UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA Y PROFESIONAL

CARRERA: NIVELACIÓN
A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: AREAS 1, 2, 3 Y 5
CARRERA: NIVELACIÓN DOMINIO:
Asignatura MATEMÁTICAS Campo de formación: TEÓRICO –PRÁCTICO
Horario paralelo:
Total Horas de la Horas
Horas
Asignatura Total Horas semanales
Plan de estudios: 258 129 presenciales 8 8
(Horas Presenciales + Trabajos presenciales: de Trabajo
semanales:
Autónomos): Autónomo:
Prerrequisitos: Código:
Correquisitos: Nivel: 0
Segundo Ciclo
Período académico: 2018 – 2019 N° Créditos: 4 Ciclo: 2018
DOCENTE:
Título posgrado:
Horas de Gestión
Horas de Tutoría. Horario Tutorías: Horas de Investigación:
Académica:
B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Las Matemáticas es un requisito en la formación del profesional, para el aprendizaje de las modelos matemáticas, puesto que su estudio y aplicación le permite mejorar
el desempeño en su actividad mediante la toma de decisiones acertadas, en la solución de problemas de naturaleza científico y técnicos. La asignatura proporcionará a los
estudiantes la concepción científica y práctica en el análisis numérico para su correcta interpretación en la toma de decisiones, lo cual complementará una base sólida en
la formación académica y profesional.

Aporte a la comprensión de los problemas del

Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Contextos de Aplicación
Campo Profesional

1
Los aportes teóricos de la La asignatura se desarrolla en
asignatura son: La primera un contexto teórico -
unidad es Lógica Matemática, la analítico, donde el estudiante
segunda es Conjuntos, la tercera aplica los modelos
es Expresiones Algebraicas, la Los aportes metodológicos de esta asignatura son: matemáticos.
cuarta es Ecuaciones e Método Inductivo - Deductivo, aprendizaje Al ser una ciencia básica aporta al desarrollo
inecuaciones lineales, la quinta basado en resolución de problemas, lo cual académico científico - técnico, de las ciencias e
es Ecuaciones e inecuaciones desarrolla el pensamiento lógico y la ingenierías.
cuadráticas, la sexta es Matrices interpretación de resultados.
y Sistemas de Ecuaciones, la
séptima es Funciones, la octava
geometría plana y la novena
estadística.

C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O

PROPÓSITOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y

ÁMBIT
OBJETIVOS DE LA CARRERA: GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA CARRERA LOGROS DE APRENDIZAJE

O
DEL APRENDIZAJE
Plantea soluciones o alternativas a
- LABORAL: Aprende a
LABORAL: LABORAL: Orienta y apoya. distintas cuestiones, con eficacia,
trabajar eficientemente

CONOCIMIENTOS
EL estudiante será capaz de analizar e interpretar las bases Desarrolla e implementa. eficiencia, efectividad y equidad.
en equipos multi, inter y
fundamentales de la matemática a través de la teoría y práctica; Integra conocimientos. Aprende a pensar por sí mismo de
transdisciplinarios.
así como generar modelos matemáticos que explican la relación Conoce y aplica las técnicas forma crítica y autocrítica, sabe tomar
Resuelve problemas.
entre variables, la importancia de su correcto uso y manejo en del trabajo eficiente en decisiones acertadas bajo presión,
Organiza e integra en
las empresas o proyectos a emprender, tanto del sector público equipo manejar procesos matemáticos,
conocimiento.
como en el sector privado. determinar líneas de funciones
Desarrolla autonomía
algebraicas en el área de la producción.

2
 - INTELECTUAL: Analiza
información e innova
INTELECTUAL: - INTELECTUAL: Aplica
técnicas metodológicas, con

HABILIDADES
El estudiante será capaz de utilizar un pensamiento estratégico los enfoques. Sabe
énfasis en los procesos de
global en la toma de decisiones acertadas y encaminadas al adaptarse a las
transferencia de
emprendimiento de proyectos que contribuyan al circunstancias
conocimientos, aplicadas a Desarrolla destrezas para identificar
mejoramiento de la calidad generando la actividad productiva y cambiantes y ambiguas
productos y/o procesos, que fuentes primarias y secundarias de
buen vivir de la sociedad. con serenidad y lucidez.
mejoren la calidad de vida de información. Conoce y aplica técnicas
la sociedad. para recoger información científica.
- PERSONAL: Actúa con
- PERSONAL: Integra y
eficiencia y responsabilidad
organiza

