificar tal vez una fecha histórica, traducir algunas pala-
bras, encontrar una fórmula,ubicar un lugar,etc. Para responder
a tales averiguaciones es necesario proporcionar información
objetiva, y es con este fin que hay que seleccionar los libros de
referencia procurando ante todo que sean objetivos. L a colección
de referencia, sea grande o pequeña, debe mantenerse siempre al
día. Aunque esto se aplica de modo especial a las leyes y los
reglamentos,también es importante en lo que se refiere a obras
técnicas y de otra í[Link] luego, muchos libros de la colec-
ción general pueden también servir de fuentesde informaciónpara
responder a las consultas.
U n a biblioteca pequeña puede comenzar con una modesta
colección de referencia que se componga de una enciclopedia,un
atlas, diccionarios, repertorios, anuarios estadísticos y otras obras
análogas que pueden proporcionar de inmediato contestaciones
[Link] grupos de materias más importantesson los siguientes:
ciencias sociales y políticas (derecho, publicaciones del gobierno
central y local, educación, estadística) geografía (mapas,guías),
filología y biografía. También será útil poseer una pequeña
selección de revistas que sea representativa de importantes ten-
dencias del pensamiento contemporá[Link] gran parte del
contenido de las revistas es únicamente de importancia efímera,
muchas veces aparecen artículos de valor permanente.
U n a buena colección de referencia es indispensable, pero el
bibliotecario debe también estar preparado para ayudar al lector
a orientarse entre los libros y otras publicaciones. C o m o una
pequeña biblioteca sólo puede tener una limitada colección de
libros de referencia, el bibliotecario debe saber dónde puede
obtener información de otras fuentes. N o hay cuestión de poca
importancia que pueda escapar a su atención,pues lo que pueda
parecer insignificante para el bibliotecario, tal vez tenga gran
importancia para el lector. Toda ayuda deberá prestarse con
discreción y sin alarde de superioridad.
Muchas veces los lectores hacen preguntas poco precisas y el
bibliotecario tiene que interrogarles para saber qué desean en
realidad. Sise trata de algo que el bibliotecario desconocey si seen-
cuentra desconcertado,aun después de la entrevista con el lector,lo
mejor es consultar una enciclopediao una obra de caráctergeneral.
El bibliotecario debe tratar de perfeccionar un sistema propio,
no sólo para interrogar al lector,sino para efectuar una investiga-
ción eficaz. Cuando sea posible,hará esa investigación en presencia
de aquél y le preguntará su opinión. El bibliotecario no olvidará
consultar los catálogos para verificar el contenido del fondo y las
bibliografías para ver qué se ha publicado sobre el tema en
cuestión. Si al fin encuentra algunos títulos de libros que le
parezcan pertinentes al caso, pero no están en la biblioteca,
examinará la posibilidad de adquirirlos o de conseguirlos en
préstamo de otra biblioteca. A este respecto,conviene destacar la
importancia de los préstamos entre bibliotecas.
Al ayudar a los lectores a utilizar libros, revistas,etc.,el biblio-
tecario va adquiriendo un conocimiento m u y útil del [Link]
que habituarse deliberadamente a utilizar los libros de referencia,
a conocer bien su presentación y contenido,ilustraciones,mapas,
etcétera. Prolongadas lecturas sobre diversos temas le serán m u y
útiles para ir adquiriendo poco a poco un conocimiento del fondo
de la biblioteca, y aprovecharlo del mejor modo posible en bene-
ficio de los lectores. También debe estudiar algunas revistas pro-
fesionales y otras publicaciones fundamentales de bibliotecología,
de las cuales se da en la bibliografía una lista seleccionada.

39
PROGRAMAS P A R A ADULTOS

Además de facilitarlibros a los lectores,la biblioteca debe proceder

activamente a estimular y ayudar a coordinar el deseo de los
lectores de trabajar en grupos. Para esta empresa de educación
general de adultos,son m u y útiles las películas,los discos,la radio,
la televisión,la discusión en grupo,las conferenciasy otros medios
de comunicación.U n a pequeña biblioteca tal vez no pueda utilizar
todos esos recursos, pero procurará al menos emplear los métodos
más sencillos de presentar ideas e informaciones a los grupos. La
biblioteca ha de mantener asimismo una estrecha relación con
otras organizaciones de la comunidad dedicadas a la educación de
adultos y ayudarlas poniendo a disposición de ellas su fondo de
libros.
Las buenas películas documentales son de gran valor educativo
y deben emplearse junto con los libros para difundir ideas y
conocimientos prácticos. Las películas tienen una atracción
especial para las personas que no están acostumbradas a estudiar
en libros; son instructivas y estimulantes a la vez y, cuando son
utilizadas en una biblioteca,vienen a ser un complemento natural
y valioso del fondo de [Link] exposicionesde libros acompaña-
das con exhibiciones de películas sobre determinados temas
aumentan la eficacia de los programas de cinematógrafoy debates
que se organicen. Otro tanto puede decirse respecto de la radio y
la televisión.
En los programas de educación de adultos de una biblioteca
pueden utilizarse discos como medio de instrucción y entrete-
nimiento. Muchas personas que no tienen trato alguno con libros,
irán a la biblioteca a escuchar discos, con lo que tal vez se logre
despertar en ellas nuevos intereses y, concretamente el interés por
frecuentar la biblioteca. Entre otros auxiliares audiovisuales que
suelen emplearse en relación con los programas organizados por
una biblioteca en torno a su fondo de libros, están las cintas
magnetofónicas,las películas fijas y las reproducciones de cuadros.
El bibliotecario no perderá ninguna oportunidad de invitar a
instituciones, asociaciones, etc., de la comunidad a que visiten la
[Link]á atención especial a ese género de visitas,pues
tendrá entonces una buena ocasión de explicar los servicios de la
biblioteca, y los visitantes podrán hacerle las preguntas que
estimen oportunas. También se podrá invitar a que celebren
reuniones en la biblioteca a grupos organizados cuyos fines e
intereses sean de carácter educativo o cultural,y el bibliotecario
les ayudará en la preparación de sus programas organizando
exposiciones de libros relacionadas con sus actividades.
 Sweden

v. Sillas de biblioteca,sencillas y cómodas.

VI. Lectores consultando el catálogo de diccionarios.
 Branch Library, Ghana Library Board, Ghana

VII. Pequeña biblioteca pública moderna para regiones tropicales.

Swedish Public librar"

VIII. Interior agradable y bien iluminado de una biblioteca.

S E R V I C I OD E E X T E N S I ~ N

Se reconoce ahora comúnmente que todos los miembros de la

sociedad deben tener acceso al mundo de los libros. Esto quiere
decir que las bibliotecas públicas deben estar dispuestas a extender
sus actividades de diferentes maneras. E n muchos países se han
organizado sistemas de bibliotecas regionales o provinciales a fin
de aumentar los recursos de las bibliotecas pequeñas, y también
para poner sus libros al alcance de personas que viven en lugares
donde no hay una biblioteca. Conviene que la biblioteca central
de un distrito organiceun serviciode bibliobúspara los que habitan
en zonas distantes; un bibliotecario acompaña el bibliobús para
ayudar a los lectores a escoger libros y darles al mismo tiempo la
información y ayuda que necesitan.
Cuando no haya posibilidad de organizar un servicio de biblio-
bús, pueden colocarse cajas de libros en edificios centrales de
distintas localidades, por ejemplo,en una escuela o almacén,y se
invitará a un maestro o a una persona interesada y responsable
a que se encargue del servicio de préstamos. Los libros se entre-
garán a esos depósitos por automóvil, camioneta u otro medio
convenientede transporte.L a biblioteca central debe cambiar los
libros a intervalos regulares, tal vez cada tres meses. U n tercer
medio de poner los libros al alcance de los lectores que habitan
en zonas remotas del país, es el de enviarlos por correo a cada
uno de los lectores.

