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TP Arte

Este documento trata sobre la escultura en el nivel inicial de educación. Propone que la escultura es importante enseñar en este nivel porque permite a los niños explorar el espacio tridimensional y desarrollar habilidades manuales. Se mencionan diferentes procedimientos escultóricos como el modelado y la construcción, y se enfatiza la importancia de las intervenciones docentes para guiar a los niños en este aprendizaje.

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ESCULTURA

BIBLIOGRAFÍA

 Bianchi, Laura (1999): ¿Las construcciones también son esculturas? Publicación de 0 a 5,


n°12, Ediciones Novedades Educativas, Bs As.
 Berdichevsky, Patricia (2009): Primeras huellas en el espacio tridimensional. En Primeras
Huellas. El lenguaje plástico Visual en el Jardín Maternal. Homo Sapiens, Rosario.
 Apuntes de cátedra: masas para modelado.

LA ESCULTURA EN EL NIVEL INICIAL

1. Con la lectura del apunte de Laura Bianchi completen la siguiente guía de lectura:
A. Realicen un mapa conceptual para desarrollar el concepto ESCULTURA, sus
características, procedimientos y materiales.
B. ¿Cómo se relacionan las propuestas didácticas y los “mandatos institucionales” para
el desarrollo del trabajo tridimensional del jardín?
C. ¿Cuál es la importancia de la apreciación y contextualización de imágenes plásticas
tridimensionales?

2. A partir del texto “Primeras huellas en el espacio tridimensional” respondan:


A. ¿Por qué es importante el abordaje de la escultura en el Nivel Inicial?
B. ¿Qué diferentes procedimientos se pueden utilizar al momento de hacer una
escultura? ¿Qué características tienen cada uno de ellos?
C. ¿Cómo deben ser las intervenciones docentes?
D. ¿De qué manera sugiere el texto se debe trabajar la escultura en el Nivel Inicial
(tanto en el modelado como la construcción)?

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