MATERIAL DIDÁCTICO:
MATERIAL DIDÁCTICO:
Actividades
Actividades
Morfosintácticas
Morfosintácticas
TABLA DE CONTENIDOS
I. Introducción ___________________________________________ 2
II. Artículos
a) Definidos ______________________________________ 3
b) Indefinidos_____________________________________ 6
III. Marcas de género_____________________________________ 9
IV. Plural y singular_______________________________________ 11
V. Sustantivos ___________________________________________ 15
VI. Adjetivos
a) Calificativos____________________________________ 16
b) Posesivos______________________________________ 17
c) Demostrativos__________________________________ 18
VII. Adverbios
a) Lugar_________________________________________ 19
b) Tiempo________________________________________ 20
c) Modo___________________________________________22
d) Cantidad_______________________________________ 23
VIII. Verbos ______________________________________________ 24
a) Presente________________________________________24
b) Pasado________________________________________ 25
c) Futuro_________________________________________ 26
d) Gerundio_______________________________________ 27
e) Infinitivo _______________________________________ 28
IX. Preposiciones _________________________________________ 30
X. Pronombres
a) Personales_____________________________________ 31
b) Posesivos______________________________________ 34
c) Demostrativos__________________________________ 35
d) Interrogativos__________________________________ 36
XI. Nexos y Conjunciones __________________________________ 37
XII. Sufijos y Prefijos_______________________________________ 39
XIV. Proposiciones negativas _______________________________ 42
XV. Conciencia léxica ______________________________________ 43
XVI. Comparación de segmentos_____________________________ 45
XVII. Componentes de la oración_____________________________ 46
XVIII. Estructuración de oraciones ___________________________ 47
Introducción
EL presente libro de actividades didácticas está destinado a
potenciar y reforzar el desarrollo morfosintáctico en menores
pertenecientes a los niveles medio menor, medio mayor,
primer y segundo nivel de transición.
Las serie de actividades morfosintácticas que se recopilan en
este libro, tienen por objetivo, la ejercitación en la
construcción de frases correctas, teniendo en cuenta: la
concordancia genero-número, la estructura de la oración, los
elementos de la oración, la coherencia y el sentido de la
oración como elemento comunicativo.
Los ejercicios a realizar dependerán de la edad del niño.
Mientras menor sea su edad, la construcción de las oraciones
se realizará partiendo de imágenes que representen los
objetos, acciones y las descripciones de los mismos. A medida
que aumenta su edad, los ejercicios a realizar se basarán en
la combinación de dibujos y la palabra escrita.
Para trabajar el nivel morfosintáctico, se utilizan actividades
basadas en el desarrollo evolutivo de los niños, que aumentan
progresivamente en complejidad:
Identificar los elementos que componen una oración
Construir frases sencillas a partir de elementos
(imágenes o palabras).
Completar frases sencillas añadiendo nuevos elementos
(descriptivos).
Estructurar oraciones complejas utilizando más de 6
elementos: artículos, sustantivos, verbos, adjetivos,
pronombres, preposiciones, adverbios.
Es de suma importancia apoyar al menor en estas actividades,
guiando sus pasos dentro de cada ejercicio y adecuando las
instrucciones al nivel comprensivo de cada niño, para así
obtener óptimos resultados.
ARTICULOS DEFINIDOS
Objetivo: Identificar artículos definidos
Instrucción: Escucha con atención y pinta el dibujo que corresponde
Pinta la niña Pinta el pato
Pinta las botas Pinta los lápices
ARTICULOS DEFINIDOS
Objetivo: Identificar artículos definidos
Instrucción: Escucha, identifica y encierra el dibujo que corresponde
LA
EL
LOS
LAS
LOS ARTICULOS DEFINIDOS
Objetivo: Nominar artículos definidos
Instrucción: Escucha con atención y responde
La niña come ¿Quién El hombre cocina.
come? ¿Quién cocina?
La Niña El Hombre
Los niños escriben. Las niñas con
¿Quiénes escriben? hermanas. ¿Quiénes
son hermanas?