4'
 C A P Í T U L O VIII

SERVICIOS P A R A NIROS

El servicio de una biblioteca para niños y adolescenteses una parte

esencial del servicio general a los [Link] sus relaciones
con los jóvenes, el bibliotecario puede fomentar el afán de lectura
durante los años de formación,enriqueciendoasí la vida del niño
y su vida posterior de adulto.

S E L E C C I ~D
NE L I B R O S

Todo cuanto queda dicho anteriormente sobre la selección de

libros en general se aplica también al apartado especial de los
servicios para niños, pero cabe insistir en la importancia especial
de hacer una buena selección de los libros destinados a ellos.
También hay que destacar otros puntos relacionados con la
selección de libros para niños. El bibliotecario debe conocer bien
la literatura infantil y los hábitos de lectura de los niños. Conviene
que esté al tanto de los programas de estudio vigentes en las
escuelas locales y bien informado de los libros que ellas tienen.
U n a estrecha cooperación con las escuelas en la selección de libros
eliminará toda duplicación innecesaria de material. C o m o en
muchos países hay escasez de buenos libros infantiles,la biblioteca
debe hacer todo lo posible por mantener el afán de lectura de los
niños. Se han utilizado con gran provecho práctico los libros
extranjeros que contienen abundantes y buenas ilustraciones,con
textos en el idioma vernáculo pegados sobre el texto original.
Desde luego, la biblioteca pública debe disponer de libros para
niños de todas las edades, desde el libro de imágenes para la
infancia hasta el libro propio del adolescente.

SERVICIOS P A R A E L L E C T O R

El bibliotecario que trabaje con niños debe conocer la psicología

infantil y tener verdadero afecto por ellos. Con esas cualidades y
poniendo en juego sus conocimientos de libros infantiles, podrá
conseguir que el encuentro del niño con el libro sea fructífero.

42
Para cada lector

U n o de los objetivos primordiales del servicio para niños es

acostumbrarlos a utilizar la biblioteca,para el que mucho depende
de las relaciones que se establezcan entre el niño y el bibliotecario.
Este último establecerá una primera relación con el niño cuando
llegue a la biblioteca a inscribirseen el registro de lectores,en cuyo
momento deberá firmar un formulario de solicitud en la biblioteca,
que también firmará uno de sus padres en la biblioteca o en su
casa. Si los padres visitan la biblioteca, el bibliotecario debe
aprovechar esa oportunidad para conquistar su cooperación. D e
todos modos, debe explicar al niño el reglamento de la biblioteca,
indicarle los programas en que puede participar y tratará de
convertirse en su amigo y consejero.
El bibliotecario procurará encontrar el tiempo libre suficiente
para ayudar a los niños a escoger libros, y tratará de comprender
sus necesidades y deseos. Por otra parte, no dedicará demasiada
atención al niño de carácter independiente que le gusta mirar y
escoger por su cuenta.
Si los niños han de utilizar por sí mismos los distintos recursos
de la biblioteca, deben aprender a manejar algunos de sus ele-
mentos, como los ficheros,enciclopedias,etc. U n bibliotecario de
iniciativa será capaz de despertar el entusiasmo de los niños y
estimularlos a que busquen por sí mismos la informaciónpertinente.
Igualmente,con exposiciones especiales de libros conseguirá que
los niños se interesen por distintas ramas de la literatura.

Para grupos

El trabajo en grupo con niños puede hacerse por medio de distintos

programas especiales. Para los más pequeños, que todavía no han
aprendido a leer, habrá horas especiales con libros de imágenes.
Al leerles el texto y mostrarles las ilustraciones, el bibliotecario
preparará a cada niño para que más tarde pueda disfrutar de la
lectura y estimulará su imaginación. L a duración del programa
no debe exceder la capacidad de interés del niño. A medida que
van creciendo,los niños pasan de la hora dedicada a las imágenes
a la hora de los cuentos, destinada además a lograr que el niño
conozca el folklore y las leyendas de su propio país y de otros
pueblos. D e esta suerte, la hora del cuento desempeña un papel
importante para transmitir al niño el patrimonio de la humanidad
y ayudarle a comprender mejor a su prójimo. El bibliotecario
seleccionará previamente sus cuentos con el mayor esmero,
teniendo en cuenta la edad y la índole del grupo. Debe conocer
bien los cuentos que va a narrar y presentarlos adecuadamente.
Las funciones de títeres gustan mucho a los niños y pueden

43
aprovecharse como medio atractivo de familiarlizarlos con los
libros. El cuento que se presenta en una función de títeres dada
por niños capaces o miembros del personal, ha de elegirse siempre
de un buen libro infantil que exista en la biblioteca, del que
convendrá disponer de varios ejemplares para que los niños lo
lean más tarde. Las visitas a la biblioteca por distintas clases
escolares pueden llegar a ser un elemento común de la cooperación
que debe existir entre el bibliotecario y el personal docente local.
También conviene invitar a otros adultos que trabajan con grupos
organizados de niños, a que visiten con ellos la biblioteca. El
bibliotecario preparará cuidadosamente cada una de esas visitas,
a finde que cada miembro del grupo encuentre que la biblioteca
es un lugar agradable al que desea volver. Tampoco hay que
olvidar el gran grupo de lectores adolescentes y, para que éstos
sigan interesándose en la biblioteca y sus servicios, es necesario
atraerlos por todos los medios y demostrar mucho espíritu de
iniciativa.L a actuación en los clubs ofrece un gran aliciente a los
lectores de esa edad y los clubs de crítica de libros gozan de
mucha aceptación.
El servicio de biblioteca para niños exige sacrificios,pero tiene
su recompensa. Todo lo que se hace en este sentido enriquece la
vida del niño y le prepara el terreno para que como adulto pueda
hacer un mejor uso de la biblioteca.

44
 C A P Í T U L O IX

ADMINISTRACI~N

L a administración de una biblioteca comprende su dirección y

economía,y el perfeccionamiento y evaluación de los serviciosque
preste. La administración de la biblioteca pública debe basarse en
la legislación bibliotecaria del país que impone a la institución
determinadas obligacionesjurí[Link]ás, la biblioteca deberá
tener un estatutoy reglamento propios en los que se fijarán las
atribuciones de su junta directiva, se definirá la zona que ha de
servir,etc. Es preferible que sea la junta directiva la que formule
las instrucciones para el bibliotecario y el reglamento para el
DÚblico.
L a cuestión de la zona a que ha de servir la biblioteca pública
depende de las circunstancias locales. Pero, ya sea grande o
pequeña, ya esté subvencionada la biblioteca con fondos locales,
regionales o nacionales, o una combinación de todos estos es
necesario instituir una junta que se encargará de organizar buenos
servicios de biblioteca para todos los habitantes de la zona corres-
pondiente. L a junta se encargará de la administración de la
biblioteca y, comúnmente, dependerá de las autoridades locales.
U n a importante función de la junta es la de conseguir los fondos
necesarios para el funcionamiento de la biblioteca. Además, la
junta tiene que alquilar los localesy contratar el personal necesario,
previa consulta con el director. También le corresponde verificar
los ingresos y gastos, y consignar fondos para la adquisición de
libros y material. Por regla general, la junta representa a la
biblioteca en los actos oficiales. L a junta contrata a un director
que asume en su nombre la administración de la biblioteca y
debe responder ante ella. Esto significa que lajunta fija las normas
y bases generales de la administración,mientras que el director
de la biblioteca se encarga de ejecutarlas.L a estrecha colaboración
entre la junta y el director es una condición indispensable para
el adelanto de la biblioteca y con ese fin es conveniente que el
director actúe como secretario de la junta. Podrá así seguir los
debates,exponer sus puntos de vista respecto de los temas tratados,
y tener una oportunidad de informar sobre las actividades diarias
de la biblioteca.

