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Plan de Mejoramiento Matemático Séptimo

El documento presenta un plan de mejoramiento para una estudiante de séptimo grado con dificultades en aritmética. El plan incluye 5 puntos con actividades para fortalecer conceptos numéricos como operaciones con enteros y fracciones, graficación de números y ubicación de puntos. El objetivo es mejorar las habilidades básicas de la estudiante para el octavo grado. Su progreso se evaluará a través de una prueba escrita y una sustentación final.

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Juan David Ramirez Avila
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Plan de Mejoramiento Matemático Séptimo

El documento presenta un plan de mejoramiento para una estudiante de séptimo grado con dificultades en aritmética. El plan incluye 5 puntos con actividades para fortalecer conceptos numéricos como operaciones con enteros y fracciones, graficación de números y ubicación de puntos. El objetivo es mejorar las habilidades básicas de la estudiante para el octavo grado. Su progreso se evaluará a través de una prueba escrita y una sustentación final.

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PLAN DE MEJORAMIENTO

GRADO: SÉPTIMO
NOMBRE:

Falencias

 Presenta dificultades para realizar operaciones tales como, adición,


sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación entre
números enteros.
 Tiene dificultades para realizar operaciones tales como, adición,
sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación entre
números fraccionarios.
 Posee dificultades, para graficar números fraccionarios tanto en la recta
numérica.
 Se le dificulta ubicar puntos en el plano cartesiano tanto en números
enteros como fraccionarios.

Objetivo del trabajo

 Fortalecer las habilidades básicas en aritmética que requiere la


estudiante, para ingresar a grado Octavo.

Estrategias: A continuación, se presentan 5 puntos con diversas actividades,


para fortalecer el aprendizaje de algunos conceptos trabajados durante el año
escolar del 2018.

Criterios de evaluación de la nivelación

 El presente trabajo tiene una ponderación del 10% sobre la nota de la


nivelación.
 El día 22 de Enero la estudiante presenta una prueba escrita basada en
el presente trabajo y dicha evaluación tiene una ponderación del 30%
sobre la nota de la nivelación.
 El día 25 de Enero la estudiante presenta una sustentación final, dicho
examen tiene una ponderación del 60% sobre la nota de la nivelación.

Punto 1

Suprime los signos de agrupación y resuelve

1) 7 + [−2 − (−5 + 8)] =

2) − 9 − [−10 + (15 − 25)] =


3) − 10 + 20 − [−8 − (9 + 6 − 13)] =

4) 15 + {3 − [−11 − (13 + 14) − 7]} =

5) − 120 − [−32 + (−14 − 18 − 7)} =

Punto 2

Resuelve los siguientes polinomios aritméticos

𝑎) (30 + 5) ÷ [5 × (4 − 3)] × [(6 × 8) ÷ (6 ÷ 3)] =

𝑏) (28 − 7) × {[(28 ÷ 4) × 7] ÷ (14 ÷ 2) ÷ 7} =

𝑐) [3 × (5 × 3) × 25] + [(24 ÷ 6) ÷ (8 ÷ 4)] =

𝑑) (90 ÷ 6) × {−2 + [3 × (5 + 1) − (8 − 4) + 3]}

𝑒) [(3 ÷ 3) × 2 − 2 + 5 ÷ (4 + 1)] + (6 × 4)

Punto 3

Graficar las siguientes parejas de puntos y determinar la distancie entre ellos

𝑃1 (3,5) 𝑦 𝑃2 (2,4)

𝑃1 (4,7) 𝑦 𝑃2 (4,8)

𝑃1 (2,5) 𝑦 𝑃2 (3,4)
𝑃1 (5, −7) 𝑦 𝑃2 (3,8)

𝑃1 (3, −7) 𝑦 𝑃2 (−2, −8)

Punto 4

Realiza las siguientes operaciones, no es necesario simplificar

1 3 2 1
1) ( − ) + ( − ) =
5 4 5 4
5 3 3 3 3 3
2) ( − − ) + ( + − )=
3 8 4 4 10 5
1 1 3 2 1 2 1 3
3) ( − + )+ ( − − )=
2 5 4 3 4 5 4 7
1 1 3 1 2 1
4) ( − )+ ( − )=
3 5 4 4 5 4
Punto 5

Actividad 1

Ubicar las siguientes parejas de puntos en el plano cartesiano, y unir los puntos.
Hacer un plano por cada pareja de puntos.

10 3 7 2
1) 𝑃1 ( , ) 𝑦 𝑃2 (− , − )
5 10 6 3

3 6 9 8
2) 𝑃1 ( , ) 𝑦 𝑃2 (− , − )
9 12 12 7

12 9 2 7
3) 𝑃1 ( , ) 𝑦 𝑃2 (− , − )
7 15 9 4

12 4 16 4
4) 𝑃1 ( , ) 𝑦 𝑃2 (− , − )
8 7 7 7

14 5 9 8
5) 𝑃1 ( , ) 𝑦 𝑃2 (− , − )
6 16 10 3

Actividad 2

Resolver los siguientes ejercicios del Algebra de Baldor

1. Del algebra de Baldor resolver el EJERCICIO 16 (Puntos del 10 al 14)


2. Del algebra de Baldor resolver el EJERCICIO 17 (Puntos del 10 al 14)
3. Del algebra de Baldor resolver el EJERCICIO 19 (Puntos del 1 al 5)

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