DESARROLLO PERSONAL

El desarrollo personal incluye actividades que mejoran la conciencia y la

identidad, impulsan el desarrollo de las habilidades personales y de los propios
potenciales, contribuyen a construir capital humano y facilitan la empleabilidad,
mejoran la calidad de vida, y contribuyen a la realización de sueños y
aspiraciones. El concepto no se limita a la autoayuda, sino que también incluye
actividades formales e informales para el desarrollo de otros en papeles tales
como maestro, guía, consejero, administrador, orientador vocacional o mentor.
Cuando el desarrollo personal se lleva a cabo en el contexto de instituciones, se
refiere a los métodos, programas, herramientas, técnicas y sistemas de
evaluación, que apoyan el desarrollo humano a nivel individual en las
organizaciones.1

Áreas de aplicación
El desarrollo personal se entiende por un crecimiento cognitivo personal y en
cuanto a destrezas, que es observado a través de los comportamientos
(implicando la forma de hablar, la forma de manejarse en las reuniones, la forma
de encarar una problemática…).
Las áreas de vida relacionadas con el desarrollo personal, entre otras son las
siguientes:
Administración del tiempo — Invertir tiempo muy especialmente en lo que es
útil para el crecimiento interior y para el propio bienestar y el del entorno.
Auto-conocimiento — En cierto sentido es ser maestro de sí mismo, y
consecuentemente, ser un humano mejor, tener consciencia y percepción de los
propios bloqueos y limitaciones, y superarlos por sí mismo, con el poder de la
consciencia y de la mente.
Comunicación interpersonal — El cuidado y la preocupación de los
interlocutores, en la transmisión de los dichos y del propio pensamiento, también
es de gran importancia, en la medida que se logren alcanzar los objetivos
deseados. El acierto en la comunicación no depende solamente de la forma en
que el mensaje es transmitido por parte del actor, sino que es factor fundamental
la comprensión de ese mensaje por parte del interlocutor a quien está dirigido el
mensaje.
Emprendedurismo — Un buen emprendedor es el individuo que actúa en una
forma especial, innovadora, y que se desempeña bien en actividades de
organización, administración, y ejecución, incluyendo principalmente generación
de riquezas, transformación de conocimientos, aplicación de nuevos
procedimientos, y/o encare de nuevos productos o servicios.
Educación financiera — Buscar una mejor calidad de vida tanto en el tiempo
presente como hacia el futuro, proporcionando la seguridad material y operativa
que sea necesaria para alcanzar y disfrutar de los placeres de la vida, y al mismo
tiempo, estar preparado para eventuales imprevistos o contratiempos.
Liderazgo — Este aspecto refiere a la habilidad manifestada por el líder para
motivar e influenciar a los liderados, de forma positiva y ética, para que

1
contribuyan voluntariamente y con entusiasmo, a que se alcancen los objetivos
del equipo y/o de la organización.
Motivaciones — Este aspecto refiere a la fuerza interior que bien entendido se
modifica constantemente durante toda la vida de cada persona, y desde donde
se direccionan e intensifican los objetivos personales.
Marketing personal — Este aspecto se refiere a valorizar al ser humano en
todos sus atributos y características, inclusive en su compleja estructura física,
intelectual, y/o espiritual. Esto apunta a posibilitar la utilización plena de las
capacidades y potencialidades humanas, tanto en el área profesional u
ocupacional, como en la vida personal.
Productividad — Este aspecto refiere a la relación entre lo producido y los
factores e insumos de producción que fueron utilizados, relación que se mida
como se mida, debe tratarse de que sea lo mayor posible.
Poder mental — Esto involucra el desarrollo de las funciones mentales en pro
de realizaciones y conquistas positivas: Raciocinio; Análisis; Lógica; Captación
de informaciones sensoriales; Determinación en las elecciones; Saber
diferenciar bien entre lo conveniente y lo errado (en los aspectos conscientes).
Tampoco despreciar o dejar completamente de lado los aspectos inconscientes,
ya que ellos constituyen el 90% del comportamiento de cada persona, la
memoria profunda, el control y buen funcionamiento de las funciones orgánicas,
la intuición, los automatismos…
Calidad de vida — Este aspecto involucra el bienestar físico, mental,
psicológico, y emocional, además de los necesarios y convenientes
relacionamientos sociales con la familia, con amigos, y con compañeros de
estudio y de trabajo. Tampoco debe descuidarse la salud, la educación, el poder
de compra (liquidez), y otras cuestiones de la vida en sociedad.
Relacionamiento humano — Esta cuestión involucra el relacionamiento entre
personas y las formas que estas tienen de comunicarse. Lo que conviene es
relacionarse con personas con las que nos sintamos cómodas, y que nos
motiven e impulsen a concretar metas positivas, generando así una sinergia de
forma que ello se refleje en todo el grupo, en un reforzamiento de todos hacia
uno, y de uno hacia todos.
Aceptar entrar en un proceso de desarrollo personal, es permitir el análisis de
todos los asuntos vivenciales que nos involucran, para lograr una percepción de
cuáles de ellos están en déficit, o determinar donde están los desafíos, a efectos
de determinar lo que debe ser alterado, y lo que podemos hacer para obtener
resultados diferentes y más exitosos.

Teorías y métodos
El bienestar y el modo de vida, el desarrollo personal y la autorrealización
Artículo principal: Autorrealización
Desde el punto de vista del utilitarismo, el «bien estar» se define como la mezcla
o combinación de situaciones de placer y de alegría con ausencia de penas y de
situaciones incómodas, y de manera tal de en algún sentido obtener la
maximización del bienestar general.

