EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES

OBJETIVO ESPECÍFICO:
1. Resolver problemas con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de
los números racionales.

CONTENIDOS:
 Concepto de Número Racional.
 Representación de los Números Racionales.
 Fracciones Semejantes, No semejantes y Equivalentes.
 Clasificación de las Fracciones.
 Relación de Orden.
 Las Fracciones Decimales.
 Conversión de Números Racionales a su Expresión Decimal y
Viceversa.
 Posición de los Números Decimales.

INTRODUCCIÓN

En las culturas primitivas sólo se encuentra la idea de número natural. Lo que interesaba
era contar con el número de animales, el número de días, de personas, etc. Pero con la
complejidad que aparece en los pueblos más organizados, resultó necesario empezar a
considerar repartos, divisiones, herencia, etc. lo que condujo a la idea de fracción.

Uno de los documentos manuscritos más antiguos que se conoce es el “papirus” egipcio,
escrito por el sacerdote egipcio Ahmes, hace 4000 años. Este “papirus” nos revela el
conocimiento de las fracciones positivas por parte de los egipcios, y a leerlo se pone de
manifiesto lo difícil que resultó en un principio la interpretación de las fracciones.

Comprendían el significado de ½, 1/3, ¼, etc., pero no el de las fracciones de numerador

diferente de 1.

Los griegos utilizaron el mismo sistema que los egipcios, de numerador constante e igual a
1 para las fracciones.

Los babilonios y romanos mantenían constante el denominador y hacían variar el

numerador. Los babilonios adoptaron el denominador constante 60, y dividían cada unidad en
60 partes iguales, es decir, adoptaron el sistema sexagesimal, que se utiliza hasta el día de
hoy.

En años anteriores has trabajado con las fracciones positivas y sus operaciones. Aquí
vamos a desarrollar las operaciones fundamentales, la potenciación y radicación utilizando el
conjunto de los números racionales.
1. CONCEPTO DE NÚMERO RACIONAL.

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

La maestra Rosa, en una clase de matemáticas le reparte una hoja blanca a sus estudiantes
y les pide que sigan las siguientes instrucciones.

1. Doble la hoja por la mitad.

2. Nuevamente doble la hoja por la mitad.
3. Nuevamente doble por la mitad.
4. Desdoblar la página.

Responde:
 ¿En cuántas partes se dividió la página en el paso 1?
 ¿En cuántas partes se dividió la página en el paso 2?
 ¿En cuántas partes se dividió la página en el paso 3?

Colorea con lápiz azul una de las partes.

Colorea con lápiz verde dos de las partes.
Colorea con lápiz amarillo tres de las partes.
¿Cuántas partes quedaron?
¿Qué fracción representa cada una de las partes en que se dividió la hoja?
¿Qué fracción representa las partes pintadas de azul?
¿Qué fracción representa las partes pintadas de verde?
¿Qué fracción representa las partes pintadas de amarillo?
¿Qué fracción representa las partes que quedaron?

Note que:
Si la hoja se dividió en 8 partes iguales, cada parte corresponde a la octava parte de ella y
se representa con la fracción 1/8.
1/8 representa la parte pintada de azul.
2/8 representa la parte pintada de verde.
3/8 representa la parte pintada de amarillo.
2/8 representa la parte que quedó.
Usualmente, las fracciones se representan gráficamente. Para ello se utilizan figuras
geométricas como representantes de la unidad.
Por ejemplo, veamos las siguientes figuras.

1. 2. 3. 4.
¿Qué fracción representa la región coloreada en cada una de las figuras?

 Compara:
En la figura 1, se dividió en dos partes iguales y de ellas se coloreó una. Luego, la región
coloreada representa ½ de la unidad.

En la figura 2, se dividió en 4 partes, entonces representa 2/4 de la unidad.

En la figura 3, se dividió en 6 partes iguales. Se colorearon 3, entonces representa 3/6 de la

unidad.

En la figura 4, se colorearon 4 partes iguales. Representa 4/8 de la unidad.

En general:

Si a y b son dos números enteros y b  0, se llama fracción a la expresión:

a/b sonde a es el numerador y b es el denominador.
Las fracciones así definidas pueden ser positivas, negativas o cero.

 Piensa y responde:
¿Qué indica el numerador de la fracción? ¿Qué indica el dominador de la fracción?
 Compara:
En toda fracción, el numerador indica el número de partes que se toman de la unidad.
En toda fracción, el denominador indica la cantidad de partes en que se divide la unidad.