Los Niños
Las Niñas
Unas Llaves
ARTICULOS indefinidos
Objetivo: Identificar artículos indefinidos
Instrucción: Escucha con atención y pinta el dibujo que corresponde
Pinta un perro Pinta una polera
Pinta unos árboles Pinta unas cajas
ARTICULOS INDEFINIDOS
Objetivo: Identificar artículos indefinidos
Instrucción: Escucha, identifica y encierra el dibujo que corresponde
UN
UNA
UNOS
UNAS
ARTICULOS INDEFINIDOS
Objetivo: Nominar artículos indefinidos
Instrucción: Escucha con atención y responde
¿Qué es esto? ¿Qué es esto?
Un Cepillo Una Bebida
¿Qué es esto? ¿Qué es esto?
Unos Autos
Unas Llaves
Marcas de Género
Objetivo: Identificar marcas de género
Instrucción: Marca en un círculo la opción correcta (masculina-
femenino). El género se determina observando los morfemas de género (o / a)
o anteponiendo un artículo (el / la).
MUJER: HOMBRE:
A) A)
Masculino Masculino
B) Femenino B) Femenino
ARBOL: MARIPOSA:
A) A)
Masculino Masculino
B) Femenino B) Femenino
MANZANA: OSO:
A) A)
Masculino Masculino
B) Femenino B) Femenino
LÁPIZ: PEINETA:
A) A)
Masculino Masculino
B) Femenino B) Femenino
Marcas de Género
Objetivo: Identificar marcas de género
Instrucción: Marca en un círculo la opción correcta (masculina-
femenino).
1) Mono
2) Iglesia
a)
a) masculino
masculino
b) femenino
b) femenino
3) Mano
4) Mapa
a)
a) masculino
masculino
b) femenino
b) femenino
5) Noche
6) Foto
a)
a) masculino
masculino
b) femenino
b) femenino
7) Cojín
8) Árbol
a)
a) masculino
masculino
b) femenino
b) femenino
Control plural y singular
Objetivo: Identificar marcas de número.
Instrucción: Nombra y dibuja el objeto singular o plural según
corresponda.
SINGULAR PLURAL
El Los
La Las
El Los
El Los
La Las
Control plural y singular
Objetivo: Identificar marcas de número.
Instrucción: Unir el dibujo con la opción singular o plural según
corresponda
SINGULAR
PLURAL
SUSTANTIVOS COMUNES
Objetivo: Identificar sustantivos comunes que nombran personas
Instrucción: Escucha y une con una línea los sustantivos con sus
respectivos dibujos
HERMANA
MAMÁ
ABUELA
PAPÁ
HERMANO
ABUELO
SUSTANTIVOS COMUNES
Objetivo: Identificar sustantivos comunes que nombran comida
Instrucción: Pinta los dibujos de los sustantivos que se pueden comer
Objetivo: Identificar sustantivos comunes que nombran objetos
Instrucción: Pinta los dibujos de los sustantivos que son objetos
SUSTANTIVOS PROPIOS
Objetivo: Identificar sustantivos propios
Instrucción: Encierra en un círculo todos los sustantivos propios
Jorge sofá Chillán
Chile tijeras María
Carolina guitarra Italia
botas Viña del Mar Adjetivos calificativos
camión
Objetivo: Potenciar el uso de adjetivos calificativos
Instrucción: Marca con un circulo la alternativa correcta
Muestra grande (o: si este Muestra alto(o: si este es bajo
pequeño este es) este es)
Muestra gordo(o: si este es Muestra largo (o: si este corto
delgado este es) este es)
Muestra iguales (o: si estos son Muestra feo (o: si este es feo
diferentes estas son) este es)
Adjetivos posesivos
Objetivo: Potenciar el uso de adjetivos posesivos
Instrucción: Completa cada oración uniéndola con la opción correcta.
Esa es: ………………z Mío
Ese es:
Mía
Esos son:
Tuyo
Ese es:
Tuyos
Esa es:
Adjetivos demostrativos
Nuestra
Objetivo: Potenciar el uso de adjetivos demostrativos
Instrucción: Une con una línea el adjetivo con su dibujo
correspondiente y luego repite la oración completa.
