Escuela: OFICIAL RURAL MIXTA WISCOYOL I

Maestro (a): ENYELDER NOEL VALLADARES SANTOS

Grado: Cuarto Sección: “A”
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Interpreta mensajes escuchados en diferentes situaciones de comunicación social.
2.- Participa en intercambios comunicativos orales adecuado los mensajes que emite a la situación en que se encuentra.

Indicadores de logro: 1.- Identifica elementos importantes en mensajes escuchados en situaciones diversas de comunicación social. 2.- Interpreta la información explícita e
infiere la información implícita presente en textos que presenta imagen y escritura. 3.- Interpreta por medio de la lectura silenciosa el significado de textos literarios e
informativos. 4.- Utilización de estructuras lingüísticas en la producción de diferentes tipos de texto. 5.- Redacta oraciones de acuerdo a la normativa del idioma.
6.- Integra aspectos formales de la lengua escrita, en los textos que produce.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-El hombre que -Lectura y -Valoración de la -Lectura silenciosa NATURALES -Interpretación de
transformó en Sol comprensión de El tradición oral y -Ordenación de la secuencia de la lectura mito y leyenda para
-El mito. hombre que se popular de una Identificación de respuestas correctas. -Pizarrón evaluación de
-La leyenda convirtió en Sol comunidad -Dibujo del personaje de la lectura - marcadores portfolio.
-La comunicación -Normas de -Participación activa -Elaboración de cuadro comparativa entre los beneficios y - hojas de trabajo -Aplicación de lista
-La conversación comunicación en intercambios problemas que causa el Sol - cartulinas de cotejo para
-La entrevista -Redacción de comunicativos. -Búsqueda del significado de la palabra mito - regla evaluar la
-La oración simple y oraciones -Interés por escribir -Escritura de mito que conozcan los familiares - lápiz identificación de los
oración compuesta -Identificación de con orden, claridad y -Invención de un mito. - marcadores elementos de la
-Clases de oraciones oraciones con sujeto coherencia -Recopilación de leyendas guatemaltecas. - cuadernos de comunicación.
-El sujeto y predicado. -Muestra interés por -Redacción de una leyenda con base en una imagen trabajo -Redacción de
-Modificadores del -Reconocimiento de escribir oraciones -Imaginación de plática que entablan dos personas de una - corredores de la oraciones simples y
sujeto modificadores del incluyendo fotografía escuela compuestas en un
-El predicado sujeto y del modificadores del -Transmisión de mensajes a la familia por medio del lenguaje - cancha de esquema
-Objeto directo predicado. sujeto y el icónico, mímico o sonoro básquetbol comparativo
-Objeto indirecto -Aplicación de predicado. -Redacción de mensajes que expliquen qué es la -Prueba de redacción
-Circunstancial normas de los signos -Interés por el comunicación HUMANOS de texto breve.
-Uso de mayúsculas de puntuación. correcto uso de los -Narración y resúmenes de anécdotas - maestro -Redacción e
-Uso del punto signos de puntuación -Ejercicio de completar esquema sobre los elementos de la - alumnos oraciones en las
-La coma en la redacción comunicación - padres de familia cuales debe
-Los dos puntos y los -Redacción de preguntas de claves a personajes de fotografías identificar núcleos
paréntesis. Entrevista a un servidor o servidora pública del sujeto,
-Puntos suspensivos y -Actividad inicial de completar ideas modificadores del
el guión mayor. -Relación de sujetos con predicados y formación de oraciones sujeto y predicados.
-Unión de dos oraciones simples para formar una compuesta -Aplicación de una
-Clasificación de oraciones según la intención que expresan escala de rango para
-Escritura de oraciones exclamativas evaluarlas.
-Identificación de sujetos y sus núcleos -Redacción de
-Clasificación de oraciones en una tabla según la clase de ensayo con un
sujeto mínimo de cuatro
-Escritura de sujetos que hacen falta párrafos en los
-Identificación y clasificación de modificadores del sujeto cuales se evalúe el
-Relación de sujetos con predicados y formación de oraciones uso de mayúsculas y
-Escritura de oraciones usando los verbos que se presentan de los signos de
-Unión de oraciones con sus objetos directos puntuación
-Redacción de oraciones con objeto directo -Autoevaluación de
-Identificación de objetos indirectos en una serie de oraciones la unidad 1
-Reconocimiento de los circunstanciales de varias oraciones -Evaluación por
-Escritura de los modificadores del predicado que se solicitan competencias.
-Escritura de nombres de personas, animales y objetos. -Prueba objetiva.
-Redacción de párrafos utilizando las diferentes clases de
punto y mayúscula
-Escritura de ficha personal
-Aplicación de reglas del empleo de letras mayúsculas
-Colocación de comas que hacen falta en oraciones
-Redacción de párrafo sobre una película
-Utilización de los dos puntos para completar oraciones.
-Redacción de párrafo empleando el uso de dos puntos y los
paréntesis
-Escritura de oraciones utilizando puntos suspensivos.

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Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: MATEMÁTICA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1. Relaciona formas, fig. Geométrica símbolos, signos y señales con diferentes objetos y fenómenos que acontecen en el contexto natura, social y cultural
de su comunidad. 2.- Utiliza el pensamiento lógico, reflexivo, crítico y creativo para buscar respuesta a situaciones problemáticas de la vida escolar, familiar y comunitaria.

Indicadores de logro: 1.- Utiliza diferentes representaciones para nombrar un conjunto. 2.- Utiliza los números naturales en el sistema decimal hasta 100,000, en el sistema
vigesimal maya hasta la cuarta posición y en números romanos hasta mil. 3.- Realiza cálculos de adición y sustracción en el conjunto de los números naturales, en un ámbito
hasta 100,000. 4.- Resuelve problemas con operaciones de adición, sustracción, multiplicación o división.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Conjuntos -Operaciones con -Esmero por realizar -Representación con diagramas e Venn de diferente conjuntos NATURALES -Coevaluación por
-Subconjuntos conjuntos correctamente los con objetos comunes. intercambio de
-Operaciones con -Descomposición ejercicios relacionados -Expresión de conjuntos por comprensión y por extensión -Pizarrón respuestas en parejas
conjuntos de números a los conjuntos y -Relación entre conjuntos y subconjuntos - marcadores de niños y niñas.
-Números naturales -Identificación de subconjuntos. -Diferenciación entre contenido y no contenido - hojas de trabajo -Verificación de
-Orden en los diferentes clases de -Valoraci´ñon de la -Mención de alimentos saludable que conoce - cartulinas respuestas,
naturales números necesidad de -Resolución de operación entre enjutos para formar un - regla corrección de errores
-Series numéricas -Prueba de la intercambiar libros y conjunto - lápiz en el pleno del aula.
-Descomposición de adición y de la conocimientos -Expresión de respuestas operaciones entre conjunto tanto de - marcadores -Discusión en el aula
números sustracción -Interés por conocer y forma comprensiva como extensiva. - cuadernos de acerca de aciertos y
-Redondeo -Problemas de utilizar números de -Observación de diagrama de Venn trabajo errores en
-Números ordinales adición y diferentes culturas. -Representación con diagramas de Venn las operaciones entre - corredores de la ordenamientos y
hasta 100 sustracción -Esmero y exactitud al conjuntos escuela serie.
-Números romanos realizar ejercicios de -Relación entre números y su correspondiente escritura en - cancha de -Verificación de
hasta M adición y sustracción. lenguaje verbal básquetbol respuestas y
-Números mayas -Elaboración de una tabla con números naturales. corrección de errores
-Adición y sustracción -Determinación del valor de posición de una cifra indicado en HUMANOS en el pleno del aula.
-Propiedades de la rojo - maestro -Solución individual
adición -Deducción de un número con ayuda de pistas - alumnos de operaciones
-Prueba de la adición -Ordenamiento de números en forma descendente - padres de familia posterior
y de la sustracción -Determinación de los patrones de series ascendente y socialización de
-Problemas de adición descendente respuestas.
y sustracción -Descomposición de números en los valores posicionales -Coevaluación con
-Unión -Actividad para completar una tabla de redondeo tarjetas de
-Intersección -Escritura de números entre un rango de valores respuestas.
-Diferencia -Plática sobre compartir libros y conocimientos -Autoevaluación de
-Redondeo -Deducción del orden de niños y niñas en la fila la unidad 1.
-Elaboración de tabla con números romanos -Prueba objetiva.
-Realización de línea de vida -Evaluación por
-Conversiones de números del sistema vigesimal al sistema competencia.
decimal, y viceversa
-Organización de una fila de personas respetando el orden
establecido.
-Resolución de adiciones y sustracciones
-Relación de operaciones con sus resultados
-Comprobación con ejercicios de las propiedades
conmutativa, elemento neutro y asociativa
-Comprobación de adiciones y sustracciones
-Resolución en problemas de suma y resta
-Investigación sobre los biotopos que existen en Guatemala.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1. Aplica los principios rectores de la disciplinas artísticas en sus tareas cotidianas.

Indicadores de logro: 1.- Establece los efectos de la luz y del color en la expresión artística visual. 2.- Utiliza las artes plásticas como medio de expresión de sus sentimientos.
3.- Aplica técnicas bidimensionales y tridimensionales en la producción de trabajos de artes plásticas.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Elementos de -Diferenciación de -Actitud de -Coloreado del nombre de uno de los elementos de expresión NATURALES -Diseño de mosaicos
expresión color natural y color interés por plástica utilizando escalas de
plástica artificial conocer más -Identificación del tipo de líneas trazadas en una ilustración -Pizarrón color para evaluación de
-Explicación de la acerca de los -Análisis de la sensación que produce observar una imagen de - marcadores portafolio
-La forma en la luminosidad y elementos una textura - hojas de trabajo -Aplicación de lista de
expresión oscuridad del color y naturales y -Creación de dibujo de paisaje con diferentes tipos de líneas - cartulinas cotejo para evaluar la
sus gradaciones artificiales del -Elaboración de escalas de color - regla creación de maqueta en
-Medios y -Distinción de entorno -Realización de dibujo pintado con valores de los colores - lápiz la que representa formas
técnicas en la formas -Sensibilidad para -Coloreado de ilustraciones que representan una forma natural - marcadores bidimensionales y
pintura bidimensionales y apreciar el arte -Identificación de formas figurativas de un edificio a partir de - cuadernos de trabajo tridimensionales
tridimensionales. -Valoración de la una imagen - corredores de la -Elaboración de
-Línea y color -Descripción de obra de pintores y -Elaboración de móvil con formas bidimensionales y escuela muestrario de diseños
formas figurativas y pintoras. tridimensionales - cancha de básquetbol con técnicas húmedas y
-Valor y textura abstractas -Elaboración de composición abstracta secas de la pintura en
-Diferenciación de -Identificación de materiales que se usan en la pintura HUMANOS diferentes soportes, para
las técnicas húmedas -Diseño de cartel con marcadores gruesos y delgados - maestro texto paralelo
y la técnicas secas -Creación de composición con técnica húmeda - alumnos -Evaluación por
-Aplicación de -Realización de dibujo con aplicación de técnica con crayones de - padres de familia competencia
técnicas en la pintura cera. -Prueba objetiva

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: FORMACIÓN CIUDADANA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Demuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosa, en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.
2.- Participa en la construcción de relaciones justas enmarcadas en la equidad y la solidaridad para mejorar la calidad de vida de todos y todas.