VALORES Y ACTITUDES
en la aplicación de las Valora la importancia de la
coherentemente los
PERSONAL Y SOCIAL: fórmulas correspondientes a matemática para el desarrollo de los
conocimientos de
Valora la utilidad que representa los conocimientos y el un fenómeno físico negocios.
distintas disciplinas
aprendizaje continuo, frente a la resolución de problemas para determinado. Organiza el equipo y distribuye
adquiridas
mejorar el estilo de vida y buen vivir. Además respeta las ideas - SOCIAL: Participar activa y funciones.
- SOCIAL: Aplica
y puntos de vistas de otros. decididamente en clases con Identifica y asume los roles de
correctamente normas
los demás, en beneficio de manera efectiva.
de ecología en el lugar
metas comunes, priorizando
de trabajo. Trabajo ético.
los intereses del grupo.

D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: LOGICA MATEMATICA ( 15 HORAS)

OBJETIVO: Introducir al estudiante en el lenguaje formal y la lógica simbólica mediante la cual se establece una base para desarrollar capacidades de razonamiento,
evaluar argumentos lógicos, inferir conclusiones válidas y realizar demostraciones teórico- prácticas. .
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN TIEMPO DE MÉTODOS,
DESARROLLAR APLICACIÓN Y TRABAJO APRENDIZAJE
DIRECTA CON EL TIPO TÉCNICAS E
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
PROFESOR INSTRUMENTOS

3
1.1 Introducción a la Lógica Planteamiento, Talleres, Resolución de De reconstrucción del Talleres
Matemática, Definición de Proposición, explicación, resolución de ejercicios conocimiento. individuales y en
resolución e casos y ejercicios. 2 grupos con análisis
tipos, valor de verdad, tabla de verdad,
interpretación de de casos.
variables proposicionales. ejercicios.
1.2 Operadores Lógicos: Negación, Planteamiento, Talleres, Resolución de De reconstrucción del Talleres
Conjunción, explicación, resolución de ejercicios conocimiento. individuales y en
Disyunción, Disyunción Exclusiva, resolución e casos y ejercicios. 2 grupos con análisis
interpretación de de casos.
Implicación, Bicondicional.
ejercicios.
1.3 Proposiciones Simples y Planteamiento, Talleres, Resolución de De reconstrucción del Talleres
Compuestas, Formas proposicionales, explicación, resolución de ejercicios conocimiento. individuales y en
tablas de verdad, tautología, resolución e casos y ejercicios. 4 grupos con análisis
de casos.
Contradicción y Contingencia; interpretación de
equivalencia lógica, implicación lógica ejercicios.
1.4 Propiedades de los operadores Planteamiento, Talleres, Resolución de De reconstrucción del Talleres
lógicos, traducciones y razonamientos explicación, resolución de ejercicios conocimiento. individuales y en
resolución e casos y ejercicios. grupos con análisis
7
interpretación de de casos.
ejercicios.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y

PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA VALIDACIÓN
ESPERADOS (25%)
PRESENTACIÓN (25%) (50%)
1. Introducción a la Lógica Desarrolla el pensamiento a) El trabajo a) Actividad en clases, desarrollo a)
Matemática, Definición de lógico y utiliza el lenguaje participativo en de ejercicios prácticos. Exámenes
Proposición, tipos, valor formal para construir clases. b) Desarrollo de talleres escritos.
inferencias que le permitan b) Reporte de talleres y c) Ejercicios orales y b) Portafolio
de verdad, tabla de
obtener el argumento equipos colaborativos. escritos. académico
verdad, variables suficiente para la c) Controles de ejercicios y d) Trabajos individuales de estudiantil con
proposicionales. comprensión de conceptos tareas. análisis e interpretación de los respectivos
resultados. ejercicios y

4
2. Operadores Lógicos: matemáticos y solución de e) El uso creativo y orientado de retroalimentacion
Negación, Conjunción, problemas cotidianos. nuevas tecnologías de la es de los trabajos
Disyunción, Disyunción información y la multimedia. realizados.
Exclusiva, Implicación,
Bicondicional.
3. Proposiciones Simples y
Compuestas, Formas
proposicionales, tablas de
verdad, tautología,
Contradicción y
Contingencia, Implicación
lógica y Equivalencia
lógica.
4. Propiedades de los
operadores lógicos,
traducciones y
razonamientos