Este están cantando
Esta es roja
es mío
Estas
Ese no funcionan
Esa es mi mamá
Esos son pequeñas
Esas es de María
ADVERBIOS DE lugar
Objetivo: Incrementar habilidad de reconocimiento de adverbios de
lugar
Instrucción: Marca con un circulo la alternativa correcta
Muestra el perro encima de la Muestra la niña delante de la
cama pizarra
Muestra la niña fuera de la Muestra la nave que va
casa hacia arriba
Muestra el perro cerca del Muestra el marciano
grifo alrededor de la nave
ADVERBIOS DE tiempo
Objetivo: Incrementar habilidad de reconocimiento de adverbios de
tiempo
Instrucción: Marca con un circulo la alternativa correcta
¿Cuándo te lavas los dientes? ¿Antes o después de comer?
¿Cuándo te sacas la ropa? ¿Antes o después de bañarte?
Muestra temprano
ADVERBIOS DE tiempo
Objetivo: Incrementar habilidad de reconocimiento de adverbios de
tiempo
Instrucción: Marca con un circulo la alternativa correcta
Muestra la primera niña
Muestra tarde
Muestra temprano
ADVERBIOS DE MODO
Objetivo: Incrementar habilidad de reconocimiento de adverbios de
modo.
Instrucción: Marca con un circulo la alternativa correcta
BIEN
FACILMENTE
MAL
DESPACIO
DIFICILMENTE
ADVERBIOS DE CANTIDAD
Objetivo: Incrementar habilidad de reconocimiento de adverbios de
cantidad.
Instrucción: Marca con un circulo la alternativa correcta
MÁS
MENOS
TODO
NADA
MUCHO
VERBOS
Objetivo: Estimular la producción de verbos en presente
Instrucción: Escucha atentamente y marca la alternativa correcta
a) Bailan
a) Salta
b)
b) Saltará
Bailaron
a) Corren
a) Coserá b)
b) Cose Correrán
a) Cocina a) Comió
b) b) Come
Cocinará
a)
a) Dibuja Duerme
b) Dibujó b)
Dormirá
Verbos
Objetivo: Estimular la producción de verbos en pasado
Instrucción: Escucha atentamente y responde las preguntas según
corresponda.
Esta niña va al colegio. Ayer hizo lo mismo. ¿Qué hizo ayer?
Este niño se viste solo. Ayer el hizo lo mismo ¿qué hizo ayer?
Esta niña baila. Ayer ella hizo lo mismo ¿Qué hizo ayer?
Verbos
Objetivo: Estimular la producción de verbos en futuro
Instrucción: Escucha atentamente y responde las preguntas según
corresponda.
Esta niña salta todos los días. ¿Qué hará mañana?
Este niño lee todos los días. ¿Qué hará mañana?
Esta niña corre todos los días. ¿Qué hará mañana?
Verbos
Objetivo: Estimular la producción de verbos en gerundio
ElÉlniño
está:está:
a)estudian a)escribiendo
do b)escribió
b)estudió
Ella está:
El hombre está: a)Habland
o a) Pescó
b)Hablará b) Pescando
El niño está:
El joven está:
a)
a)Planchó
Bebiendo
b)Planchand
b) Beberá
o
El joven está:
El niño está:
a)
Barriendo a) Gritará
b) Barrerá b) Gritando
Instrucción: Escucha atentamente y marca la alternativa correcta
Verbos
Objetivo: Estimular la producción de verbos en infinitivo.