 EJEMPLOS:
Son racionales positivos Son racionales negativos
¾, 5/7, 0/9, 7/2, 4 1/3, 5/5, 8/1 -1/2, -4/5, -11/3, -6 ½, -7/7, -4/1

Al conjunto formado por todos los racionales positivos lo representamos por Q +

Al conjunto formado por todos los racionales negativos lo representamos por Q -
Al conjunto que resulta de la unión de los números racionales positivos, los racionales
negativos y el cero lo representamos por Q.

Por tanto,

Q = Q- U {0} U Q+
 REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS RACIONALES EN LA RECTA
NUMÉRICA

La identificación de números racionales con puntos en la recta numérica es como podría

expresarse: los números positivos están localizados a la derecha del cero y los números
negativos a la izquierda. Entonces, todo número racional se puede asociar con un punto en la
recta numérica.

EJEMPLO:

-5/4 -4/4 -3/4 -2/4 -1/4 1/4 2/4 3/4 4/4 5/4 6/4 7/4 8/4

-1 0 1 2

-1 -1/2 1/2 1

-4/4 -2/4 0 2/4 4/4

Para localizar una fracción en la recta numérica, necesitamos marcar las partes iguales que
indica el denominador. Así,

Si queremos localizar +2/5, necesitamos dividir la unidad en 5 partes. Cada punto

representa un quinto, ahora se localizan +2/5
5/5

0 1/5 2/5 3/5 4/5 1

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE NÚMEROS RACIONALES

Los números racionales se pueden representar de manera gráfica, veamos algunos

ejemplos.

3/4 = 2/3 = 3/2 =

8/6 = 7/8 =
 ACTIVIDAD Nº 1
Colorea en cada figura la fracción que se indica en cada uno de los enteros.

3/6 = 7/10 = 3/5 =

7/8 = 3/4 = 4/6 =

2/6 = 5/5 = 5/10 =

6/9 = 6/7 =
 FRACCIONES SEMEJANTES Y NO SEMEJANTES.

Observa la figura:
¿Qué fracción representa la parte en blanco? 2/8
¿Qué fracción representa la parte rayada? 3/8

Note que: Las dos fracciones tienen el mismo denominador 8.

En este caso se dice que las fracciones 2/8 y 3/8 son semejantes.
También se les llama fracción homogénea.

En general:

Dos o más fracciones son semejantes si tienen el mismo denominador.

La fracción 2/8 se lee dos octavos y la fracción 3/8 se lee tres octavos.

EJEMPLOS:

1) 5/9, 1/9, -3/9, -2/9, 9/9 son fracciones semejantes.

2) 1/11, -3/11, 4/11, -5/11, -2/11, -6/11 son fracciones semejantes.
3) 3/7 y 5/17 son fracciones no semejantes.
4) -13/20 y -4/25 son fracciones no semejantes.

FRACCIONES EQUIVALENTES.

Jaime y Anita realizan la siguiente actividad.

Jaime, divide mediante dobleces, una hoja de papel en 4 partes iguales y colorea 1/4 de
verde. Anita divide otra hoja de igual tamaño, mediante dobleces, en 8 partes iguales, y
colorea 2/8 de esa hoja.

¿Qué fracción representa la parte rayada en cada figura?

 Observe que ambas figuras son iguales y las partes rayadas son iguales.
En este caso, se dice que las fracciones 1/4 y 2/8 son fracciones equivalentes, pues
representan la misma cantidad.
Escribimos 1/4 = 2/8.

En general:

Decimos que dos números racionales a/b = c/d, son equivalentes si ad = bc.

Así: 1/4 = 2/8 porque 1 (8) = 4 (2)

Las fracciones se escriben diferentes pero representan la misma parte. Así:
-1/2 = -5/10 porque (-1) (10) = (2) (-5)
¿Cómo se obtienen fracciones equivalentes a una dada?

 Observe:
3 3 2 6
  , ¿Qué hicimos?
5 5  2 10

Se multiplicó el numerador y el denominador por un mismo número. En este caso se dice

que la fracción se amplificó.

 Observe:
10 10  5 2
  , ¿Qué hicimos?
35 35  5 7

Se dividió el numerador y el denominador por un mismo número. En este caso se dice que
la fracción se simplificó.

Recuerdas:
¿Qué es amplificar y simplificar una fracción?

Amplificar y simplificar fracciones son procedimientos que permiten

encontrar fracciones equivalentes a una fracción dada.

EJEMPLOS:
Son fracciones equivalentes:

1) 1/7 = 2/14 = 3/21 = 4/28 = -5/35 = -6/42

2) -18/36 = -9/18 = -3/6 = -1/2.

 CLASIFICACIÓN DE LA FRACCIÓN ATENDIENDO AL VALOR DEL
NUMERADOR Y DENOMINADOR

Éstas se clasifican en propias, iguales a la unidad e impropias.

Fracción Propia: el numerador es menor que el denominador.