2
La noción de desarrollo personal tiene significaciones diferentes según que el
enfoque y análisis sea expresado por los psicoanalistas, o por los promotores de
las técnicas New Age, o por ciertos adherentes a las llamadas
corrientes coaching, o según se trate de educadores o de especialistas en
cuestiones del trabajo decente, etc. Los objetivos del desarrollo personal pueden
así reenviar al conocimiento de sí mismo,2 o sea en definitiva, a la valorización
de los propios talentos y virtudes,3 a la mejora de la calidad de vida, y a poder
llegar a alcanzar las propias aspiraciones más sentidas,4 etc. Por ejemplo, en la
revista Sciences humaines, se expresa al respecto lo siguiente :
Cita: Les techniques de développement personnel visent à la transformation de
soi : soit pour se défaire de certains aspects pathologiques (phobie, anxiété,
déprime, timidité), soit pour améliorer ses performances (mieux communiquer,
gérer son temps, s'affirmer).5
Traducción al español: Las técnicas de desarrollo personal se orientan a la
transformación de la propia persona, ya sea para deshacerse o aminorar ciertos
aspectos que pueden rozar lo patológico (fobias, ansiedad, depresión, timidez),
ya sea para mejorar las propias performances (comunicarse mejor en público o
en pequeñas reuniones, mejor gestionar el propio tiempo, afirmarse en ciertas
habilidades y destrezas).
El desarrollo personal es objeto de críticas bastante severas por parte de los
sectores académicos, que consideran ese dominio de conocimientos y de
reflexiones como una pseudociencia, pues dicen que así se promueven
conceptos imaginarios o ilusorios, lo que incluso en ciertos casos puede ser
hasta peligroso.
Según sus promotores y defensores, las cuestiones relativas al sentido de la vida
planteadas por la filosofía y la religión, están en el origen del desarrollo personal,
ya que así se constituye una respuesta a las problemáticas y dudas que se
plantean.
Psicoterapias
Tres psicoanalistas : Carl Gustav Jung (1921) , Alfred Adler (1930) y
Gustafson Krokom (1932)
Son principalmente los trabajos de Alfred Adler (1870-1937) , Carl Gustav
Jung (1875-1961) y Gustafson Krokom (1893-1985), los que primero se
asociaron al desarrollo personal, marcando rumbo en este sentido.
La mayoría de los conceptos del psiquiatra suizo Carl Gustav Jung han sido
retomados por las teorías modernas del desarrollo personal, tales como por
ejemplo la sincronicidad, los arquetipos, el inconsciente colectivo, su visión
del soñar,6 y especialmente el concepto central en la teoría de este erudito, la
«individuación».
La individuación traduce el proceso por el cual un individuo resulta un todo,
una totalidad, siguiendo el arquetipo del sí-mismo. Para Carl Gustav Jung, la
individuación es el proceso de diferenciación psicológica, destinado a armonizar
la relación del consciente con el inconsciente, y que tiene por objetivo el
desarrollo de la personalidad del individuo.7 Los aportes de Jung en primer lugar
influyeron sobre las psicoterapias de inspiración psicoanalítica (P.I.P) así como

3
sobre las teorías del management (en especial los tipos psicológicoscon
el MBTI) que conducen al desarrollo personal.
Según el sociólogo Luc-Michel Mazenc, el impacto del pensamiento de Jung en
la dinámica emergente del New Age fue fundamental.8
Alfred Adler rehúsa limitar la psicología únicamente a su rol terapéutico,
insistiendo en la idea de que las aspiraciones humanas en buena medida se
orientan hacia lo que vendrá, y no son consecuencia de reflejos inconscientes o
de fijaciones infantiles. Fundador de la psicología individual, Adler es quien mejor
definió el concepto de «estilo de vida», estableciendo el mismo como una
aproximación personal a la vida, en la que cada cual se forma una imagen de sí,
y de la manera en que enfrenta los problemas.91011
El método Coué (1926)
Émile Coué (1857-1926), farmacólogo y psicoterapeuta en Nancy (Francia),
escribió en 1926 el libro titulado Maîtrise de soi-même par l'autosuggestion
consciente 12 (en español: Dominio de sí-mismo a través de la autosugestión
consciente). El método consiste en sugerir que se repita veinte veces seguidas
y tres veces por día, la frase que se indica seguidamente :
Tous les jours, à tous points de vue, je vais de mieux en mieux.1314
Traducción al español: Todos los días, y desde todos los puntos de vista, me
siento cada vez mejor.
Émile Coué resumió en algunos principios su técnica psicoterapeuta, llamada
desde entonces «Método Coué», que consiste en alcanzar cierto equilibrio entre
el organismo y su psiquismo, gracias a la autosugestión :

1. Cuando la voluntad y la imaginación están en lucha, siempre es la

imaginación la que gana sin ninguna excepción (ley del efecto inverso).
2. En un conflicto entre la voluntad y la imaginación, la fuerza de la
imaginación es directamente proporcional al cuadrado de la voluntad.
3. Cuando la voluntad y la imaginación concuerdan, una no se agrega o
suma a la otra, sino que una se multiplica por la otra (efecto sinergia).
4. La imaginación puede ser conducida o dirigida por la autosugestión
consciente.
No siendo doctor en medicina sino farmacólogo, Emile Coué fue menospreciado
por sus contemporáneos, que le hicieron objeto de sus burlas. Pero el citado
tiene el gran mérito de intentar aplicar un proceso riguroso y lo más ordenado
posible, en algo donde dominaba lo irracional y lo netamente empírico.
En 1949, el doctor Robert J. Hoagland hizo un importante aporte experimental a
la idea de la sugestión consciente, descubriendo el llamado “efecto placebo”, lo
que impulsó la investigación médica a la realización sistemática de
comprobaciones entre grupos homogéneos que solamente se diferenciaban en
cuanto al engaño placebo.