Instrucción: Buscar tres cosas que puede hacer un:
Pájaro
1 __________________________
2 __________________________
3 __________________________
Niña
1 __________________________
2 __________________________
3 __________________________
Perro
1 __________________________
2 __________________________
3 __________________________
Verbos
Objetivo: Estimular la producción de verbos en diferentes
conjugaciones
Instrucción: Escucha atentamente y completa la secuencia
Ayer hoy mañana
PREPOSICIONES
Instrucción: Mira los dibujos, escucha y encierra en un círculo el que
corresponda
Muestra el marciano entre las Muestra el perro en la
naves alfombra
Muestra el perro bajo la
Muestra el gato sobre al
alfombra
armario
Muestra el perro ante la
Muestra el gato tras el
alfombra
armario
Pronombres personales
Objetivo: Identificar y utilizar pronombres personales
Instrucción: Vamos a identificar cada dibujo y luego vamos a contestar
las preguntas que hará la tía, respondiendo con “yo, tú, él, ella, ellos o
ellas”
1- ¿Quién habla por teléfono?
2- ¿Quién se está acostando?
3- ¿Quién está haciendo la tarea?
Pronombres personales
Objetivo: Identificar y utilizar pronombres personales
Instrucción: Vamos a identificar cada dibujo y luego vamos a contestar
las preguntas que hará la tía, respondiendo con “yo, tú, él, ella, ellos o
ellas”
¿Quiénes juegan a la pelota?
¿Quiénes bailan?
¿Quiénes caminan?
Pronombres personales
Objetivo: Identificar y utilizar pronombres per sonales
Instrucción: Vamos a identificar cada dibujo y luego escribiremos en el
espacio la palabra correcta “yo, tú, él, ella, ellos o ellas”
La niña está en la mesa.
________ está comiendo.
El niño tiene una escoba.
________ está limpiando.
La pareja baila un vals.
________ están bailando.
Los niños están en una carrera.
________ están corriendo
Mi papá se afeita.
_______ usa espuma
Pronombres posesivos
Objetivo: Identificar y utilizar pronombres posesivos
Instrucción: Identifica el dibujo y luego completa la oración marcado el
círculo con la opción correcta
La muñeca es _________
MI SU
A YA
La flor es _________ MI TUY
A A
NUES TU
TRO
El conejo es ________ YO
NUE
MI STRA
La pelota es ________
O
MI SUY
El auto es ________
O O
Pronombres demostrativos
Objetivo: Identificar y utilizar pronombres demostrativos
Instrucción: Escoge la opción correcta, enciérrala en un círculo y
completa la oración
ÉSTE ÉSTA
ESE ESA
AQUEL AQUELLA
ÉSTOS ÉSTAS
ESOS ESAS
Pronombres interrogativos
Objetivo: Identificar y utilizar pronombres interrogativos
Instrucción: Escucha atentamente cada pregunta y luego encierra el
dibujo que corresponda.
¿QUÉ COMEMOS?
COCOMO¿???¿?
¿QUIÉN ES?
¿QUIÉNES SON?
¿CUÁL QUIERES?
¿CUÁLES LIBROS?
¿CUÁNTOS LÁPICES?
Nexos y conjunciones
Objetivo: Identificar y utilizar nexos dentro de oraciones
Instrucción: Completa la oración con la opción que corresponda
O
Y NI
PERO
Pedro ____ María se saludan de la mano
Laura se comerá el pan _____ no la leche
¿Ellos están hablando ______ están peleando?
Nexos y conjunciones
Objetivo: Identificar y utilizar nexos dentro de oraciones
Instrucción: Completa la oración con la opción que corresponda
O
Y NI
PERO
La señora no vende papas _____ tomates
La mamá _____ su hijo se miran al espejo
Juan toma agua ____ también bebida
¿Esta es una vaca ____ un caballo?
SUFIJOS
Objetivo: Identificar y utilizar sufijos
Instrucción: Une cada dibujo con su semejante asociado a sufijo
Cucharita
Casa
Chanchito
Pan
Casita
Chancho
Cuchara Panadero
SUFIJOS
Objetivo: Identificar y utilizar sufijos
Instrucción: Identifica el dibujo y nomina la palabra resultante con su
sufijo
Dedo
Gallina
Sol
PREFIJOS
Zapato
Objetivo: Identificar y utilizar prefijos
Instrucción: Asociar prefijos a palabras y unir el resultado con la
alternativa correcta
ANTE
Ojos
BIS
Nieto
SUB
Marino
DES
Contento
SUPER
Proposiciones negativas
Mercado
Objetivo: Reconocer las proposiciones negativas
Instrucción: Debes escuchar atentamente y unir el dibujo con la opción
correcta.