Fracción Impropia: el numerador es mayor que el denominador.
Fracción Igual a la Unidad: el numerador es igual al denominador.

Nota: los números mixtos están contenidos en las fracciones impropias.

Veamos el siguiente mapa conceptual:

FRACCIÓN

Fracciones Propias Fracciones Igual a la Fracciones Impropias

Unidad

n>d n<d
n=d

3/5, 5/7, 2/3, 4/9 7/2, 8/3, 5/4, 12/3,

2/2, 3/3, 5/5, 7/7, 2/1, etc.
etc.

RELACIÓN DE ORDEN ENTRE LOS NÚMEROS RACIONALES.

Luis y Ana deben leer para la clase de matemáticas la unidad de la circunferencia. Luis se
compromete a leer 3/5 partes del libro y Ana las 2/5. ¿Quién leerá la mayor parte del libro?

Para resolver esta interrogante, basta con observar al que divide en 5 partes el libro, Ana les
2 partes de tales partes y Luis lee 3.

Por lo tanto Luis lee más. Decimos que 3/5 es mayor que 2/5. Esto se escribe 3/5 > 2/5.
En general:

Cuando dos fracciones tienen el mismo denominador, es mayor aquella que

tenga el mayor numerador.

EJEMPLOS:

1) 3) De 3/2, 5/2, 4/2 será mayor 5/2

0 1 3/2 2

3/2 < 4/2

2) 4) De 1/8, 3/8 y 7/8 será menor 1/8

0 1 3/2 2

Recordemos las relaciones de orden:

Es mayor que “>”, es menor que “<”, es igual a “=”

Para representar el orden entre los números racionales podemos usar la recta numérica ya
sea vertical u horizontal.

Veamos: Dados dos números racionales a y b: 2/2

Si a > b, a está a la derecha de b o a está arriba de b. 1/2

0
Si a < b, a está a la izquierda de b o a está debajo de b.
-1/2
Si a = b, entonces, a y b están representados por el mismo punto.
-2/2

Así,

-3/2 -2/2 -1/2 0 1/2 2/2 3/2

1/2 < 3/2 , -1/2 < 0, -3/2 < 2/2, ½ > 0, 2/2 >
-1/2, -1/2 > -3/2

Para determinar la relación de orden correspondiente entre un par de números racionales

dados, empleamos el producto cruz.
En resumen tenemos:

a c
Si y son dos números racionales cualesquiera, donde b ≠ 0 y d ≠ 0
b d
a c a c a c
  a  d  b  c,   a  d  b  c,   a  d  b  c
b d b d b d
EJEMPLOS:

3 1 2 7 2 4
1)   3  6  6  1 2)   2  9  9  7 3)   2  6  3  4
6 6 9 9 3 6

3 5 5 3 0 5
4)   3  2  2  5 5)   5  5  6  3 4)   0  2  3  5
2 2 6 5 3 2

En general:

 Cualquier número racional positivo es mayor que cero.

 Cero es mayor que cualquier número racional negativo.
 Cualquier número racional positivo es mayor de cualquier
número racional negativo.

Para comparar fracciones con igual numerador:

Veamos:

José tiene 2/3 de un círculo

Y Andrés pintó 1/3 del círculo.
¿Quién pintó la parte más
Grande del círculo?
José 2/3 Andrés 1/3

De acuerdo a las figuras, José pintó la parte más grande del círculo. Entonces podemos
escribir 2/3 > 1/3.

EJEMPLOS:

1.
0 3/3 0 6/6

2/3 2/6

Por lo tanto: 2/3 > 2/6 o sea que 2/6 < 2/3

2. 5/7 > 5/11 3. 4/25 < 4/19

Nos conduce a la regla:

De dos fracciones de igual numerador es mayor el de menor denominador.

Para comparar dos fracciones cualesquiera

EJEMPLOS:

1) Si tenemos 3/5 y 8/7, ¿Cuál es el mayor?

¿Sus numeradores son iguales? ¿Sus denominadores son iguales?
No podemos decir de inmediato ¿Cuál de las dos fracciones es mayor o menor que?

Veamos:

3 3  7 21 8 8  5 40
  Y  
5 5  7 35 7 7  5 35

Las fracciones 21/35 y 40/35 son equivalentes a las dadas. De allí que:
21/35 < 40/35, o sea 3/5 < 8/7

2) Dadas las fracciones 4/3 y 9/8 ¿Cuál es mayor?

¿Sus numeradores son iguales? ¿Sus denominadores son iguales?

Veamos:

Las fracciones 4/3 y 9/8 son diferentes. Ahora si multiplicamos 4 por 8 y 3 por 9 podemos
comparar las fracciones dadas. De donde

4x8 = 32 y 3x9 = 27, entonces 32 > 27 luego 4/3 > 9/8.