Autorrealización 15 (resolución de
problemas, moral, creatividad…)

4
 Reconocimiento 16 (confianza, respeto a otros y
por los otros, estima personal…)

Afectividad y necesidades de pertenencia a grupos (amor,

amistad, intimidad, familia…)

Necesidades en cuanto a seguridad (del cuerpo, del empleo, de la

salud, de la propiedad…)

Necesidades fisiológicas (comer, beber, dormir, respirar…)

Pirámide de necesidades de Maslow

La psicología humanista (1943)
La psicología humanista está representada por Abraham Maslow y Carl
Rogers.17 18
Desde 1943, Abraham Maslow se interesó en las necesidades del hombre, las
que representó en su « pirámide de necesidades », en donde en lo más elevado
se encuentra el deseo de realización personal. Decía Maslow que para concretar
esta representación, es necesario conocer las potencialidades positivas del ser
humano, asunto descuidado por la psicología clásica, demasiado orientada hacia
la psicopatología.
Cita: What a man can be, he must be. This need we may call self-actualization.19
Traducción al español: Lo que un hombre puede ser, debe serlo. A estas
necesidades las podemos llamar auto-actualización o autorrealización.
El pensamiento positivo (1952)
Norman Vincent Peale escribió un interesante libro que tuvo y que aún tiene una
influencia enorme: The power of Positive Thinking (en español: El poder del
pensamiento positivo).20 De lo que se trata es transformar las emociones
negativas en actitudes positivas.
La psicoterapia cognitivo-conductual (1958)
Las Terapias cognitivo-conductuales se orientan a modificar los hábitos, así
como las representaciones y los esquemas de comportamiento inadaptados. 21
El psiquiatra Christophe André, en su libro L'estime de soi (1999),22 explica como
«quererse a sí mismo para mejor convivir con los otros», proponiendo
«cuestionarios y ejercicios orientados a establecer un balance personal». Por su
parte, Béatrice Millêtre, doctor en psicología, en su obra Petit guide à l'usage des
gens intelligents qui ne se trouvent pas très doués (2007),23 propone «ser más
feliz y ser mejor persona».24
Además, el trabajo sobre los sesgos cognitivos permite identificar las maneras
de pensar no productivas. Aaron Beck (precursor de los TCC) inició este tipo de
trabajo, enumerando los 10 sesgos (entonces llamados «distorsiones»)
característicos de la depresión.25

5
El análisis transaccional (AT)
Creador del Análisis Transaccional en el entorno del año 1960, Eric Berne 26
distingue tres diferentes «estados de sí mismo»: el padre (la consciencia moral),
el niño (la afectividad), y el adulto (la actitud neutra y racional). Estas posturas
se expresan en las interacciones (y transacciones) mantenidas con los otros. 27
El coaching o mentorariato (hacia 1970)
Dr. Jesús Orlando Morales Ortiz, en capacitación policiaca sobre juicio oral y
manejo del estrés (México), 2012.
Cada vez más empresas recurren al coaching para consolidar y optimizar las
competencias de sus equipos, y/o para enfrentar determinadas problemáticas
internas o externas (conflictos de personalidades, mal ambiente de trabajo,
baja productividad, gestión de riesgos, acoso de algún tipo entre
trabajadores, estrés y burnout, conflictos derivados de la competencia…).28
Los dirigentes y administradores no escapan a estas situaciones, y puede ser
conveniente que también ellos recurran al coaching, para obtener respuestas
concretas que por sí solos no son capaces de generar, y/o para fortalecerse y
mejorar en cuanto a las acciones cotidianas, y/o para mejor administrar las
decisiones propias de su nivel de responsabilidad, etc. 28
El coaching está orientado a permitir que las personas den lo mejor de sí mismas
y por eso se enfatiza en la capacitación, tanto en habilidades concretas —como
la dirección de un equipo o la atención al cliente— como en el desarrollo personal
a través de la comunicación, y/o de la auto-confianza, y/o de la reducción del
estrés emocional.28
Cita: Dans le domaine sportif, le coach, c'est l'entraîneur : celui qui accompagne
un athlète (ou une équipe) ; il enseigne, conseille, motive, encourage, stimule.
Issu du monde sportif, le coaching a fait son entrée dans le domaine de
l'entreprise, pour, d'abord, assister les dirigeants, puis, récemment, s'étendre aux
personnels d'encadrement. Le coaching tend à se généraliser à de nombreux
secteurs de la vie privée : de l'éducation au conseil alimentaire.2930
Traducción al español: En el área del deporte, el coach es el entrenador, es el
que acompaña a un atleta o a un equipo, es quien enseña, aconseja, motiva,
alienta, estimula… Surgido desde el mundo de los deportes, el coaching también
es de aplicación en el mundo empresarial, en este caso particularmente para
asistir a los dirigentes, y últimamente también para asistir y apoyar a los mandos
medios. El coaching tiende a generalizarse a varios otros sectores, como por
ejemplo la educación, la alimentación…
Cita: « Mon âme ! Quand seras-tu donc bonne et simple, sans mélange et sans
fard ? (…) Quand renonceras-tu à ces folles cupidités et à ces vains désirs qui te
font souhaiter des créatures animées ou inanimées pour contenter tes passions,
du temps pour en jouir davantage, des lieux et des pays mieux situés, un air plus
pur, et des hommes plus sociables ? Quand seras-tu pleinement satisfaite de ton
état ? Quand trouveras-tu ton plaisir dans toutes les choses qui t’arrivent ? Quand
seras-tu persuadée que tu as tout en toi ? »31
Traducción al español: « ¡Mi alma! ¿Cuándo es que serás buena y simple, sin
mezcla y sin maquillaje? (…) ¿Cuándo renunciarás a esas locas codicias y a