45
 Para preparar el presupuesto es necesario hacer un anteproyecto
sobre la base de la experiencia pasada y las perspectivas futuras,
en un cálculo de los ingresos y gastos probables durante un período
determinado que será, por lo general, de un año. El sistema
presupuestario variará conforme a las prácticas locales, pero se
tiende en general a agrupar las partidas de menor importancia
en unos cuantos capítulos principales,como ‘(sueldos”,“libros y
encuadernación”,y “otros gastosde funcionamiento”.No sepueden
establecer normas universalmente aplicables con respecto a la
proporción del presupuesto que deba destinarse a cada capítulo,
pero la práctica habitual puede servir de orientación.
E n las bibliotecas de alguna importancia,una parte importante
del presupuesto se destina a sueldos; pero en las bibliotecas
pequeñas, que emplean un personal no profesional,la proporción
ha de ser menor. L a partida más importante del proyecto del
presupuesto anual es la destinada a la adquisición y encuaderna-
ción de libros. Los servicios que presta la biblioteca estarán en
relación directa con los fondos previstos en esa partida. Otras
partidas importantes del presupuesto se refieren a muebles y
accesorios,alquiler de locales y conservación del terreno,y gastos
varios. El director de la biblioteca debe preparar el proyecto de
presupuesto y someterlo a la aprobación de la junta. La decisión
final correspondea las autoridadeslocales,regionales o nacionales,
o a unas y otras.
Tampoco es posible fijar una norma general respecto del número
de personal necesario. En algunos casos bastará con unos cuantos
colaboradores voluntarios que trabajen a jornada parcial; en
otros, se necesitarán por lo menos un bibliotecario y varios
auxiliares a jornada completa. El bibliotecario de una biblioteca
pequeña debe poder encargarse de muchos servicios diferentes con
cierta [Link] embargo, cuando sea posible, es preferible
confiar a los auxiliareslas tareas de rutina para que el bibliotecario
quede en libertad de ocuparse directamente de los lectores.
E n algunos países, gran parte del trabajo técnico de una
biblioteca lo ejecuta un organismo central establecido con este
objeto. C o m o ejemplos de esos servicios técnicos centralizados
citaremos: clasificación y catalogación (incluido el suministro de
fichas impresas), encuadernación colectiva, preparación de catá-
logos y listas selectas de libros,adquisición de muebles y material,
etcétera.U n organismocentralizadode esaíndoleahorra dinero a la
biblioteca y tiempo al bibliotecario. Si el bibliotecario no tiene
que ocuparse en esos trabajos de rutina,tendrá tiempo libre para
su función más importante de aconsejar y ayudar a los lectores.
Cuando existan tales servicios,es conveniente que las bibliotecas
los utilicen.
Para conocer la cantidad de trabajo realizado en una biblioteca
Fig. 15. Registro diario de préstamos.

hay que mantener una variedad de registros. Las cifras dan una
idea más exacta del alcance de una actividad que largas descrip-
ciones, y una prueba estadística de la labor realizada es evidente-
mente u n medio más adecuado de informar a la gente m u y
ocupada. Sin embargo, sólo se harán estadísticas de verdadera
utilidad práctica y se evitarán los análisis complicados. Por
ejemplo, es importante indicar el aumento registrado en el número
de libros prestados por la biblioteca, pues así se señalará la necesi-
dad de adquirir más libros o de disponer de más personal. E n la
figura 15 se muestra u n modelo de registro que puede emplearse
para la circulación diaria y para las estadísticas mensuales y
anuales.
Al terminar el año se compilan las estadísticas y se incluyen en
el informe anual. El informe es una memoria escrita de las
actividades de la biblioteca durante el año transcurrido, a la que
se acompañan las estadísticas. El informe se refiere en general a

47
los siguientes puntos: u) nombres y ocupaciones de los miembros
de la junta y el nombre o nombres del director de la biblioteca y
los bibliotecarios; b) dirección de la biblioteca, y horas y días de
apertura;c) fondo total de la biblioteca, número de libros adqui-
ridos y retirados; d) número de libros prestados; e) número de
lectores registrados;f)ingresos y gastos;g) cooperación con otras
instituciones de carácter educativo; h) acontecimientos especiales
durante el año.
Las estadísticas anuales proporcionan un núcleo, en torno al
cual se puede escribir una interesante descripciónde las actividades
del año. C o m o regla,las cifras no deben incorporarse en las obser-
vaciones, sino presentarse en un cuadro. Cuando resulte cara la
impresión del informe anual, se puede multicopiar, escribirlo a
máquina o a mano. Lo importante es presentar un estudio de la
labor de la biblioteca durante un período determinado,indicando
los cambios y las mejoras.

48
 C A P Í T U L O X

LOCALES Y MATERIAL

PLANEAMIENTO

Al planear los locales para la biblioteca, conviene dedicar especial

atención a sus funciones, tanto presentes como futuras, y a la
índole de la sociedad a la que va a prestar servicios. L a biblioteca
debe proyectarse como un organismo social y no como simple
almacén de libros. El emplazamiento debe escogerse con gran
cuidado y, sobre todo, en un lugar céntrico de la zona. Los locales
estarán al nivel de la calle,será fácil llegar a ellos y,en lo posible,
tendrán una ventana que dé a la calle,a fin de que las actividades
del interior atraigan a los transeúntes.
El planeamiento de los locales de una biblioteca debe prever,
desde luego, espacio suficiente para libros,lectores,personal y las
diferentes actividades administrativas y de otra índole. El espacio
estará distribuido de manera que sea fácil vigilarlo y se tenga en
cuenta la eficacia y la comodidad. Debe haber el menor número
posible de muros permanentes y tabiques, para que puedan
hacerse fácilmentelos cambiosoportunos que puedan exigir nuevas
necesidades y [Link] lugar dedicado al público puede ser
una gran sala, única, dividida para las distintas funciones,por la
disposición de las estanterías que -cuando las circunstancias lo
exijan- podrán disponerse en forma distinta sin costosas altera-
ciones. Se procurará que la biblioteca no tenga un carácter de
institución excesivamente oficial, porque una distribución poco
rígida contribuirá eficazmente a crear una atmósfera amistosa,
sin la cual la biblioteca sólo será un mero centro de distribución
de libros.
La sala dedicada al público estará planeada de tal manera que
unos pocos empleados sean suficientes para la vigilancia y los
servicios [Link] conveniente,pues, que haya un mostrador
común de entrega e información para todos los departamentos;
esto quiere decir que en las pequeñas bibliotecas los lectores de
todas las edades serán atendidos en el mismo mostrador. Si hay
vestuarios u otros lugares semejantes, deben estar distribuidos de
tal modo que sea fácil vigilarlos desde un punto central. Además