Si buscamos el denominador común, tendríamos:

4 4  8 38 9 3  9 27 32 27
  Y    
3 3  8 24 8 8  3 24 24 24

Nos conduce a la siguiente regla:

Para comparar dos fracciones que no tengan iguales los

numeradores ni los denominadores, se reducen a común
denominador, siendo mayor el que tenga mayor numerador.

En general:
Decimos que un número racional: a/b, es mayor que otro c/d, si
ad>bc y a/b es menor que otro c/d, ad < bc.

ACTIVIDAD Nº 2
I. Parte: Representa en la recta numérica los siguientes números racionales.

1) 3/4 2) 5/8 3) -4/5 4) -1/3 5)2/7

6) -3/2 7) -2/9 8) 5/7 9) 8/10 10) 4/3

II. Parte: Hallar el número que corresponda a cada letra.

-1 C B 0 A 1

-2 J I H -1 G F 0

III. Parte: Seleccione las parejas de fracciones equivalentes:

1) 3/4 y 5/4 2) 7/10 y 14/20 3) 5/8 y 8/10 4) -3/8 y -12/32

5) -1/4 6) 3/4 y 8/12 7) -3/4 y -5/6 8) -2/6 y -3/9

IV. Parte: Amplifique las fracciones por el número que se indica:

1) 4/5 por 5 2) 7/10 por 3 3) -2/5 por 4

4) -1 por 3 5) 6/5 por 2 6) -1/10 por 6

V. Parte: Obtenga de cada fracción cuatro fracciones equivalentes:

1) 2/7 2) 1/4 3) -9/13 4) -15/17

5) 4/15 6) 20/30 7) -1/7 8) -1/5

VI. Parte: Si es posible, simplifica las fracciones:

1) 6/8 2) 20/40 3) 7/10 4) 100/200

5) -18/45 6) -35/42 7) -49/70 8) -10/15
9) -125/5 10) 40/80 11) 80/120 12) 25/100
13) 36/6 14) -90/30 15) -75/125 16) 3 1/5
VII. Parte: Compara los siguientes números racionales. Coloca (>, <, =) entre los espacios.
 3 1 1 3 4 1 9 27 25 3 7 4
1) .... 2) .... 3) .... 4) .... 5) .... 6) ....
4 2 7 5 9 6 13 39 29 7 20 17

 15 1 8  12 5 3 2 2 8 8
7) .... 8) .... 9) .... 10) .... 11) ....
37 3 9 13 6 6 25 35 19 5
4 9
12) ....
3 8

LAS FRACCIONES DECIMALES

Ya has estudiado las fracciones positivas y negativas, pero ahora te va a fijar en éstas:

81 43 9 233
, , , ...
100 1000 10 10000

¿Qué puedes decir acerca de estas fracciones?

Nota que: los denominadores son 10, 100, 1000, 10000, es decir la unidad seguida de ceros.

¿Qué nombre reciben estas fracciones?

Una fracción es decimal si su denominador es siempre la unidad seguida de ceros.

EJEMPLOS:
Son fracciones decimales

1 3 17 1 1
, , , ,
10 100 1000 100 1000

RECUERDA QUE:

10 = 101 1000 = 103 1000000 = 106

100 = 102 10000 = 104

También, podemos decir que una fracción decimal es aquella cuyo denominador es una
potencia de 10.
Las fracciones decimales pueden expresarse fácilmente en notación decimal.
EJEMPLOS:

8 84
Ocho décimas = = 0.8 Ochenta y cuatro milésimos = =
10 1000
0.084

45 1
Cuarenta y cinco centésimos = = 0.45 Tres unidades, un décimo = 3 = 3.1
100 10

Para escribir una fracción decimal bajo la forma de número decimal se escribe sólo
el numerador, separando de derecha a izquierda, por medio de un punto o coma,
tantas cifras decimales como ceros tenga el denominador. Si no tuviera cifras
suficientes se completa con ceros.

También las cantidades en notación decimal pueden expresarse como fracciones decimales.

EJEMPLOS:

30
1. Treinta centésimas = 0.30 =
100

5
2. Cinco milésimas = 0.005 =
1000

7
3. Cuatro unidades, siete centésimas = 4.07 = 4
100

Para escribir un número decimal en forma de fracción decimal, se escribe como

numerador el número dado, precediendo del punto o coma, y en el denominador la
unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el número.

Una de las propiedades de los decimales nos dice:

El valor de un número decimal no cambia cuando agregamos o quitamos ceros a la derecha
de la última cifra.