Indicadores de logro: 1.- Promueve acciones y actitudes a favor de vivir los derechos humanos colectivos. 2.- Identifica la importancia de vivir los derechos humanos de
poblaciones específicas. 3.- Comenta en forma crítica el papel de las diferentes entidades, ciudadanos y ciudadanas que han aportado a la construcción de la democratización
en Guatemala.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Declaración -Identificación de los -Valoración de la -Escritura de significado de siglas NATURALES -Debate acerca del
Universal de los derechos y las aplicación de los -Comentario en clase acerca de la definición de derechos cumplimiento de los
Derechos Humanos obligaciones derechos humanos humanos -Pizarrón derechos humanos
en la sociedad -Visita a página web de las Naciones Unidas - marcadores fundamentales de la
-Debate acerca del respeto a los derechos humanos - hojas de trabajo -Declaración
-Derechos de grupos fundamentales en Guatemala - cartulinas Universal de
especiales -Reconocimiento de -Interés por -Opinión personal acerca del significado de la frase: los - regla Derechos Humanos
las formas de mantener derechos humanos son universales - lápiz en Guatemala y
practicar la diariamente una -Identificación y coloreado de personas que tienen derecho de - marcadores presentación de
-Los Derechos y las democracia. convivencia en ser atendidas primero en caso de emergencia - cuadernos de conclusiones
obligaciones armonía. -Elaboración de diagrama acerca de los derechos de la mujer trabajo -Estudio de casos de
-Observación de fotografías e identificación de los derechos - corredores de la irrespeto a los
-Convivir en armonía que ilustran escuela derechos humanos
-Coloración de oraciones que responden a interrogante - cancha de -Elaboración de
La democracia. -Opinión acerca de casos específicos básquetbol mapa de conceptos
-Respuesta a interrogación a partir de observación de acerca de la forma de
fotografía HUMANOS convivir en armonía
-Escrita de nombre de instituciones que velan por los derechos - maestro -Puesta en común
humanos - alumnos para comentar el
-Unión correcta de frases para formación de oraciones - padres de familia papel de diferentes
-Clasificación de derechos y obligaciones ciudadanas entidades que han
-Opinión personal acerca de cuál es la obligación que le aportado a la
parece más importante democratización del
-Lectura de texto y escritura de derechos y obligación que se país.
 deriven de ella -Evaluación por
-Opinión personal acerca del significado de vivir en armonía competencia
-Enumeración de aspectos a poner en práctica para respetar al -Prueba objetiva
mejor amigo o amiga
-Búsqueda de significado de palabras en el diccionario
-Identificación de los aspectos que facilitan la convivencia
familiar
-Modificación de oraciones para convertirlas en mensajes que
contribuyan a la convivencia en armonía
-Redacción de normas de convivencia en el establecimiento,
en la comunidad y en el centro de trabajo
-Identificación de escenas asociadas con la democracia
-Observación de imagen y respuesta a interrogante
-Enumeración de acciones democráticas en el hogar y en el
centro educativo.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Explica las teorías de la vida, las características de los seres vivos y la funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la diversidad cultura.
2.- Diferencia entre las estructuras y las funciones de órganos y sistemas de los seres vivos.

Indicadores de logro: 1.- Reconoce las características del método científico y la tecnología y sus aportes en la calidad de vida. 2.- Describe la estructura celular y su función.
3.- Describe las características de los seres vivos y explica la estructura y función de órganos y sistemas de su cuerpo. 4.- Establece similitud entre las funciones de los diversos
órganos y sistemas. 5.- Describe la estructura y funcionamiento del sistema digestivo, respiratorio circulatorio, endocrino y nervioso. 6.- Explica la nutrición como proceso fundamental
del aparato digestivo. 7.- Establece similitudes y diferencias entre crecimiento y desarrollo. 8.- Respeta las diferencias individuales y colectivas. 9.- Identifica el VIH-SIDA como una
infección de transmisión sexual. 10.- Identifica prácticas para una vida saludable. 11.- Reconoce las consecuencias del consumo de drogas, alcohol y tabaco. 12.- Identifica factores de
riesgo y de protección en el consumo de drogas. 13.- Practica hábitos alimentarios que favorecen la prevención de enfermedades. 14.- Explica qué es una dieta balanceada y la relaciona
con la salud. 15.- Valora la vacunación como forma para evitar enfermedades. 16.- Identifica técnicas para la conservación de los alimentos. 17.- Relaciona la higiene con prevención de
enfermedades. 18.- Practica medidas para erradicar parásitos transmisores de enfermedades.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-El método -Práctica del -Valoración de los -Observación de objetos y fotografías NATURALES -Redacción de lista
científico método científico aportes de ciencia -Lectura de esquema de los pasos del método científico -Pizarrón de ideas previas
-La tecnología -Representación y la tecnología en -Redacción de hipótesis y elaboración de propuesta para comprobarla - marcadores acerca de los
-Aportes de la gráfica de a célula la vida diaria -Búsqueda de palabras en el diccionario - hojas de trabajo beneficios y aportes
ciencia y la -Explicación del -Actitud por -Elaboración de lista de productos tecnológicos que se utilizan - cartulinas de la ciencia y la
tecnología proceso de desarrollar el diariamente - regla tecnología
-La célula digestión sistema locomotor -Búsqueda en el periódico de noticias relacionadas con la ciencia y la - lápiz -Aplicación de lista
-Sistema locomotor -Construcción de a través de tecnología - marcadores de cotejo para
-Sistema modelos para ejercicios -Observación y comparación de una construcción con el tejido corporal - cuadernos de evaluarlo
circulatorio explicar los -Interés en -Clasificación de organismos unicelulares y pluricelulares trabajo -Mapa conceptual de
-Sistema digestivo movimientos de promover -Relación de los componentes de una fábrica con los organelos - corredores de la la célula evaluada
-Sistema respiración conductas y celulares y sus funciones escuela mediante lista de
respiratorio -Descripción de la hábitos que -Dibujo y señalización de las partes de la células animal y vegetal - cancha de cotejo
-Sistema nervioso sinapsis favorecen la -Coloreado de los huesos y músculos básquetbol -Elaboración de
-Los sentidos y su -Asociación de buena digestión -Investigación de los nombres de huesos ilustraciones sobre
relación con el las estructuras del -Valoración por -Redacción de oraciones relacionadas con los músculos HUMANOS los diferentes
sistema nervioso sistema nervioso cultivar hábitos -Lectura de mapa de conceptos del sistema circulatorio - maestro sistemas del cuerpo
-Sistema endocrino con las funciones saludables para el -Investigación acerca de la estructura del corazón - alumnos humano para
-Sistema que realiza sistema -Resolución de preguntas iniciales sobre la función de los dientes y la - padres de familia evaluación de
inmunológico -Explicación de respiratorio higiene que aplican en ellos portafolio
-Sistema excretor los efectos de las -Actitud por -Identificación de los órganos del sistema digestivo -Autoevaluación
-Sistema hormonas en los adoptar hábitos de -Explicación del proceso digestivo propuesta por el libro
reproductor órganos salud -Elaboración de cuadro sinóptico que explique los beneficios en -Debate acerca de los
femenino -Identificación de -Valoración del diferentes acciones para el sistema digestivo hábitos que
-Sistema los órganos que ser humano con -Lectura del significado de una palabra relacionada al tema favorecen la salud
reproductor forman los sus diferencias -Observación de dibujos e identificación del que muestra la inspiración -Coevaluación de
masculino aparatos individuales y el que representa la espiración participación asertiva
-Sexualidad reproductores -Demostración de -Análisis de un modelo de los pulmones -Estudio de casos
humana femenino y respeto hacia -Ordenación del proceso respiratorio para determinara la
-Embarazo y masculino personas del sexo -Práctica de la respiración abdominal percepción por
desarrollo -Diferenciación opuesto -Resolución de pregunta inicial sobre el órgano que dirige todas las medio de los
embrionario entre el desarrollo -Valoración de la funciones del organismo sentidos
-Valor nutritivo de corporal femenino importancia de la -Redacción de los órganos del sistema nervioso y sus funciones -Aplicación de lista
los alimentos y masculino reproducción y la -Experimentación del funcionamiento del sistema nerviosos de cotejo para
-Dieta balanceada y -Propuesta de conservación de -Investigación acerca de las neuronas evaluar el estudio de
el desarrollo físico dieta balanceada a la salud -Experimentación y clasificación de sensaciones y percepciones. casos
-Higiene seguir -Valoración de la -Reconocimiento de enfermedades de los órganos de los sentidos -Elaboración de
alimentaria -Señalamiento de importancia de la -Observación de fotografías y reconocimiento del sentido principal que esquema sobre
-Enfermedades las causas que higiene se ve reflejado en cada una sistema endocrino y
parasitarias originan las ITS alimentaria -Observación prueba de percepción excretor
-Enfermedades -Acciones en caso -Prácticas de -Lectura de esquema sobre el sistema endocrino -Explicación del
infectocontagiosas de desastres y higiene para -Identificación de las glándulas del sistema endocrino funcionamiento de
-ITS y VIH primeros auxilios prevenir la -Búsqueda de palabras en el diccionario cada sistema,
-Salud preventiva -Análisis de infestación de -Determinación de qué significa prevenir evaluada mediante
-Consumo de normas para parásitos -Lectura de significados de palabras relacionadas con el tema lista de cotejo
drogas reguardar la -Manifestación de -Elaboración de lista de enfermedades y las vacunas que se puedan -Puesta en común
-Acciones en caso seguridad en caso interés por aplicar prevenirlas para discutir
de desastre y de desastres lo aprendido en -Investigación acerca de la insuficiencia renal prejuicios acerca de
primeros auxilios -Aplicación de situaciones de la -Identificación de los órganos del sistema urinario. diferencias entre
primeros auxilios. vida. -Determinación de la importancia del agua para el organismo sexos
-Formación de palabras diferentes -Aplicación de
-Resolución de problema sobre los litros de sangre que almacena el escala de rango para
cuerpo evaluar la
-Escritura del significado de la palabra monarquía participación
-Lectura de esquema sobre los órganos genitales internos femeninos -Solución de
-Explicación de lo que son los óvulos problemas referentes
Lectura de esquema sobre los genitales internos masculinos a la dieta e higiene
-Identificación de los órganos de los sistemas reproductores femenino alimenticia.
y masculino -Aplicación de lista
 -Identificación de las actividades que les gusta realizar de cotejo para
-Elaboración de cuadro que explique los cambios que se experimentan evaluar propuesta de
en la niñez y pubertad. dieta saludable
-Creación de cuento sobre una niño o niña que debe vencer su timidez -Investigación acerca
para relacionarse con alguien del sexo opuesto del sida y los
-Investigación de las formas de higiene que las personas deben avances médicos
practicar para mantener su salud integral ante esa enfermedad
-Reflexión sobre las actitudes necesarias para convivir entre personas -Evaluación
de diferente género mediante rúbrica de
-Resolución de preguntas acerca del tiempo que el bebé está dentro del la participación en
vientre de la madre y las medidas que se deben tomar para proteger su simulacros de
vida primeros auxilios
-Lectura de mapa de conceptos sobre el desarrollo embrionario -Prueba objetiva
-Redacción de la historia de una familia que espera un bebé -Autoevaluación de
-Identificación de los tipos de nutrientes la unidad 1.
-Investigación acerca de las vitaminas
-Cuestionario acerca del tipo de dieta para niños y para adultos
-Investigación acerca de las enfermedades por falta de dieta balanceada
-Representación artística que ejemplifique situaciones de higiene
alimentaria
-Identificación de las enfermedades parasitarias.
-Investigación acerca de cómo evitar la reproducción de los zancudos
-Comparación entre salud curativa y salud preventiva
-Investigación sobre la diferencia ente sida y VIH y la forma de evitar
las ITS
-Consulta de carné de vacunación para saber cuántas vacunas les han
aplicado
-Escritura de las ventaja que tienen la salud preventiva
-Entrevista a personas adultas acerca de los efectos de las drogas
-Elaboración de botiquín para el salón de clases
-Comentario acerca de los simulacros

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: CIENCIAS SOCIALES I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Compara la relación dinámica de los procesos formadores de la tierra en Guatemala y Centroamérica con la configuración de su superficie.
2.- Describe las relaciones que se dan entre diversas formas de vida y el ambiente natural

