SPM
CUESTIONARIO PARA PADRES
(5 – 12 años)
NOMBRE DEL NIÑO: _________________________________________________________
FECHA: ___________________________________________________________________
PARENTEZCO: ______________________________________________________________
INSTRUCCIONES
Por favor responda las preguntas de este cuestionario basándose en el comportamiento
típico del niño/a durante el ultimo mes, utilizando la siguiente escala:
NUNCA (N): La conducta nunca o casi nunca sucede o se observa.
OCASIONALMENTE (O): La conducta se observa algunas veces.
FRECUENTEMENTE (F): La conducta se observa la mayoría de las veces.
SIEMPRE (S): La conducta siempre o casi siempre se observa.
PARTICIPACIÓN SOCIAL
N–O–F–S 1. Juega cooperativamente con sus pares/amigos (sin muchos argumentos).
N–O–F–S 2. Interactúa apropiadamente con sus pares y otros adultos significativos (se
comunica bien, sigue instrucciones, demuestra respeto, etc).
N–O–F–S 3. Comparte sus cosas cuando se le pide.
N–O–F–S 4. Mantiene una conversación sin pararse o sentarse demasiado cerca de otros.
N–O–F–S 5. Mantiene contacto visual apropiado durante la conversación.
N–O–F–S 6. se integra a los juegos de otros sin irrumpir con la actividad en curso.
N–O–F–S 7. Participa e interactúa apropiadamente durante las comidas.
N–O–F–S 8. Participa apropiadamente durante paseos familiares, como salir a comer, visitar
un museo, salir al parque, al cine, etc.
N–O–F–S 9. Participa apropiadamente en reuniones familiares, como matrimonios,
cumpleaños, etc.
N–O–F–S 10. Participa apropiadamente en actividades con sus amigos, como fiestas de
cumpleaños, andar en bicicleta, scooter, etc.
VISIÓN
N–O–F–S 11. Pareciera molestarle la luz, en especial las luces brillantes (pestañea, entrecierra
los ojos, se queja, etc).
N–O–F–S 12. Tiene dificultad para encontrar un objeto cuando éste es parte de un grupo de
cosas.
N–O–F–S 13. Cierra un ojo o inclina la cabeza para mirar algo o alguien.
N–O–F–S 14. Expresa molestias en ambientes visuales inusuales, como habitación brillante o
colorida, o con luz muy tenue.
N–O–F–S 15. Tiene dificultad para controlar movimientos oculares cuando sigue objetos con la
vista.
N–O–F–S 16. Tiene dificultad para reconocer como objetos son iguales basados en su color,
forma o tamaño.
N–O–F–S 17. Disfruta mirando objetos girar o moverse mas que la mayoría de los niños de su
edad.
N–O–F–S 18. Choca con objetos u otras personas como si no hubieran estado ahí.
N–O–F–S 19. Disfruta de encender y apagar interruptores de luz rápidamente.
N–O–F–S 20. Le molestan ciertos tipos de iluminación, como el sol de mediodía, luces
intermitentes o fluorescentes, etc.
N–O–F–S 21. Disfruta mirando objetos que se mueven desde la periferia de su ojo.
AUDICIÓN
N–O–F–S 22. Se molesta con los sonidos hogareños comunes, como la aspiradora, secador de
pelo, cadena del baño.
N–O–F–S 23. Responde negativamente frente a ruidos fuertes, arrancando, llorando o
cubriéndose los oídos con las manos.
N–O–F–S 24. Pareciera no escuchar ciertos sonidos.
N–O–F–S 25. Se perturba o interesa concentradamente en sonidos que otros no suelen notar.
N–O–F–S 26. Pareciera asustarse con sonidos que no suelen perturbar a otros niños de su
edad.
N–O–F–S 27. Se distrae fácilmente con los ruidos de fondo (ambientales), como la cortadora
de pasto en el patio, el aire acondicionado, refrigerador, etc.
N–O–F–S 28. Le gusta causar que ciertos sonidos ocurran repetidamente (ejemplo: tirar de la
cadena una vez tras otra).
N–O–F–S 29. Expresa molestias frente a sonidos agudos o estridentes, como silbatos,
cornetas, flautas y trompetas.
TACTO
N–O–F–S 30. Se aleja tras ser tocado ligeramente.
N–O–F–S 31. Pareciera no percatarse de haber sido tocado.
N–O–F–S 32. Se molesta o irrita tras sentir ropa nueva.
N–O–F–S 33. Prefiere tocar a ser tocado.
N–O–F–S 34. Se irrita o molesta cuando le cortan las uñas de las manos o de los pies.