EJEMPLOS:

1. 0.215 = 0.2150 = 0.21500 2. 0.008 = 0.0080 = 0.00800

LOS NÚMEROS DECIMALES

 Los números decimales son un modo más rápido y fácil de representar un número racional.
Los decimales facilitan la comparación de números racionales y los cálculos con ellos. Vamos
a repasar las operaciones.

Un número decimal tiene dos partes: una entera y otra decimal que se separan con un
punto o una coma, de manera que la parte entera quede a la izquierda del punto o de la coma.

Veamos la tabla siguiente cómo se colocan los decimales en el sistema de posición que
utilizamos.

Unidad de Mil
Centena
Parte Entera
Decena
Unidad
Punto decimal •
Décima
Centésima
Parte Decimal Milésima
Diezmilésima
Cien milésima

CONVERSIÓN DE NÚMEROS RACIONALES A SU FORMA DECIMAL

Todo número racional es el cociente de la división indicada de su numerador por su

denominador, para convertir un número racional a una expresión decimal o a su forma decimal,
basta efectuar dicha división.

PRIMER CASO: Se divide el numerador por el denominador, hasta que el cociente sea
exacto, es decir, hasta que el residuo sea cero.

EJEMPLOS:

1) Convertir 1/4 en expresión decimal. 2) Convertir -1/5 a expresión decimal.

Solución: Solución:
Dividiendo 1  4 = 0.25 Dividimos 1  5 = 0.2
10 10
20 0
0
De donde tenemos que ¼ = 0.25 La respuesta es negativa, ya que el
racional es negativo. De donde tenemos
que -1/5 = -0.2

Todo lo que vimos sobre el conjunto de nos números enteros se aplica para los números
racionales expresados en su forma decimal.
 SEGUNDO CASO: Se divide el numerador por el denominador, y el cociente no es
exacto. Es decir tiene un número ilimitado de cifras decimales que se repiten formando grupos
o períodos.

EJEMPLOS:

1) Convertir 1/3 a su forma decimal. 2) Convertir -6/11 a su forma decimal

Solución: Solución:
1  3 = 0.333... 6  11 = 0.5454...
10 60
10 50
10 60
1 50
6

De donde tenemos que 1/3 = 0.333... De donde tenemos que -6/11 = -0.5454...

ACTIVIDAD Nº 3

I. Parte

1) Da 5 ejemplos de fracciones con denominador 10

2) Da 5 ejemplos de fracciones con denominador 100
3) Da 5 ejemplos de fracciones con denominador 1000

II. Parte: Escriba en notación decimal:

1) 15 centésimos 5) cinco enteros, cuatro décimas

2) 23 décimos 6) setenta y dos décimas
3) 7 centésimos 7) Doscientos milésimas
4) 1 diezmilésimos 8) Treinta enteros, cuatro diezmilésimas.

III. Parte: Expresa las siguientes fracciones decimales en forma decimal:

1) 7/10 2) 48/10 3) 345/10 4) 7/100 5) 23/100 6) 77/100

7) 370/1000 8) 8/100 9) 19/1000 10) 573/1000 11) 4 5/10 12) 33 7/1000

IV. Parte: Expresa como fracciones decimales los siguientes números decimales.

1) 0.75 2) 0.04 3) 5.12 4) 75.8 5) 0.00046 6) 239.25

7) 0.0001 8) 0.0010 9) 0.00001

V. Parte: Escribe la forma como se lee cada uno de los siguientes decimales:

1) 0.01: ______________________________________________________
2) 0.004: _____________________________________________________
3) 5.06: ______________________________________________________
4) 0.001: _____________________________________________________
5) 6.392: _____________________________________________________
6) 0.0001: ____________________________________________________
7) 0.567: _____________________________________________________
8) 7.004: _____________________________________________________
9) 12.5: ______________________________________________________
10) 0.00025: __________________________________________________
11) 146.317: __________________________________________________
12) 86.0001: __________________________________________________

VI. Parte: Convierta los números racionales a su forma decimal.

1) 3/8 2) 4/9 3) 5/11 4) 2/9 5) 1/13 6) 6/7 7) 3/7

8) 1/11 9) -6/25 10) 4/17 11) 9/21 12) -6/33 13) 9/2 14) -11/3

15) 85/2 16) 76/3 17) -33/4 18) 100/3

OPERACIONES FUNDAMENTALES CON NÚMEROS RACIONALES

 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS RACIONALES

Adición y Sustracción con Números Racionales de igual Denominador:

Para operar con números racionales, utilizaremos las correspondientes definiciones y reglas
estudiadas en el conjunto de los números enteros.

Estela necesita 3/8 yardas de cinta para adornar un cuadro y Rebeca 4/8 de yardas. En
total, ¿cuántas yardas de cinta utilizaron Estela y Rebeca? ¿Qué partes les faltó por gastar?
Para saber la cantidad de cinta gastada por estela y Rebeca debemos hacer una suma de 3/8
+ 4/8.