49
Fig. [Link] de una pequeña biblioteca pública.

del espacio destinado al público, la pequeña biblioteca, necesita

un lugar de trabajo separado para el personal y un almacén de
libros y material. A veces resulta aceptable combinar el local de
trabajo con el de depósito o almacenamiento. Siempre que sea
posible, toda la biblioteca estará instalada en el mismo piso.
N o es fácilestablecer normas generales,pues cuando se proyectan
locales para pequeñas bibliotecas públicas hay que tener siempre
en cuenta los recursos disponibles. También puede ser necesario,
muchas veces,aprovechary adaptar los mejores localesdisponibles,
tal vez en un edificio abandonado o en un salón adecuado de una
escuela o de un edificio de la administración pública (Fig. 16).
E n tales casos, se hará todo lo posible por comprobar que el
edificio está en buenas condiciones y ofrece una protección
adecuada para el fondo de libros.
Al planear y administrar una biblioteca, hay que tener en
cuenta desde luego, las condiciones climáticas especiales. E n las
zonas tropicales, el constructor debe conocer exactamente la
dirección de los vientos, sobre todo de los que acarrean polvo y
arena, humedad o aire marino corrosivo, a fin de prever lo ne-
cesario para la comodidad del personal y los lectores y para la
protección del [Link] bibliotecario debe saber cómo se protegen
los libros,los muebles y otro material contra los riesgos del clima
tropical. Se tomarán también medidas adecuadas para combatir
la polilla, las hormigas blancas, las cucarachas y otros insectos.
La decoración interior de una biblioteca debe dar una sensación
de sencillez, especialmente en las bibliotecas de una sala única
en las que se procurará crear una atmósfera más bien de biblioteca
“de familia”, que de institución oficial. Hay que elegir colores
agradables y un alumbrado adecuado; nunca está de más una
pieza de arte decorativo o una pintura mural. Aun la biblioteca
más sencilla, si es acogedora y funcional, tendrá el ambiente
adecuado.

c
Fig. 17. Fichero y mesa. Fig. [Link] para el transporte
de libros.

MATERIAL

C o m o en una biblioteca pequeña hay que aprovechar hasta el

último centímetro, se recomienda que cada estantería de libros
para adultos tenga seis anaqueles. Con un espacio de 27 cms entre
los anaqueles y el anaquel inferior colocado a unos 25 o 30 c m
del piso, tendrá una altura de unos 210 cms. D e esta manera, el
anaquel superior queda al alcance del lector. E n cada anaquel
se podrán colocar de 30 a 35 libros, con un espacio sobrante para
alguna adición,de tal modo que la capacidad total de la estantería
será de 200 libros más o menos. Los estantes metálicos para libros
comunesserán de un metro de largo (menoslos estantesde madera)
51
y 20 cms de profundidad. Los estantes de madera para libros de
consulta serán de unos 80 cms de largo, con una separación
vertical de 30 cms cada uno, y una profundidad de 25 cms (28
cms para volúmenes de mayor tamaño). C o m o los libros de
carácter instructivo suelen ser de distinto tamaño, conviene que
los anaqueles sean movibles, es decir,que puedan subirse o bajarse
según el caso. Las estanterías para niños deberán tener unos 160
cms de altura, lo que permite cinco anaqueles de 25 cms cada
uno, colocado el anaquel inferior a unos 25 cms del piso. La
longitud y profundidad de los estantes serán las mismas que se
indican para los adultos.
E n las figuras 1 7 a 19 se muestra otro material común de
biblioteca.

Fig. [Link] de biblioteca

COMPARTIMIENTO DE LOCALES

Tal vez sea convenienteinstalar la biblioteca pública en el edificio

de la escuela, si está bien ubicado, pero, en ese caso,debe procu-
rarse entrar a la biblioteca directamentede la calle,y no conviene
instalarla en el centro del edificio. L a experiencia enseña que es
práctico utilizar el mismo local para biblioteca escolar y para sala
de niños de una biblioteca pública; las ventajas de éstos son
evidentes. Si puede proyectarse la biblioteca pública como parte
integrante de un edificio escolar,los gastos serán mucho menores.
L a sala o salas de la biblioteca,utilizadas en común por la escuela
y la biblioteca, podrán estar abiertas por la mañana para los
escolares y, por la tarde, para todos los niños del lugar. El núcleo
del fondo de libros puede ser el mismo, y bastará con que una
persona dirija la biblioteca de la escuela y la biblioteca pública,
pero si hay dos bibliotecarios, deberán cooperar entre ellos. L a
conveniencia de que haya una relación estrecha entre la biblioteca
pública y la biblioteca de la escuela llega a ser también un argu-
mento convincente a favor de un arreglo de esta índole.

52
 ANEXOI'

RESUMEN D E LA CLASIFICACIÓN
DECIMAL D E D E W E Y

O00 O B R A S GENERALES
010 Bibliografía
020 Biblioteconomía
030 Enciclopedias generales
050 Publicaciones periódicas generales
070 Diarios, periodismo
080 Obras completas (poligrafías)

1 O0 FILOSOFfA
'50 Psicología general (estudio de la conducta humana)
170 Ética (ciencia de los valores morales de la vida humana)
180 Filosofía antigua y medieval
190 Filosofía moderna

200 RELIGI Ó N
220 L a Biblia
230 Teología
260 Iglesia cristiana
266 Misiones
2 70 Historia de la Iglesia cristiana
280 Cristianismo e iglesias cristianas
290 Otras religiones (no cristianas)
291 Religión y mitología comparadas

300 CIENCIAS SOCIALES

301 Sociología (estudio de las relaciones humanas)
3'0 Estadística
320 Ciencias políticas (política,educación cívica, relaciones inter-
nacionales)
330 Economía política (producción, distribución, consumo de ri-
queza)
33' Trabajo y trabajadores
332 Economía financiera
334 Cooperación y cooperativas
335 Ideologías económicas
336 Hacienda pública, impuestos
340 Derecho
I. Traducido y publicado con la autorización de Lake Placid Club Education Foundation,titular
del derecho de autor.

53
34' Derecho internacional (derecho de gentes, Naciones Unidas)
350 Administración pública (organismos ejecutivos de los poderes
públicos)
355 Ciencia militar
360 Previsión social
Comprendiendo servicios públicos y privados
366 Asociaciones
370 Educación
372 Enseñanza primaria
373 Enseñanza media o secundaria
374 Educación de adultos
378 Enseñanza superior
380 Comercio, comunicaciones, transportes
381 Comercio interior
382 Comercio exterior
383 Correos, sellos
384 Telecomunicaciones
385 Ferrocarriles
386 Transportes [Link]ón interna
387 Transportes marítimos y aéreos
388 Carreteras, transportes urbanos
390 Costumbres y folklore

4-00 LENGUAS
4.20 Inglés
430 Alemán
439 Otras lenguas germánicas
.3 Holandés, flamenco, afrikaans
.7 Sueco
.8 Danés y noruego
440 Francés
449 Provenzal y catalán
450 1taliano
459 Rumano
460 Español
469 Portugués y gallego
470 Latín
480 Griego
490 Otras lenguas
Comprendiendo lenguas orientales
49' Otras lenguas indoeuropeas
*4 Lenguas modernas de la India
.5 Lenguas de Irán y de Armenia (persa antiguo y moderno,
pashto, etc.)
.6 Lenguas célticas
.7 Ruso
.8 Otras lenguas eslavas (búlgaro,checo, polaco, servocroata,
etcétera)
.9 Lenguas bálticas
492 Lenguas semíticas y camitosemíticas
.4 Hebreo