6
esos vanos deseos que te hacen querer criaturas animadas o inanimadas, a
efectos de contentar tus pasiones, así como ganar tiempo para gozar aún más,
lugares y países mejor situados, y aire más puro, y personas más sociables?
¿Cuándo es que estarás plenamente satisfecha de tu estado? ¿Cuándo
encontrarás placer en todas las cosas que te pasan? ¿Cuándo quedarás
persuadida alma mía, de que tienes todo en ti misma? »
La programación neurolingüística –PNL– (1973)
La programación neurolingüística trata de un proceso pragmático en psicología
aplicada,32 elaborado a mediados de la década de los años 1970 por los
investigadores estadounidenses Richard Bandler y John Grinder… Este
procedimiento busca modelizar los «saber-hacer» (competencias) y los «saber-
ser» (actitudes, convicciones, valores, autoestima, seguridad) de personas de
talento en sus respectivos dominios, para que los retransmitan mejor a aquellos
a quienes interesa y puede servir.33 De todas maneras, la programación
neurolingüística es considerada en distintos ambientes universitarios como
una pseudo-ciencia, ya que se le critica que aún no tiene una verdadera
validación terapéutica.
A través de la observación de las personas que trabajan y tienen éxito en
dominios tales como la psicoterapia, la creatividad, la gestión, la comunicación,
la enseñanza, el deporte…, el estudioso en programación neurolingüística
(PNL) busca por ejemplo determinar, cómo es que los citados se motivan, y
cómo es que clasifican la información, así cómo es que aprenden y manejan sus
impresiones, cómo es que mejoran sus interrelaciones, y cómo es que razonan
y toman sus decisiones.
Cita: De cette observation, la PNL tire des modèles d'excellence censés être
applicables à tous.34
Traducción al español: De esta observación, la programación neuro lingüística
(PNL) saca (elabora) modelos de excelencia, que podrían ser aplicables a todos.
Las intervenciones de los programadores neurolingüísticos (o PNLísticos) no son
todas del mismo nivel y complejidad. Algunas proponen la adquisición de
competencias personales 35 (por ejemplo: gestión de conflictos,
sincronización…) o de competencias relacionales (por ejemplo: estrategias de
36

memorización, estrategias de manejo de reuniones, manejo del discurso hablado

en público…), mientras que otras se orientan a «superar» las barreras con origen
en creencias limitantes 37 (por ejemplo: «no estoy capacitado», «no es para mí»,
«no hay esperanzas», «nada podré frente al poder de un jefe»…); y en mayor o
menor medida, los distintos ejemplos presentados tienen todos cierta incidencia
o impacto en la estima personal del involucrado.
A través del desarrollo de estos modelos, la PNL indujo una cierta manera de
observar el mundo, así como sintetizó el conjunto de sus presupuestos,
orientándose al mejoramiento de la autonomía y del respeto mutuo, y también
de la superación personal (o superación de sí mismo), de la libertad de
pensamiento, de la calidad relacional con otras personas …38
La psico-sociología de los estados de vida (1978)
El concepto de "estados de vida" fue desarrollado en los años 1970 por el
investigador Daniel Levinson 39 (1920-1994) desde una perspectiva psico-