FUMAR
NO QUIERO
PELEAR
NO DEBO
ESTUDIAR
NO TENGO
MANEJAR
NO PUEDO
UNA MOTO
Conciencia léxica
Objetivo: Estimular la conciencia léxica
Instrucción: Formar oraciones a través de los dibujos, luego se le
pregunta al menor que resulta de la oración si se omite la primera parte
de la oración (tapando el dibujo que lo representa)
El niño escucha la radio
La mamá lava la ropa
La niña toma café y ve la televisión
Conciencia léxica
Objetivo: Estimular la conciencia léxica
Instrucción: Formar oraciones a través de los dibujos, luego se le
pregunta al menor que resulta de la oración si se omite la primera parte
de la oración (tapando el dibujo que lo representa)
La niña salta la
cuerda
El papá lee el diario y toma
jugo
El papá lee el diario y toma
jugo
El niño barre la casa y canta
una canción.
Comparación de segmentos
Objetivo: Segmentar oraciones comparando el número de segmentos
presentes con otras oraciones.
Instrucción: Leer cada oración y pintar en el último recuadro los
círculos que corresponden a cada palabra. Luego se debe comparar el
resultado con el de su oración vecina, identificando cuál tiene más
segmentos.
Ellos Miran Televisión José Lee Un Libro
El Com Frutas Leo Levanta Una Pelota Roja
e
María Pinta Un Cuadro Ella Escucha Una Canción
Componentes de la oración
Objetivo: Reconocer los componentes de la oración.
Instrucción: Debes armar una oración en cada dibujo y contestar las
preguntas indicando la imagen que corresponda.
LA NIÑA HABLA POR
TELEFONO ¿Quién es?
¿Qué hace?
¿Con qué habla?
EL NIÑO TOMA UNA FOTOGRAFIA
¿Quién es?
¿Qué hace?
¿Con qué toma fotografías?
El NIÑO CORTA PAPEL
¿Quién es?
¿Qué hace?
¿Con qué corta?
Estructuración de oraciones
Objetivo: Estimular la producción de oraciones simples
Instrucción: Debes nominar cada dibujo, uno por uno, de izquierda a
derecha, formando la oración. Se debe repetir el enunciado varias veces.
El papá come pan
La niña dibuja una manzana
El niño come manzana
Oraciones simples
Objetivo: Construir oraciones de tres elementos
Instrucción: Con la ayuda de la tía crea una oración de acuerdo a las
imágenes que se te presentan.
MIMI ABUELA COME
MIMI ABUELO CAMINA
MIMI MAMÁ DUERME
MI
MI PAPÁ BAILA
Oraciones COmplejas
Objetivo: Producir oraciones complejas
Instrucción: Con la ayuda de la tía crea una oración de acuerdo a las
imágenes que se te presentan.
LA
LA MAMÁ ESTÁ ALEGRE
EL
EL NIÑO ESTÁ TRISTE
LA
LA MUJER ES BONITA
Oraciones COmplejas
Objetivo: Producir oraciones complejas
Instrucción: Con la ayuda de la tía crea una oración de acuerdo a las
imágenes que se te presentan.
EL
EL VASO ESTÁ LLENO
LA
LA BOMBILLA ESTÁ ENCENDIDA
EL SUELO ESTÁ MOJADO
Oraciones Complejas
Objetivo: Producir oraciones complejas
Instrucción: Con la ayuda de la tía crea una oración de acuerdo a las
imágenes que se te presentan.
YO COMO MANZANA Y PLATANO
MAMÁ CAMINA CONTENTA A CASA
A
LA NIÑA NADA EN EL RÍO CON SU FLOTADOR
EN EL CON SU
LA ABUELA LE DA DINERO AL NIÑO
LA LE AL
