Historia de la institución: *Hay que realizar un informe aquí (ver 1er tp marina)
• Fundada en 1986 junto con otras dos escuelas secundarias más (la esc n°1 de Acevedo
y la esb n°3 de Manuel Ocampo) . Son las que se crear a partir del retorno de la democracia.
Entre otras cosas también por una demanda de la sociedad aparece como Escuela Media N°2.
• Comienza a funcionar en la una casa del antiguo barrio obrero. Fue promovida por el
diputado Carlos Mosca el 19 de marzo de 1986.
• Más adelante se donan los lotes con los que se agranda la escuela, hasta entonces se
utilizaban las aulas de la casa y un aula afuera.
• Hacia 1991 con la cooperadora se agranda la escuela.
• Fuentes periodísticas (documentación institucional, libro de actas, resoluciones,
normativas de creación)
• Implementación del plan dual 1992 (plan provincial que articulaba el mundo laboral con
la escuela - sistema de pasantías). Implementación del polimodal con la ley federal de
educación.
• Conformación de la escuela secundaria en 2011.
• El desafío del nivel secundario con la continuidad de los estudios de los alumnos. Y el
trabajo con otras escuelas para elaborar un plan de mejora institucional.
• En la demanda que se fue necesitando, igualmente la escuela sigue siendo la misma es
una cuestión de inclusión.
*Trabajar sobre la calidad del aprendizaje sin perder la identidad de la inclusión.
Contexto
*Sectores medios de trabajo, de vulnerabilidad y de zonas cercanas a la institución. El
promedio puede ser primario completo, dado que no se miden los niveles en ese aspecto.
*Se trabaja con clubes del barrio, con los padres de manera individua, con entrevistas,
actos abiertos para los padres. Y con la comunidad toda a través del parlamento, etc.
normas
*En este ciclo ninguno
*El AIC. Proyecto educativo (proyecto institucional de acuerdo a lo establecido)
*Régimen académico (pauta las maneras en las que se va a evaluar, calificar la cursada y
el comportamiento de los docentes en relación a eso.
*Proyecto curricular en las contextualización del diseño curricular, ley provincial con
carácter personal, común y paradigmático.
tiempo
*Orientaciones de enseñanza y contenidos. Horarios de funcionamiento (turno
mañana 7.30 /12.30. Turno tarde 13.00/17.20.Turno noche 17.30/22.15)
Actividad: primero de febrero a último día hábil de diciembre. Actividades pautadas por
una disposición, ahí aparece las diferentes acciones a realizar durante el año (comisión
evaluadora trimestre del año, periodo de orientación para las comisiones evaluadoras,
calificación de los docentes y otras acciones estatutarias.
El tiempo pautado formativo se vuelve más complejo en tiempo real de la institución ya
que se ve atravesado por otras variables (social, cultural académico, trayectoria educativas Y
con el desempeño de las tareas de enseñanza)
Espacio
Patio cubierto, realización de un playón para el desarrollo de educación física que
actualmente no se lleva acabó en la escuela.
Luego hay un espacio biblioteca y los espacios correspondientes a preceptoria, secretaria,
equipo de orientación vocacional, dirección, etc.
En cuanto al riesgo relacionado con el espacio están los salones vidriados que se van
reemplazo por policarbonato, además para la climatización de pantallas de gas. Además está
institución trabaja en conjunto con la carrera de seguridad e higiene del instituto n°5.
Tiene que ver con la coordinación de tareas de los demás equipos de la institución ya sea
docente o no docente y la relación de estos con sus familias, además de coordinar la
planificación de acciones concretas para que la escuela pueda color con la misión.
2011 como director en la institución trabajo en ese año, y desde 2017 hasta la actualidad.
Entre 2013 y 2017 como supervisor de nivel secundario.
*Poder coordinar y liderar procesos de mejora, establecer vínculos con colegas y familias
y acompañar la trayectoria de los estudiantes.
Las pocas oportunidades para generar espacios de trabajo
*La buena voluntad de la mayoría de los actores para la trayectoria de los alumnos.
Cercanía a partir de la cual se generan los vínculos y poder estar presentes en situaciones
problemáticas.
*Participación buena, principalmente cuando son objetivos claros.
*El desafío más grande que consiste en la mejora de los aprendizajes, que sean
significativos y que sirvan para mejorar la trayectoria de los estudiantes, también con la
mejora de las prácticas de la enseñanza. Este punto se encuentra en la democratización de las
relaciones.
Se desarrolla con dificultad en cuestiones de concentración horaria.
*ESS obligatoria, no centrarse tanto en la oferta educativa sino en la atracción en la
trayectoria, modalidad de articulación con el nivel anterior y con los niveles superiores.
*Talleres de voz en su formación como docente. Y si tiene buen pacto sobre la calidad de
las clases.