UNIDAD #2: CONJUNTOS (10 HORAS)

OBJETIVO: Interpretar el lenguaje de la teoría de conjuntos para realizar razonamientos lógicos y plantear solución a los problemas de aplicación práctica a la vida
real.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y TIEMPO DE MÉTODOS,
DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA APRENDIZAJE
EXPERIMENTACIÓ TRABAJO AUTÓNOMO TIPO TECNICAS E
CON EL PROFESOR
N INSTRUMENTOS
2.1 Definición de Conjunto, Planteamiento, De Talleres
Determinación por Tabulación y explicación, resolución e Talleres, reconstrucción individuales y en
Comprensión, Diagrama de Venn, interpretación de Resolución de Resolución de ejercicios 1 del grupos con análisis
Cardinalidad. ejercicios. Casos y Problemas. conocimiento. de casos.

5
2.2 Clasificación de Conjuntos: Planteamiento, De Talleres
Talleres,
Conjunto Unitario- Finito-Infinito-explicación, resolución e reconstrucción individuales y en
Resolución de Resolución de ejercicios 1
Vacío-Universo. interpretación de del grupos con análisis
Casos y Problemas.
ejercicios. conocimiento. de casos.
2.3 Relaciones entre conjuntos: Planteamiento, Talleres, Resolución de ejercicios. 2 De Talleres
Cuantificadores, Subconjunto, explicación, resolución e Resolución de reconstrucción individuales y en
Subconjunto Propio, Igualdad de interpretación de Casos y Problemas. del grupos con análisis
Conjuntos, Conjuntos Intersecantes ejercicios. conocimiento. de casos.
y Disjuntos, Conjunto Potencia.
2.4 Operaciones entre conjuntos: Planteamiento, De Talleres
Unión, Intersección, Diferencia, explicación, resolución e reconstrucción individuales y en
Talleres,
Diferencia Simétrica y interpretación de del grupos con análisis
Resolución de Resolución de ejercicios. 4
Complementación. Ejercicios de ejercicios. conocimiento. de casos.
Casos y Problemas.
cardinalidad entre 2, 3 y 4
conjuntos.
2.5 Predicados de una variable, Planteamiento, De Talleres
Talleres,
conjunto de verdad y predicados explicación, resolución e reconstrucción individuales y en
Resolución de Resolución de ejercicios. 2
compuestos (operaciones de interpretación de del grupos con análisis
Casos y Problemas.
predicados) ejercicios. conocimiento. de casos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y

PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA VALIDACIÓN
ESPERADOS (25%)
PRESENTACIÓN (25%) (50%)
1 Definición de Conjunto, Interpreta el lenguaje de la A Nivel de a) El trabajo participativo a) Actividad en clases, desarrollo a) Exámenes
Determinación por Tabulación teoría de conjuntos para Extensión: el en clases. de ejercicios prácticos. escritos.
y Comprensión Diagrama de realizar razonamientos lógicos estudiante define b) Reporte de talleres y b) Desarrollo de talleres. b) Portafolio
Venn, Cardinalidad. y plantear solución a los dos o tres equipos colaborativos. c) Ejercicios orales y escritos. académico
problemas de aplicación variables que son c) Controles de ejercicios y d) Trabajos individuales de estudiantil con
2 Clasificación de Conjuntos: práctica a la vida real. la base para la tareas. análisis e interpretación de los respectivos
Conjunto Unitario, Finito, conceptualización resultados. ejercicios y
Infinito, Vacío, Universo. y explicación del e) El uso creativo y orientado de retroalimentacion
conocimiento. nuevas tecnologías de la es de los trabajos
3 Relaciones entre conjuntos: A Nivel de información y la multimedia. realizados.
Cuantificadores, Subconjunto, Profundización: el