3 4 3 4 7
  
8 8 8 8

¿Qué hicimos? Sumamos los numeradores entre sí y colocamos el mismo denominador.

Para saber la cantidad de cinta que quedó de la unidad que en este caso sería una yarda,
restamos del total de las partes en que está dividida las que se gastaron, esto es

8 7 87 1
  
8 8 8 8

En general:
Para sumar dos o más fracciones semejantes se suman los numeradores y se conserva el
mismo denominador.
a c ac
  ,b  0
b b b
Para restar dos fracciones semejantes se restan sus numeradores y se conserva el
denominador.
a c ac
  ,b  0
b b b

EJEMPLOS:

1) 2 1 3 2 1 3 6 2) 5 2  5  2  3 1
        
11 11 11 11 11 9 9 9 9 3
1 5 7 5 75 2 8 4 84 4
3) 3       1 4)   
2 2 2 2 2 2 15 15 15 15

1  3  1 3 1  3 2 1 2 2 13 2 13  2 11 2
5)        6) 4      3
20  20  20 20 20 20 10 3 3 3 3 3 3 3
RECUERDA: Los números mixtos se deben convertir primero a fracciones impropias para
poder resolver la operación. Así,
 1  3  2  1 6  1 7 2  5 3  2   15  2   17
3    ; 5 
2 2 2 2 3 3 3 3

Adición y Sustracción de Números Racionales con Distinto Denominador:

Manuel, caminó 3/4 Kilómetro hasta la escuela y luego 1/2 kilómetro hasta la casa de su
abuela.
¿Cuántos kilómetros recorrió en total?
Para contestar la pregunta se tiene que realizar la suma de 3/4 + 1/2.
¿Cómo se hace esta suma?
¿Cómo son los denominadores de las fracciones?
¿Cómo se llaman estas clases de fracciones?
Para sumar o restar números racionales de distintos denominadores, consiste en encontrar
fracciones equivalentes a las dadas de igual denominador.

Recordamos que el denominador común es el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de los

denominadores de las fracciones dadas así:

3 1 3 2 5 1
    1 , m.c.m. 4,2   4
4 2 4 4 4

Analiza:
3/4
María echó los dados y restó los números 5/7
que salieron. ¿Cuál fue el resultado?
¿Cuáles fueron las fracciones que salieron?
1/4
¿Tienen igual o diferente denominador? 3/4
Para contestar la pregunta se tiene que 2/9
1/2
realizar una resta:

5 3

7 4

¿Cómo se haces esta resta?

Se busca el m.c.m. (7,4) = 28

Observe:
5 3 20  21  1
  
7 4 28 28

En general:

Para sumar y restar números racionales de diferente denominador, hay que reducirlas a
fracciones de igual denominador.
a c a c a.d  b.c
Sean y números racionales con b  0, d  0, entonces  
b d b d b.d
 SUMA DE NÚMEROS RACIONALES EN SU FORMA DECIMAL

Observa otros casos de adición de números racionales:

A B C
3.25 cm. 6.21 metros
10. 15 cm. 2.35 metros 0.50 + 0.25 = 0.75
+ 1.05 cm. + 0.50 metros 0.50
4.25 cm. 10.15 metros + 0.25
= 18.70 cm. = 19.21 metros = 0.75

Los números Racionales sirven para resolver problemas.

Observa:

Daniel ahorró el lunes B/ 1.25, el martes B/ 2.15, el miércoles B/ 0.22 y el jueves B/ 0.35.
¿Cuánto ahorró Daniel?
B/ 1.25 ahorro del lunes
B/ 2.15 ahorro del martes
+ 0.22 ahorro del miércoles
0.35 ahorro del jueves
= B/ 3.97

Respuesta: El ahorro de Daniel es de B/ 3.97

Como se pudo observar en los ejemplos presentados, los números racionales en su

expresión decimal se suman como si fueran números enteros colocando uno debajo del otro
según las unidades que representan.

ACTIVIDAD Nº 4

I. Parte: Suma los siguientes números racionales:

3 1 3 2 1 3  4  5 1 1
1)   2)   3)   
4 2 8 7 2 5 5 6 4 2

1 1 3 1 3 3 1 1 3 1
4) 2  3  2 5) 2  2 6) 2  1  1
5 4 5 2 4 5 4 3 7 2
II. Parte: Resuelva

3 7 3 1 3 9
1) 2  2) 9 2 3) 1 
4 8 7 2 4 16

3 1 1 3 5 1
4) 5  3 5) 1  6) 2
4 8 4 5 6 2

III. Parte: Resuelva los siguientes problemas:

1) Ernesto viajó en un carro 4/5 kilómetros, caminó 1/3 kilómetros ¿Cuánto recorrió en total?
R. 1 2/15 litros.