7
sociológica. A pesar de que los sociólogos han revisado los estados descriptos
por Levinson,40 su contribución principal a la investigación en materia
de desarrollo personal, consiste en su llamada de atención sobre la influencia
que tienen las aspiraciones de las personas, en especial en el caso del joven
adulto, a las que llama «Rêves» (en español: «Sueños»; «Ensoñaciones»).: 41
Cita: Quelle que soit la nature de son Rêve, le jeune homme a la tâche de le
développer en lui donnant plus de clarté et en trouvant des moyens pour le vivre.
Il y a une grande différence dans son développement entre une structure de vie
imprégnée et conforme à ce Rêve ou bien en contradiction avec lui. Si le Rêve
reste déconnecté de sa vie, il peut simplement disparaître et avec lui la sensation
de vivre et d’avoir un but.
Traducción al español: Cualquiera que sea la naturaleza de su sueño, el joven
adulto tiene la tarea de desarrollarlo, dándole más claridad y verosimilitud, y
buscando los medios para concretarlo. Existe una gran diferencia entre una
realidad de vida impregnada y conforme a ese sueño, y un desarrollo lleno de
contradicciones y limitantes. Si el sueño tiende a desaparecer al quedar
desconectado de la vida y no poderse concretar, también tiende a desaparecer
en el sujeto la sensación de realmente vivir algo que merece ser vivido, y de
tener un objetivo de vida concreto que merece ser retenido.
La psicología positiva (1998)
En 1998, el desarrollo personal pasó de ser un tema secundario de la psicología
a una posición central, cuando Martin Seligman fue elegido presidente de
la Asociación Estadounidense de Psicología (APA), proponiendo entonces un
nuevo punto de vista, la psicología positiva, centrando así la atención en los
individuos sanos mucho más que en las patologías.42
Cita: Nous avons découvert qu’il existe un ensemble de forces humaines qui
constituent les meilleures défenses contre la maladie mentale : le courage,
l’optimisme, les compétences relationnelles, l’éthique du travail, l’espoir,
l’honnêteté et la persévérance. Pour prévenir les maladies mentales nous allons
créer une science de ces forces humaines dont la mission sera de promouvoir
ces vertus auprès de la jeunesse.
Traducción al español: Hemos descubierto que existe un conjunto de fuerzas
humanas que constituyen las mejores defensas contra las enfermedades
mentales : coraje, optimismo, competencias relacionales, ética del trabajo,
esperanza, honestidad, perseverancia. Para prevenir las enfermedades
mentales, vamos a crear una ciencia que trate estas fuerzas humanas, con la
misión de promover sus virtudes, especialmente entre los jóvenes.
En cuanto a la investigación en psicología en relación al desarrollo
personal, Albert Bandura (nacido en 1925) realizó diversos estudios intentando
comprender cómo ciertas fuerzas humanas más que otras, ayudan a fortalecer
el desarrollo personal,4344 y a este respecto mostró que la confianza en su propio
éxito, es uno de los factores que explica mejor el por qué individuos que tienen
el mismo nivel de conocimientos y de competencias, pueden llegar a tener
resultados muy diferentes. Según Bandura, la confianza en sí mismo es un índice
potente de éxito, puesto que :

 permite aceptar el éxito cuando éste llega;

8
 facilita la toma de riesgos, dando prioridad a objetivos o resultados elevados;
 ayuda a continuar insistiendo, si los objetivos no son alcanzados en el primer
intento;
 ayuda a controlar las emociones y los temores cuando surgen los
contratiempos y las dificultades.
El psiquiatra Jean Cottraux,4546 en su libro La force avec soi: pour une
psychologie positive (2007),47 expuso «un método de cambio personal» que se
basa en la «búsqueda de las propias fuerzas de carácter».
Aplicaciones
El desarrollo personal
La primera persona en introducir el desarrollo personal, fue Abraham Maslow
(1908-1970), proponiendo una jerarquía de necesidades representada en forma
de pirámide, en donde en el vértice superior ubicó la realización
personal o realización de sí mismo, definida como el deseo y la aspiración de
aproximarse o transformarse cada vez más a lo que realmente se es, y a lo que
se está en medida de ser.48
Maslow estaba persuadido de que solamente una pequeña proporción de
personas llegaban a alcanzar ese estado de autorealización, y él mismo
estimaba subjetivamente esta cifra en el —1 % de la población—.49 Su visión
esquemática de una jerarquía de necesidades, tuvo con frecuencia una falsa
interpretación sobre que el estadio «superior» del desarrollo personal, se
encontraba reservado a quienes estaban en lo alto de la pirámide de la
organización, mientras que la mayor parte de la masa de empleados pareciera
no sobrepasar casi nunca del estadio de la seguridad en el empleo y de las
buenas condiciones de trabajo.
Pero con posterioridad, y luego que las organizaciones y los mercados se
globalizaran, la responsabilidad del desarrollo personal poco a poco pasó de las
empresas a los propios individuos. Así lo constató en 1999 Peter Drucker, en
una investigación publicada en la 'Harvard Business Review'.5051
Cita: Nous vivons un âge d’opportunités sans précédent : si vous avez l’ambition
et l’intelligence, vous pouvez monter au sommet du métier que vous avez choisi
quel que soit votre point de départ. Mais avec cette opportunité vient la
responsabilité. Les entreprises, aujourd’hui, ne gèrent plus les carrières de leurs
employés ; les travailleurs du savoir doivent effectivement devenir leur propre
Pdg. C’est à vous de vous tailler une place, de savoir quand il est temps de
changer de trajectoire, et de rester engagé et productif pendant une vie de travail
qui dure une cinquantaine d’années.
Traducción al español: Vivimos un tiempo de oportunidades sin precedente: si
alguien tiene ambiciones e inteligencia, puede llegar a alcanzar reconocimiento
en el área profesional u ocupacional que haya elegido… Pero esta oportunidad
también implica responsabilidades. Hoy día, las empresas no controlan las
carreras de sus empleados, sino que un trabajador debe ser él mismo su
propio Pdg. Es el propio trabajador que tiene la responsabilidad de elegir las
líneas de capacitación que mejor le convienen, así como de encontrar un
conveniente lugar o nicho donde desarrollar sus actividades laborales, y así
como de decidir cuándo es el momento de cambiar su trayectoria ocupacional,

