UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
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ÍNDICE

1. OBJETIVOS
1.1. Cartaboneo
1.2. Mediciones con Cinta
2. ASPECTO TEÓRICO
2.1. Cartaboneo
2.2. Mediciones

3. INSTRUMENTOS
3.1. Cartaboneo
3.2. Mediciones

4. ASPECTO TÉCNICO
4.1. Cartaboneo en Terreno llano de 20 metros
4.2. Mediciones con Cinta

5. OBSERVACIONES
5.1. Cartaboneo
5.2. Mediciones

6. RECOMENDACIONES
6.1. Cartaboneo
6.2. Mediciones

7. BIBLIOGRAFÍA
Referencias

8. ANEXOS
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INFORME N° 001 – 2015 – UNHEVAL – FICA – EAPIC/Br.

Al : Ing. Edward Christian Mendoza Ramos

De : Moya Pérez, Edgar Enrique
Gamarra Alvarado, Williams Riquer
Alonso Mallqui, Franz Ruffo
Noreña Ponce, Edwin Jhonny
Cornelio Argumedo, Pedro
Bartolo Ambrosio, Lizardo
Toribio Palpa, Christian
Asunto : Cartaboneo y Medición
Fecha : Huánuco, 12/05/2015

_________________________________________________________________

1. OBJETIVOS

1.1. Cartaboneo de pasos

Comprender los conocimientos principales sobre las operaciones topográficas básicas.

Reconocimiento de los puntos topográficos.

Reconocimiento de señales.

Conocimiento de los códigos de señales utilizados en topografía.

Aplicación de los alineamientos en trabajos topográficos.

Mediciones al cartaboneo.

Determinar la medida promedio de paso de cada alumno en los diferentes tipos del
terreno trabajado.
1.2. Mediciones con Cinta
Uso correcto de la cinta metálica.

Medida de distancias en forma directa o indirecta.

Medida de ángulos, marcar alineaciones rectas que las una, para trazar paralelas,
perpendiculares u otras líneas auxiliares.
Ejecutar el correcto uso de nivel de mano.
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Adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para el uso, manejo y

cubicación de la cinta en medición de distancias en diferentes tipos de terreno.

Que el estudiante adquiera un criterio de comparación entre los diferentes

métodos de ejecución de levantamientos Topográficos.

2. ASPECTO TEÓRICO
2.1. Cartaboneo
2.1.1. Definición

El cartaboneo es un método para medir distancias que se basa en la medición de pasos.

Para esto es necesario que cada persona calibre su paso, o dicho de otra manera, que
conozca cual es el promedio de la longitud de su paso; esta longitud se halla dividiendo
el promedio del número de pasos dados en una determinada longitud entre el promedio
de la longitud recorrida. Este método permite medir distancias con una precesión entre
1/50 a 1/200 y por lo tanto, solo se utiliza para el reconocimiento de terrenos planos
o de poca pendiente.
Esto se logra convenientemente recorriendo a pasos naturales, de ida y vuelta, una
distancia horizontal medida con anterioridad, por lo menos en este caso de 100 [m] de
longitud, y promediando el número de pasos que se dieron.
Las medidas a paso se usan también para detectar equivocaciones de consideración
que pueden ocurrir en mediciones hechas con cinta.
Sea x1 , x2 , x3 , . . ., x10 No total de medidas xi se determinara el promedio de las
medidas hechas en la práctica.

X xi
Promedio de los datos obtenidos, luego se saca el tres por ciento.
10

P3 % este resultado sumaremos al promedio y es la base para el descarte de los datos

que están fuera del límite.
Finalmente

100
P = Lp

2.1.2. Cómo medir distancias contando pasos

A. Las distancias pueden ser medidas aproximadamente contando pasos. En otras

palabras entre dos puntos en línea recta
La cuenta de pasos puede ser especialmente útil para efectuar levantamientos de
reconocimiento, para trazar curvas de nivel a través del método de la cuadrícula (ver
Sección 83) y para verificar rápidamente las medidas determinadas con cuerda o cadena.

