Mapa Conceptual
Marggiory Smith García Pabón
1090500242
Erika Johanna Rivera Vélez
Universidad de Pamplona.
Facultad de Artes y Humanidades.
Habilidades Comunicativas
San José de Cúcuta
2018
Introducción
La forma de presentar y organizar las ideas en el proceso de lectura no está condicionada
en un estilo rígido y monótono; el lector debe sentirse a gusto con lo que sus ojos visualizan y
ese sistema de signos que llama su atención.
La lectura es un proceso donde se desarrolla la imaginación, se estimula el pensamiento y
se interpreta la realidad mediante la comprensión lectora que por medio de la práctica se mejora
y se estimula al lector en la interpretación de las representaciones graficas que un autor busca
plasmar.
Para el mejoramiento de la comprensión lectora existe una serie de herramientas que
permiten al lector estructurar el texto de acuerdo con la jerarquía de las ideas. Una de estas
herramientas es el mapa conceptual ya que fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad. Es
otra de las formas visuales que ayudan a organizar los conceptos y que estos se convierten en
herramientas dinámicas y constructoras de conocimiento mediante la organización y
jerarquización.
En este trabajo se elaboro un mapa conceptual a partir del documento “ EL TEXTO Y SU
ESTRUCTURA”, siguiendo las directrices expuestas por el docente para el mejoramiento en la
realización de este tipo de herramientas como plataforma de aprendizaje
EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA
ESTRUCTURA MACRORREGLAS COHESIÓN Y DISCURSO
COHERENCIA
Posee Se refiere a Se refiere a
Se refiere a
Operaciones cognitivas que realiza
el lector u oyente con el fin de Una serie de pistas que le ayudan Forma específica de la lengua como
extraer la información relevante de al lector a la interpretación de los una forma específica de interacción
un texto y poder así formul social.
ORGANIZACIÓN
ORGANIZACIÓN CLASES textos.
Tipos
Nivel Profundo Discursiva Formal Se distinguen cuatro
Cohesión Coherencia
Nivel Superficial Se refiere a * Narrativo
Se divide en
ar el tema
* Supresión u omisión
ANÁLISIS Procedimientos para * Descriptivo
crear textos. * Introducción
* Selección Modo como los Propiedad semántica * Expositivo
* Desarrollo componentes de la de los discursos, dada
* Generalización * Argumentativo
Macroestructura Microestructura Superestructura estructura superficial en la interpretación
*Conclusión.
* Integración o construcción de un texto están de cada oración * Dialogal
Es la Denota las Es la íntimamente individual relacionada
conectados con la con la interpretación * Espontaneo
Representación Relaciones Representación secuencia de las otras oraciones
* Elaborado
abstracta de la entre oraciones abstracta de la del texto.
estructura y segmentos de estructura global * Histórico
global del oraciones. que caracteriza un
significado de tipo de texto * Científico
un texto. independientement Tipos
* Literario
e de su contenido
temático. * Periodístico
* Semántica o Global * Jurídico
* Lineal, Secuencial o Local * Didáctico
* Pragmática
Conclusión
El mapa conceptual es una herramienta importante para el aprendizaje significativo,
permite que la lectura se realice con más profundidad, al hacer uso de figuras como círculos,
rectángulos, óvalos y cuadrados despierta la atención del lector.
Una forma creativa que estimula la lectura es el uso de las herramientas cognitivas ya que
mejoran la capacidad de observación, de razonar y de resolución de problemas.
El uso de mapas conceptuales permite al lector extraer información fundamental del texto
y le permite visualizar su contenido de una manera más rápida y eficaz.
