Departamento de
Psicología
INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES
1. Nombres y Apellidos: Tadeo Vásquez Delgado.
2. Fecha de Nacimiento: 30/04/2012.
3. Edad: 6 años.
4. Grado:
5. Fechas de Evaluación: 07/07/2018.
6. Examinador/a: Alexandra Cervantes Núñez.
I. MOTIVO DE CONSULTA
Conocer el nivel de madurez para el aprendizaje de la lectura y escritura del niño.
II. OBSERVACIONES GENERALES
el estudiante mostro buena disposición durante la evaluación, atendió a todas las indicaciones
sin distracción y mostraba considerable esfuerzo por terminar y resolver los ítems de manera
correcta
III. INSTRUMENTOS APLICADOS
Se utilizó el Diagnóstico de la Madurez para el Aprendizaje de la Lectoescritura de Lourenço
Filho. Esta prueba se aplica individualmente a niños y niñas que están iniciando el primer grado
de educación básica, con un tiempo promedio de duración de diez a quince minutos por cada
uno. La prueba se compone de ocho subtests, en función de la habilidad psicológica evaluada
y la tarea que deben realizar los niños:
1. Coordinación visomotora: Reproducción de figuras.
2. Memoria inmediata: Evocación de figuras.
3. Memoria motora: Reproducción de movimientos.
4. Memoria auditiva: Evocación de palabras.
5. Memoria lógica: Evocación de un relato.
6. Pronunciación: Reproducción de palabras.
7. Coordinación motora: Corte de un diseño.
8. Atención y fatigabilidad: Punteado.
Para su calificación, se otorga una puntuación de 0 a 3, donde tres puntos se otorgan cuando
se realiza la tarea sin errores o una mínima cantidad de imperfecciones, dos puntos cuando
hay algunas imperfecciones, un punto cuando hay más imperfecciones que ejecuciones correctas
y cero puntos cuanto la ejecución es incorrecta o el número de aciertos es mínimo.
IV. RESULTADOS
I II III IV V VI VII VIII
TEST C. VISOMOTORA M. INMEDIATA M. MOTORA M. AUDITIVA M. LÓGICA PRONUNCIACIÓN C. VISOMOTORA
ATENCIÓN Y
FATIGABILIDAD
3 x x X x
PUNTAJE
2 x x x
1
0 x
Puntaje Total Nivel de Madurez
18 puntos Superior
V. CONCLUSIONES
los resultados obtenidos durante la evaluación fueron de 18 puntos lo cual indica que el
estudiante cuenta con un nivel de madurez superior que predice el aprendizaje de lectura y
escritura en aproximadamente en un semestre
VI. RECOMENDACIONES Y/O SUGERENCIAS
se sugiere que a pesar de que el estudiante obtuvo un puntaje superior de madurez se tenga
en cuenta el entrenamiento de su memoria motora y se fortalezcan las áreas de memoria
inmediata, auditiva y pronunciación a través de la practica constante con juegos interactivos que
estimulen el desarrollo de estas áreas en las que se encontró una leve deficiencia, como lo
son memorización de canciones, cuentos, rotación de imágenes y ejercicios de soplo, boca y
lengua.
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Alexandra Cervantes Núñez.
Arequipa. 7 de septiembre del 2018
INFORME PSICOLÓGICO
II. DATOS GENERALES
7. Nombres y Apellidos: Antonella Cielo Aguilar Molledo
8. Fecha de Nacimiento: 05/31/2012.
9. Edad: 6 años.
10. Grado:
11. Fechas de Evaluación: 07/07/2018.
12. Examinador/a: Alexandra Cervantes Núñez.
VII. MOTIVO DE CONSULTA
Conocer el nivel de madurez para el aprendizaje de la lectura y escritura del niño.
VIII. OBSERVACIONES GENERALES
La estudiante mostro buena disposición hacia la evaluación, prestaba atención a las indicaciones,
pero se distraía fácilmente con factores externos del aula, en cuanto a la coordinación motora
indico que ella era zurda y la tijera con que se realizaba la evaluación no era para zurdos a
pesar de esa incomodidad completo la correctamente la evaluación.
IX. INSTRUMENTOS APLICADOS
Se utilizó el Diagnóstico de la Madurez para el Aprendizaje de la Lectoescritura de Lourenço
Filho. Esta prueba se aplica individualmente a niños y niñas que están iniciando el primer grado
de educación básica, con un tiempo promedio de duración de diez a quince minutos por cada
uno. La prueba se compone de ocho subtests, en función de la habilidad psicológica evaluada
y la tarea que deben realizar los niños:
9. Coordinación visomotora: Reproducción de figuras.
10. Memoria inmediata: Evocación de figuras.
11. Memoria motora: Reproducción de movimientos.
12. Memoria auditiva: Evocación de palabras.
13. Memoria lógica: Evocación de un relato.
14. Pronunciación: Reproducción de palabras.
15. Coordinación motora: Corte de un diseño.
16. Atención y fatigabilidad: Punteado.
Para su calificación, se otorga una puntuación de 0 a 3, donde tres puntos se otorgan cuando
se realiza la tarea sin errores o una mínima cantidad de imperfecciones, dos puntos cuando
hay algunas imperfecciones, un punto cuando hay más imperfecciones que ejecuciones correctas
y cero puntos cuanto la ejecución es incorrecta o el número de aciertos es mínimo.
X. RESULTADOS
I II III IV V VI VII VIII
TEST C. VISOMOTORA M. INMEDIATA M. MOTORA
M.
M. LÓGICA PRONUNCIACIÓN C. VISOMOTORA
ATENCIÓN Y
AUDITIVA FATIGABILIDAD
3 x
PUNTAJE
2 x x x x x
1
0 x x
Puntaje Total Nivel de Madurez
13 puntos Medio
XI. CONCLUSIONES
los resultados obtenidos durante la evaluación fueron de 13 puntos lo cual indica que el
estudiante cuenta con un nivel de madurez medio que predice el aprendizaje de lectura y
escritura en aproximadamente 1 año
XII. RECOMENDACIONES Y/O SUGERENCIAS
se sugiere que la estudiante evaluada refuerce la coordinación motora y la memoria motora en
los que obtuvo los puntajes mas bajos de toda la evaluación para esto se recomienda la practica
constante que desarrolle la mejora progresiva en estas áreas como lo son la realización y el
coloreo de dibujos y reproducción de figuras en el aire y ejercicio que estimulen la memoria de
la estudiante.
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Alexandra Cervantes Núñez.
Arequipa. 7 de septiembre del 2018