54
492.49 Yiddish
.7 Arabe
493 Lenguas camíticas
494 Grupo ugrio-finés (finés y húngaro) y otros grupos lingüís-
ticos
495 Lenguas del Lejano Oriente (chino,japonés, tai, birmano,
etcétera)
496 Lenguas africanas (sudanesas,bantús, hotentotes, b u h m a n ,
etcétera)
497 Lenguas de los indios norteamericanos
498 Lenguas de los indios sudamericanos
499 Austronesio (papú, malayo, polinesio, melanesio, etc.) y
otras lenguas

500 CIENCIAS P U R A S
5'0 Matemáticas
520 Astronomía y ciencias afines
530 Física
540 Química
550 Ciencias telúricas
Comprendiendo geología
560 Plantas y animales prehistóricos
570 Biología, antropología
580 Botánica (vida de las plantas)
590 Zoología (vida animal)
592 Invertebrados
596 Vertebrados
597 Peces
598 Reptiles y aves
599 Mamíferos

600 T E C N O L O G f A (C1 EN C 1A S APL 1 C A D A S)

610 Ciencias médicas
61 1 Anatomía humana
612 Fisiología humana
613 Higiene
614 Salud pública y otros aspectos públicos de la medicina
620 Ingeniería
62I Ingeniería mecánica
-3 Ingeniería eléctrica
622 Ingeniería de minas
623 Ingeniería militar y naval
624 Ingeniería civil
625 Ingeniería de ferrocarriles y caminos
627 Ingeniería hidráulica
628 Obras sanitarias y municipales
629 Otras ramas de la ingeniería (aeronáutica, vehículos de
motor, astronáutica)
630 Agricultura
Comprendiendo vida rural
631 Granja, cortijo (labranza, cultivo)

55
632 Daños y enfermedades de las plantas
633 Cosechas
634 Frutas, huertos, viñedos, silvicultura
635 Jardinería (horticultura)
636 Animales domésticos y domesticados
637 Leche y sus productos
638 Insectos y otros invertebrados útiles (abejas,gusanos de seda)
639 Caza y pesca industriales
Para caza y pesca como deportes, uéme 799
Economía doméstica
Alimentación
L a vivienda, la casa
Indumentaria
Organización y administración doméstica
Puericultura
Comercio
Escritura
Taquigrafía
Imprenta, edición, encuadernación
Contabilidad
Organización comercial e industrial
Tecnología, química (química industrial)
Tecnología alimenticia
Tecnología del petróleo
Metalurgia
Manufacturas
Oficios mecánicos, talleres para aficionados
Construcción de edificios

700 BELLAS ARTES

720 Arquitectura
730 Escultura
737 Numismática
738 Cerámica
740 Dibujo y artes decorativas
750 Pinturas
760 htes gráficas: estampas y grabados
770 Fotografía
780 Música
784 Canto
790 Diversiones, juegos, ocupaciones favoritas
791 Diversiones públicas
Comprendiendo distracciones, parques, circo, títeres,
cine, radio, televisión
792 Teatro, ballet
793 Juegos de sociedad
Comprendiendo reuniones, acertijos, concursos, trucos,
magia, juegos,danzas, ajedrez, damas, bolos
796 Atletismo, deportes y juegos al aire libre
799 Caza, pesca y tiro como deportes
800 LITERATURA
809 Crítica e historia literaria
810 Literatura en inglés de los Estados Unidos de América
820 Literatura inglesa
830 Literatura alemana
839 Literaturas de otras lenguas germánicas
.3 Literatura de los Países Bajos
Comprendiendo literaturas de las lenguas holandesa,
flamenca,afrikaans
Literatura sueca
Literaturas danesa y noruega
Literatura francesa
Literaturas provenzal y catalana
Literatura italiana
Literaturas rumana y rética
Literatura española
Literaturas portuguesa y gallega
Literatura latina
Literatura griega
Literaturas de otras lenguas
Comprendiendo literaturasde las lenguas orientales
89' Literaturas de otras lenguas indoeuropeas
Se divide como 491;por ejemplo,literatura rusa, 891.7
892 Literaturas de las lenguas semíticas y camitosemíticas
Se divide como 492; por ejemplo, literatura de la lengua
yiddish,892.49
893 Literaturas de las lenguas camíticas
894 Literaturas ugrio-finesasy de otros grupos lingüísticos
895 Literaturas de las lenguas del Lejano Oriente
896 Literaturas de las lenguas africanas
897 Literaturas de las lenguas de los indios norteamericanos
898 Literaturas de las lenguas de los indios sudamericanos
899 Literaturas austronesias y de otras lenguas

900 H I S T O R I A , G E O G R A F Í A , BIOGRAFfA
900 Historia en general
9'0 Geografía,viajes,descripción de lugares
Para todos los continentes y países, emplear el número que
se indica en la parte correspondiente a la historia,insertando
la cifra I, por ejemplo, 914.4Francia,918.6Colombia
Diccionarios,índices de nombres de lugar
Viajes y expediciones
Atlas y mapas
Antigüedades y arqueología
Biografía
Comprendiendo autobiografías, diarios, relatos personales,
retratos, cartas. Todas las biografías pueden reunirse bajo
el número 920 y las tres primeras letras del apellido; así
por ejemplo, una biografía de Martí llevaría la signatura
92"
Mar

57
930 Historia antigua
93' China hasta 420 d.C.
932 Egipto hasta aproximadamente 640 d.C.
933 Judea hasta 170 d.C.
934 India hasta aproximadamente 650 d.C.
935 Imperios de Media y Persia,Asiria y Babilonia
936 Antiguas tribus europeas
937 R o m a hasta 476 d.C.
938 Grecia hasta 322 d.C.
939 Otras civilizacionesdel mediterráneo
940 Europa
94' Escocia
.5 Irlanda
.6 Ulster (Irlanda del Norte)
942 Inglaterra
.9 Gales
943 Alemania
Comprendiendo República Federal de Alemania, Ale-
mania Oriental (República Democráticade Alemania)
.6 Austria
.7 Checoeslovaquia
.a Polonia
.9 Hungría
944 Francia
945 Italia
946 España
.9 Portugal
947 Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (Rusia)
.I Finlandia
948 Escandinavia
.1 Noruega
.5 Suecia
.9 Dinamarca
949 Otras regiones de Europa
.I Islandia
.2 Países Bajos
.3 Bélgica
.35 Luxemburgo
.4 Suiza
.5 Grecia
.6 Estados balcánicos
.65 Yugoeslavia
.77 Bulgaria
.a Rumania
.9 Islas del mar Egeo
950 Asia
95' China
Comprendiendo República Popular
Taiwan (Formosa)
Corea (Choson)
Japón
953 Arabia
954 India
.89 Ceilán
.91 Pakistán
.96 Nepal
955 Irán (PerGa)
956 Cercano Oriente (Medio Oriente)
.I Turquía
.4 Chipre
.6 Armenia y Kurdistán
.7 Irak
956.9 Mediterráneo Oriental
.91 Siria
.92 Líbano
.93 Judíos (historiade los judíos desde la diáspora)
.94 Israel
.95 Jordania (Transjordania)
957 Siberia,URSS en Asia
958 Asia Central
.I Afganistán
.4 Turquestán Occidental (Asia central soviética)
959 Asia sudorienta1
.I Birmania
.3 Tailandia (Siam)
.4 Laos
.5 Malaya
Comprendiendo Singapur
.6 Camboya
.7 Vietnam
960 Africa
961 Africa del Norte
.I Túnez
.2 Libia
962 RAU (Egipto)
.4 Sudán
963 Etiopía (Abisinia)
964 Marruecos
965 Argelia
966 Africa Occidental e islas adyacentes
.I Mauritania
.2 Malí
.25 Alto Volta
.26 Níger
.3 Senegal
.4 Sierra Leona
*5 Zona de Alta Guinea
.5' Gambia
*52 República de Guinea
.5? Guinea Portuguesa
.58 Islas de Cabo Verde
966.6 Liberia