6
Subconjunto Propio, Igualdad estudiante está
de Conjuntos, Conjuntos capacitado para el
Intersecantes y Disjuntos, análisis,
Conjunto Potencia. interpretación,
elaboración de
4 Operaciones entre dilemas,
conjuntos: Unión, conjeturas y la
Intersección, Diferencia, argumentación de
Diferencia Simétrica y modelos de
Complementación. Ejercicios actuación
de cardinalidad entre 2, 3 y 4 profesional.
conjuntos. A Nivel de
5 Predicados de una variable, Expansión: el
conjunto de verdad y estudiante es
predicados compuestos capaz de
estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realdad y de
formulación,
solución y
anticipación de
problemas.
UNIDAD #3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y DESCOMPOSICIÓN DE FACTORES (15 HORAS)
OBJETIVO:
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS APLICACIÓN Y TIEMPO DE
A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA CON TRABAJO APRENDIZAJE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
EXPERIMENTACI
EL PROFESOR AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
ÓN

7
3.1 Recta numérica, relación de Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
orden, conceptos asociados al resolución e interpretación Talleres, grupo con análisis de casos.
conjunto de los números de ejercicios. De construcción
resolución de Resolución de
enteros (número primo, número 2 del
casos y ejercicios.
compuesto, números pares e Conocimiento.
problemas.
impares, MCD y MCM)
3.2 Factorización: Monomios- Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
Binomios-Polinomios. resolución e interpretación Talleres, grupos con análisis de casos.
de ejercicios. De construcción
resolución, de Resolución de
4 del
casos y ejercicios.
Conocimiento.
problemas.

3.3 Productos notables Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en

resolución e interpretación Talleres, grupos con análisis de casos.
de ejercicios. De construcción
resolución, de Resolución de
3 del
casos y ejercicios.
Conocimiento.
problemas.

3.4 Definición de Expresiones Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en

Algebraicas, Propiedades de las resolución e interpretación grupo con análisis de casos.
Talleres,
Fracciones, Propiedades de los de ejercicios. De construcción
resolución de Resolución de
exponentes y radicales (suma, 6 del
casos y ejercicios.
resta multiplicación, división y Conocimiento.
problemas.
racionalización), Operaciones
con expresiones mixtas.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
ESPERADOS (25%) VALIDACIÓN (50%)
PRESENTACIÓN (25%)

1. El conjunto de Aplica la sistematización de los A Nivel de Extensión: a) El trabajo a) Actividad en clases, a) Exámenes escritos.
números reales campos numéricos, las el estudiante define participativo en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
2. Factorización operaciones aritméticas y los dos o tres variables b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
3. Producto Notable modelos algebraicos en la que son la base para la equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos

8
 4. Expresiones solución de problemas a partir conceptualización y c) Controles de c) Ejercicios orales y ejercicios y
Algebraicas de las diferentes expresiones explicación del ejercicios y tareas. escritos. retroalimentaciones de
5. Sucesiones y matemáticas. conocimiento. d) Trabajos individuales de los trabajos realizados.
Progresiones A Nivel de análisis e interpretación de
Profundización: el resultados.
estudiante está e) El uso creativo y
capacitado para el orientado de nuevas
análisis, tecnologías de la
interpretación, información y la multimedia.
elaboración de
dilemas, conjeturas y a
la argumentación de
modelos de actuación
profesional.
A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realidad, formulación,
solución y anticipación
de problemas.

UNIDAD #4: ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES (13 HORAS)

OBJETIVO: Formular y resolver problemas de ecuaciones lineales, aplicando diferentes enfoques e interpretar tablas, gráficas, mapas, diagramas, y textos con
símbolos matemáticos y científicos.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS APLICACIÓN Y TIEMPO DE
A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA CON TRABAJO APRENDIZAJE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
EXPERIMENTACI
EL PROFESOR AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
ÓN

9
4.1 Definiciones Básicas: Planteamiento, explicación, Taller, resolución Resolución de 2 De construcción Talleres individuales y en
Identidad e Igualdad- Ecuación- resolución e interpretación de casos y ejercicios. del grupo con análisis de casos.
Propiedades de las Igualdades. de ejercicios. ejercicios. Conocimiento.

4.2 Resolución de Ecuaciones Planteamiento, explicación, Taller, resolución Resolución de 3 De construcción Talleres individuales y en
lineales enteras y fraccionarias. resolución e interpretación de casos y ejercicios. del grupo con análisis de casos.
de ejercicios. ejercicios. Conocimiento.

4.3 Problemas de aplicación con Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en

ecuaciones lineales resolución e interpretación Taller, resolución De construcción grupo con análisis de casos.
Resolución de
de ejercicios. de casos y 4 del
ejercicios.
ejercicios. Conocimiento.