B. Para medir con precisión, es necesario conocer la longitud media de los pasos,
considerando una marcha normal. Tal longitud se llama paso normal. La medición del
paso se hace siempre a partir del extremo del dedo pulgar del pie de atrás hasta el
extremo del dedo pulgar del pie de adelante.

Cuente los pasos mientras camina

Determinación del propio coeficiente de pasos.

1. caminar 100 pasos normales sobre un terreno horizontal, siguiendo una línea
recta, a partir de un punto A bien señalado. Para dar el primer paso, se coloca
el pie detrás del punto A, haciendo coincidir la extremidad del dedo pulgar con

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 dicho punto;
2. señalar el final del último paso colocando el piquete B en el extremo del dedo
pulgar del pie que va adelante;
3. medir la distancia AB (en metros), por ejemplo con una cinta métrica y calcular
el coeficiente de pasos (en metros) de la siguiente manera:

D. La longitud de cada paso depende por otra parte del tipo de terreno que se va a medir.
Es importante saber que los pasos son más cortos:

Sobre un terreno con maleza alta;

Si se marcha subiendo una cuesta más que bajándola;
Sobre un terreno en pendiente en comparación a un terreno plano;
Sobre un suelo blando en comparación a un suelo duro.

Para lograr un mejor resultado conviene que la longitud de los pasos sea lo más
regular posible. A tal efecto es necesario contar los pasos con los que se recorre una
distancia conocida, tanto sobre un terreno plano como sobre un terreno accidentado
o en pendiente. Se debe corregir el paso de modo que resulte lo más regular posible.

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 Medición de distancias horizontales contando pasos

E. Señalar claramente las líneas rectas que se deben medir por medio de piquetes o estacas
de madera. Si es necesario, cortar las malezas altas que constituyen un obstáculo.

F. Caminar siguiendo las líneas rectas trazadas, contando cuidadosamente los pasos.

G. Multiplicar el número de pasos N por el coeficiente de pasos CP (en metros)

para obtener una estimación aproximada de la distancia en metros, de la
siguiente manera:

Distancia (m) = N xC P

NOTA:

Para determinar con mayor precisión el coeficiente de pasos:

Recorrer una distancia mayor (al menos 250 pasos).

Repetir la medición al menos tres veces y calcular el promedio CP.

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 2.2. Mediciones

2.2.1. Medida de distancias

A. En topografía las medidas lineales son la base de los levantamientos, por eso es
necesario que el trabajo de campo se efectúe con el cuidado suficiente que permita
obtener la precisión requerida. Cuando se habla de la distancia entre dos puntos en
topografía esta se refiere a la distancia horizontal entre ellos, sin embargo,
frecuentemente se miden distancias inclinadas que luego deben ser reducidas a su
equivalente horizontal incluso cuando se miden bases geodésicas las distancias
horizontales tienen que ser reducidas al nivel medio del mar.

B. Las medidas lineales son las bases de todo trabajo topográfico, lo mismo que
valores angulares, por lo que es imprescindible su conocimiento uso y forma de
obtenerlos dentro de las precisiones adecuadas aunque un equipo muy
perfeccionado permite medir los ángulos con precisión, debe medirse cuando menos
la longitud de una línea para utilizarla conjuntamente con los ángulos de
localización de puntos.

2.2.2. Medida De Distancias En Terreno Llano Entre Dos

Puntos

Medición en terreno horizontal

En el levantamiento de distancias en donde el terreno es sensiblemente plano (que no
exista una pendiente no mayor de 3 %, se recomienda no apoyar la cinta sobre el
terreno, para que no tome la forma del mismo, es decir se deben elevar los extremos de
la cinta y tomar la distancia por el método de ida y vuelta para lograr su precisión.

TERRENO
PLANO

Sentido de la medición

DISTANCI
A

Se dice que un terreno es plano cuando su inclinación o pendiente es menor o igual a 2

% aproximadamente. En este caso se trata de una medición directa o por

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 cadenamiento. Para la medición de una distancia AB se presentan dos opciones:

Medición de distancias más o menos cortas, donde se realizan previamente el

alineamiento antes de la medición de la distancia.

Medición de distancias grandes, donde es más aconsejable ejecutar el alineamiento

y la medición en forma simultánea, ganando de esta forma tiempo y mayor eficacia.