59
 .68 Costa del Marfil
.7 Ghana
.8 Dahomey
.8I Togo
.9 Nigeria
.99 Islas del Golfo de Guinea
967 hfrica Central e islas adyacentes
.I Zona de Guinea Inferior
.II Camerún
.18 Río Muni
.2 Gabón y Congo
.21 Gabón
.24 Congo (Congo Medio)
.3 Angola
.31 Cabinda
.4 República Centroafricana y Chad
.4I República Centroafricana
.43 Chad
.5 Congo (antiguo Congo Belga)
.57 Ruanda y Burundi
.6 Uganda y Kenia
Uganda
Kenia
Somalilandia y Socotra
Somalia francesa
Socotra
.73 Somalia
.a Zanzíbar y Tanganyika
.aI Zanzíbar e islas adyacentes
.a2 Tanganyika
Mozambique
República Sudafricana
.I Protectorado de Bechuania
.3 Swazilandia
.6 Basutolandia
.8 Africa Sudoccidental
.9 Federación de Rodesia y Nyasalandia
(República Central Africana)
969 Islas del Océano fndico Meridional
.I Madagascar (República Malgache)
.4 Islas al norte de Madagascar
.5 Almirantes
.6 Islas Seychelles
.7 Islas Chagos
.a Islas Mascarenas
.8I Reunión
.82 Isla Mauricio
.9 Islas Aisladas
970 América del Norte
971 Canadá
972 México

60
 América Central
Guatemala
Honduras Británica (Belize)
Honduras
El Salvador
Nicaragua
Costa Rica
Antillas
Cuba
Jamaica
República Dominicana
Haití
Puerto Rico
Bahamas
Antillas menores
Islas de Barlovento
Bermuda
Estados Unidos de América
América del Sur
Brasil
Argentina
Chile
Bolivia
Perú
Colombia
Panamá
.3 Ecuador
987 Venezuela
988 Guayana
989 Paraguay
.5 Uruguay
990 Islas del Pacífico
99' Indonesia
-4 Filipinas
992 Islas de Sonda
993 Melanesia
.I Nueva Zelandia
994 Australia
995 Nueva Guinea (Papuasia)
996 Polinesia y Micronesia
.9 Islas Hawai
997 Islas del Atlántico
998 Regiones árticas
.2 Groenlandia
999 Regiones antárticas

61
 A N E X O 11

LISTA ABREVIADA D E
ENCABEZAMIENTOS D E M A T E R I A

A continuación se ofrece una selección de encabezamientos de

materia útiles para la pequeña biblioteca pública. Se han omitido
nombres personales y geográficos, con la excepción de “Francia”
para la que se indican subdivisiones comunes. Para otros países
úsense las mismas subdivisiones que para “Francia”.

Acuarios Arqueología Aviones

Aceites y grasas Arquitectura Ver Aeroplanos;
Administración Arte Transportes.
Administración pública Arte decorativo Avisos
Administración de ofi- Ver también Bordados; Ver Publicidad
cinas Mobiliario; Trabajos
Aeronáutica a la aguja; Alfarería Bacteriología
Ver tambidn Cohetes Arte y ciencia militar Bailes
voladores Arte y ciencia naval Ballet
Aeroplanos Artistas Bancos y operaciones
Aeropuertos Asociaciones bancarias
Agricultura Astrología Banderas
Agua Ver también Ciencias Barcos
Aire acondicionado ocultas. Belleza personal
Ajedrez Astronáutica Beneficencia
Alfarería Astronomía Biblia
Algodón Atlas Bibliografía
Alimentos Atomos Bibliotecas
Alimentos-Conserva- Autobiografías Bibliotecología
ción Automatismo Bicicletas
Analfabetismo Automóviles Ver también Ciclismo
Anatomía Automóviles-Diseño y Biografía
Animales fabricación Biología
Animales-Domésticos Autores Bioquímica
Animales-Extinguidos Aventuras y aventure- Bordados
Ver Paleontología ros Ver también Des- Botánica
Antropología cubrimientos(enGeo- Bosques y silvicul-
Arboles grafía); Explorado- tura
Archivos res;Viajes y travesías
Aritmética Aves Caballos
Armas y armaduras Aves de corral Calefacción