4.4 Inecuaciones lineales y Planteamiento, explicación, Taller, resolución Resolución de 4 De construcción Talleres individuales y en
fraccionarias, Definiciones-Recta resolución e interpretación de casos y ejercicios. del grupo con análisis de casos.
numérica- Intervalos-Resolución de ejercicios. ejercicios. Conocimiento.
de Inecuaciones.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4

RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
ESPERADOS (25%) VALIDACIÓN (50%)
PRESENTACIÓN (25%)

1. Definiciones Elabora o interpreta gráficas, A Nivel de Extensión: a) El trabajo a) Actividad en clases, a) Exámenes escritos.
Básicas tablas y mapas, para resolver el estudiante define participativo en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
2. Solución de situaciones diversas en el campo dos o tres variables b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
Problemas de de las Ciencias, que conllevan el que son la base para la equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos
Aplicación uso de sistema de ecuaciones conceptualización y c) Controles de c) Ejercicios orales y ejercicios y
3. Solución de con dos y tres incógnitas. explicación del ejercicios y tareas. escritos. retroalimentaciones de
Sistema de conocimiento. los trabajos realizados.
Ecuación lineal A Nivel de
4. Inecuaciones Profundización: el
Lineal estudiante está
capacitado para el

10
 análisis,
interpretación,
elaboración de
dilemas, conjeturas y
la argumentación de
modelos de actuación
profesional.
A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realidad, formulación,
solución y anticipación
de problemas.

UNIDAD #5: ECUACIONES E INECUACIONES CUADRÁTICAS (15 HORAS)

OBJETIVO: Elaborar o interpretar gráficas, tablas para resolver situaciones diversas en el campo de las Ciencias, que conlleva el uso de sistemas de ecuaciones con
dos o tres incógnitas.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS APLICACIÓN Y TIEMPO DE

A DESARROLLAR EXPERIMENTACI APRENDIZAJE
INTERACCIÓN DIRECTA CON TRABAJO MÉTODOS, TECNICAS E
ÓN TIPO
EL PROFESOR AUTÓNOMO INSTRUMENTOS

Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de 4 De construcción Talleres individuales y en

5.1 Ecuaciones Cuadráticas resolución e interpretación resolución de Problemas y del grupo con análisis del caso.
(Enteras y Fraccionarias): de ejercicios. casos y ejercicios. ejercicios. Conocimiento.
Definición-Resolución de
Ecuaciones Cuadráticas por
Factorización y Fórmula
General.

11
 Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de 4 De construcción Talleres individuales y en
5.2 Análisis de una Ecuación resolución e interpretación resolución de Problemas y del grupo con análisis del caso.
Cuadrática: Suma y producto de de ejercicios. casos y ejercicios. ejercicios. Conocimiento.
raíces, discriminante-Raíces
imaginarias-Problemas de
Aplicación.

Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de 4 De construcción Talleres individuales y en

5.3 Inecuaciones cuadráticas resolución e interpretación resolución de Problemas y del grupo con análisis del caso.
(enteras y Fraccionarias) y de ejercicios. casos y ejercicios. ejercicios. Conocimiento.
resolución por método de
puntos críticos

5.4 Sucesiones y Progresiones: Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de De construcción Talleres individuales y en
Sucesión- Progresiones resolución e interpretación resolución de ejercicios. del grupo con análisis de casos.
Aritméticas-Progresiones de ejercicios. casos y 3 Conocimiento.
Geométricas. problemas.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 5

RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
ESPERADOS (25%) VALIDACIÓN (50%)
PRESENTACIÓN (25%)

1. Ecuaciones Argumenta la solución obtenida A Nivel de Extensión: a) El trabajo a) Actividad en clases, a) Exámenes escritos.
Cuadráticas de un problema, con métodos el estudiante define participativo en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
2. Análisis de una numéricos, gráficos y analíticos, dos o tres variables b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
ecuación mediante el lenguaje verbal, que son la base para la equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos
cuadrática matemático y el uso de las TIC. conceptualización y c) Controles de c) ejercicios orales y ejercicios y
3. Inecuaciones Formula y resuelve ejercicios y explicación del ejercicios y tareas. escritos. retroalimentaciones de
cuadráticas y problemas de ecuaciones conocimiento. los trabajos realizados.
puntos críticos cuadráticas, aplicando diferentes A Nivel de
enfoques e interpreta tablas, Profundización: el
gráficas, mapas, diagramas y estudiante está
textos con símbolos capacitado para el
matemáticos y científicos. análisis,
interpretación,

12
 elaboración de
dilemas, conjeturas y a
la argumentación de
modelos de actuación
profesional.
A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realidad, formulación,
solución y anticipación
de problemas.