Indicadores de logro: 1.- Explica los distintos elementos de las cosmovisiones de los pueblos de Guatemala. 2.- Describe las distintas prácticas que se dan en su comunidad y otras
comunidades de los países centroamericanos. 3.- Identifica instituciones sociales, políticas administrativas y religiosas de Centroamérica. 4.- Utiliza la observación y el registro de
información como medio de aprendizaje. 5.- Valora los saberes en su entorno. 6.- Participa en actividades culturales que fortalecen los saberes de su comunidad centroamericana.
7.- Practica sus derechos y cumple con sus responsabilidades en la familia, escuela y comunidad.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-La búsqueda de -Análisis de las -Desarrollo de -Investigación acerca de la utilidad de la tecnología moderna NATURALES -Debate acerca de la
información fuentes de juicio crítico -Búsqueda de palabras en el diccionario -Pizarrón mejor forma de
información sobre las fuentes -Comentario grupal acerca de cómo mejorar un trabajo de investigación - marcadores realización un
de información -Relación de fuente de información con tema de investigación - hojas de trabajo trabajo de
-La familia: tipos y -Clasificación de -Explicación de las ventajas de la delimitación de un tema de - cartulinas investigación
sus funciones las funciones en -Respeto por las investigación - regla -Elaboración de
la familia funciones de la -Selección de tema de investigación - lápiz proyecto de
familia -Delimitación de subtemas - marcadores investigación
-El estado -Evaluación -Enumeración de fuentes de información - cuadernos de -Puesta en común
guatemalteco acerca de los -Interés por -Identificación de actividades que se realiza con sus familia trabajo acerca de los valores
valores y la comprender las -Observación de programa de televisión - corredores de la que transmite un
-Autoridades del familia funciones y el -Reconocimiento de tipo de familia representada en imágenes escuela programa de
país trabajo de las -Identificación de funciones de la familia de programa televisado - cancha de televisión sobre la
-Análisis de la autoridades del -Enumeración de los valores que transmite el programa observado básquetbol familia acerca de los
organización del país -Los dibujos de la familia valores que se
-Pueblos de Estado. -Redacción de experiencia de la convivencia diaria en familia HUMANOS transmiten en el
Guatemala -Argumentación de respuestas a interrogantes - maestro hogar
-Caracterización -Interés por -Mesa redonda acerca de los valores que se transmiten en el hogar - alumnos -Presentación de
-Grupos étnicos en de la población conocer los -Búsqueda de palabras en el diccionario - padres de cartel que explique la
Centroamérica. guatemalteca. grupos étnicos en -Investigación del ministerio que se encara de la preservación de los familia organización del
Centroamérica. recursos naturales del país Estado guatemalteco
-Lluvia de ideas acerca de las principales características del -Estado y las autoridades del
guatemalteco y la división de poderes país
-Dibujo o recorte de los representantes de los poderes del Estado -Evaluación
 -Opinión personal acerca de la existencia de los poderes del Estado en mediante escala de
Guatemala rango
-Creación de mural acerca de las principales características del Estado -Trabajo escrito
guatemalteco acerca de la
-Entrevista a padre o madre acerca de los servicios que ofrece la multiculturalidad
municipalidad y los certificados que proporciona centroamericana
-Anotación del nombre del presidente de la República -Prueba objetiva
-Relación de descripción con personaje -Autoevaluación de
-Respuesta a interrogantes y justificación de respuestas la unidad 1
-Sugerencias a alcalde o alcaldesa para mejorar la comunidad -Evaluación por
-Planteamiento de problemas sociales y posibles soluciones competencia.
-Comentario acerca de las principales características de la población de
Guatemala
-Elaboración de cartel con conclusiones
-Investigación acerca de la estructura gramatical de los idiomas mayas
-Observación de fotografías e identificación de características de pueblos
guatemaltecos
-Resolución de pregunta acerca de la necesidad o no de aprender un
idioma maya
-Creación de anuncios de radio acerca de los pueblos que conforman
Guatemala
-Elaboración de trabajo acerca del respeto a las culturas que viven en
Centroamérica
-Redacción de oración motivadora de la preservación de la
multiculturalidad
-Conversación acerca de la importancia de la convivencia armonioso
entre las personas
-Lectura de esquema acerca de los grupos étnicos de Centroamérica.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2009.-
Competencia: Interpreta mensajes verbales, textos icónicos-verbales propios de su entorno sociocultural.
2.- Aplica diferentes estrategias de lectura para obtener información y como recreación.

Indicadores de logro: 1.- Interpreta, por medio de la lectura oral y silenciosa, el significado de textos literarios e informativos. 2. Aplica diferentes estrategias en la comprensión
de textos informativos y literarios. 3.- Establece la diferencia entre los diferentes tipos de mensajes: visuales, auditivos icónicos, entre otros. 4.- Redacta textos narrativos y
poéticos atendiendo los elementos que caracterizan la estructura externa de los mismos. 5.- Utiliza estructuras lingüísticas en la producción de diferentes tipos de texto. 6.- Aplica
en los textos escritos los elementos normativos emanados del estudio de los sonidos y de las palabras. 7.- Integra aspectos formales de la lengua escrita, en los textos que produce.
8.- Organiza la información obtenida de las diversas fuentes escritas. 9.- Utiliza diversos esquemas gráficos y modelos en la integración de información.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Historia con -Lectura y -Interés por la -Identificación de personajes y el ambiente físico del cuento para NATURALES -Puesta en común
colores comprensión del comprensión de completar un cuadro acerca de la
-La fábula texto Histórico textos literarios -Ordenación de secuencia del cuento -Pizarrón interpretación de la
-El cuento con colores -Esmero por el -Seguimiento de instrucciones para dibujar una flor casi transparente - marcadores lectura Historia con
-El sustantivo -Diferenciación uso correcto de -Invención de historia que continúe el cuento Historias con colores - hojas de trabajo colores
-Pronombres de los elementos las diferentes -Invención y redacción de fábula. - cartulinas -Creación de una fábula
personales de la fábula y el clases de palabras -Expresión de nombres de cuentos preferidos - regla y un cuento para
-Pronombres cuento -Interés por el uso -Redacción de un cuento en el que se deba resolver un misterio. - lápiz evaluación de
demostrativos -Clasificación de correcto de las -Identificación de los elementos del cuento - marcadores portafolio.
-El adjetivo los nombres o técnicas de -Clasificación de sustantivos. - cuadernos de -Elaboración de
-Adjetivos sustantivos registro de -Identificación de pronombre personales trabajo esquemas acerca de los
demostrativos y -Utilización información -Uso de pronombres personales y demostrativos para completar - corredores de la sustantivos, adjetivos y
posesivos adecuada de -Valora la utilidad oraciones escuela artículos, proposiciones
-El artículo pronombres del informe -Identificación de adjetivos - cancha de y conjunciones.
-Preposición y demostrativos escrito -Redacción de textos haciendo uso de adjetivos básquetbol -Aplicación de lista de
conjunción -Diferenciación -Actitud crítica -Identificación de adjetivos demostrativos y posesivos en párrafos de cotejo para evaluar
-Los adverbios entre los adjetivos ante los medios periódicos y revistas HUMANOS esquema.
-La toma de notas demostrativos y de comunicación -Escritura de artículos según una serie de imágenes - maestro -Redacción de textos
-El subrayado y el los posesivos -Interés por -Identificación de artículos en oraciones - alumnos sencillos, en los cuales
resumen -Elaboración de escribir con -Clasificación de artículos según la clase a la que pertenecen - padres de se usan pronombres
-Cuadros o diferentes clases orden, claridad y -Identificación y diferenciación de preposiciones y con junciones familia demostrativos y
esquemas de la de esquemas limpieza. -Escritura de preposiciones y conjunciones para completar oraciones personales.
información -Elaboración de -Redacción de oraciones empleando las preposiciones indicadas -Evaluación por medio
-La investigación un informe -Identificación de adverbios en un texto de escala de rango.
-El informe -Diferenciación -Elaboración de resumen de un texto -Elaboración de
-La radio y la de las -Identificación de ideas principales diferentes clases de
televisión características y -Elaboración de cuadro comparativo esquemas sobre un
-El periódico y la elementos de un -Realización de un mapa de conceptos sobre un deporte mismo tema.
revista periódico y una -Elaboración d e cuadro sinóptico acerca de las diversas culturas que -Aplicación de escala
-Palabras con revista habitan en el país de rango para
gem-, gen-, y geo- -Uso correcto de -Identificación de los tipos de investigación evaluarlos.
-Palabras con las normas -Investigación de la historia del centro educativo donde estudia -Redacción de un
germ-, gest-, legi-, estudiadas. -Redacción de informe en forma grupal informe.
y regi- -Emisión de opinión respecto a la importancia de los medios de -Coevaluación de
-Palabras con –ger, comunicación informe sobre
-gir, y –giar -Escritura de características de programa favoritito de televisión investigación asignada.
-Palabras con las -Expresión del tipo de música preferido -Discusión en torno a
terminaciones –aje, -Solución a preguntas planteadas en torno a la revista y el periódico. coevaluación de cuadro
-jero, -jera y –jería -Elaboración de cuadro comparativo del periódico y la revista. comparativo del
-Palabras con c, q y -Escritura de palabras derivadas de g periódico y la revista.
z -Resolución de crucigramas -Prueba objetiva de las
-Redacción de oraciones que incluyan palabras con g normas para el uso de
-Redacción de diálogos con verbos que se escriban con g las letras g, j, c, q, z.
-Invención e ilustración de noticia -Autoevaluación de la
-Escritura de palabras que lleven j unidad 2.
-Identificación de palabra con c y q en sopa de letras -Evaluación por
-Creación de trabalenguas con sílabas ca, co, cu, que, qui competencia del libro
-Escritura de palabras que lleven c de texto.
-Formación de palabras derivadas de z

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: MATEMÁTICA II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Utiliza signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten manifestar ideas y pensamientos.
2.- identifica elementos matemáticos que contribuyen al rescate, protección y conservación de su medio social, natural y cultura.

Indicadores de logro: 1.- Realiza cálculos de multiplicación y división en el conjunto de los números naturales, en un ámbito hasta 100,000. 2.- Relaciona la multiplicación
con la potenciación. 3.- Resuelve problemas con operaciones de adición, sustracción, multiplicación o división.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Elementos de la -Multiplicación por -Valoración de la -Resolución de problemas inicial acerca del caso de la NATURALES -Determinación
multiplicación dos y tres cifras importancia de producción y distribución de jaleas. grupal de errores
-Multiplicación por -Multiplicación por realizar con -Expresión de multiplicaciones como adiciones -Pizarrón comunes y su
dos y tres cifras 10, 100, … exactitud las -Expresión de adiciones como multiplicaciones - marcadores corrección.
-Propiedades de la Resolución de operaciones -Ejercicio en un dos por tres para contar el número de flores. - hojas de trabajo -Construcción de
multiplicación problemas de -Practica activa de -Traducción de lenguaje verbal a lenguaje simbólico - cartulinas respuestas modelo.
-Multiplicación por multiplicación valores como el matemático en situaciones cotidianas. - regla -Lista de cotejo para
10, 100,… -Problemas de respeto, la -Análisis de multiplicaciones para deducir las cifras que faltan - lápiz exposición grupal de
-Problemas de división autoestima y la y formación de respuesta a una adivinanza - marcadores respuestas modelo.
multiplicación -Operaciones confianza en las -Enumeración de acciones que disminuyen la contaminación - cuadernos de Puesta en común
-División exacta e combinadas personas. en actividad de eje. trabajo sobre cómo
inexacta -Identificación de -Esmero en la -Comprobación de las propiedades elemento neutro, elemento - corredores de la identificar la
-Casos de división potenciación y realización de nulo y distributividad escuela operación a realizar
-Problemas de radicación ejercicios -Búsqueda en el diccionario de palabras que refuerzan valores - cancha de en los problemas.
división -Identificación de los -Interés y esmero por como la autoestima, el respeto y la autenticidad. básquetbol -Prueba objetiva
-Operaciones múltiplos de resolver las -Resolución de problemas por propiedades -Autoevaluación por
combinadas diversos números actividades -Multiplicación por 10, 100, aplicando distintas estrategias. HUMANOS cotejo de respuestas
-Potencias -Identificación del -Actitud atenta y -Resolución de problemas de multiplicación - maestro colocadas en la
-Raíz cuadrada máximo común curiosa ante diversas -Problema inicial sobre el número de páginas de un libro que - alumnos pizarra.
-Múltiplos de un divisor de series de situaciones y lee un niño - padres de familia -Puesta en común de
número números. operaciones. -Resolución de divisiones exactas e inexactas respuestas a las
-Mínimo común -Resolución de adivinanza realizando divisiones distintas actividades.
múltiplo -Cálculo mental de algunas divisiones -Puesta en común de
-Divisores de un -Ejercicio de divisiones en casos con ceros respuestas
número -Relaci´ñon de divisiones con su cociente -Autoevaluación de
-Máximo común -Resolución de preguntas sobre la utilidad de la lana. la unidad 2.
divisor -Ejercicios de problemas de división utilizando distintas Prueba objetiva.
-Números primos y estrategias, como extraer datos de una tabla o de una -Evaluación por
compuestos ilustración e inventar un problema y resolverlo. competencias.
-Resolución de operaciones combinada
-Planteo y solución de problemas combinando operaciones
-Análisis y solución de problemas.
-Problema inicial sobre el conteo de unas aves
-Explicación del tema de las potencias.
-Escritura de productos como potencia y viceversa.
-Elaboración de tabla con potencias
-Lectura y explicación del tema de la raíz cuadrada
-Resolución de raíces cuadradas exactas
-Relación de raíces cuadradas exactas
-Relación de raíces indicadas con su respectiva solución
-Ejercicio inicial acerca de identificar las gradas que suben de
dos en dos o de tres en tres unas niñas.
-Escritura de 13 múltiplos de varios números
-Deducción guiada del m.c.m.
-Resolución de problemas aplicando el m.c.m.
-Observación y dibujo de tres insectos
-Ejercicio en un dos por tres de identificación de un múltiplo
de 5.
-Cálculo de los divisores de números dados
-Resolución de un problema aplicando divisores
-Deducción guiada del M.C.D.
-Determinación del valor de verdad de enunciados.
-Actividad para completar con los divisores de cada número
dado.
-Anotación del máximo común divisor de tres operaciones
-Realización de operaciones e identificación de los números
primos y los compuestos.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA II BIMESTRSE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2009.-
Competencia: utiliza diversos lenguajes artísticos para expresar sus emociones, sentimientos y pensamientos.