9
para poder ser productivo y generar ingresos durante su vida profesional activa,
la que dura aproximadamente unos cuarenta y cinco o cincuenta años.
Los profesores especialistas en management, Sumantra Ghoshal y Christopher
Barlett, respectivamente de la London Business School y de la Harvard Business
School, afirman enfáticamente que las empresas deberían tratar y evaluar a sus
empleados en forma individual, a la hora por ejemplo de firmar un nuevo contrato
de trabajo. Pensar en los trabajadores cada uno como un engranaje de la
máquina corporativa, no solamente es un enfoque obsoleto, sino también
peligroso por sus posibles consecuencias para la marcha general de la empresa.
Argumentan Sumantra Ghoshal y Cristóbal Bartlett, que debe abandonarse la
idea de insertar a cada trabajador en un molde corporativo pre-establecido. Lo
más importante en una empresa es incentivar y utilizar los talentos y las virtudes
particulares de sus trabajadores, para lo cual, se debe establecer un amigable
ambiente de trabajo junto a cierto grado de libertad de sus integrantes, para así
poder llegar a obtener ventajas competitivas.52

 Por un lado, la empresa y sus dirigentes deben convencerse y admitir que el

desarrollo personal crea valor:
Cita: La performance du marché ne découle pas de la sagesse
omnipotente des dirigeants mais de l’initiative, de la créativité et des
compétences de tous les employés.(traducción de la cita: La buena
actuación de una empresa en el mercado, no se deriva particularmente
de la sabiduría y habilidad de sus dirigentes, sino principalmente de la
iniciativa, la creatividad, y las competencias, de todos sus empleados.)

 Y por otro lado, los empleados deben reconocer que su trabajo debe
incluir como algo importante, el desarrollo y la práctica de esa noción de
desarrollo personal, para así «convencerse de la importancia enorme del
aprendizaje continuo y de la profundización de todo lo relativo al
desarrollo personal».
A partir de entonces, las perspectivas de progreso en la empresa han
cambiado. Por lo general, los individuos prefieren asegurar su desarrollo
personal a la par de su desarrollo profesional, y están algo menos
interesados en progresar demasiado rápido en la jerarquía de la organizació
empresarial. La investigación muestra que las carreras de las mujeres siguen
etapas de desarrollo específicas, valorando de modo diferente a los hombres
lo que se entiende por el éxito profesional-empresarial.53 Herminia Ibarra por
su parte, muestra que los cambios de carrera conllevan un cambio de
identidad profesional.54
En líneas generales, los programas de desarrollo personal de las empresas
pueden dividirse en dos categorías: (A) programas en lo fundamental
orientados a motivar a los empleados, creando buenas condiciones de
trabajo; (B) programas de orientación estratégica en el desarrollo personal,
para mejorar el capital humano.

 Cuando se trata de planes de acción en favor de los empleados, el

objetivo es la optimización o el mejoramiento de la satisfacción y
motivación de las personas, así como la fidelidad hacia la empresa. En
estos casos, los cuestionarios pueden ayudar a las empresas a definir las
10
 necesidades en materia de desarrollo personal, las preferencias de cada
cual, y las problemáticas recurrentes, lo que orienta en el desarrollo de
programas específicos. Lo más corriente en programas de esta categoría,
es que los mismos se orienten a mejor articular la vida personal-familiar
con la profesional, así como a mejor gestionar el propio tiempo y el estrés,
a tratar correctamente la propia salud, y a manejar mejor la comunicación
con los iguales y con los clientes. Muchos de estos programas proponen
actividades que muchos empleados estarían bien dispuestos a pagar
para tenerlos fuera de la esfera empresarial, tales como por ejemplo:
yoga, deportes varios, artes marciales, PNL…

 Por su parte, los programas estratégicos de desarrollo personal tienen

como objetivo acrecentar las capacidades del capital humano, a la par de
aumentar la productividad, la capacidad de innovación, y las cualidades
individuales.55 Obviamente, estos programas no son considerados un
gasto sino una inversión, cuyos resultados dependerán directamente de
los objetivos estratégicos de desarrollo de la propia empresa. El acceso
a estos programas se hace por selección, en función del potencial del
empleado, y/o de la posición que ocupa en la empresa, a veces en el
marco de un plan general de gestión de talentos, a veces muy orientado
a la sección ventas, o al sector de investigaciones técnicas y de
mercados, o a la búsqueda de futuros dirigentes. En otros casos, la
población objetivo será la totalidad de los empleados, en un plan por
etapas, y en este último caso, se abordan cuestiones tales como el
desarrollo de la carrera, el trabajo en equipo, el desarrollo de
competencias, etc.56
El desarrollo personal en las nebulosas estrategias del «New Age»
(1920-2000)
En el plano terapéutico, las técnicas rotuladas bajo el título «New Age (Nueva
Era)» están vinculadas con el desarrollo personal. La inspiración en este
sentido se remonta a los años 1920 a través de las ideas de
la teósofa Helena Petrovna Blavatsky, pero es sobre todo en los años
1980 que la escritora estadounidense Marilyn Ferguson teoriza al respecto
en su libro The Aquarian conspiracy: personal and social transformation in
the 1980s. Así, en el Instituto Esalen (California), fueron experimentadas
nuevas técnicas «New Age»: la 'terapia primal' de Arthur Janov,5758 el
'Rolfing' de Ida Rolf,5960 el 'análisis bioenergético' de Alexander Lowen, y la
'Gestalt-terapia' 61 de Fritz Perls.62
Para desarrollar su influencia, los métodos New Age primero se difundieron
discretamente a través de pequeños grupos de adeptos, pero después
invadieron los medios masivos de difusión, promoviendo un abanico de
múltiples técnicas inspiradas tanto en las culturas orientales como en las
occidentales, y orientadas tanto al cuerpo físico como al espíritu.
 Análisis bioenergético  Programación neurolingüística
 Análisis transaccional  Qi gong
 Arteterapia  Relajación
 Coaching  Técnica de relajación
 Hipnosis  Rêve éveillé o Soñando despierto