62
Caminos Decoración de interio- Enciclopedias
Cáncer res Enfermedades venéreas
Capitalismo Decoración y ornamen- Enfermeras
Caridad tación Enfermería
Carpintería Delincuenciajuvenil Ver Hospitales
Carreteras Delitos y delincuentes Enseñanza
Ver Caminos Democracia Ver Educación
Cartas Deportes Escritura
CaSaS Derecho Escuelas
Ver Viviendas;Urba- Derecho internacional Escuelas-Dirección y
nismo Descubrimientos (en Administración
Caucho Geografía) Escultura
Ver G o m a Ver también Expedi- Espacio
Caza ciones científicas; Espectáculos públicos
Censo Exploradores; Viajes Estadísticas
Ver también Estadísti- y travesías Estampillas postales
cas Diarios Estipendios
Centros comunales Ver también Publica- Etica
Cerámica ciones periódicas; Etnología
Ciclismo Prensa Evolución
Ciegos Dibujo Expediciones científicas
Ciencia Diccionarios Exploradores
Ciencias naturales Dietética Explosivos
Ciencias ocultas Dios Exportaciones
Ciencias políticas Directorios Ver Comercio
Ciencias sociales Dirigentes
Cinematógrafo Discursos Fábricas-Dirección de
Citas literarias Diversiones Fábulas
Civilización Drama Familia
Clima Drogas Farmacología
Cocina Ferrocarriles
Cohetes voladores Economía doméstica Fertilizantesy abonos
Color Economía política Fi1ate1ia
Combustibles Edificación Ver Estampillas pos-
Comercio Editores y publicacio- tales
Cometas nes Filología
Comunicaciones Educación Filosofía
Comunismo Educación de adultos Finanzas
Conducción de auto- Educación primaria Física
móviles Educación secundaria Física nuclear
Contabilidad Educación superior Fisiología
Contagio y enfermeda- Educación vocacional Flores
des contagiosas Elecciones Ver tambiénJardine-
Control de la concep- Electricidad ría
ción Electricidad-Aparatos Folklore
Cooperación y artefactos Ver también Cuentos
Cristianismo Electrónica de hadas; Usos y
Cuentos Emigración costumbres
Cuentos de hadas Encajes y fabricaciónde Fonética
Cultura encajes Fósiles
Encuadernación Ver Paleontología
Fotografía Historia natural Kindergarten
Francia Ver Ciencias natura- Ver Jardín de infan-
Francia-Ar queología les tes
Francia-Civilización Hombre
Francia-Comercio Hombres de ciencia Labranza
Francia-Condiciones Hospitales Lectura
económicas Hoteles Legislación
Francia-Condiciones Letras
sociales Iglesia católica (Inscripciones)
Francia-Constitución Imprenta Leyes
Francia-Educación Impuestos Ver Legislación
Francia-Es tadística Incubadoras Libros
Francia-Geografía Ver también Aves de Libros de consulta
Francia-Geología corral Lingüística
Francia-Gobierno Índices Literatura
Francia-Guías Industria Literatura-Historia y
Francia-Historia Industria-Organiza- crítica
Francia-Industria ción,control Lógica
Francia-Lengua Industria lechera
Francia-Literatura Industrias textiles y te- Madera
Francia-Población las Magia
Francia-Política Infancia Magnetismo
Francia-Relaciones Ingeniería Mamíferos
exteriores Ingeniería civil Manufacturas
Francia-Viajes Ingeniería eléctrica Mapas
Frutas Ingeniería hidráulica Máquinas
Fuerza y energía Ingeniería mecánica Marfil
Futbol Ingeniería militar Marina mercante
Ingeniería minera Matemáticas
Ganadería Ingeniería naval Matrimonio
Gatos Ingeniería química Mecánica
Gemas Ingeniería sanitaria Medicina
Genealogía Ingenio y humorismo Medicina veterinaria
Genética Insania Mercado
Geografía Insectos Metalistería
Geología Inteligencia Metalurgia
Gobierno Inventos Meteorología
Ver Ciencias políticas Inventores Minas de carbón
Gobierno local Irrigación Mineralogía
Goma Ver también Ingenie- Minería
Grabado ría hidráulica Ver Ingenieríaminera
Guerra Misiones
Guías Jazz, música de Mitología
Jardín de infantes Mobiliario
Herencia Jardinería Modas
Hierbas Jesucristo Motores
Hierro Joyas Ver Máquinas
Higiene Juegos Mujeres
Hipnotismo Jurisprudencia Mundo
Historia Ver Derecho Ver Tierra
Historia económica Juventud Música
Nacionalismo Población Sangre
Naciones Unidas Poesía Sanidad
Narcóticos Poliomielitis Satélites
Natación Ver Parálisis Seguros
Navegación infantil Sellos de correo
Navegantes Prensa Ver Estampillas pos-
Navidad Primeros auxilios a en- tales
Negocios fermos y heridos Servicio postal
Niñez Problemas raciales Servicio social
Niños Propaganda sexo
Niños-Beneficencia, Propulsión a chorro Sistema nervioso
protección Proyectiles teledirigi- Sociedades
Niños-Cuidado e hi- dos Sociología
giene Psicoanálisis Sueños
Numismá t ia Psicología
Nutrición Psicología infantil Taquigrafía
Psiquiatría Teatro
Ocupaciones Publicaciones periódi- Tecnología
Odontología CaS Tejidos
ópera Ver también Diarios; Ver también Industrias
óptica Prensa textiles y telas
Oro Publicidad Telecomunicaciones
Ornitología Puertos Televisión
Ver Aves; Pájaros Teología
Química Tierra
Pájaros Tinturas y tintes
Ver tambib Aves Tiro
Paleontología Radar Títeres
Papel Radiación Trabajo-Leyes y legis-
Parálisis infantil Radiotelefonía lación
Parásitos Radium Trabajo-Organizacio-
Patentes Razas nes
Patología Ver Etnología Ver Uniones gremia-
Paz Recreaciones les
Peces Refrigeración y máqui- Trabajo y clases obre-
Películas nas refrigerantes. ras
Ver Cinematógrafo; Relaciones internacio- Trabajos a la aguja
Fotografía nales Transportes
Periodismo Religiones Trenes
Pesca Relojes Ver Ferrocarriles
Pesquerías Reptiles
Petróleo Reyes y gobernantes Uniones gremiales
Pieles Ríos Universidades
Pintores Ropas y vestidos Urbanismo
Pintura Ver también Vestimen- Usos y costumbres
Plagas domésticas ta
Planetas Vejez
Plantas Salarios Venenos
Plástica Ver Estipendios Ventilación
Plata Salud Ver Aire acondicio-
Plomeros y plomerías Salud pública nado
Verduras Vidrio Yoga
Vestimentas Viviendas
Viajes y travesías Ver tarnbih Urbanis- Zapatos
Vías fluviales mo Zoología

66
 A N E X O 1 1 1

BIBLIOGRAFfA E S C O G I D A

ALBANI,J. y [Link] de bibliotecologia para bibliotecm populares. Buenos Aires,

Editorial Kapelusz, 1951.259 p. (Contribuciones bibliotecológicas,vol. 1).
ALLEN, J. Th organizution of small libraries; a manual for educational institutions
in tropical [Link], Oxford University Press, 1961. 80 p.
BACH, C.H . et ODDON, [Link] guide du bibliothécaire. 4kme ed. Paris, Editions
Bourrelier 1962.182p.
BLETON,J. Orgunisation et fonctionnement des bibliothdqus. 5eme ed. Paris, Biblio-
theque Nationale, 1962. 57 p.
BUONOCORE, [Link] de bibliatecología. 3.a ed. ref. Santa Fe, Librería y
Editorial Castellví,S.A.,1952.583 p. (Serie bibliotecológica,n.' 2)
FEDERAZIONE Italiana delle Bibliotedie Popolari.L a biblioteca popolare :manuale
ad uso del bibliotecario. Milano,L a Federazione, 1960.89 p.
FRANCE. Direction des [Link] de la lecture publique rurale en France.
Organisation et fonctionnement des bibliotheques centrales de pret et des
services départementaux de lecture publique. Paris, Centre National de
Documentation Pédagogique, 1955.87 p.
HUGELMANN, [Link] Volksbücherei; Wesen, Aufgabe und Organisation. Stuttgart,
Schwab, 1952.280 p.
LASSO DE LA VEGA, J. Manual de biblioteconomía; organización técnica y cient$ca
de las bibliotecas. z . ed.
~ Madrid, Mayfé, 1956. 637 p.
LOCK, R. N. Library administrution. London, Crosby Lockwood, 1961. 133 p.
(New librarianship series).
MCCOLVIN, R. L. Public library extension. Paris, Unesco, 1950. 113 p. (Unesco
public library manuals,2).
-. L'entenswn des biblwthdques publiques. Paris,Unesco, 1950. 136p. (Manuels de
1'Unesco i I'usage des bibliotheques publiques,2).
-. E l servicio de extensión bibliotecaria en la biblioteca pública. Paris,Unesco, 1950.
130p. (Manuales de la Unesco para las bibliotecas públicas, 2).
-. Public library services for children. Paris, Unesco, 1957, 103 p. (Unesco public
library manuals, 9).
-. Les services de lecture publique pour erfants. Paris,Unesco,1957.I 15p. (Manuels
de 1'Unesco a l'usage des bibliotheques publiques,9).
-. Servicios para niños en las bibliotecas públicas. Paris, Unesco 1957. 114p.
(Manuales de la Unesco para las bibliotecas públicas, 9).
PRADO, [Link] ALMEIDA. Cómo se organiza una biblioteca. za ed. rev. aumentada.
Sáo Paulo,Edicoes LEP, [Link] p. (Manuais técnicos LEP, 31).
RANGANATHAN, S. R.L i b r a ~administration. 2nd ed. Bombay, Asia Publishing
House, 1959.678p.
SERVICIOS TÉCNICOS

FRANCE.
Direction des Bibliotheques. Instructwns sommaires pour l'organisation et
le fonctionnemt des bibliothdques publiques. 1. Etablissementdes catalogues. I 952.
95 p.;[Link] livres et des documents,1954.72 p. [Link]
des documents, 1954,44. p. Paris, Centre National de Documentation Pé-
dagogique.
TAUBER, M.F. and others. Technical services in libraries; acquisitions,cataloguing,
classification,binding, photographic reproducing and circulation operations.
New York, Columbia University Press, 1955.487 p. (Columbia University
studies in library services,n.O 7).