N–O–F–S 35. Se molesta cuando alguien le toca la cara.
N–O–F–S 36. Evita tocar o jugar con pintura para dedos, pegamento, arena, greda, barro u
otros materiales que ensucian
N–O–F–S 37. Tiene una tolerancia al dolor excepcionalmente alta.
N–O–F–S 38. Le molesta lavarse los dientes (más que a otros niños de su edad).
N–O–F–S 39. Pareciera disfrutar de sensaciones que deberían ser dolorosas, como caer
bruscamente al suelo o chocar su cuerpo contra objetos.
N–O–F–S 40. Tiene dificultades para encontrar objetos en su bolsillo, bolso, o mochila usando
solo el tacto (sin mirar).
GUSTO Y OLFATO
N–O–F–S 41. Le gusta degustar o probar elementos no comestibles, como pintura o
pegamento.
N–O–F–S 42. Hace arcadas con solo pensar en un alimento poco apetecible, como espinacas
cocidas.
N–O–F–S 43. Le gusta oler elementos no comestibles o personas.
N–O–F–S 44. Se perturba con olores que otros niños no notan.
N–O–F–S 45. Pareciera ignorar o no notar olores fuertes a los cuales otros niños sí reaccionan.
CONCIENCIA CORPORAL
N–O–F–S 46. Al tomar objetos (como lápiz o cuchara) los aprieta tanto que se le hace difícil
utilizar el objeto.
N–O–F–S 47. Muestra una marcada tendencia a buscar actividades como empujar, tirar,
arrastrar, levantar y saltar.
N–O–F–S 48. Pareciera no estar seguro de cuánto debe levantar o bajar su cuerpo al realizar
un movimiento como sentarse o pasar por sobre un obstáculo.
N–O–F–S 49. Toma objetos (como lápiz o cuchara) tan sueltos que se le hace difícil utilizar el
objeto.
N–O–F–S 50. Utiliza demasiada fuerza para la tarea, como tender a caminar pesadamente,
pegar portazos o presionar muy fuerte los lápices o crayones.
N–O–F–S 51. Salta mucho.
N–O–F–S 52. Tiende a usar mucha fuerza cuando acaricia animales.
N–O–F–S 53. Choca o empuja a otros niños.
N–O–F–S 54. Mastica juguetes, ropa u otros objetos más que otros niños.
N–O–F–S 55. Rompe las cosas por presionar o apretarlas demasiado fuerte.
EQUILIBRIO Y MOVIMIENTO
N–O–F–S 56. Pareciera tener miedo excesivo al movimiento, como subir y bajar escaleras,
subir a los columpios, resbalines u otros juegos en el parque
N–O–F–S 57. Tiene buen equilibrio.
N–O–F–S 58. Evita actividades de equilibrio, como caminar arriba de la cuneta, etc.
N–O–F–S 59. Se cae de la silla cuando desplaza su cuerpo.
N–O–F–S 60. No logra reaccionar a tiempo cuando está por caerse y cae.
N–O–F–S 61. Pareciera no marearse cuando los otros niños sí.
N–O–F–S 62. Gira y rota su cuerpo más que los otros niños.
N–O–F–S 63. Expresa molestias cuando tiene la cabeza inclinada (o no está en posición
vertical).
N–O–F–S 64. Muestra tener poca coordinación y parece torpe.
N–O–F–S 65. Tiene miedo a subir a los ascensores o escaleras mecánicas.
N–O–F–S 66. Se apoya en otras personas o muebles cuando está sentado o intenta ponerse de
pie.
PLANIFICACIÓN E IDEAS
N–O–F–S 67. Su desempeño en tareas diarias es inconsistente.
N–O–F–S 68. Tiene dificultades para resolver como acarrear múltiples objetos al mismo
tiempo.
N–O–F–S 69. No sabe muy bien como guardar materiales y objetos en sus lugares
correspondientes.
N–O–F–S 70. No logra realizar tareas en su secuencia correcta, como al vestirse o al poner la
mesa.
N–O–F–S 71. No logra completar tareas de múltiples pasos.
N–O–F–S 72. Tiene dificultades para imitar demostraciones de acciones, como juegos o
canciones con gestos y movimientos.
N–O–F–S 73. Tiene dificultades para construir copiando un modelo o a un adulto o niño (ya
sea de lego o cubos de madera).
N–O–F–S 74. Tiene dificultades para generar nuevas ideas durante el juego.
N–O–F–S 75. Tiende a jugar los mismos juegos una y otra vez, en vez de intentar nuevas
actividades cuando se le da la oportunidad.