33.25 m 33.85 m 33.55 m

A B C

1. Un alumno (winchero zaguero) marcara el cero de la wincha en el punto A (jalón

A) y por el otro extremo un alumno (winchero delantero), siguiendo el alineamiento
con el punto B, clava una ficha y luego de constatar una buena tensión en la wincha,
fijará la medición sobre la ficha y hará la lectura correspondiente.

2. El winchero delantero se desplazará arrastrando la wincha hasta otro punto de

distancia similar, conservando el alineamiento hasta que el zaguero logre ubicar
nuevamente el cero de la wincha en la ficha (primero lectura) y de esta forma
continuar hasta terminar en el punto B.

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Pasos

A. Determinar los vértices de la línea AB que se va a medir, colocando un jalón en cada

uno de los extremos y procedimiento al alineamiento respectivo.

B. Proceder a la limpieza de la línea de medición eliminando las piedras y vegetación.

C. El cadenero delantero lleva un juego de 06 fichas, 01 jalón y jalando la cinta

avanza hacia B, estirando la cinta en la toda su longitud.

D. El cadenero zaguero coloca el centro de la cinta en el punto de partida de A y

alinea el jalón que lleva el delantero con respecto al punto B.

E. Estando la cinta bien tensa el cadenero zaguero grita? cero? y el delantero aplicando
una tensión de aproximadamente 5kg. Clava una ficha de modo que forme un ángulo
recto de alineamiento y un ángulo agudo con el terreno.

F. Comprobada la medición el cadenero delantero grita? listo?, recoge la cinta y avanza

hacia B manteniendo la cinta en alto.

G. Cuando el cadenero zaguero llega a la ficha colocada grita? pare? coloca el ?cero? en
ficha, alinea al delantero, y se repita las operaciones hasta llegar al punto B.

H. Dado en la medición se trabaja dejando fichas clavadas por el operador

delantero, debe controlarse contando las fichas restantes, para no omitir o dejado
de anotar en la libreta alguna cintada.

I. En la medida de regreso, otro grupo de la misma brigada, debe trabajar siguiendo el

mismo procedimiento.

J. En vista que, la medida de ida no es igual al de regreso, existe entre ambas una
discrepancia, que nos permitirá calcular el error relativo de la medición de la
siguiente medición de la siguiente manera:

Mi −Mr
Er = Mi +Mr
2

Donde

Er = Error relativo de la medición.

Mi = medida de ida.

Mr = Medida de retorno

Debe indicarse que, esta forma de expresar el error es aceptada solo aproximada para casos

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 ordinarios como el presente, puesto que la propagación de dicho error se supone que se
realiza proporcionalmente a la raíz cuadrada de un numero de cintadas, siendo por lo
tanto , menor cuando se emplea una cinta de mayor longitud.
1
La precisión obtenida con este procedimiento de medición debe ser igual o mayor a 5000 ;
esto significa, que en 100 m de medida lineal debemos errar 2 cm como máximo.

2.2.3. Medida De Distancias En Terreno Inclinado

Entre Dos Puntos

Medición en terreno inclinado

En este caso se sugiere tomar las distancias parcialmente y alineando la cinta entre los
extremos o de preferencia tomar el ángulo vertical y la distancia inclinada, para que por
medio de la trigonometría se calcule la distancia horizontal. Es más precisa la
distancia horizontal cuando se calcula con los elementos anteriores, porque así no se
arrastran errores. La precisión de la distancia que se mide con cinta, depende del grado
refinamiento con que se tomaron las mediciones. En los trabajos de ingeniería, el
ingeniero civil estará

Se dice que un terreno es inclinado cuando su pendiente es mayor de 2 %. En este caso la

medición se realiza por resaltos horizontales, es decir, manteniendo la wincha horizontal, a
la simple vista o con ayuda de un nivel de mano y jalones verticales para cada medición
controlados con nivel de mano, una plomada o a simple vista, como se muestra en la Fig.
No 03
La medición para ambos casos se realizará de ida y vuelta obteniéndose valores distintos
en los dos casos.

sujeto a errores.