11
 Meditación  Sofrología
 Autosugestión  Entrenamiento autógeno
 Morfopsicología  Yoga
Análisis genérico de este enfoque
Reacciones y críticas
El sentido exacto de «desarrollo personal» generalmente está
imprecisamente definido y varía de una cultura a otra (de un país a otro). En
Francia, algunos académicos han criticado los desarrollos y enfoques en esta
temática,63 así como muchos multimedios, e incluso directivos de poderes
públicos y parlamentarios, que en ciertos casos juzgan que muchos de sus
métodos son confusos, oscuros, e incluso peligrosos, ya que se inspiran en
cuestiones espirituales y netamente subjetivas, así como en las creencias y
filosofías «New Age (Nueva Era)» y/o en pseudo-ciencias con poca o
ninguna base científica.
Por otra parte, las generosas promesas de felicidad presentes en muchos de
los métodos de «desarrollo personal», podrían llegar a abusar de la
vulnerabilidad y credulidad de algunas personas, a tal punto que lo que
pretende darles una solución se transforme en realidad en un problema y un
peligro para la salud personal. Ciertos grupos sectarios como por ejemplo
la Cienciología fueron reiteradamente acusados de servirse de las tácticas
del desarrollo personal, para reclutar nuevos adeptos para el grupo. Por esta
razón, durante cierto tiempo la difusión de varias técnicas de desarrollo
personal se ha visto limitada a la distribución y venta por correspondencia
(por ejemplo, ediciones Godefroy, ediciones Marabout, ediciones Reuille).
En Estados Unidos, muchos universitarios desconfían de las afirmaciones y
alabanzas sostenidas por los promotores del desarrollo personal, ya que las
califican como incorrectas y mentirosas. En el año 2005, Steve Salerno 64
elaboró un perfil del movimiento estadounidense de desarrollo personal, al
que mostraba no solamente sin eficacia para alcanzar sus objetivos, sino
también como socialmente peligroso en ciertos aspectos. Salerno estableció
que el 80 % de los clientes del desarrollo personal eran clientes fieles y
repetidos, que insistían con un tratamiento o con otro, tanto si el programa
les había sido de utilidad o no. En cuanto a la literatura sobre el tema, Salerno
destacaba que «la simple oferta de libros sobre el desarrollo personal,
provocaba el aumento de la demanda». O sea, cuanto más se sabía y leía
sobre este asunto, más pensaba la gente que tenía necesidad, como si se
cayera en una adicción o se estimulara su credulidad. Y tan es así que los
autores de libros sobre desarrollo personal han sido calificados como
escritores en cuestiones ideológicas, ficcionarias, o incluso moralistas, a
pesar de que un barniz científico-experimental pretendía impregnar sus
trabajos.
Varias publicaciones periódicas en esta temática han logrado establecerse
en Francia; la más conocida entre ellas es Psychologies Magazine,,65
fundada por ediciones Retz y desarrollada por Jean-Louis Servan-
Schreiber desde 1997 a 2005. Su circulación se quintuplicó entre 1997 y
2005 (hasta 320 000). Otras revistas han aparecido entre 2000 y 2013,
incluyendo CLAVE, el mismo Jean-Louis Servan Schreiber. La tendencia

12
general parece ser una renovación del enfoque público, impulsado por los
temas del sufrimiento en el trabajo en particular.

Una medida con frecuencia egocentrista y aleatoria del desarrollo

personal
En cualquier nivel del desarrollo —económico, político, biológico,
organizacional, autoestima o personal— una estructura de referencia es
necesaria con el fin de determinar un mejoramiento de algún tipo ha tenido
lugar. Éste también es el caso del desarrollo personal.
La referencia principal para la evaluación del mejoramiento de un individuo
es la propia persona y la confianza que tenga en si misma, lo que se estima
a través de test de auto-evaluación, para determinar si ha habido algún
progreso o si eventualmente el individuo ha pasado a un nuevo estado en el
desarrollo de su personalidad.
Son necesarias referencias externas para validar el desarrollo real. Las
medidas o comparaciones incluyen el alcance de metas de desarrollo, la
factibilidad de las estrategias y de los planes de acción aplicados para
intentar alcanzar los objetivos, la cuantificación del progreso realizado, la
determinación del efectivo alcance de ciertos niveles o etapas prefijados, las
acciones correctivas que sea aconsejable tomar sobre la base de un análisis
crítico con retroalimentación, etc.
Una economía del desarrollo personal que florece
Directa o indirectamente, el desarrollo personal también puede llegar a ser
una interesante actividad económica, y en este caso la misma puede
desarrollarse según dos ejes o líneas principales de acción: los servicios a
particulares (personas), y los servicios a instituciones y organizaciones.