UNIDAD #6: GEOMETRIA PLANA (15 HORAS)

OBJETIVO: Se requiere el uso de conceptos y procedimiento geométricos para resolver situaciones prácticas de allí la importancia de su estudio.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS APLICACIÓN Y TIEMPO DE
A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA CON TRABAJO APRENDIZAJE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
EXPERIMENTACI
EL PROFESOR AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
ÓN
6.1 Ángulos: Opuestos por el Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
vértice, Alternos Internos, resolución e interpretación Talleres, De construcción grupo con análisis de casos.
Resolución de
Alternos externos, de ejercicios. resolución de 3 del
Problemas.
correspondientes. Teorema de casos y ejercicios. Conocimiento.
Thales.
6.2 Figura Plana: Triángulos, Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
Rectas y puntos notables en el resolución e interpretación grupo con análisis de casos.
Talleres, De construcción
triángulo, Congruencia y de ejercicios. Resolución de
resolución de 7 del
semejanza de Triángulos. Problemas.
casos y ejercicios. Conocimiento.
Resolución de triángulos
rectángulos. Áreas y Perímetros.

13
 Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
6.3 Cuadriláteros, Polígonos, resolución e interpretación Talleres, De construcción grupo con análisis de casos.
Resolución de
circunferencias (áreas y de ejercicios. resolución de 5 del
Problemas.
perímetro). Áreas sombreadas. casos y ejercicios. Conocimiento.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 6

RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
ESPERADOS (25%) VALIDACIÓN (50%)
PRESENTACIÓN (25%)

1. Ángulos. Se empleo las áreas y perímetros A Nivel de Extensión: a) El trabajo a) Actividad en clases, a) Exámenes escritos.
2. Figuras Plana para describir situaciones el estudiante está participativo en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
3. Circunferencia y teóricas o prácticas que implican capacitado para hallar b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
círculo. en los casos estudios de figuras las áreas y perímetros equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos
planas. de las diferentes c) Controles de c) Ejercicios orales y ejercicios y
figuras planas ejercicios y tareas. escritos. retroalimentaciones de
los trabajos realizados.
A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de relacionar la
realidad con la teoría y
anticipación de
problemas de figuras
planas
UNIDAD #7: MATRICES Y SISTEMAS DE ECUACIONES (14 HORAS)
OBJETIVO: Resolver ejercicios que involucren el uso de matrices y su aplicación en problemas de la vida cotidiana
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS APLICACIÓN Y TIEMPO DE

A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA CON TRABAJO APRENDIZAJE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
EXPERIMENTACI
EL PROFESOR AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
ÓN

14
7.1 Definición de matriz, Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de 2 De construcción Talleres individuales y en
dimensión y tipos de matrices resolución e interpretación resolución, de ejercicios. del grupos con análisis de casos.
de ejercicios. casos y Conocimiento.
problemas.

7.2 Operaciones entre matrices: Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de 4 De construcción Talleres individuales y en
suma. resta, multiplicación de resolución e interpretación resolución, de ejercicios. del grupos con análisis de casos.
un escalar por una matriz, de ejercicios. casos y Conocimiento.
producto, matriz transpuesta problemas.

7.3 Determinantes de matrices Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de 3 De construcción Talleres individuales y en
de orden 2x2 y 3x3. Propiedades resolución e interpretación resolución, de ejercicios. del grupos con análisis de casos.
de matrices de orden n x n, de ejercicios. casos y Conocimiento.
Inversa de una matriz problemas.