Selección y adquisición de libros

BIRD,V. and others. Order procedures: a rnanwl. London, Rothman, 1960,66 p.
CARTER, [Link] BONK, W . Building library collections. New York, Scarecrow
Press, Inc.,1959.250 p.
HAINES,[Link] with books. 2a. ed. New York, Columbia University Press,
1950. 610p. (Columbia studies in library science,2).
PENALOSA, F. L a selección y adquisición de libros. Washington,Organización de los
Estados Americanos, (1961).

Clasijcacióny catalogación
DEWEY, M . Decimal clmsijcatwn and relative index. 8th abr. ed. N e w York, Lake
Placid Club, Forest Press, 1959.495 p.
-. Sistema de clmijicación decimal: tablas e tndue alfabétuo auxiliar. Trad. del inglés
de la 1 5 ~ed.
. rev. por Norah Albanell MacColl. Preparada en cooperación
con la Unión Panamericana,New York, Lake Placid Club,Forest Press, 1955.
1059 P.
FEDERATION Internationale de Documentation. Classification décimale universelle.
56me [Link],Ed. Mundaneum, 1951.
-. Universal decimal clmsijícatwn. Complete English ed. 4th international ed.
London,British Standards Institution,1943.
__ . .Clasificadn decimal universal. Tablas completas. Ed. en español, Madrid,
Instituto Nacional de Racionalización del Trabajo, 1955-1 958.3 vols.
FRICK,B. M . Sears list of subject headings. 8th ed. New York, [Link] Co.,
1959.610 p.
LENTINO, [Link] decimal, teórica, practica, comparada; exercicios e indices.
SZo Paulo, Edicoes LEIA, 1959.295 p. (Manuais LEIA, Serie de bibliote-
conomía).
Liste des vedettes-matidres de Biblio. Paris, Hachette, Service Bibliographique
1954. 236 P.
LUBETZKY, [Link] of cataloguing rules: author and the title entry. Chicago,American
Library Association, 1960.
-. El código de reglas de catalogación, entradas por autory titulo. [Link],trad.
por Carmen Rovira. Washington, Organización de los Estados Americanos,
1960. (Cuadernos bibliotecológicos,n.O 4).
MERRILL,W.S.Código para clmjicadores; normas para la ordenación de libros
segúnlos principalessistemasde clasificació[Link],Editorial Kapelusz,
1958.(Contribucionesbibliotecológicas,vol. 3).

68
PENNA,C. V. Catalogación y clasijcación de libros. Buenos Aires, Acme Agency,
1949.301 P.
RANGANATHAN, S. R. Library catalogue, fundamenhls and procedure. Madras,
Library Association; London,Blunt, 1950.483 p.
SAYERS,W.C.B.A manual of classijcation for libraries and bibliographms. 3rd ed.
[Link], Grafton, 1959.346 p.
SEARS,[Link] de encabezamientos de material para bibliotecas nenares. Trad. y
adap. de la 5.a ed. por Isabel Betbeder Avellaneda. Buenos Aires, Acme
Agency 1949.406 p.
VATICANO. Biblioteca Apostólica Vaticana. Norme per il catalogo degli stampati.
3.= ed. Cittá del Vaticano, Biblioteca Apostólica Vaticana, 1949.490 p.
-. Rdgles pour la catalogue des imprimés. Ed. francaise. (Texte établi sur la jeme
ed. italienne par Gaston Carrihre, Paul Brouin, Bernard Julien). Cité du
Vatican, 1951.403 p.
-. Normas para la catalogacwn de los impresos. Vaticano, 1940. 472 p.

Referencia y bibliografia
COLLISON, [Link] asdance to readers. 3rd ed. rev. and enlarged. London,
Crosby Lockwood, 1960.125p.
ESDAILE,H.A student’s manual of bibliography. [Link] Roy [Link],
Allen and Unwin and The Library Association, 1954.391 p.
MALCLES,L. [Link] sources de travail bibliographique. Geneve, Droz, 195e1958.
3 vols.
SABOR,J. [Link] de &entes de información: obras de referencia, enciclopedias,
diccionarios, bibliografías,biografías, etc. Buenos Aires, Editorial Kapelusz,
1957.335 p. (Contribucionesbibliotecológicas,vol. 2).
SHORES, L. Baric reference sources; an introduction to materials and methods.
Chicago American Library Association, 1954.400 p.
WALFORD,A.J. ed. Guide to reference material. London, The Library Association,
1959.544 P.
WINCHELL,C. [Link] to reference books. 7th ed. rev. and enlarged. Chicago,
American Library Association, 1951.645 p. 3rd supplement 1956-58. 1960.
‘44P.

Encuadermción y conservatión
ALMELA
MELIA,J. Manual de reparación y conservación de libros, estampasy manuscritos.
México. Instituto Panamericano de Geografía e Historia, 1949. 124 p.
(Comisión de Historia,publicación n.O 10).
COCKERELL, S. [Link] repairing of books. London, Sheppard Press, 1958.
LYDENBERG, H . [Link] ARCHER, J. The care and repair of books. Revised by John
Alden. N e w York,R.R. Bowker Co.,1960.122 p.
WOLF-LEFRANC,[Link] VERMWSE, CH.L a reliure. Paris,[Link] et fils, 1957.
344 p. (Nouvelle bibliotheque professionnelle).

EDIFICIOS Y EQUIPO

BLETON, J. Local et mobilier des bibliothdques publiques. Paris, Publications de

1’Institute Pédagogique National, 1958. 150 p. (Brochure 605 EP/AL).
BRETON,J. “Furnishing small public libraries”, Unesco Bulletin for Libraries,
vol. 16 (6)Nov.-Dec. 1962.
-. “Le mobilier des petites bibliotheques publiques”, Bulletin de l’Unesco
d l’intention des bibliothiqlres. v. 16 (6)Nov.-Dic. 1962.
-. “El mobiliario de las pequeñas bibliotecas públicas”, Boletln de la Umsco
para las Bibliotecas, v. 16 (6)Nov.-Dic. 1962.
DOMS,K.; ROVELSTAD,[Link]. Guidelines for library planners. Chicago,American
Library Association, 1960.128p.
GALVIN,H.R.;VAN BUREN, [Link] mal1 public library building. Paris, Unesco,
1959.133p. (Unesco public library manuals,n.O 10).
-. Le bdtiment d’une petite bibliothdque publique. Paris, Unesco, 1959.150 p.
(Manuels de 1’UnescoA I’usagedes bibliothkques publiques 10).
-. E l edijiao de la pequeña biblioteca pública. Paris,Unesco, 1959.138p. (Manua-
les de la Unesco para las bibliotecas públicas,n.O 10).
MEVISSEN, W.BüchereibaulPublic library building. Essen,Verlag Ernst Heyer, I 958.
256 P.
[A.18561 $1.25; 6/- (stg.); 4,50 F