 En lo fundamental, los servicios a particulares o servicios a individuos

comprenden la producción de libros o escritos especializados, los
seminarios y mesas redondas sobre motivación, los programas de
consulta y formación en línea, los talleres y cursillos en la materia con
diferentes enfoques y niveles, la asistencia individual, el coaching, y las
técnicas particulares que conllevan o implican algún tipo de teoría o
sistema de valores, como por ejemplo el yoga, las artes marciales,
la meditación, o incluso los programas de fitness. El aludido mercado es
evidentemente complejo y diverso, y muy difícil de medir o estimar,
aunque puede afirmarse que está en crecimiento.66

 Por su parte, los servicios a instituciones y corporaciones llegan tanto a

estudiantes como a empleados, bajo la forma de tests psicológicos,
autoevaluaciones, cursillos de formación, coaching,
padrinazgos, mentoría, actividades grupales de esparcimiento, etc.
Algunas empresas de consultoría no están especializadas en el desarrollo
personal,67 pero las empresas que se dedican a recursos humanos, y/o
reclutamiento, y/o estrategia organizacional, han entrado de lleno casi todas
ellas en este floreciente mercado, así como un gran número de grupos más
modestos y de profesionales independientes, todos los cuales ofrecen con

13
regularidad servicios de consultoría, de capacitación profesional, y de
coaching.
El desarrollo personal en las empresas casi siempre forma parte de la
consultoría en recursos humanos, con firmas como Hewitt, Mercer, Towers
Watson, etc. Algunas ofrecen consultoría en el desarrollo de talentos, y/o
programas intensivos de capacitación, con el objetivo, entre otros, de mejorar
las competencias de comportamiento del grupo de colaboradores. Los
grupos que se dedican a estrategias empresariales, tales como McKinsey o
Boston Consulting Group, orientan sus servicios a nivel de las direcciones.
Las empresas de trabajo temporal como Adecco y Manpower, proponen
estudios sobre las motivaciones de los empleados, así como sobre el
desarrollo de las carreras. Las oficinas de reclutamiento de técnicos
superiores, tales como Korn Ferry, proponen el coaching para jefes y
dirigentes.

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2. Volver arriba↑ Michel Lacroix, Le développement personnel, préface de Christophe
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3. Volver arriba↑ Bob Aubrey, L'entreprise de soi, Flammarion, 2000 ISBN 978-2-0821-
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4. Volver arriba↑ Apprendre à vivre. Des philosophies antiques au développement
personnel, Les Grands dossiers des Sciences Humaines, n° 23, juin-juillet-août 2011,
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5. Volver arriba↑ Nota: La méthode d'analyse des jeux de mots oniriques, dite « langue
des oiseaux », notamment a fait l'objet de cours et de séminaires de développement
personnel.
6. Volver arriba↑ Consultar: C. G. Jung, Types psychologiques (1921), ediciones Georg,
1977.
7. Volver arriba↑ Luc-Michel Mazenc desarrolló y sostuvo una tesis de sociología en la
Université Pierre Mendès-France de Grenoble II (año 2001) bajo la dirección de Alain
Pessin y con el título : Les nouveaux mouvements religieux (NMR) et les nouveaux
mouvements sociaux (NMS) dans le procès de mondialisation: Pour une
phénoménologie sociologique des mutations de la modernité. El objetivo o propósito de
esta tesis fue resumido por el autor en su carta del 2 de enero de 2005, reproducida en
el 'Correo de Lectores' del Le Nouvel Observateur (n° 2093) con motivo de la
publicación del dossier : « Psy ou Médicaments, comment choisir ? » (correo
electrónico del autor: l : [Link]@[Link]).
8. Volver arriba↑ Alfred Adler, L'enfant difficile: Technique de la psychologie individuelle
comparée (1930), editor Payot, 2006, ISBN 2228900419 y 9782228900416.
9. Volver arriba↑ Alfred Adler, Le sens de la vie: Étude de psychologie individuelle (1933),
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10. Volver arriba↑ Alfred Adler, The Individual Psychology of Alfred Adler: A Systematic
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Rowena R. Ansbacher (Harper & Row), 1964, ISBN 0060904712 y 9780060904715
(en particular consultar el capítulo 3 : « Finalism and Fiction », así como el capítulo 7 :
« The Style of Life »).
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16
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cambian su desarrollo profesional-empresarial, y como las empresas se adaptan a
esta nueva realidad, tanto en el caso de los hombres como en el caso de las mujeres).
53. Volver arriba↑ Herminia Ibarra, Working Identity: Unconventional Strategies for
Reinventing your Career, Harvard Business School Press, chapitre 2, 2003 (el autor
discurre aquí sobre la idea que un cambio de carrera fundado sobre una evolución
personal, puede establecer una nueva identidad profesional —un nuevo perfil
profesional—).
54. Volver arriba↑ Lionel Bellenger, Philippe Pigallet (dir.), Dictionnaire de la formation et
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55. Volver arriba↑ Un estudio del año 1998 desarrollado por Watson Wyatt (hoy día
Towers Watson), cuestionó el valor de las evaluaciones de amplio espectro, aunque
estas conclusiones fueron criticadas, a tal punto que estos programas estratégicos de
desarrollo personal, ya forman parte habitual de las prácticas de capacitación del
personal en las empresas.
56. Volver arriba↑ Arthur Janov, Le Cri primal, editorial Flammarion, 2009, ISBN
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61. Volver arriba↑ Edmond Marc, Guide pratique des psychothérapies : approche,
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65. Volver arriba↑ Esprit mai 2004, Pierre-Henri Castel prétend que les livres traitant du
développement personnel comptent pour 10 % du marché, sans démontrer des
recherches ou des références pour justifier comment il arrive à ce chiffre.
66. Volver arriba↑ Des cabinets internationaux de conseil spécialisés dans le
développement personnel pour les entreprises son PDI, DDI, Metizo et Franklin Covey.

17