7.4 Sistema de ecuaciones Planteamiento, explicación, Talleres, Resolución de 5 De construcción Talleres individuales y en
lineales, método de Gauss, resolución e interpretación resolución, de ejercicios. del grupos con análisis de casos.
Gauss Jordán y Cramer de ejercicios. casos y Conocimiento.
problemas.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 8

RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
ESPERADOS (25%) VALIDACIÓN (50%)
PRESENTACIÓN (25%)

1.Tipos de matrices Optimiza el tiempo ya que aplica A Nivel de

a) Exámenes escritos.
2. Operaciones con procedimientos, y es de gran Profundización: el a) El trabajo a) Actividad en clases,
b) Portafolio
matrices. importancia porque permite estudiante está participativo en clases. desarrollo de ejercicios
académico estudiantil
3. Determinantes de identificar tipo de matrices, capacitado para el b) Reporte de talleres y prácticos.
con los respectivos
matrices. realizar operaciones entre ellas, análisis, equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres.
ejercicios y
4. Sistemas de Ecuaciones resolver sistemas de ecuaciones. interpretación, e c) Controles de c) ejercicios orales y
retroalimentaciones de
Lineales Dentro del proceso de solución identificación de la ejercicios y tareas. escritos.
los trabajos realizados.
de problemas de diferentes solución de una matriz.

15
 temas de matemática, ayuda
sistemáticamente, a encontrar la
solución buscada.

UNIDAD #8: FUNCIONES (24 HORAS)

OBJETIVO: Emplear los modelos de funciones lineales y cuadráticas para describir situaciones teóricas o prácticas que implican o no, razones de crecimiento o
decrecimiento, constantes que se asocien con el modelo.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
TIEMPO DE
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA CON APLICACIÓN Y TRABAJO MÉTODOS, TECNICAS E
APRENDIZAJE TIPO
DESARROLLAR EL PROFESOR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO INSTRUMENTOS

8.1 Funciones de Variable Real: Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en

Definición- Dominio y Rango- resolución e interpretación grupo con análisis de casos.
Tipos de funciones Técnicas de de ejercicios. Talleres, De construcción
Graficación (Desplazamiento resolución de Estudios de casos 7 del
Verticales, Horizontales y casos y ejercicios. Conocimiento.
combinados) Asíntotas de la
gráfica de una Función.
8.2 Funciones Lineales: Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
Definición-Dominio y Rango- resolución e interpretación Talleres, De construcción grupo con análisis de casos.
Resolución de
Aplicaciones Función Lineal. de ejercicios. resolución de 3 del
Problemas.
casos y ejercicios. Conocimiento.

8.3 Funciones Cuadráticas: Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en

Definición-Dominio y Rango- resolución e interpretación Talleres, De construcción grupo con análisis de casos.
Resolución de
Gráfica de una Función de ejercicios. resolución de 3 del
Problemas.
Cuadrática. casos y ejercicios. Conocimiento.

8.4 Funciones por tramos, Planteamiento, explicación, Talleres, Talleres individuales y en

tabulación, analice y gráfica. resolución e interpretación resolución de De construcción grupo con análisis de casos.
Resolución de
de ejercicios. casos y ejercicios. 2 del
Problemas.
Conocimiento.

16
8.5 Funciones exponenciales y Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en
logarítmicas: Definición- resolución e interpretación grupo con análisis de casos.
Talleres, De construcción
Dominio y Rango-Gráfica de de ejercicios. Resolución de
resolución de 4 del
estas funciones. Problemas.
casos y ejercicios. Conocimiento.

8.6 Composición de funciones Planteamiento, explicación, Talleres individuales y en

lineales y cuadrática, función resolución e interpretación Talleres, De construcción grupo con análisis de casos.
Resolución de
inversa de ejercicios. resolución de 5 del
Problemas.
casos y ejercicios. Conocimiento.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 8

RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
ESPERADOS (25%) VALIDACIÓN (50%)
PRESENTACIÓN (25%)

1. Funciones de Emplea los modelos de A Nivel de Extensión: a) El trabajo a) Actividad en clases, a) Exámenes escritos.
Variable Real. funciones lineales y cuadráticas el estudiante define participativo en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
2. Funciones Lineal para describir situaciones dos o tres variables b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
3. Funciones teóricas o prácticas que implican que son la base para la equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos
Cuadrática o no, razones de crecimiento o conceptualización y c) Controles de c) Ejercicios orales y ejercicios y
4. Funciones por decrecimiento. explicación del ejercicios y tareas. escritos. retroalimentaciones de
tramo conocimiento. los trabajos realizados.
5. Funciones
Exponenciales y A Nivel de
logarítmica. Profundización: el
6. Composición de estudiante está
funciones capacitado para el
análisis,
interpretación,
elaboración de
dilemas, conjeturas y a
la argumentación de

17
 modelos de actuación
profesional.

A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realidad, formulación,
solución y anticipación
de problemas.