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 d3

B
d2

d1
DAB = d1 + d2 + d3

En topografía, para el dibujo en plano se requiere de medida exclusivamente

horizontales, por lo que, las medidas inclinadas hay que referirlo a un plano
horizontal, es decir reducirlos al horizonte.
El método de resaltos horizontales, es una forma conocida para obtener las reducidas al
horizonte y se emplea cuando el terreno tiene una inclinación mayor del 3 %. La experiencia
y el criterio del operador determinan a simple vista la necesidad de emplear o no este
método. El procedimiento es el siguiente:

Considerando dos puntos que determinan un alineamiento en terreno con pendiente

mayor al 3

Alinear entre los jalones A y los jalones intermedios 1,2y 3

Extendiendo la cinta horizontalmente entre cada par de jalones se obtiene una

distancia horizontal parcial llamada: resalto horizontal; si no se emplea jalón se
proyecta el extremo de la cinta del suelo dejando caer la plomada, cuya punta se
golpea ligeramente al suelo cuando se encuentre en equilibrio. Inmediatamente el
cadenero delantero coloca una ficha en la señal dejada por la plomada.
La distancia total reducida al horizonte se obtiene de la sumatoria de distancias
parciales horizontales o resaltos horizontales: D = d1 + d2 + d3 + d4

La mayor o menor precisión en la medida de la distancias de este modo depende la

verticalidad con que se coloque los jalone y la horizontalidad de la wincha. Por otro
lado el número y la longitud de los resaltos horizontales dependen de la
inclinación del terreno.

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 2.2.4. Levantamiento de perpendiculares con cinta
Método 3-4-5
La idea es formar con la wincha un triángulo cuyos lados tengan por valor los números
de Pitágoras 3-4-5. El triángulo así formado es rectangular y por lo tanto, debe
procurarse que el triángulo recto del mismo quede en el punto del cual se requiere
levantar la perpendicular. El procedimiento es el siguiente:

Se tiene el alineamiento AB y se requiere levantar una perpendicular del alineamiento

en el punto P hacia fuera.
Coger las marcas de 0 y 12 m. de la cinta.
Un ayudante sujetara en la marca de 3 m.
Un segundo ayudante sujetara en la marca de 7 m.
Cogida la wincha de estos tres puntos templarla hasta formar un triángulo bien
definido, buscando que uno de los catetos del triángulo quede sobre el alineamiento
AB y que el ángulo recto del mismo quede sobre el punto P pueden utilizarse
fichas o jalones en la ejecución de este procedimiento.
Así, PQ es perpendicular al alineamiento AB

Método de la cuerda

Conociendo un punto P bajar una perpendicular al alineamiento AB levantar una

perpendicular.

Un ayudante sujeta el cero de la cinta en el punto “a”, el otro ayudante coloca

una graduación cualquiera en el punto “b” (p.e. 14 m) que sea lo suficientemente
larga como para formar unos triángulos isósceles o equiláteros.

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 Un tercer ayudante toma la mitad de la cinta (7 m) y la estira, resultando PC
perpendicular a AB.

Método bisección de la cuerda

Conociendo un punto P bajar una perpendicular al alineamiento AB.

Sujetar el cero de la cinta en el punto P.

Otro ayudante toma una graduación cualquiera de la cinta lo suficientemente larga

para cortar el alineamiento AB en dos puntos tales como “A” y “B”, luego se mide
la longitud de AB y se ubica en el punto medio “C”, que viene hacer el pie de
la perpendicular bajada desde P.

2.2.5. Trazado de paralelas con cinta

Primer método

AB alineamiento base. Se desea trazar una paralela a este alineamiento.

Se elige a un punto cualquiera fuera del alineamiento base, tal como “p” se clava
una ficha.

El ayudante (1) coge allí un extremo de la wincha y hace centro.

El ayudante (2) tiempla la wincha a una longitud cualquiera, L1 , y a indicaciones

del operador situado a 1.5 ò 2 m. Detrás del jalón A ò B, determinar el punto R
clavando otra ficha.

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Tomar la mitad de la longitud PR y determinar R1 .

El mismo ayudante (2) tiempla ahora otra longitud de la wincha, 2. Determina

indicaciones del operador, el punto Q clavando otra ficha.