2) Elena compró 4/5 de libras de jamón en el supermercado. Luego compró 3 ½ libras más.
Si se comió 1/3 de libra de jamón, ¿Cuánto jamón le queda?
R. 3 29/30 libras

3) En una jarra hay 11/2 litros de refresco de papaya. Si se gastan 8/3 litros, ¿Cuántos litros
de refresco quedan en la jarra?
R. 2 5/6 litros.

4) Para una receta se requieren 5 2/3 libras de harina. Si ya se agregaron 3 1/4 libras,
¿Cuánta harina falta por agregar?
R. 2 5/12

5) Sofía se comió 1/7 de un dulce de marañón, Elida 3/7 y Josefina se comió 2/7 del mismo
dulce. ¿Qué fracción del dulce se han comido entre las tres?
R. 6/7.

IV. Parte: Sume los siguientes decimales.

1) 12.5 + 6.2 + 9.08 2) 3.456 + 34.5 + 345.6 3) 9.07 + 7.3 + 18.4

4) 29.34 + 8.967 + 7.1 5) 125.6004 + 32.9 + 2.1641 6) 4.178 + 19.56 + 325.003

V. Parte: Reste los siguientes números decimales.

1) 135.263 – 28.7851 2) 0.6 – 0.379 3) (0.5 – 0.03) + 4.5

4) 124 – 0.6345 5) 24.2641 – 18.342 6) 7 – (0.78 + 1.36)

VI. Parte: Resuelva los siguientes problemas.

1) Rocío pagó B/. 4.75 por una correa, B/. 8.95 por una cartera y B/. 2.50 por unas medias.
¿Cuánto dinero pagó en total?
R. B/. 16.20

2) Un comerciante vende mercancías por un valor de B/. 525.36. Si las había comprado por
B/. 368.12, ¿Cuánto ganó en la venta?
R. B/. 157.24

3) María acaba de pagar al carnicero B/. 88.45. La deuda total es de B/. 123.44. ¿Cuánto le
debe todavía?
R. B/. 34.99

4) Una caja llena de mandarinas pesa 60.39 libras y vacía 8.6 libras. ¿Cuánto pesan las
mandarinas?
R. 51.79 libras.

5) Pedro ha comprado en el mercado, naranjas por un valor de B/. 4.25, piñas por un valor de
B/. 6.50 y pipas por un valor de B/. 5.75. ¿Cuánto gastó?

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

Analiza el problema:
Para enmarcar un cuadro de forma cuadrada, el carpintero requiere cortar marcos de
madera que midan 3/4 metros cada uno. ¿Cuántos metros de marco necesita?
Para contestar la pregunta, se tiene que realizar una multiplicación.
¿Cuántos marcos debe cortar el carpintero?
¿Son iguales o diferentes?
¿Cómo se hace esta multiplicación?

Observa:

3 4 3  4 12
   3
4 1 4 1 4

Se
Para multiplicar números racionales, multiplicamos numerador por numerador y
denominador por denominador, utilizando las mismas leyes de signos para la
multiplicación de números entero.
requieren 3 metros de madera.
EJEMPLOS:

3 1 3 1 3
1)    4)
5 2 5  2 10
 3  1  15 1  15  1  15  3
 3      
 4 5 4 5 45 20 4

  4 .   2    4  2  8
2) Se debe aplicar la simplificación antes de multiplicar.
7 5  7  5 35

3) 5 4   5  18  4   5  22   5  11   55 1
2           2
6  9 6  9  6  9  3 9 27 27

3 1 6 1 1 1 1
5)   simplificando los términos    
4 6 9 4 1 3 12

En general:

Para multiplicar números racionales si a, b, c, d, son números enteros, donde b≠0

a c a.c
y d≠0, entonces .  Se aplica la ley de los signos de la multiplicación de
b d b.d
los números enteros.

MULTIPLICACIÓN ENTRE LOS NÚMEROS DECIMALES

Veamos:
María compró 8 piñas y cada una le costó B/. 1.54, ¿Cuál fue el costo total?

Solución:
¿Qué operación hay que efectuar para obtener la respuesta?
En este cado, de acuerdo al enunciado del problema hay que realizar una multiplicación. El
proceso es el mismo usado con los números enteros a diferencia de la colocación del punto
decimal en el resultado.

Así, multiplicamos
1.54 x 8 = B/. 12.32
Aplicando la regla práctica aprendida en los cursos de primaria, que dice:

Para multiplicar números decimales se efectúa sin tener en cuenta los puntos
decimales. En el resultado se separan, de derecha a izquierda, tantas cifras
decimales como haya en los factores.
 La ley de los signos es la misma que se utiliza en el conjunto de los números enteros.

