GOBIERNO REGIONAL DE TACNA
DIRECCIÓN REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN
TACNA
Leyes N° 27867, 27902 y 28013
“AÑO DE LA UNION NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA”
“Década de la Educación Inclusiva”
PLAN DE TRABAJO
EDUCACION INCLUSIVA
2009
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
TACNA
TACNA - PERU
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Región de Educación : Tacna
1.2 UGEL : Tacna
1.3 Directora de la UGEL : Isabel Dávila de Cornejo
1.4 Jefa de AGP : Magda Portugal Copaja
1.4 Especialista Educ. Prim. : Hugo Mendoza Mamani
II. JUSTIFICACION
El presente plan está diseñado de tal manera que se cumplan las distintas tareas a cargo del
Area de Gestión Pedagógica y el Especialista a cargo de Educación Inclusiva, las que se
enmarcan dentro de las líneas de acción del proyecto de Educación Inclusiva –Convenio
DRSET – CARITAS y el Plan Anual de Trabajo de la UGEL TACNA.
Las actividades propuestas en este Plan serán sistemáticas, participativas y valorativas entre
los actores, con actitud dialógica en el desarrollo de las diferentes actividades planteadas lo
cual motivará tomar decisiones, generando cambios pertinentes y sostenibles en el proceso
de las adaptaciones curriculares en las diferentes II.EE. del ámbito de su jurisdicción.
III. LINEAMIENTOS DE POLITICA
Fortalecer a los docentes de la jurisdicción de herramientas necesarias para poder
realizar las adaptaciones curriculares en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumno
con NEE.
Contribuir al fortalecimiento del proceso de mejoramiento de la calidad educativa de las
II. EE., priorizando acciones de diversificación curricular, estrategias metodológicas,
materiales educativos y evaluación del aprendizaje en el marco del Diseño Curricular
Nacional.
Promover la participación activa de los padres de familia, estudiantes y otros actores
educativos, para la inclusión de la persona con necesidades educativas especiales.
Promover el intercambio de experiencias pedagógicas con docentes de otras
Instituciones Educativas del ámbito nacional e internacional en el marco de la Educación
Inclusiva.
IV. MISION
Elevar la calidad del servicio educativo que brindan las diferentes II.EE. del ámbito de la
UGEL TACNA en forma gradual, con la participación de los agentes educativos.
Fomentar la actualización de los docentes de la jurisdicción en los lineamientos de
política educativa referentes a la Inclusión de Niños con Necesidades Especiales para
alcanzar la calidad, equidad y eficiencia de la labor educativa.
Propiciar la utilización de adaptaciones curriculares en las diferentes II.EE. para mejorar
el logro de aprendizajes significativos en los alumnos y alumnas con NEE.
V. ANALISIS ESTRATEGICO
A. ANALISIS INTERNO
FORTALEZAS
Capacitación docente permanente CARITAS (05 II.EE.)- DRSET –UGEL.
Implementación sobre adaptaciones curriculares SANEE - UGEL
Existencia de dos SANEE.
Acompañamiento y Monitoreo SANEE - UGEL
DEBILIDADES
Insuficiente capacitación en el sistema de evaluación de las adaptaciones
curriculares.
Falta culminar con el proceso de conversión de los CEE a CEBES
Personal de apoyo insuficiente
B. ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES
Participación en eventos de capacitación programadas por la DRSET – UGEL –
CARITAS.
Ampliar la participación de instituciones públicas y privadas en el proceso de la
Inclusión Educativa.
Existencia del convenio CARITAS – DRSET
Instituciones Educativas receptivas a la Educación Inclusiva.
AMENAZAS
Insuficiente apoyo de las entidades públicas y privadas para el sostenimiento del
proyecto de Educación Inclusiva.
Algunas II.EE. con niños incluidos no son considerados en las capacitaciones.
VI. OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
A. AREA PEDAGOGICA
Elevar el nivel de logro de competencias básicas de aprendizaje en niños y niñas, con
la participación comprometida de los docentes de las Instituciones Educativas
Inclusivas.
B. AREA ADMINISTRATIVA
Capacitar al personal docente en la correcta presentación de los documentos de
gestión pedagógica.
VII. METAS : (RESULTADOS)
Sensibilizar a los docentes de las diferentes instancias del sector educación sobre la
Inclusión Educativa.
Elaboración y distribución de trípticos y otros para sensibilizar a los padres de
familia y miembros de la comunidad.
Consolidación del trabajo en el aula de los docentes en adaptaciones curriculares.
VIII. ESTRATEGIAS:
Reuniones de trabajo con docentes
Talleres de Capacitación y actualización profesional
IX. ACTIVIVDADES Y CRONOGRAMA:
FECHAS
TAREAS 1º 2º 3º 4º RESPONSABLES
BIM BIM BIM BIM
Especialista
Elaboración del Plan Anual de Educación Inclusiva X
Especialista
Reuniones de trabajo con docentes X X
Coordinadores
Especialista,
Sensibilización a profesores, padres de familia y
X X X Docentes,
alumnos
SAANEE
Monitoreo a Aulas Inclusivas X X
Elaboración de Trípticos, Dípticos y otros X X
Especialista
Sistematización del trabajo X
Especialista
Elaboración de informes X X X
X. RECURSOS
10.1 Humanos
Director, y docentes
10.2 Financieros
Recursos Propios, CARITAS, DRSET, UGEL