Tomar la mitad de PQ y determinar Q1.

El alineamiento R1-Q1 es el alineamiento paralelo a AB buscado.

Segundo método

Ubicar el punto “A” cualquiera del alineamiento AB.

Ubicar un punto P fuera del alineamiento donde se requiere trazar paralela al

alineamiento AB.

Medir la longitud PA y marcar el centro “b”.

Ubicar un punto “C” cualquiera sobre un alineamiento AB.

Medir la distancia “CB”, y prolongar la línea “CB” hasta “D” y sobre ella medir
“BD” que debe ser igual a CB (BD = CB).Este método se fundamenta en la
igualdad de triángulos ya que el triángulo ABC y PBD son iguales; por lo tanto
“PD” es paralelo a “AC”.

Tercer método

Del punto P bajar la perpendicular al alineamiento AB y medir la distancia PA.

Ubicar el punto “B”, cualquiera sobre el alineamiento y por allí levantar una
perpendicular y medir sobre ella una distancia BC = PA.

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Unir los puntos P y “C” obteniendo de esta manera la paralela buscada.

Se comprueba midiendo las diagonales “AC” y “PB” que deben ser iguales.

Este método se fundamenta en que las diagonales de un rectángulo son iguales.

Cuarto método

Teniendo P, ubicar un punto cualquier en el alineamiento AB, tal como “A”.

Medir la distancia de PA, prolongar el alineamiento “AP” y medir PB = PA.

Ubicar un punto “C”, cualquiera de la línea AB, medir la distancia BC y marcar

el punto medio “D”. Como los triángulos ABC y PBD son semejantes por tener el
1 1
vértice “B” común y sus lados proporcionales (PA= 2 AB y BD= ), las bases
2BC
AC y PD serán paralelas.

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3. INSTRUMENTOS
3.1. Cartaboneo
01 huincha

01 rollo de cordel No 08

03 jalones

01 juego de fichas

3.2. Mediciones
01 huincha de lona de 50 m.

05 fichas

03 jalones

01 rollo de cordel No 8

02 plomadas

01 nivel de mano

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A. Wincha: Instrumento utilizado para medir distancias cortas en metros, posee una
cinta métrica en su interior los cuales pueden medir 30, o 50 metros.

B. Jalones: varas de madera de unos 2 metros de altura y con punta para poder
introducir en el suelo, empleadas para determinar la dirección de lo que se va a medir
alineando dos o más jalones.

C. Estacas. Varillas de madera de unos 4 0 cm de altura con punta en la parte

inferior y en la parte superior, son empleadas para determinar la distancia que se
encuentra un punto de otro y también son usadas al inicio para amarrar el cordel y
así determinar una línea recta.

D. Plomadas. Instrumentos en forma de trompo por lo que son llamados comúnmente

como trompo, son utilizados para medir el nivel o desnivel de algo.
D. Cordel. Llamada así a una cuerda delgada de gran resistencia que es empleada para
determinar la rectitud de una obra.

E. Nivel de mano: Instrumento que tiene forma de regla con 2 ó 3 niveles que
sirven para guiarnos y ubicar la dirección de la cuerda.
 5. Observaciones
5.1 Cartaboneo
Al realizar esta práctica nos hemos familiarizado con los instrumentos topográficos
que se usan en las mediciones de distancias

Después de haber realizado esta práctica estamos en la capacidad de medir las

distancias con nuestros propios pasos.

Con la ayuda de los instrumentos se realizaron medidas casi precisas que permitieron
determinar una medida de los pasos.

Esperamos la mejora de nuestros cálculos y la precisión de nuestras mediciones

parapróximos trabajos.

Las técnicas explicadas por el profesor fueron aplicadas por cada uno de nuestros
integrantes de la brigada.

5.2. Mediciones

Mal uso de los equipos e instrumentos de trabajo de campo nos lleva a cometer más
errores.

En la primera mediad que se realizo hubo un error de medida ya sea por la

mala manipulación de las huinchas y de las fichas por lo que se volvió a
efectuar una nueva medida para obtener un error relativo dentro de lo
considerado.

