INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

“RICARDO BAUTISTA RIVERA”

CARPETA PEDAGÓGICA

ÁREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

GRADOS: PRIMERO Y SEGUNDO

SACHABAMBA - PERÚ
2018
 Este portafolio o Carpeta Pedagógica 2018 en lo que corresponde a mis funciones como profesor del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas
se ha elaborado en el marco del proceso de diversificación curricular y contiene documentos de planificación curricular que guiarán mi práctica pedagógica en el
presente Año Lectivo.
Se organiza con documentos básicos de Gestión Pedagógica: Diseño Curricular Diversificado, Programa Curricular Anual del 1er grado y 2do grado de
Educación Secundaria y Unidades Didácticas. Para elaborar estos documentos se ha tomado en cuenta el DCN aprobado con Resolución Ministerial Nº 649 -
2016-MINEDU, la problemática y oportunidades del contexto, la problemática pedagógica de la institución, las necesidades de aprendizaje de los alumnos, los
temas transversales. En ellos se sintetiza la orientación pedagógica del área que apunta al desarrollo y logro de las competencias; el trabajo articulado de
capacidades, conocimientos y actitudes. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual
comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad con identidad,
libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, les permitirá establecer relaciones armoniosas
con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida.
El área se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana
como la participación, identidad personal en la adolescencia, autoconcepto, la sexualidad, la familia el aprendizaje, la vida saludable y otros que son reconocidos
como necesarios para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respeto por sí mismo, la potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una
comunidad.
Pongo a disposición de las autoridades del plantel y del Sector Educación este documento en el que se evidencia el proceso de diversificación curricular con el
objetivo de atender la demanda educativa (necesidades e intereses de los alumnos y padres de familia). Asimismo, espero su revisión y crítica constructiva para
superar las dificultades en forma paulatina.
 HORARIO DE CLASE DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

DIAS
N° HORAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 8:30 am - 9:15 am PFRH 2°
2 9:15 am - 10:00 am PFRH 2°
3 10:00 am - 10:45 am
4 10:45 am - 11:30 am
11:30 am - 12:00 pm R E C E S O
5 12:00 am - 12.45 pm PFRH 1°
6 12:45 pm - 1:30 pm
7 1:30 pm - 2:15 pm PFRH 1°

DIAGNOSTICO SOCIO CULTURAL Y LINGÜÍSTICA DEL ESTUDIANTE

Son estudiantes, creativos exigentes, extrovertidos, entusiastas, hábiles, sinceros, colaboradores, imaginativos, responsables, pero también egocentristas, un
poco agresivos, egoístas y tercos, características que podemos mejorar en el aula, con ayuda de los padres y especialistas pues son propios de su edad.
Son estudiantes entre los 11 y 16 años juegan, estudian y se desarrolla con otros estudiantes, esto influye en su proceso de socialización. Las exigencias del
aprendizaje escolar estimulan el desarrollo de su función cognoscitiva. Pueden ver la realidad, tal como esta es y no como se la imagina.
Mucho de los estudiantes viven en un ambiente de familia disfuncional, de madres solteras, padres separados o a cargo de familiares, no comparten mucho con
ellos debido a la carga laboral que tienen para sostener a sus familias, esto influye en la falla de apoyo moral y cognoscitivo, se observan pocos casos de
estudiantes con padres preocupados por ellos.
Por desarrollarse en un ambiente pluricultural, pues la mayoría son quechua hablantes, provenientes del interior del país, vive en una mescla de cultura andina,
chicha y por el modelo de moda del momento, no se observa una cultura arraigada. Vive en el momento lo que sus padres le inculcan hasta poder decidir ellos
mismos.
Nuestros estudiantes viven y se desarrollan en el Centro Poblado de Sacha bamba del Distrito de Chiara su relieve es uniforme y rodeado de los caseríos donde
están situados muchas de las casa de nuestros estudiantes, su clima es de tipo templado sus casas son de material rustico, cuenta con los servicios básicos.
 PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
El área se sustenta en el enfoque de desarrollo personal enfatiza el proceso de desarrollo que lleva a los seres humanos a construirse como personas, alcanzando
el máximo de sus potencialidades en un proceso continuo de transformaciones biológicas, cognitivas, afectivas, comportamentales y sociales que se dan a lo
largo de la vida. Este proceso permite a las personas no solamente conocerse a sí mismas y a los demás, de modos cada vez más integrados y complejos, sino
también vincularse con el mundo natural y social de manera más integradora. En este proceso de desarrollo el área enfatiza el respeto por la iniciativa propia y
el trabajo a partir de las experiencias de cada estudiante y de aquellas que son posibles de ser vividas y pensadas. Igualmente, se hace énfasis en los procesos
de reflexión y en la construcción de un punto de vista crítico y ético para relacionarse con el mundo. El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas
tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la
adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad con identidad, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y
el de los demás. Así mismo, les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida.
El área se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la
participación, identidad personal en la adolescencia, autoconcepto, la sexualidad, la familia el aprendizaje, la vida saludable y otros que son reconocidos como
necesarios para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respeto por sí mismo, la potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una
comunidad, que se busca contribuir al proceso de formación y desarrollo humano de los estudiantes para su bienestar y el de su entorno.