Proyecto “Salida a la naturaleza: Rancho de Popy”
Docentes: Verónica Hipperdinger-Maseda Betina- profesores de Ed. Física.
Año: 4°
Sección: A/B
Introducción:
Los alumnos de 4°año de E.P. realizarán una salida educativa en el Rancho de Popy, Tandil.
El viaje se llevará a cabo el día 5 de octubre del corriente ciclo lectivo. El propósito de
este no sólo refiere al contacto con la naturaleza y la geografía del lugar, no sólo con el
ejercicio físico desde el área de Educación Física, sino también a vincularse entre ellos, a
conocerse en otros ámbitos y a fortalecer sus lazos de compañerismo y amistad.
Fundamentación:
El verdadero aprendizaje se obtiene de la vivencia. No basta con que algo llegue a
nuestros oídos o pase ante nuestros ojos así nomás, es necesario que entre en nuestra
esfera de interés y sea motivo de afecto. El aprendizaje es tan profundo como el afecto
asociado a la vivencia de la que se desprende. Nuestra labor pedagógica consiste en
proporcionar vivencias y dar afecto a nuestros estudiantes. El juego es una forma íntima
de vivencia y es grata para la configuración del ser y debe estar siempre explícito en todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que las actividades lúdicas constituyen una de las
mejores estrategias para la adquisición de conocimientos, comportamientos y actitudes en
un ámbito vivencial, cooperativo, creativo y crítico.
Esta perspectiva contribuye a la construcción de la autonomía en sus diversas
dimensiones: corporal, social, moral; vincula al alumno, por otro lado, con el mundo del
trabajo, la organización de las actividades implica la distribución racional, sistemática y la
disposición de tiempo libre. Ese tiempo será valorizado y utilizado en provecho de un sano
disfrute de la naturaleza y de las actividades individuales y grupales.
Finalmente, la vida en la naturaleza y al aire libre significa experiencias de convivencia
intensa que destacan necesidades de cooperación, de resolución de simulaciones,
conflictos, aplicación de valores, etc. Por lo tanto, nuestro desafío es también, desde este
ámbito, querer hacer un aporte más para alcanzar el siguiente ideal: “Formar
personalidades originales, libres y solidarias, con un desarrollo psíquico y físico armónico,
seres respetuosos de sí mismo y de los demás, con capacidad de organizar sus tiempos y
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sus trabajos, con equilibrio para manejar el orden y la disciplina. Serviciales al prójimo,
que incluyen al que es y piensa diferente.
Contenidos:
Área Prácticas del Lenguaje: (En los cuatro ámbitos)
Lecturas informativas (textos expositivos) del lugar a visitar.
La definición como recurso para explicar el significado de las palabras.
El uso de las preposiciones en las construcciones sustantivas.
La descripción para ampliar la información de un texto.
Fomentar el trabajo en equipo potenciando actitudes de respeto, colaboración y
tolerancia.
Reflexionar sobre los distintos recursos que utiliza la publicidad en función de los
efectos que quiere provocar.
Área Matemática:
BLOQUES
* USAR Y CONOCER LOS NUMEROS
* VALOR POSICIONAL
* OPERACIONES CON NUMERO NATURAL
* NUMEROS RACIONALES
* PROPORCIONALIDAD
Área Ciencias Naturales:
SERES VIVOS
LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS Las características de los seres vivos
Características comunes a todos los seres vivos. La clasificación de los seres vivos
Una forma de clasificación en grandes grupos: animales, plantas, hongos
pluricelulares y microorganismos.
LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS La función de reproducción en plantas y
animales Reproducción sexual y asexual.
Estructuras de sostén en plantas y animales Sostén y conducción en plantas.
Esqueletos internos y externos de animales.
INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO: Los medios
terrestres Medios aeroterrestres del territorio provincial y nacional. Adaptaciones
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morfofisiológicas de los seres vivos a medios fríos y al desierto. Impacto de las
actividades humanas en los medios aeroterrestres.
Área de Ciencias Sociales:
División política de la provincia de Buenos Aires: los partidos (Olavarría y Tandil)
La ciudad de Tandil: lugares turísticos, comerciales, culturales, educativas, etc.
El plano como recurso para identificar lugares y ubicar elementos.
La diversidad de ambientes en la provincia de Buenos Aires.
El ambiente y los procesos naturales: relieve, condiciones climáticas, formaciones
vegetales, fauna.
Conformación de diferentes ambientes: acciones de las sociedades en la
transformación de la naturaleza para satisfacer necesidades.
Las sierras de Tandilia y Ventania.
INDICADORES DE AVANCES:
Conocer la importancia de pertenecer a una sociedad, valorarla y cuidarla para su
óptimo funcionamiento en conjunto.
Comprender y aceptar las reglas de participación en las actividades comunitarias
como elemento importante en el desarrollo de la cooperación y el respeto en las
relaciones personales.
Lograr el colectivismo del grupo a la hora de realizar actividades que fomenten el
cuidado del ambiente de trabajo, adentro y afuera de la institución.
Registrar datos del lugar a visitar y utilizarlos para comunicar a los demás lo
vivenciado.
Situaciones de enseñanza:
Anticipación:
Lecturas informativas sobre la ciudad de Tandil, su ubicación, relieve, fauna y
flora.
Trabajar con planos del lugar.
Ubicar en el mapa el partido de Tandil y compararlo con Olavarría.
Identificar los tipos de relieve del lugar.
Realizar láminas y textos expositivos grupales e individuales.
Investigar sobre los animales de la zona.
Resolver situaciones problemáticas que impliquen datos del lugar.
Construcción de un reglamento de valores para poner en práctica en todos los
contextos.
Construcción:
Actividades por realizar en el Rancho de Popy.
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Consolidación:
Producto final
Se realizará un video y galería de fotos para mostrarles a las familias sobre las
actividades realizadas en la salida didáctica.
Criterios de evaluación:
Para evaluar se valorará lo que los estudiantes manifestarán que aprendieron; sus
opiniones acerca de lo que leyeron, escribieron y observaron en la salida didáctica
y su disposición para escuchar a los demás.
Recursos:
Imágenes del lugar, textos expositivos, mapas, planos, videos, láminas, etc.
Evaluación:
Directa, individual y grupal.
Tiempo: fines de agosto, septiembre y octubre.