El levantamiento de perpendiculares en puntos conocidos sirve para poder hacer un

replanteo de una construcción como también para poder ubicar un punto en
terrenos inaccesibles.

6. RECOMENDACIONES
6.1 Cartaboneo

La permanencia del profesor es necesaria en todo el desarrollo de la práctica, así

facilita al alumno a hacer cualquier consulta.

Los alumnos deben realizar la práctica con mayor responsabilidad y seriedad para
así obtener resultados con mínimos errores.

No se debe jugar con los instrumentos, se le debe dar el uso adecuado, porque
de ella va depender nuestra precisión, en el caso de la huincha se debe
tensionar moderadamente y no hasta poder dilatarlo ya que esto genera errores que

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 nos pueden complicar, a la vez que se perjudica los instrumentos.

Se debe anotar detalladamente todos los datos, que se toman en el campo de práctica
que pueda ser significativos en una determinada escala.

Los jalones se encuentran demasiados torcidos y dificultan las alineaciones en

algunos tramos de medida, por eso en este segundo paso se utilizaron menos
jalones.

La disciplina, es un factor importante para realizar con orden es trabajo, ya que de

lo contrario ocurrirán diferencias entre cada integrante de la brigada.

Al momento de templar la cinta para medir procurar que lo realice la misma

persona, para de esta forma evitar errores de medida.

Se cometieron muchos errores de lectura, debido a la presencia de vientos que

dificultaron nuestro trabajo.

6.2. Mediciones
En esta presente práctica nosotros como alumnos del curso de topografía nos
familiarizamos con los instrumentos de medición que usa la topografía.

En esta práctica de campo aprendimos como medir distancias y ángulos con la

wincha jalones y estacas.

También aprendimos como sacar una perpendicular a una recta con la huincha.

En el presente informe, aprendimos a utilizar de una manera eficaz, las huinchas,

jalones y fichas en la medición de distancias en un terreno plano.

Se pudo realizar una medida en un terreno inclinado y se obtuvo la distancia por

resaltos horizontales para obtener una distancia real.

Si las equivocaciones no se revisan, pueden conducir a un plano o levantamiento

erróneo.

Sin embargo, con un trabajo cuidadoso y efectuando mediciones de revisión adecua-

das, es posible hacer un levantamiento libre de equivocaciones.

7. BIBLIOGRAFÍA
Referencias

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 1. Samuel Mora Quiñones TOPOGRAFIA PRÁCTICA. Ed. M-Co-1990 Lima/Perú

2. Nabor Ballesteros Tena TOPOGRAFÍA. Ed. Limusa México-1995

3. Jorge Mendoza Dueñas TOPOGFRAFÍA TÉCNICAS MODERNAS. Primera

Edición 2012

4. ING. LUCIO DURÁN CELIS APUNTES DE TOPOGRAFIA Paraninfo. Madrid

1986

5. www.monografias.com

6. www.es.wikipedia.org/wiki/Topografía

7. www.elrincondelvago.com

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 ANEXOS

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 FOTOGRAFIA 1: ALINEAMIENTO CON LOS JALONES

FOTOGRAFIA 2: CARTABONEO DE PASOS PARA CADA ALUMNO

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 FOTOGRAFIA 3: ALINEAMIENTO EN
TERRENO LLANO

FOTOGRAFIA 4: ARMANDO EL TRIPODE

PARA EL ALINEAMIENTO CON PLOMADA

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 FOTOGRAFIA 5: PODEMOS OBSERVAR
L EL ALINEAMIENTO QUE SE HIZO CON E
EL TRIPODE

FOTOGRAFIA 6: ALINEAMIENTO USANDO EL TRIPODE Y LA PLOMADA

FOTOGRAFIA 7: OBSERVAMOS EL ERROR

QUE TUVIMOS AL ALINEAR LOS JALONES

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 FOTOGRAFIA 8: OBSERVAMOS QUE
EL ERROR QUE OBTUVIMOS FUE
DE 3 cm APROX.

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FOTOGRAFIA 9: PERPENDICULARIDAD OBTENIDA POR EL METODO TRIANGULO

FOTOGRAFIA 10: PARALELA OBTENIDO POR EL METODO DEL TRIANGULO

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