Profesorado en Educación Secundaria en Biología - IIE San Pío de Pietrelcina
Espacio Curricular: Práctica 3 Docente: María Erminia López
Alumna: Mariana Barrionuevo Curso: 3° Año Año: 2017
CONSIGNA
Elaborar un plan de clase
Proyecto: “Sistema Nervioso”
Tema: El Sistema Nervioso; concepto-Clasificación
Tiempo de clases: 80 minutos
Destinatarios: Alumnos de 3° Año
Área: Ciencias Naturales
Responsable: Mariana Barrionuevo
Año: 2017
FUNDAMENTACIÓN
El conjunto de células agrupadas en órganos y nervios que vinculan al ser viviente en
su entorno y consigo mismo, constituye el sistema nervioso. La unidad básica del
sistema nervioso es la célula denominada neurona, capaz de excitarse y conducir la
excitación al centro elaborador de sensaciones y respuestas.
OBJETIVO GENERAL
Que el alumno sea capaz de:
Definir el concepto de Sistema Nervioso
Identificar características y función del Sistema nervioso central
Identificar características y función del Sistema nervioso Periférico
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que el alumno sea capaz de:
Conceptualizar el término Sistema Nervioso
Identificar las características y función del Sistema nervioso central.
Identificar las características y función del Sistema nervioso Periférico.
1
Comprender el .
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Célula ;concepto
Tipos de células; vegetal y animal.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Conceptualización de célula
Identificación de componentes de la célula vegetal y animal.
Representación gráfica de tipos de célula; vegetal y animal.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Disposición para trabajar en grupo.
Disposición para la realización de actividades.
Respeto a las opiniones de los compañeros.
MOMENTOS DE LA CLASE
INICIO: Actividades de iniciación (10 minutos)
Presentación del docente
Colocar la fecha en la pizarra
Presentación del tema en pizarra
Lluvia de ideas: se va a preguntar al grupo que idea tienen acerca de la célula.
¿Qué les sugiere la palabra célula?
¿Qué entienden por célula?
¿Escucharon alguna vez qué es una célula?
¿Quién puede decir que es una célula?
¿Qué partes creen que tiene una célula?
¿Dónde están las células?
Con el aporte del grupo y con la ayuda del docente se armará el concepto de
célula, el cual quedará registrado en la carpeta.
La célula: es la unidad estructura, funcional y de origen de todo ser vivo,
que cumple con todas las funciones de los seres vivos: nutrición, relación
y reproducción.
2
DESARROLLO
Actividades de desarrollo (20 minutos)
En el pizarrón el docente prese ntará una imagen de una célula vegetal y animal
con sus organelas para su comparación.
Se conversará con los alumnos acerca de las diferencias y semejanzas que
observan entre ambas células.
ACTIVIDADES DE CIERRE (30 MINUTOS)
1. En grupo, leer el texto Células vegetales y animales-Enciclopedia Estudiantil
Billiken –página 271.
2. Responder las siguientes preguntas:
a) ¿qué características posee la pared celular en las células vegetales?
b) ¿qué es la plasmólisis?
c) ¿qué función cumplen los cloroplastos?
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Lluvia de ideas.
Interrogatorio.
Exposición.
Trabajo individual y grupal.
Análisis de texto.
3
RECURSOS
Recursos Didácticos
Humano: Docente – Alumnos
Material: Pizarrón, Afiche, Texto etc.
EVALUACIÓN
Criterios:
Participación activa de los alumnos en el desarrollo de la clase.
Realización de actividades propuesta por el docente.
Cooperación en actividad grupal.
Prolijidad en las carpetas.
Vocabulario Técnico
EVALUACIÓN
Nombre y Apellido……………………………………………..….Fecha……………………..
4
Curso……………………….....División………………………..
Evaluación de Ciencias Naturales
Tema: célula
1. Coloca Verdadero (V) o Falso (F) la alternativa correcta en las siguientes
selecciones múltiples
En la célula Vegetal…
a. Los cloroplastos se encargan de la fotosíntesis…………
b. No existen vacuolas……..
c. Hay una pared celular pero no hay membrana plasmática………..
d. Hay un núcleo con nucleolo………
En la célula animal
a. Hay mitocondrias…………
b. No hay aparato de Golgi……….
c. Hay grandes vacuolas…………
d. No puede realizar fotosíntesis porque no hay cloroplastos……