UNIDAD #9: ESTADISTICA (8 HORAS)

OBJETIVO: Clasificar, encontrar las características de los datos y hacer una buena interpretación de los mismos para poder emitir una buena conclusión respecto a un
tema de interés.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS APLICACIÓN Y TIEMPO DE
A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA CON TRABAJO APRENDIZAJE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
EXPERIMENTACI
EL PROFESOR AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
ÓN

9.1 Estadística: Conceptos Conferencia Magistral.

Talleres, De construcción
Básicos Estadística Descriptiva- Planteamiento y explicación. Resolución de Talleres individuales y en
resolución de 2 del
Definición-Elemento-tipos de Resolución e interpretación ejercicios. grupos con análisis de casos.
casos y ejercicios conocimiento
datos Población y Muestra. de ejercicios.
9.2 Organización de Datos:
Conferencia Magistral.
Tablas de Frecuencias- Tablas de Talleres, De construcción
Planteamiento y explicación. Resolución de Talleres individuales y en
Distribución de Frecuencias- resolución de 6 del
Resolución e interpretación ejercicios. grupos con análisis de casos.
Medidas de Tendencia Central- casos y ejercicios conocimiento
de ejercicios.
Medidas de Dispersión.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 9

18
 RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y
PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
ESPERADOS (25%) VALIDACIÓN (50%)
PRESENTACIÓN (25%)

1. Estadísticas Analiza mediante la recolección Nivel de Extensión: el El trabajo participativo Actividad en clases, Exámenes escritos.
2. Organización de datos y representación de los datos estudiante define dos en clases. desarrollo de ejercicios b) Portafolio
estadísticos para relacionarlos o tres variables que b) Reporte de talleres y prácticos. académico estudiantil
con los diferentes escenarios: son la base para la equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos
económico, social y político. conceptualización y c) Controles de c) Ejercicios orales y ejercicios y
explicación del ejercicios y tareas. escritos. retroalimentaciones de
conocimiento. los trabajos realizados.
A Nivel de
Profundización: el
estudiante está
capacitado para el
análisis,
interpretación,
elaboración de
dilemas, conjeturas y a
la argumentación de
modelos de actuación
profesional.
A Nivel de Expansión:
el estudiante es capaz
de estructurar
modelos de
conceptualización,
explicación de la
realidad,
formulación, solución
y anticipación de
problemas
E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES

19
 ACTIVIDADES DE INTEGRACIONES CON OTRAS PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y ESTÁNDARES
OBJETIVO
APRENDIZAJE ASIGNATURAS ESPERADOS DE PRESENTACIÓN

Fortalecer los conocimientos del

estudiante, aplicando estrategia La investigación educativa y Aplicación de los saberes adquirido
Informe del estudio del caso o Aplicar los conocimientos
que permitan el desarrollo de resolver un problema o el durante el proceso global de
proyecto adquiridos en la vida diaria.
sus habilidades y destrezas en el estudio de un caso enseñanza de aprendizaje
diario vivir

F) BIBLIOGRAFÍA
Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
Instituto de Ciencias Matemáticas, ESPOL. (2017)."Fundamentos de Matemáticas para Bachillerato".3ra Físico
Edición. Guayaquil, Ecuador. ICM-ESPOL Digital
1

González. M., Mancil, J. (1962). "Algebra Elemental y Moderna" Vol.II. Buenos Aires. Argentina. Kapeluz Escrito
Físico
BÁSICA

2 Digital

Moisés Villena, Libro rojo, 3ra edición Guayaquil, Ecuador Escrito

Existencia en Número de
COMPLEMENTARI

No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
A

Haeussler E, Paul R, Wood R. (2008). "Matemáticas para la administración y

1 Digital
Economía".12°Edición.México.Prenteci Hall.

20
 Matemáticas Bachillerato General Unificado: Tomo I, Tomo II y Tomo III del Ministerio de Educación,
2 Digital
Editorial Don Bosco (2016).

No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL

1 https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
SITIOS WEB

NOMBRE
F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD RESPONSABLE

Equipo multidisciplario Dirección General Admisión y

Elaborado por:
Nivelación- Facultades Universidad de Guayaquil

Ing. Germán Narváez, PhD.

Revisado por:
Econ. Xavier Flores, Msc.

Aprobado por: Mat. Fernando Sandoya Sánchez, PhD.

21