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Pauta de Evaluación Exposicion 7° Básico

Este documento presenta una pauta de evaluación para una exposición sobre placas tectónicas realizada por estudiantes de 7° básico. La pauta evalúa indicadores actitudinales, procedimentales y conceptuales relacionados con la presentación. Algunos de los puntos evaluados son la elaboración colaborativa del material de apoyo, la postura corporal, la dicción y el dominio del vocabulario. También se evalúa la inclusión de una introducción, desarrollo y conclusión, así como la comprensión de conceptos clave sobre plac

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Pauta de Evaluación Exposicion 7° Básico

Este documento presenta una pauta de evaluación para una exposición sobre placas tectónicas realizada por estudiantes de 7° básico. La pauta evalúa indicadores actitudinales, procedimentales y conceptuales relacionados con la presentación. Algunos de los puntos evaluados son la elaboración colaborativa del material de apoyo, la postura corporal, la dicción y el dominio del vocabulario. También se evalúa la inclusión de una introducción, desarrollo y conclusión, así como la comprensión de conceptos clave sobre plac

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COLEGIO BERNARDO FELMER NIKLISTCHEK

Asignatura: Ciencias Naturales


Curso: 7° año Básico
Profesor (a): Paola Montero

PAUTA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN


PLACAS TECTONICAS
Nombre integrantes del equipo:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Puntaje real:57 pts Puntaje Obtenido: ______ Fecha: 26 de noviembre de 2018 Calificación: _____

OA a evaluar: OA3

PUNTAJE
INDICADORES ACTITUDINALES
0 1 2
Los estudiantes elaboraron en forma colaborativa el material de apoyo para su
disertación en horario de clases.
Los estudiantes utilizan una postura corporal adecuada y complementan el contenido
verbal con el cuerpo.
Los alumnos se expresan con buena dicción, volumen, entonación y pausas.
Mantienen una actitud de escucha atenta durante la exposición de sus compañeros.
Los estudiantes responden en forma segura preguntas realizadas por las docentes.
Manejan vocabulario coherente con el contenido que están explicando.
PUNTAJES INDICADORES ACTITUDINALES
PUNTAJE
INDICADORES PROCEDIMENTALES 1 2 3
El equipo de trabajo cuenta con material de apoyo para explicar y ejemplificar el
contenido.
La exposición cuenta con una presentación e introducción por parte de algún
miembro del equipo.
La exposición cuenta con un cierre o conclusión por parte de algún miembro del
equipo.
PUNTAJES INDICADORES PROCEDIMENTALES
PUNTAJE
INDICADORES CONCEPTUALES
3 6 9
Los estudiantes explican que las corrientes convectivas en el manto terrestre son la
principal causa del movimiento de las placas tectónicas, como ocurre particularmente
con la subducción que afecta geológicamente a Chile.
Los estudiantes explican algunas consecuencias, para Chile y el continente, de las
interacciones entre las placas de Nazca, Antártica y Escocesa con la Sudamericana.
Los estudiantes identifican la distribución de la actividad geológica (volcanes y
sismos) en Chile y el planeta con la tectónica de placas, como ocurre en el Anillo o
Cinturón de Fuego del Pacífico.
Los estudiantes explican con el modelo de la tectónica de placas, los patrones de
distribución de la actividad geológica (volcanes y sismos), los tipos de interacción
entre las placas (convergente, divergente y transformante) y su importancia en la
teoría de la deriva continental.
PUNTAJES INDICADORES CONCEPTUALES

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