Indicadores de logro: 1.- Expresa oralmente, por medio de gestos y de movimientos, su nivel de percepción. 2.- Utiliza el conocimiento de la voz y de los instrumentos propios
de su comunidad en la ejecución de melodías sencillas. 3.- Utiliza sus conocimientos de ritmo y movimiento al participar en eventos de danza y teatro en su comunidad, región y país.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-El sonido y el ritmo -Distinción de -Interés por apreciar -Analogía de los latidos del corazón y el ritmo NATURALES -Reproducción e
en la música características del el sonido y sus -Identificación de onomatopeya que representa el sonido de identificación de
sonido musical características un animal -Pizarrón sonidos y ritmos.
-Análisis de la intensidad al cantar una canción de cuna - marcadores -Aplicación de lista
-Interpretación de negras con golpe de palmas y objetos - hojas de trabajo de cotejo para
-Lectura y escritura de -Descripción de los -Valoración de la -Creación de dibujo inspirado en una pieza de música - cartulinas identificar las notas
música sencilla signos utilizados utilidad del sistema instrumental - regla musicales e
para representar de escritura musical -Búsqueda de recorte de instrumentos musicales que emiten - lápiz interpretarlas en
sonidos en la práctica de sonidos agudos y graves - marcadores flauta
ejercicios musicales -Audición de canción y pieza musical instrumental - cuadernos de -Evaluación por
-Identificación de notas en pentagrama trabajo competencia
-Representación -Lectura y entonación de fragmento de pentagrama - corredores de la -Prueba objetiva.
gráfica de sonidos -Práctica de ejercicios de emisión de sonidos con las notas la y escuela
musicales sol - cancha de
-Lectura e interpretación de pieza musical en flauta básquetbol

HUMANOS
- maestro
- alumnos
- padres de familia

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: FORMACIÓN CIUDADANA II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Describe las funciones que realizan personas y organizaciones a favor de la democracia y la ciudadanía.

Indicadores de logro: .1.- Comenta en forma crítica el papel de las diferentes entidades, ciudadanos y ciudadanas que han aportado a la construcción de la democratización en
Guatemala. 2.- Debate sobre las diferentes formas de organización y liderazgo. 3.- Propone soluciones a problemas y conflictos cotidianos. 4.- Propone soluciones cooperativas
para afrontar conflictos. 5.- Comenta las actitudes y comportamientos que agudizan los conflictos.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Formas de -Reconocimiento de -Valoración del -Búsqueda en periódico de noticia relacionada con alguna NATURALES -Informe de
organización social las formas de trabajo que organización en el país y comentario en clase investigación acerca
organización social desempeñan las -Investigación acerca de una organización no gubernamental -Pizarrón de organización no
-Acciones que organizaciones -Identificación de organizaciones sociales en un plano - marcadores gubernamental.
contribuyen a sociales -Respuesta a interrogantes - hojas de trabajo
construir la paz -Enumeración de funciones de tres organizaciones en cuadro. - cartulinas -Estudio de casos de
-Búsqueda de -Interés por -Identificación de palabras que se relacionan con la resolución - regla conflicto en el hogar,
soluciones pacíficas practicar una actitud de conflictos en forma pacífica - lápiz el establecimiento
a conflictos. pacífica para la -Identificación, análisis y aporte de solución de conflicto que - marcadores educativo y la
-Solución pacífica de convivencia en haya en el centro de estudios - cuadernos de sociedad y aporte de
conflictos armonía -Creación de acrósticos dedicados a la paz trabajo soluciones pacíficas.
-Análisis y opinión personal de frase - corredores de la
-Identificación de acciones que contribuyen a la paz escuela -Evaluación por
-Comentario grupal y respuesta a interrogantes - cancha de competencia
-Diseño de carteles con frases que promuevan la resolución de básquetbol
conflictos en forma pacífica. -Prueba objetiva.
-Búsqueda de palabras en el diccionario HUMANOS
-Comentario acerca de solución entre miembros de la familia - maestro
que -quieren ver dos programas de televisión al mismo - alumnos
tiempo. - padres de familia
-Lectura de texto y respuesta a interrogantes
-Observación de imágenes y sugerencias de soluciones.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Identifica su sexualidad y las manifestaciones físicas y sociales de su desarrollo. 2.- Establece la relación entre vida saludable, prevención en el consumo de drogas
y violencia intrafamiliar.

Indicadores de logro: 1.- Describe los hechos científicos y los relaciona con su contexto natural y social. 2.- Promueve el derecho a un ambiente sano y de seguridad comunitaria.
3.- Describe la importancia del agua para los seres vivos. 4.- Explica la importancia de los ecosistemas en la supervivencia de la biodiversidad. 5.- Identifica los elementos nocivos
para el entorno. 6.- Utiliza racionalmente los recursos naturales.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-El Universo y la Vía -Representación de la -Manifestación de -Lectura comentada NATURALES -Elaboración de
Láctea galaxia placer por la -Elaboración de maqueta de la Galaxia. -Pizarrón proyecto para
-El Sistema Solar -Comprensión del investigación RECURSOS: cartulina, marcadores, pegamento, - marcadores representar el
-Los eclipses lugar que ocupa la científica y deseos brillantina de diferente colores. - hojas de trabajo Universo y el
-La tierra y sus capas Tierra en el Sistema por conocer los -Búsqueda en el diccionario de palabras - cartulinas Sistema solar.
externas e internas Solar misterios del desconocidas - regla -Evaluación
Recursos naturales y -Identificación y Universo. -Identificación de característica de los elementos - lápiz mediante rúbrica
biodiversidad descripción de las -Manifestación de del Sistema Solar - marcadores -Elaboración de
-Poblaciones de capas de la biósfera interés por promover -Investigación acerca de uno de los planetas del - cuadernos de trabajo mapa de conceptos
seres vivos -Identificación de los acciones que Sistema Solar - corredores de la escuela acerca de la Tierra y
-Elementos de un recursos renovables y protejan a la biósfera -Cálculo y predicación de la próxima aparición del - cancha de básquetbol sus capas.
ecosistema no renovables -Respeto por la cometa Halley -Aplicación de lista
Supervivencia en el -Diferenciaci´ñon de conservación de los -Lectura comentada HUMANOS de cotejo para
ecosistema los conceptos especie, recursos naturales. -Escritura del nombre de los astros que intervienen - maestro evaluar modelos de
-Deterioro ambiental población y -Valoraci´ñon por la en un eclipse solar - alumnos las capas de la
-Desarrollo comunidad conservación de los -Coloreado de un globo terráqueo - padres de familia Tierra.
sostenible -Reconocimiento de ecosistemas. -Búsqueda en el diccionario de palabras -Redacción de
las alteraciones que relacionada al tema ensayo acerca del
produce la actividad -Comentario acerca de una acción para conservar cuidado de los
humana la capa de ozono recursos naturales y
-Reconocimiento de enunciados falsos y la biodiversidad.
verdaderos -Aplicación de lista
-Análisis y resolución de preguntas de cotejo para
-Identificación de la capas de la Tierra en el evaluarlo
 esquema -Autoevaluación de
-Observación de imágenes relacionadas con las la unidad 2
capas de la Tierra. -Prueba objetiva
-Identificación de recursos renovables -Evaluación por
-Explicación de cómo son utilizados los recursos competencia.
naturales en la comunidad
-Redacción de mensaje a favor de la conservación
de los recursos naturales
-Búsqueda de ilustración o recorte de una planto o
un animal que consuman
-Enumeración de poblaciones que habitan en
bosques y desiertos
-Observación de su entorno
-Resolución de preguntas luego de la lectura
-Ilustración de ecosistemas
-Ordenación de cadenas alimentarias
-Búsqueda en el diccionario de palabras
relacionadas al tema
-Entrevista a una persona adulta para conocer las
consecuencias de los huracanes
-Búsqueda de información en el periódico
-Organización de una campaña de ahorro de
energía eléctrica
-Observación de la comunidad
-Identificación de causas del deterioro ambiental
-Comentario en grupo acerca de la contaminación
del agua
-Elaboración de afiche con recomendaciones para
evitar el deterioro ambiental
-Redacción de consecuencias de la falta de interés
por cuidar los recursos
-Explicación de áreas protegidas que le gustaría
conocer.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: CIENCIAS SOCIALES II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2009.-

Competencia: Relaciona la ubicación geográfica de los países centroamericanos con la distribución, el desplazamiento y las actividades productivas de la población.
2.- Describe los espacios y escenarios de la cotidianidad en su comunidad y la relaci´ñon con otros países de Centroamérica.