EJEMPLOS:

1) Multiplicar 2.17 por 0.6

Solución:

217  6 2.17  0.6

Escribimos entonces
1302 1.302
¿Cuántas cifras decimales tienen ambos factores?
¿Cuántas cifras decimales tiene el producto?
Es lo mismo.

2.17 Este factor tiene 2 cifras decimales

x 0.6 Este factor tiene 1 cifra decimal

1.302 Este producto tiene tres cifras decimales.

2) Calcula el producto de (-4.6) (-3.65)

Solución:
Se puede multiplicar en forma horizontal o vertical. Usted escoge la que sea más fácil

(-4.6) (-3.65) = 16.79

(-0.06) (8.425) = -0.5055

3) Luisito compró 10 cajetas de tizas de colores a B/. 1.23 cada cajeta. ¿Cuánto gastó?

Solución:
En este problema un factor es el 10 y el otro factor es el número decimal 1.23
Luego:

1.23 x 10 = 12.3 Corremos el punto un lugar a la derecha

Luisito gastó B/. 12.30.
 Para multiplicar un decimal por una unidad seguida de ceros, se corre el
punto decimal tantos lugares hacia la derecha como ceros sigan a la unidad.
Si las cifras no son suficientes se añaden ceros en el producto.

4) Multiplicar 46.7 x 100 5) Multiplicar 0.4536 x 1000

Solución: Solución:
46.7 x 100 = 4670. Corremos 0.4536 x 1000 = 453.6. Corremos
el punto dos lugares hacia la derecha. el punto 3 lugares hacia la derecha.

ACTIVIDAD Nº 5

I. Parte: calcula los siguientes productos efectuando previamente todas las simplificaciones
posibles.

 3 12 8 9 5 1 4 5 2 4 3 5
1)  2)   3)   4)   
4 30 3 10 12 2 3 8 3 5 4 6

5) (-7/2) (-4/5) (-2/3) 6) 1/2 x 4/3 x 3/5 x 5/6 7) 1 2/3 x 3 1/4 x 4 1/2

7 4 1
8)  2  3
8 3 5

II. Parte: Resuelva los siguientes problemas.

1) En una clase de 20 alumnos y alumnas, 2/5 son niños. ¿Cuántas son las niñas?
R. 8 niños y 12 niñas.

2) En el patio de la escuela hay 20 niños y niñas. La mitad de ellos juegan con la pelota, las
2/5 partes están saltando la soga y el resto descansando.
a) ¿Cuántos niños y niñas están con la pelota? R. 10
b) ¿Cuántos están saltando soga? R. 8
c) ¿Cuántos están descansando? R. 2

3) Justo se comió 4/5 partes de las cocaditas. Si había 50 cocaditas,

a) ¿Cuántas cocaditas se comió? R. 40
b) ¿Cuántas cocaditas quedan? R. 10

4) En el salón de Rolando hay 40 estudiantes; los 3/5 de los estudiantes practican natación.
¿Cuántos estudiantes practican la natación? R. 24

5) Rafael regala a la hija 3/4 de B/. 500. ¿Cuánto dinero le queda?

R. B/. 125
III. Parte: Multiplica.

1) 14.605 x 4 2) 12.003 x 45 3) 61.78 x 0.37 4) 0.0006 x 5.342 5) 23.5 x 17.67

6) 4.502 x 2.46 7) 6.45 x 10 8) 0.4678 x 100 9) 1000 x 34.697 10) (-3.5) (-0.5)

11) (0.12) (-0.4) 12) (-138.54) (8.7)

IV. Parte: Resuelva los siguientes problemas.

1) Una tubería se compone de 1000 tramos, cada uno de los cuales mide 5.25 metros. ¿Cuál
es la longitud total?
R. 5250 metros.

2) Un hombre compra diariamente un periódico de B/. 0.25. ¿Cuánto gastará en 30 días?

R. B/. 7.50

3) Pepe gasta diariamente de pasaje B/. 2.25. ¿Cuánto gastará al cabo de la quincena?
R. B/. 33.75

4) Un comerciante adquiere 100 pares de zapatos a B/. 13.45 cada par. Los vende con una
ganancia de B/. 7.80. ¿Cuánto dinero obtiene en la venta?
R. B/. 2125

5) Cristina, ahorra B/. 0.75 todos los días. ¿Qué cantidad de dinero ahorra al cabo de 31 días?

6) La Biblioteca de la E.N.J.D.A compra 10 libros de Matemática I a B/. 5.95, 10 libros de

Matemática II a B/. 5.95 y 5 libros de Matemática III a B/. 6.25. ¿Cuánto tuvo que pagar por los
libros?