Indicadores de logro: 1.- Utiliza la observación y el registro de información como medio de aprendizaje. 2.- Valora los saberes en su entrono. 3.- Relaciona la historia de los
pueblos precolombinos de su país y la de los otros países que integran la región centroamericana. 4.- Participa en actividades culturales que fortalecen los saberes de su comunidad.
5.- Relaciona la historia de los pueblos precolombinos de su país y la de los otros países que integran la región centroamericana. 6.- Relaciona la historia de los pueblos
precolombinos de su país y la de los países que integran la región centroamericana.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-La Historia -Identificación de las -Valoración de la -Investigación acerca del significado de la transmisión oral de NATURALES -Puesta en común
-Ciencias auxiliares de fuentes de la Historia importancia de la una generación a otra -Pizarrón para discutir la
la Historia -Caracterización de Historia -Comentario grupal acerca del significado del término - marcadores importancia de la
-Primeros pobladores la cultura olmeca -Interés por conocer Historia - hojas de trabajo Historia.
de América -Análisis de la las teorías del -Análisis de un acontecimiento histórico de la comunidad - cartulinas -Presentación de
-La civilización organización política poblamiento -Investigación acerca de los animales que eran presa de los - regla cuadro comparativo
olmeca y social de los mayas americano primeros pobladores americanos - lápiz acerca de las teorías
-Los mayas -Ubicación de -Interés por -Actividad de completar cuadro comparativo acerca de las - marcadores del poblamiento
-Economía, religión, culturas reconocer el llegado teoría del poblamiento americano - cuadernos de americano
arte y ciencia maya centroamericanas de la cultura maya a -Observación de imagen y respuesta a interrogantes trabajo -Preguntas directa
-Cultura de prehispánicas la sociedad actual -Explicación escrita de cómo los primeros pobladores - corredores de la acerca de la cultura
Centroamérica a la -Análisis de las -Respeto por la americanos realizaron cortes en piedra para fabricar armas escuela olmeca.
llegada de los características de las diversidad cultural -Coloreado de mapa para señalar las regiones ocupadas por - cancha de -Elaboración de
españoles culturas de centroamericana los olmecas básquetbol mapa de conceptos
Centroamérica. -Lectura de texto y respuesta a interrogantes acerca de la
-Redacción de ensayo para explicar la importancia de la HUMANOS civilización maya
cultura olmeca - maestro -Aplicación de
-Elaboración de línea del tiempo acerca de los períodos de la - alumnos rúbrica para trabajo
civilización maya - padres de familia de exposición acerca
-Argumentación acerca de las diferencias y similitudes ente la de las culturas
organización política de los mayas y la organización actual de prehispánicas
 Guatemala -Prueba objetiva
-Lectura de esquema sobre la división de clases sociales -Autoevaluación de
-Descripción de actividades e un sacerdote maya y de una la unidad 2
persona del pueblo -Evaluación por
-Investigación acerca de la aplicación de la técnica de cultivo: competencia.
roza
-Subrayado de enunciado incorrecto y corrección del mismo
-Lectura de texto y respuesta a preguntas
-Dibujo del legado más importante de la civilización maya
según apreciación personal
-Escritura de las regiones en las que ven grupos poqomames
-Comentario acerca de cómo se puede mantener la unidad
entre los diferentes grupos
-Localización de culturas centroamericanas en mapa
-Lectura de texto y respuesta a preguntas
-Exposición de trabajo acerca de distintas formas para medir
el tiempo
-Ubicación de hechos históricos en línea del tiempo.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Produce textos informativos y contención literaria de acuerdo con la estructura externa (forma) e interna (contenido).
2.- Utiliza estrategias para enriquecer su vocabulario básico.

Indicadores de logro: 1.- Utiliza la modulación, la entonación y el timbre de la voz adecuados a la circunstancias y al interlocutor. 2.- Interpreta, por medio de la lectura oral y
silenciosa, el significado de textos literarios e informativos. 3.- Redacta textos narrativos y poéticos atendiendo los elementos que caracterizan la estructura externa de los mismos.
4.- Aplica en los textos escritos los elementos normativos emanados del estudio de los sonidos y de las palabras. 5.- Redacta oraciones de acuerdo a la normativa del idioma.
6.- Integrar aspectos formales de la lengua escrita, en los textos que produce. 7.- Utiliza tecnología de uso frecuente en el ambiente para obtener información.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Poemas -Lectura y -Aprecio por los -Lectura silenciosa NATURALES -Creación de poemas
-La poesía comprensión de textos líricos -Elaboración de cuadro comparativo de poemas para evaluación de
-Sentido propio y poemas -Esmero por el -Invención y redacción de poema corto -Pizarrón portafolio.
sentido figurado -Empleo uso correcto de -Identificación de los elementos de la poesía - marcadores -Elaboración de
-El verbo y la correcto de los verbos en la -Elaboración de álbum de poemas - hojas de trabajo mapa de conceptos
concordancia verbos en sus redacción de -Clasificación de oraciones con sentido propio o figurado. - cartulinas sobre los verbos
-Verbos simples y tres tiempos oraciones y textos -Actividad de completar oraciones con las formas verbales correctas - regla conjugados para
compuestos -Comprensión -Interés por -Identificación de verbos simples y verbos compuestos - lápiz evaluación de
-Formas no de los escribir con orden -Escritura de pensamientos de un personaje animado, usando formas - marcadores portafolio.
personales y tiempos paradigmas y claridad verbales en infinitivo - cuadernos de -Prueba de redacción
del verbo -Organización -Participación -Clasificación de verbos en infinitivo, participio y gerundio trabajo de párrafos.
-presente, pasado y de un panel y un activa en las -Subrayado de formas verbales en presente, pasado y futura - corredores de la -Redacción de tema
futuro debate técnicas de -Anotación de verbos en presente pasado y futuro para completar una escuela con un mínimo de
-Los sintagmas -Escritura de discusión grupal. tabla. - cancha de cinco párrafos para
-Sintagma nominal palabras con -Interés por -Formación de oraciones empleando en diferente orden las mismas básquetbol identificación
-Sintagma verbal -ble, -bilidad, escribir en orden palabras. sintagmas nominales
-El paradigma -bundo y –bunda y claridad textos -Identificación de sintagmas nominales y escritura del tipo de núcleo HUMANOS y verbales.
-La argumentación -Identificación pequeños de cada uno - maestro -Puesta en común en
-Mesa redonda de palabras con -Actividad de completar oraciones con sintagmas nominales - alumnos torno a la
-El debate vyb -Redacción de oraciones e identificación de sus sintagmas verbales - padres de familia organización del
-Panel -Argumentación sobre temas específicos debate y la mesa
-Palabras con –ces, -Dramatización que presente una argumentación sobre las redonda.
-ción y – cción consecuencias de la tala de árboles -Participación en
-Palabras con br y bl -Redacción de texto que argumente sobre tener o no mascotas en casa debate, panel o mesa
-Palabras con bu-, -Elaboración de lista de temas para iniciar una mesa redonda redonda, según le sea
bur- y bus -Identificación de los momentos del debate asignado, evaluad
-Palabras con ble, -Escritura de temas para debatir mediante lista de
bilidad, bundo y -Preparación de un debate cotejo.
bunda -Identificación de los elementos del panel -Redacción de
-Palabras con b o v -Organización de un panel oraciones en las que
-Palabras con b -Escritura de palabras derivadas con las terminaciones –ción y – incluirán palabras
cción con c, b y v.
-Redacción de oraciones -Aplicación de lista
-Utilización de las reglas ortográficas en la escritura de palabras con br de cotejo par evaluar
y bl oraciones.
-Completación de palabras con sílabas bu-, bur- y bus- -Prueba objetiva.
-Clasificación de lista de palabras según su terminación -Evaluación por
-Escritura de oraciones que contengan palabras que lleven v y b competencias
-Complementación de crucigrama de palabras con b -Autoevaluación de
la unidad 3

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: MATEMÁTICA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2009.-

Competencia: 1.- Organiza en forma lógica procesos de distintas materias básicas para resolver problemas de la vida cotidiana.
2.- Expresa en forma gráfica y descriptiva la información que obtiene relacionada con elementos y acontecimientos de su contexto social, cultural y natural.

Indicadores de logro: 1.- Resuelve problemas con operaciones de adición, sustracción, multiplicación o división. 2.- Utiliza los decimales para representar cantidades
y para calcular sumas y restas. 3.- Efectúa sumas y restas de fracciones. 4.- Utiliza las proporciones para resolver problemas.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Fracciones -Orden de las -Esmero en la -Clasificación y ordenamiento de fracciones NATURALES -Autoevaluación por
-Orden de las fracciones resolución de -Actividad para completara una frase cotejo de respuestas
fracciones -Ampliación y operaciones con -Representación gráfica de fracciones -Pizarrón colocadas en la
-Fracciones simplificación de fracciones. -Lectura de fracciones propias e impropias - marcadores pizarra.
propias e fracciones -Interés por la -Representación de fracciones en la recta - hojas de trabajo -Coevaluación por
impropias -Adición y exactitud -Construcción de fracciones equivalentes - cartulinas intercambio de
-Fracciones sustracción de -Valoración de la -Adición y sustracción de fracciones - regla respuestas en parejas
equivalentes fracciones necesidad de -Resolución de problemas con fracciones - lápiz de niños y niñas.
-Amplificación y heterogéneas desarrollar -Lectura, conocimiento y resolución de un problema relacionado con - marcadores -Análisis grupal de
simplificación de -Multiplicación de habilidades datos de la agricultura en la costa sur - cuadernos de aciertos y errores .
fracciones fracciones matemáticas. -Planteo de fracciones en situaciones reales trabajo -Prueba objetiva con
-Adición y -División de -Disposición para -Resolución de multiplicaciones de fracciones - corredores de la problemas de
sustracción de fracciones trabajar en grupo -Cálculo de fracciones recíprocas escuela fracciones
fracciones -Orden de los las operaciones e -Resolución de divisiones de fracciones - cancha de decimales.
homogéneas decimales investigaciones -Resolución de un problema de fracciones básquetbol -Resolución conjunta
-Adición y -Adición y -Reconocimiento -Investigación sobre la invención del teléfono en la pizarra.
sustracción de sustracción con de la importancia -Problema inicial sobre el caso de un albañil y unos azulejos de la HUMANOS -Coevaluación de
fracciones decimales. de la solución de misma medida. - maestro respuestas del
heterogéneas -División de problemas -Expresión y lectura de fracciones decimales en forma gráfica, decimal - alumnos crucinúmeros.
-Multiplicación decimales -Desarrollo de y fracción - padres de familia -Coevaluación por
de fracciones -División de habilidades -Transformación de decimal a fracción y viceversa medio de la
-División de naturales y mentales de -Lectura y escritura de números decimales socialización de
Fracciones decimales por 10, asociación y -Ordenación de decimales y localización en la recta numérica resultados.
-Fracciones 100, … comparación -Elaboración de álbum fotográfico de edificios -Análisis grupal de
decimales -Problemas de -Interés por -Realización de adiciones y sustracciones de números decimales. aciertos y errores.
-Números división y diferenciar entre -Ordenación de sumas y restas. -Resolución de
decimales multiplicación de las forma de -Resolución de problemas con decimales tablas de
-Orden de los decimales resolver una regla -Investigación sobre deportistas de Guatemala que han destacado en la proporcionalidad
decimales -Reconocimiento de tres y hacer natación. directa, en grupos de
-Adición y de las propiedades cálculos mentales -Problema inicial sobre el caso de un perro y su alimentación 3 o 4 integrantes.
sustracción con de las de porcentajes. -Resolución de multiplicaciones de decimales -Coevaluación por
decimales proporciones. -Resolución de problemas de multiplicación con decimales intercambio de
-Multiplicación -Cálculos de -Elaboración de un crucinúmeros respuestas en parejas
de decimales porcentajes. -Resolución de problemas de multiplicación con decimales de niños y niñas.
-División de -Resolución de divisiones por 10, 100… -Autoevaluación de
decimales -División con dividendo menor que el divisor la unidad 3.
-División de -Investigación sobre razas de perros -Prueba objetiva
naturales por 10, -Resolución de problemas de división y multiplicación de decimales -Evaluación de
100,… -Comparación de resultados de operaciones con signos de competencias.
-Dividendo menor desigualdades
que el divisor -Ejercicios de completar series con divisiones
-Problemas de -Planteo y simplificación de razones
división y -Identificación del antecedente y el consecuente de una razón
multiplicación de -Resolución de proporciones por productos cruzados
decimales -Cálculo del término desconocido en proposiciones
-Razones y -Resolución de expresiones por aplicación de la propiedad fundamental
proporciones de las proporciones
-Propiedad de las -Resolución de problemas sobre álbum de estampitas.
proporciones -Lectura y solución de problemas inicial sobre caso del valor de
-Proporción entradas a un cine
directa -Resolución de problemas por planteo de regla de tres directa.
-Regla de tres -Cálculo de porcentajes de un grupo de números dados
directa -Realización de una campaña para mejorar el medio ambiente
-Porcentajes -Cálculo de descuentos de un anuncio.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Maestro (a):
Grado: Primero Sección:
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Aplica con pertinencia los conocimientos y las técnicas de las artes y los conocimientos tradicionales de su comunidad.

Indicadores de logro: 1.- Utiliza el conocimiento de la voz y de los instrumentos propios de su comunidad en la ejecución de melodías sencillas. 2.- Organiza producciones sonoras
de manera espontánea.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-La voz y su -Diferenciación de -Actitud de respeto y -Emisión de sonidos agudos y graves con la boca cerrada y NATURALES -Evaluación con
clasificación voces masculinas, valoración de su abierta escala de rango de
femeninas y blancas propia voz y de las -Anotación y comparación de resultados del ejercicio inicial -Pizarrón las técnicas de
-Audición e voces del resto del -Lectura y comentario de la información - marcadores emisión de voz y los
interpretación de grupo. -Identificación de timbre de voz con los ojos vendados - hojas de trabajo diferentes registros
canciones -Reconocimiento de registro de voz a partir de una grabación - cartulinas al entonar melodías.
-Distinción de la -Manifestación de -Práctica de respiración diafragmática - regla -Presentación de
clasificación de la sentimientos y -Redacción de canción para interpretarla en un cumpleaños - lápiz investigación de
voz por registro emociones al -Lectura y explicación de lo que es la musicología - marcadores artistas con
expresarse con su -Interpretación de canción Mañanitas Chapinas en grupo - cuadernos de diferentes registros
- Distinción entre oír voz, canto y -Creación de dibujo que ilustre la canción de las Mañanitas trabajo de voz
y escuchar movimiento Chainas - corredores de la -Elaboración de
-Enumeración de canciones conocidas escuela fichero con letras de
-Instrumentos -Interés por -Creación de dibujo de Marimba - cancha de canciones de
autóctonos -Práctica para improvisaciones -Búsqueda de recorte de Marimba básquetbol distintos tipos de
interpretación de sencillas y creación -Investigación de decreto que declara símbolo patrio a la música para
canción de arreglos Marimba HUMANOS evaluación de
musicales -Búsqueda de información acerca de las ocasiones en las que - maestro portafolio.
espontáneos se utiliza el tun y el ayote en la actualidad - alumnos -Debate acerca de la
-Elaboración de dibujo de grupo musical que utilice - padres de familia importancia de saber
-Valoración y instrumentos autóctonos escuchar distintos
-Explicación del aprecio por los -Redacción de canción que describa paisajes y costumbres de tipos de música
origen de los instrumentos su comunidad -Redacción de
 instrumentos autóctonos como -Análisis de letra de canción guatemalteca. ensayo en el que
autóctonos manifestación describe los
artística y cultural instrumentos
autóctonos
-Descripción de -Evaluación por
instrumentos competencia
autóctonos -Prueba objetiva.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: FORMACIÓN CIUDADANA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Propone formas solidarias de solución a las desigualdades en intereses presentes en los problemas y conflictos que analiza.

Indicadores de logro: 1.- Comparte experiencia en el marco de la cultura de paz en diferentes espacios. 2.- Rechaza las expresiones, actitudes y comportamientos de la cultura
de violencia. 3.- Propicia una relación armoniosa en contextos plurales. 4.- Practica procesos que favorecen las relaciones simétricas. 5.- Redacta ensayos sobre las consecuencias
negativas de la exclusión y la discriminación en diversos espacios sociales.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Combatir los -Identificación de la Interés por combatir -Dramatización de las formas de desigualdad, el rechazo de la NATURALES -Aplicación de lista de
estereotipos igualdad y la los estereotipos. sociedad y soluciones -Pizarrón cotejo en organización
equidad. -Numeración de actividades en las que participan niños y - marcadores y presentación de la
niñas por igual - hojas de trabajo dramatización
-Opinión personal acerca de mensaje en cartel - cartulinas -Estudio de casos y
-La comunicación es -Reconocimiento de -Identificación de acciones de igualdad y equidad - regla presentación de
importante los estereotipos -Lectura de texto y respuesta a interrogantes - lápiz soluciones
-Aporte de soluciones para acciones que provocan - marcadores -Evaluación por
desigualdad - cuadernos de competencia
-Clasificación de palabras en columna correspondientes trabajo -Prueba objetiva.
-Opinión personal acerca de estereotipos - corredores de la
-Expresión de falso o verdadero según texto. escuela
- cancha de
-Influencia de los básquetbol
menajes publicitarios HUMANOS
- maestro
- alumnos
-La igualdad y la - padres de familia
equidad

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2009.-
Competencia: Identifica las prácticas alimentarias y de salud que le permiten la prevención de enfermedades.
2.- participa en actividades que promueven el rescate, conocimiento, protección, conservación y uso racional de los recursos naturales.

Indicadores de logro: 1.- Describe las características de los seres vivos explicando la estructura y función de órganos y sistemas de su cuerpo. 2.- Describe los hechos científicos
y los relaciona con su contexto natural y social. 3.- Establece relaciones de similitud o diferencia ente las características de los seres vivos. 4.- Explica los factores de crecimiento y
desarrollo de los seres vivos.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Clasificación de los -Clasificación de los -Valoración de la -Observación de imágenes y escritura del reino al que NATURALES -Explicación verbal de
seres vivos seres vivos diversidad de pertenecen -Pizarrón las características de
especies en los -Clasificación de seres por sus características - marcadores los seres vivos.
-Animales diferentes reinos -Búsqueda de recortes para ilustrar cada reino de la Naturaleza - hojas de trabajo
invertebrados -Lectura comentada - cartulinas -Aplicación de lista de
-Descripción de la -Valoración de la -Lectura de significados de palabras relacionadas con el tema - regla cotejo.
-Animales vertebrados forma de fotosíntesis como -Identificación de los animales invertebrados representados en - lápiz
reproducción de los elemento dibujos - marcadores -Ejemplificación de
-Los mamíferos animales indispensable para -Expresión de algunos moluscos que sirven de alimento al ser - cuadernos de las características de
-Reproducción de los el desarrollo de la humano trabajo los seres vivos y los
animales. -Identificación de vida. -Elaboración de cuadro comparativo de los moluscos, insectos - corredores de la diferentes reinos de la
partes y funciones de y arácnidos escuela naturaleza.
-Alimentación y la planta. -Observación de imágenes y resolución de preguntas - cancha de
desplazamiento relacionadas con ellas básquetbol -Aplicación de escala
-Comparación de animales representados en fotografías de rango
-Las plantas -Lectura de mapa de conceptos sobre las características de los HUMANOS
invertebrados - maestro -Creación de cuento
-Fotosíntesis -Investigación acerca de la metamorfosis y sus etapas - alumnos ilustrado que explique
-Ilustración de mamíferos - padres de familia el proceso de la
-Reconocimiento de características de los mamíferos fotosíntesis.
-Observación de fotografías e identificación de clases de
animales según su reproducción -Lista de cotejo para
-Unión de los animales representados con la explicación de la evaluarlo
función de su cola
 -Ilustración de una flor y señalización de sus partes -Autoevaluación de la
-Actividad de completar cuadro comparativo unidad 3
-Investigación acerca de la reproducción asexual
-Búsqueda en el diccionario de palabras relacionadas al tema -Prueba objetiva.
-Identificación de las características de las plantas
-Investigación de los tipos de plantas -Evaluación por
-Ordenación de la secuencia del proceso de germinación competencias.
-Explicación de por qué la mayoría de hojas son verdes
-Observación de ilustración y resolución de preguntas
relacionadas a ella.
-Proposición de soluciones al problema de la contaminación
en las ciudades, haciendo uso de la fotosíntesis.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: CIENCIAS SOCIALES III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Utiliza la curiosidad y la experiencia personal y los saberes de su comunidad como medio de aprendizaje.
2.- Relaciona hechos actuales de Centroamérica con acontecimientos históricos.

Indicadores de logro: 1.- Establece la relación entre los principales procesos históricos que ha vivido la región centroamericana, a partir del descubrimiento, conquista y colonización
2.- Relaciona diferentes hechos y situaciones que se manifestaron durante la época colonial en Centroamérica. 3.- Describe el proceso de Independencia de Centroamérica, resaltando
los intereses que promovieron la participación de los diferentes grupos sociales. 4.- Establece la relación entre los principales acontecimientos ocurridos durante el siglo XIX y los
efectos en el ámbito social, económico, político y cultural de cada país centroamericano. 5.- Identifica los principales acontecimientos ocurridos en el siglo XX. 6.- Utiliza el diálogo
como medio de comunicación para la solución de conflictos.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Los españoles en -Análisis de primer y -Valoración por -Explicación acerca de la brújula NATURALES -Debate acerca de las
América segundo viaje de estudiar el pasado -Justificación de los viajes españoles al oeste y no a Asia -Pizarrón ventaja y desventajas
Cristóbal Colón para comprender el -Discusión grupal acerca de los intereses de Cristóbal Colón - marcadores del descubrimiento
-Primer y segundo presente cuando realizó los viajes de exploración - hojas de trabajo de las tierras
viajes de Cristóbal -Análisis de tercer y -Identificación de hechos históricos según clave - cartulinas americanas por los
Colón cuarto viajes de -Identificación de la -Redacción de carta dirigida a los reyes de España informando - regla españoles
Cristóbal Colón Conquista como un de los descubrimientos del primer viaje - lápiz -Aplicación de
-Tercer y cuarto viaje proceso de -Respuesta a interrogantes - marcadores rúbrica en
de Cristóbal Colón -Comparación entre dominación -Elaboración de cuadro comparativo - cuadernos de evaluación de
encomienda y económica y militar. -Escritura de ventajas y desventajas del descubrimiento de trabajo historieta acerca de
-La conquista en repartimiento Cristóbal Colón para los españoles - corredores de la la Conquista
México y -Interés por -Redacción de ideas acerca de posición por adoptar en debate escuela -Coevaluación de
Centroamérica -Identificación de la reconocer la -Identificación de enunciaos falsos y verdaderos - cancha de cuadro sinóptico
presencia de los influencia colonial -Lectura de texto acerca de las fases de la Conquista y básquetbol sobre el período de
La Encomienda y el extranjeros en en la actualidad argumentación de respuestas la Conquista y sus
Repartimiento Centroamérica -Redacción de carta destinada a uno de los conquistadores de HUMANOS consecuencias.
-Valoración de la Centroamérica - maestro -Elaboración de
-Consecuencias de la -Justificación de la necesidad de -Redacción de artículo acerca del exterminio de los indígenas - alumnos mapa de conceptos
Conquista ruptura de la importancia de la -Correspondencia de imagen con los términos encomienda y - padres de familia acerca de las
Federación independencia de un repartimiento instituciones de la
-La Colonia país -Lectura de texto acerca de Fray Bartolomé de las Casas Colonia
-Creación de historieta donde se explique qué es encomienda -Aplicación de lista
-La Sociedad durante -Identificación de los -Interés por y repartimiento de cotejo para
la Colonia gobiernos liberales y reconocer los -Investigación sobre el sarampión, la viruela y la sífilis evaluar presentación
conservadores procesos históricos -Complementación de enunciados acerca de las instituciones de afiche acerca de
-La Independencia de que ha vivido el país de la Colonia actividad económica
Centroamérica -Análisis de los -Jerarquización de la instituciones que representaron la durante la Colonia
procesos de paz y -Desarrollo de juicio organización política durante la Colonia -Investigación acerca
solución de crítico acerca de los -Creación de afiche con una de las actividades económicas de las ventajas y
-Anexión a México y conflictos en gobiernos dicta practicadas durante la Colonia desventajas de la
Federación Centroamérica riales y democráticos -Comentario acerca de la participación femenina durante la Federación
Centroamericana Colonia Centroamericana
-Complementación de cuadros acerca de los personajes de la para elaborar texto
-Ruptura de la Colonia paralelo
Federación -Argumentación de respuestas a interrogantes -Participación en
Centroamericana -Investigación grupal de personajes de la Colonia puesta en común
-Identificación, con color, de los factores que incidieron en la acerca de los
-Los Extranjeros en Independencia de Centroamérica gobiernos liberales y
Centroamérica -Resolución de interrogantes a partir de texto del poeta José conservadores
Martí -Presentación de
-Gobiernos liberales -Redacción de noticia acerca de los hechos de la ensayo acerca de la
en Centroamérica Independencia opinión sobre la
-Entrevista al padre o la madre acerca de su opinión sobre la presencia de los
-Gobierno Liberal en anexión de Guatemala a otro país gobiernos militares y
Centroamérica -Ordenamiento cronológico de hechos históricos de los extranjeros en
-Redacción de ventajas y desventajas de la Federación Centroamérica
Centroamericana -Prueba objetiva
-Producción cafetalera -Redacción de preguntas que plantearían a Manuel José Arce -Autoevaluación de
acerca de la Federación Centroamericana la unidad 3
-Primera mitad del -Subrayado de enunciados incorrectos y redacción correcta -Evaluación por
siglo XX -Proposición de medidas que pudieron evitar el rompimiento competencia.
de la Federación Centroamericana.
-Segunda mitad del -Enumeración de datos acerca del caso de Belice y los
siglo XX filibusteros
-Redacción de ensayo acerca de su opinión sobre la presencia
-Procesos de paz y de los extranjeros en Centroamérica
solución de conflictos -Enumeración de diferencias entre liberales y conservadores
en Centroamérica -Selección y justificación de opción según criterio personal
-Redacción de acuerdos de paz entre liberales y conservadores
-Investigación acerca del telégrafo
-Investigación acerca de cómo las plantaciones de café ayudan
 a conservar el medio ambiente
-Identificación del medio de transporte que introdujeron los
liberales
-Enumeración de aspectos positivos y negativos de los
gobiernos liberales
-Redacción de medidas que incentiven la producción de café
sin afectar a los indígenas.
-Argumentación de los beneficios que se obtuvieron durante el
gobierno de Juan José Arévalo
-Explicación de por qué se considera al gobierno de Ubico
como una dictadura
-Entrevista a una persona adulta acerca de los gobiernos
militares que gobernaron Guatemala
-Localización de hechos históricos en mapa según clave de
color
-Discusión grupal acerca de las causas de los movimientos
guerrilleros y de la represión de los gobiernos militares
-Redacción de ensayo acerca de los gobiernos militares en
Guatemala.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DE 2009.
Competencia: 1.-Utiliza la normativa del lenguaje para el logro de una comunicación escrita eficaz.
2.- Organiza la información de acuerdo con las características estructurales, formales y de contenido de diferentes tipos de texto.

Indicadores de logro: 1.- Establece la diferencia entre los diversos tipos de mensajes: visuales, auditivos, icónicos, entre otros. 2.- Aplica diferentes estrategias en la
comprensión de textos informativos y literarios. 3.- Redacta textos funcionales e informativos atendiendo los elementos que caracterizan la estructura externa de los mismos.
4.- Utiliza estructuras lingüísticas en la producción de diferentes tipos de texto. 5.- Utiliza diversos significados de las palabras tomando en cuenta la relación entre estructura
del idioma y el contexto sociocultural. 6.- Aplica en los textos escritos los elementos normativos emanados del estudio de los sonidos y de las palabras. 7.- Integra los aspectos
formales de la lengua escrita en los textos que produce. 8.- Organiza la información obtenida de diversas fuentes escritas.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-El sapito Nando -Lectura y -Gusto por las -Lectura dialogada NATURALES -Aplicación de lista
-Los signos del comprensión de representaciones -Representación teatral de la lectura de cotejo para
teatro El sapito Nando y textos teatrales -Escritura de final diferente, para la historia -Pizarrón evaluar
-Sinónimos y -Identificación de -Valoración por -Identificación de los signos del teatro - marcadores dramatizaciones.
antónimos significados de reconocer -Descripción de vestuarios - hojas de -Elaboración de
-Los homónimos las palabras significados de -Escritura de antónimos que corresponden a cada palabra de una lista trabajo álbum de
-Estructura de las -Reconocimiento palabras para -Redacción de oraciones utilizando sinónimos. - cartulinas antónimos y
palabras de la estructura de comprender bien -Escritura de significados diferentes para la misma palabra - regla sinónimos para
-Familia de las palabras. un texto -Relación de ilustraciones con oraciones - lápiz evaluación de
palabras: prefijos y -Uso de las reglas -Esmero por -Lectura de significados de palabras homónimas - marcadores portafolio.
sufijos ortográficas de la reconocer -Clasificación de palabras según el morfema - cuadernos de -Escritura de
-Palabras h familias de -Actividad de completar oraciones con palabras que correspondan trabajo palabras con
compuestas -Clasificación de palabras y sus -Búsqueda de palabras en el diccionario - corredores de prefijos y sufijos.
-Campos palabras según su estructuras -Explicación de significados de prefijo bi la escuela -Aplicación de lista
semánticos acento -Esmero por -Identificación de prefijos y sufijos - cancha de de cotejo para
-Palabras con hie-, -Redacción de aplicar -Escrituras de palabras compuestas básquetbol evaluarlas.
hue-, hum- y hor una carta correctamente el -Formación de campos semánticos -Prueba objetiva
-Palabras con -Uso de la uso de palabras -Escritura de ejemplos de palabras con h según reglas indicadas HUMANOS -Redacción de
hiper-, hipo- e hidr- biblioteca con h -Redacción de anuncio publicitario utilizando palabras con h - maestro narración
-Palabras con haber -Identificación de -Respeto por -Redacción de oraciones empleando palabras de un recuadro - alumnos empleando palabras
y hacer las ideas seguir las normas -Búsqueda de palabras en el diccionario - padres de con h para la
-División de principales y del idioma -Elaboración de rótulos familia evaluación de
palabras secundarias -Esmero, orden y -Escritura de oraciones con formas verbales de haber y hacer portafolio.
-Sílaba tónica -Secuencia de claridad al -Clasificación de palabras por el número de sílabas -Prueba objetiva
-Clasificación de párrafo en el texto redactar cartas. -Identificación de sílaba atónica y átona para evaluar la
las palabras según -Reconocimiento -Valoración de la -Pronunciación correcta de las sílabas tónicas y átonas acentuación de las
su acento de señales de importancia de -Identificación de palabras agudas, graves y esdrújulas. palabras.
-La carta formal y información los recursos de -Identificación de las diferencias entre una carta forma y un informal -Redacción de
la carta informal investigación -Redacción de carta a un amigo o amiga cartas para
-Uso de la -Interés por la -Investigación sobre otros medios de comunicación evaluación de
enciclopedias y el interpretación de -Identificación de diversos tipos de diccionarios según las palabras a portafolio.
diccionarios significados de investigar -Autoevaluación
-Uso de la las palabras según -Búsqueda de palabras en el diccionario y escritura de significados del uso del
biblioteca: El el contexto -Definición del uso del fichero diccionario.
fichero. -Valoración por la -Diferenciación de fichas de lectura y fichas bibliográficas. -Redacción de un
-Las fichas importancia de la -Elaboración de diferentes tipos de fichas ensayo con un
bibliográficas y de función que -Identificación de ideas principales y secundarias en varios párrafos mínimo de cinco
lectura cumplen los -Elaboración de textos con secuencia párrafos donde
-El párrafo: ideas avisos y señales -Dibujo de tema elegido para elabora un texto identificará
principales y para que exista -Lectura de texto Las estaciones e identificación de la función que tienen en secuencia y
secundarias orden en una él las palabras resaltadas conectores
-Secuencia del comunidad. -Clasificación de los conectores utilizados.
párrafo en el texto -Uso de conectores adecuados para completar oraciones -Elaboración de
-Relacionantes, -Búsqueda de conjunciones en textos periodísticos avisos y señales de
conectores o -Identificación del significado que tiene en una oración la palabra “banco” tránsito para
marcadores de -Explicación de lo que significan varias oraciones dadas según su contexto evaluación de
texto -Escritura de tres sinónimos de la palabra mensaje portafolio
-El contexto -Observación del tipo de señal que presenta una fotografía -Autoevaluación de
-Avisos -Descripción de señal de tránsito la unidad 4
-Señales -Diferenciación de señales visuales y auditivas -Evaluación por
-Símbolos -Identificación de avisos competencias
-Análisis de mensajes negativos que transmiten los avisos comerciales -Prueba objetiva.
-Dibujo de aviso que llame más la atención
-Lectura y comprensión del texto En busca de un hogar

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: MATEMÁTICA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DE 2009.
Competencia: 1.- Establece relaciones entre los acontecimientos y tecnologías, propias de su cultura y las de otras culturas.

Indicadores de logro: 1.- Clasifica ay mide ángulos. 2.- Descubre el paralelismo y perpendicularidad en diferentes objetos que observa en el aula y fuera de ella. 3.- Clasifica triángulos
por la longitud de sus lados. 4.- Clasifica cuadriláteros por la relación de paralelismo o perpendicularidad entre sus lados opuestos y contiguos. 5.- Identifica figuras geométricas planas
congruentes y semejantes. 6.- Calcula perímetro de triángulos y cuadriláteros. 7.- Clasifica sólidos geométricos. 8.- Utiliza el primer cuadrante del plano cartesiano para ubicar puntos.
9.- Registra información cuantitativa de hechos o sucesos de su comunidad. 10.- Interpreta información presentada por medio de tablas y gráficas estadísticas. 11.- Analiza un evento y
hace un recuento de sus posibilidades. 12.- Utiliza diferente unidades de medida para calcular longitud. 13.- Utiliza diferentes unidades para establecer volúmenes, capacidad y masas.
14.- Calcula el tiempo de duración de diferentes actividades cotidianas, utilizando la hora, minuto y segundo. 15.- Utiliza la moneda en dif. Actividades, como el cálculo de presupuestos.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Rectas paralelas, -Clasificación de -Interés por -Identificación de paralelas y perpendiculares en una escalera NATURALES -Informe escrito
perpendiculares y las líneas rectas identificar líneas -Trazo de rectas paralelas y perpendiculares sobre los tipos de
oblicuas -Clasificación de rectas en diferentes -Escritura de señales formadas por rectas paralelas, perpendiculares y -Pizarrón líneas que emplean
-Ángulos los ángulos espacios oblicuas - marcadores las señales de
-Clasificación de -Congruencia -Esmero por -Medición de ángulos de figuras dadas y determinación de un lugar - hojas de trabajo tránsito.
los ángulos entre triángulos y identificar y trazar turístico - cartulinas -Evaluación por
-Triángulos cuadriláteros diferentes clases de -Medición y clasificación de ángulos dados - regla observación directa
-Cuadriláteros -Medición de ángulos -Trazado y clasificación de ángulos - lápiz de resultados.
-Congruencia en círculos y -Interés por -Resolución de preguntas sobre Tikal - marcadores -Aplicación de guía
triángulos y circunferencias identificar -Trazado de triángulos - cuadernos de de observación
cuadriláteros -Clasificación de diferentes figuras y -Clasificación de triángulos según sus lados trabajo -Resolución
-Círculo y polígonos sus medidas -Determinación de diferencias entre pares de cuadriláteros dados. - corredores de la conjunta en la
circunferencia -Conversiones de -Esmero por las -Deducción de un tipo de paralelogramo por pistas dadas escuela pizarra.
-Polígonos medidas mediciones exactas -Trazado de figuras congruentes a una figura dada - cancha de -Prueba objetiva.
-Cuerpos -Medición del -Reconocimiento -Pintado de figuras congruentes básquetbol -Observación
geométricos área de figuras de la importancia -Problema inicial sobre la silueta de la Luna directa de trazados,
-Medidas de geométricas. de las mediciones -Medición de radios y diámetros HUMANOS coloreados y
longitud -Practicas de en la vida -Medición de ángulos centrales de una circunferencia - maestro mediciones.
-Medidas de área distintas clases de cotidiana. -Explicación de la diferencia ente círculo y circunferencia - alumnos -Coevaluación por
-Área de figuras mediciones -Esmero por la -Clasificación y diferenciación de polígonos cóncavos y convexos - padres de familia socialización de
geométricas -Cálculo de exactitud en las -Solución de una adivinanza resultados.
-Perímetro y área presupuesto mediciones. -Clasificación de cuerpos geométricos -Autoevaluación
-Medidas de -Interpretación de -Participación -Realización de conversiones entre unidades de longitud por respuestas en la
volumen recorridos activa en trabajos -Resolución de problemas aplicando operaciones y conversiones pizarra.
-Invarianza del -Organizaci´ñon grupales de -Investigación sobre tipos de ballenas -Prueba objetiva.
volumen de datos cálculos y -Cálculo de áreas de figuras cuadriculadas -Coevaluación por
-Medidas de masa -Identificación de mediaciones -Cálculo de áreas de rectángulos, cuadrados y figuras compuestas intercambio de
-Medidas de probabilidades -Interés por -Cálculo de perímetros de figuras dadas respuestas en
capacidad conocer la -Resolución de problemas de perímetro y área. parejas de niños y
-Medidas de importancia de -Conversiones entre volumen y capacidad niñas.
tiempo administrar bien un -Verificación de la Invarianza del volumen -Elaboración de
-Sistema monetario presupuesto -Conversiones entre unidades de mas hojas de trabajo
-Presupuestos Interés por -Resolución de problemas de masa sobre mediciones y
-Interpretación de organizar las ideas -Elaboración de lista de alimentos nutritivos cálculos de tiempos
recorridos y los datos -Estimación de capacidad de distintos envases evaluados por
-Organización de -Desarrollo de la -Conversiones entre unidades de capacidad medio de rúbrica.
datos habilidad de -Resolución de problemas de masa -Coevaluación de
-Tabla de doble encontrar -Elaboración de lista de alimentos nutritivos presupuesto
entrada resultados posibles. -Estimación de capacidad de distintos envases familiar.
-Gráficas -Conversiones entre unidades de capacidad -Puesta en común
combinaciones -Resolución de problemas de capacidad de respuestas.
-Localización de la hora en relojes -Coevaluación por
-Conversión entre unidades de tiempo medio de la
-Resolución de problemas de tiempo presentación de
-Conversión entre quetzales y dólares tablas y gráficas.
-Elaboración de presupuestos -Discusión de
-Investigación de los gastos mensuales del hogar del niño o niña y resultados.
elaboración de un presupuesto familiar. -Autoevaluación de
-Localización de rutas y direcciones en el plano coordenado la unidad 4.
-Interpretación de datos en una tabla -Prueba objetiva.
-Elaboración de tablas como estrategia para presentar datos de una -Evaluación por
encuesta competencia.
-Construcción de tablas de frecuencias
-Interpretación de gráficas de barras y pictogramas
-Cálculo de opciones de un suceso
-Cálculo estimado de probabilidades según una escala
-Resolución de problemas.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DE 2009.
Competencia: 1.- Promueve, creativamente, proyectos artísticos colectivos de acuerdo con su nivel de desempeño.

Indicadores de logro: 1.- Aplica los principios del movimiento en las actividades de danza en las que participa. 2.- Utiliza la danza y las artes escénicas como medio de
expresión de sentimientos. 3.- Participa como autor y como observador en exhibiciones de trabajos artísticos en el aula y en la escuela. 4.- Participa activamente en la
organización de actividades artística en el aula, escuela y comunidad.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-La danza -Utilización del -Valoración de la -Interpretación de un son NATURALES -Ejecución de danzas.
cuerpo para la danza como -Observación de tipos de danzas -Evaluación de la
expresión de ideas, expresión de la -Lectura comentada del tema central -Pizarrón participación por medio
-Plástica maya sentimientos y identidad y los -Ejecución de una danza en pareja - marcadores de rúbrica
emociones sentimientos del -Análisis de pasos de baile en grupos. - hojas de trabajo -Puesta en común en
-Patrimonio Descripción de la pueblo. -Un equipo presenta sus pasos de baile y el resto analiza la relación - cartulinas torno a la creación de
cultural, artístico plástica maya -Valoración del entre los movimientos y el compás de la canción - regla dibujo de máscara
y natural -Diferenciación de patrimonio -Organización de lluvia de ideas acerca de la cultura maya - lápiz elaborada por los mayas
bienes materiales y cultural y artístico -Enumeración de ciudades mayas - marcadores y elementos del
-Ciencia, bienes espirituales del país -Localización en un mapa de lugares que habitaron los mayas - cuadernos de patrimonio cultural y
tecnología y arte -Identificación de -Valoración de los -Visita a museo y creación de dibujo de lo observado trabajo artístico del país
los medios avances -Clasificación de bienes materiales y espirituales - corredores de la -Elaboración de
-Diseño Gráfico científicos y tecnológicos y -Investigación y escenificación de baile folclórico y celebración escuela cartelera para explicar
tecnológicos que científicos -Identificación de herramienta tecnológica - cancha de la utilidad de la ciencia
contribuyen en la relacionaos con el -Determinación del lugar apropiado para conservar pinturas básquetbol y la tecnología en el
preservación del arte. -Explicación del aporte de la tecnología arte
arte -Resolución de sopa de letras HUMANOS -Autoevaluación del
-Análisis de -Identificación de señal - maestro libro de texto
elementos de -Diseño de afiche - alumnos -Prueba objetiva
diseño gráfico. -Enumeración de señales de tránsito - padres de -Evaluación por
-Ilustración de portada de cuento infantil familia competencia.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: FORMACIÓN CIUDADANA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DE 2009.
Competencia: 1.- Critica los hechos y procesos históricos que han aportado a la construcción de la democracia.

Indicadores de logro: 1.- Comenta en forma crítica el papel de las diferentes entidades, ciudadanos y ciudadanas que han aportado a la construcción de la democratización en Guatemala.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-La comunicación -Análisis de Juicio crítico -Dibujo de los medios de comunicación que más utiliza NATURALES -Aplicación de
es importante programación acerca de la -Visita a página web y chateo con niños y niñas de otro país -Pizarrón listado de cotejo para
transmitida programación -Identificación de medios de comunicación más antiguos y los más - marcadores evaluar la
transmitida. modernos - hojas de trabajo presentación de
-Influencia de los -Enumeración y calificación de los medios de comunicación que - cartulinas maqueta.
mensajes conoce - regla
publicitarios -Diseño de maqueta de medio de comunicación elegido - lápiz -Autoevaluación del
-Comentario en clase y comparación de respuestas acerca de anuncio - marcadores área de formación
publicitario - cuadernos de Ciudadana.
-Búsqueda de programación de televisión en periódico y anotación de trabajo
los programas que son adecuados a su edad - corredores de la -Prueba objetiva
-Lectura de texto y cambio del título por uno que le parezca adecuado escuela
-Realización de elección de directiva de grado - cancha de -Evaluación por
básquetbol competencia.
HUMANOS
- maestro
- alumnos
- padres de familia

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DE 2009.
Competencia: Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano. 2.- Utiliza la tecnología de su cultura y de otras culturas en la investigación.

Indicadores de logro: 1.- Relaciona el movimiento con la energía y la materia. 2.- Identifica fuentes de energía. 3.- Relaciona energía y trabajo. 4.- Explica la estructura y
función del átomo. 5.- Opina acerca de la necesidad de la energía para la vida. 6.- Diferencia entre características cualitativas y cuantitativas en los procesos que observa.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Propiedades de la -Análisis de las -Interés por Lectura comentada NATURALES -Lluvia de ideas acerca
materia característica y conocer avances -Actividad de completar enunciados -Pizarrón de materia y energía.
la composición científicos en los -Identificación de objetos por su volumen - marcadores -Aplicación de escala
-Estado de la de la materia que se aplique la -Escritura de otras propiedades de la materia, además de las generales - hojas de trabajo de rango para evaluar la
materia energía -Identificación del objeto que se encuentre en estado sólido - cartulinas participación
-Observación de esquema sobre los estados de la materia - regla -Aplicación de lista de
-Identificación del uso de la energía del Sol en una ilustración - lápiz cotejo para evaluar
-Fuentes - -Valoración de la -Investigación acerca del estado de la materia: condensado de Bose- - marcadores mapa conceptual de las
renovables y no Reconocimiento importancia que Einstein - cuadernos de características de la
renovables de de los cambios tiene la invención -Escritura de ejemplos de cada estado de la materia trabajo materia y sus estados
energía físicos y los de máquinas para -Análisis de gráfica y resolución de preguntas acerca de ella - corredores de la -Elaboración de álbum
cambios facilitara el -Búsqueda en el diccionario de palabras relacionadas con el tema escuela de imágenes para
-Las máquinas químicos trabajo -Escritura acerca de la utilidad de alguna máquinas - cancha de ejemplificar el
-Elaboración de dibujo que ejemplifique la transformación de energía básquetbol movimiento y el
-Movimiento y -Identificación de máquinas simples y compuestas trabajo, para evaluación
trabajo -Reconocimiento de las partes de una palanca HUMANOS de portafolio
-Manifestación de -Clasificación de situaciones según el tipo de energía - maestro -Autoevaluación de la
-Fenómenos interés ante la -Resolución de problemas de movimiento - alumnos unidad 4
naturales importancia de -Identificación de situaciones en las que se realiza un trabajo - padres de -Prueba objetiva
conocer sobre los -Investigación acerca de las causas de un terremoto familia -Evaluación por
fenómenos -Elaboración de un plan de evacuación para la familia competencia.
naturales. -Investigación e ilustración de las partes de un volcán.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
 Escuela:
Maestro (a):
Grado: Cuarto Sección:
Área: CIENCIAS SOCIALES IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DE 2009.
Competencia: 1.- Practica valores, hábitos y actitudes que fomentan el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria.
2.- Identifica distintas opciones de solución a los problemas y conflictos políticos y sociales de Centroamérica.

Indicadores de logro: 1.- Describe los procesos de formación de la tierra y su relación con la ubicación geográfica de Centroamérica.
2.- Describe la incidencia que tiene el relieve en los climas y en la vida de las personas.

Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Ubicación de -Análisis de las -Reconocimiento de -Explicación de por qué Centroamérica es un istmo NATURALES -Aplicación de lista
Centroamérica características de los las ventajas y -Ilustración de ventajas y desventajas de la ubicación -Pizarrón de cotejo para
países de América desventajas de la geográfica de Centroamérica - marcadores evaluar texto
-Características de los Central ubicación en los -Búsqueda de palabras en el diccionario - hojas de trabajo paralelo acerca del
países de América países -Trabajo en grupo acerca de las ventajas que el Canal de - cartulinas Canal de Panamá
Central centroamericanos. Panamá ofrece a Centroamérica y al resto de países - regla
-Entrevista a una persona mayor acerca de un platillo propio - lápiz -Resolución de hojas
de cada país centroamericano. - marcadores de trabajo acerca del
-Vías de -Características del -Respeto por la -Lectura de cuadro con las capitales y extensión territorial de - cuadernos de clima, el relieve y la
comunicación clima, el relieve y la preservación del los países centroamericanos trabajo hidrografía para
hidrografía de relieve, la -Coloreado de mapa de Centroamérica según código - corredores de la evaluación de
Centroamérica hidrografía y clima proporcionado escuela portafolio
de Centroamérica. -Conversación en equipo acerca del aeropuerto internacional - cancha de
-Clima de La Aurora básquetbol -Presentación e un
Centroamérica -Lectura de cuadros con información de puertos y aeropuertos diario de clase de la
de Centroamérica HUMANOS unidad de Geografía
-Observación de mapa y enumeración de capitales de - maestro
Centroamérica comunicados por la carretera Panamericana - alumnos -Prueba objetiva
-Relieve de -Realización de un calendario que explique el clima de su - padres de familia
Centroamérica región -Autoevaluación de a
-Elaboración de álbum acerca de los climas de Centroamérica unidad 4
-Enumeración de cambios que pueden ocurrir en el clima y
paisaje a causa del calentamiento global -Evaluación por
-Hidrografía de -Elaboración de dibujo que represente el relieve de la región competencia.
Centroamérica en la que habitan
 -Redacción de breve texto que explique el dibujo anterior
-Comparación de mapas de relieve centroamericano.
_Lectura de cuadro con información de los ríos y lagos de
Centroamérica
-Trazo de ríos en mapa
-Búsqueda de artículos de contaminación de lagos de
Centroamérica en periódicos o revistas
-Enumeración de utilidades de lagos y ríos
-Lectura de La población en Centroamérica
-Localización en mapa de aspectos relativos a la población
-Elaboración de composición gráfica de características de la
población centroamericana.

F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)