Unidos y unidas contra el acoso escolar
Dimensión : Social
Eje : Convivencia y participación
Grado y Sección : 4° “B”
Docente : Luis Astuhuamán Frías
Fecha : Martes, 25 de setiembre del 2018
Tema transversal : Transversal: Educación para la conservación del medio ambiente.
Valores : Sinceridad y transparencia
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes reflexionen críticamente sobre el ciberbullying.
Materiales
Pizarra, tizas, lápiz y papel.
Revisión de lo anteriormente trabajado: Tiempo: 10’
Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la
sesión anterior para evaluar el nivel de logro de los mismos (que va de 0 %, 50 %, 75 % o
100 %). En grupo se felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.
Presentación: Tiempo: 10’
Motivación y exploración
Iniciamos la sesión colocando alrededor de la pizarra, de manera dispersa, las siguientes palabras:
correo electrónico, página web, mensajes de texto, Whatsapp, Facebook, Youtube y Twitter.
A continuación, se realiza las siguientes preguntas:
1. ¿Conocen estos medios informáticos y/o redes sociales? ¿Las usan?…
2. ¿Por qué son tan utilizadas por las personas en el mundo? (escuchamos las respuestas de las y
los estudiantes y resaltamos la importancia de estas). A continuación colocamos la siguiente palabra
en el centro de la pizarra:
BULLYING
Continuamos con las interrogantes: ¿Qué es el bullying?, anotamos las respuestas de las y los
estudiantes a un costado de la pizarra y realizamos la siguiente interrogante: ¿Existirá alguna
relación entre los medios informáticos o redes sociales mencionados y el bullying? Preguntamos al
grupo:
a. Se busca que las y los estudiantes relacionen lo trabajado al llamado ciberbullying con la
siguiente pregunta: ¿Cómo se llamará entonces el bullying en las redes?
b. De no ser descubierto por las y los estudiantes, el docente deberá completar la palabra al centro
de la pizarra: ciberbullying. Asimismo, debe mencionar la siguiente definición en ambos casos:
El ciberbullying o ciberacoso, en español, es un tipo de violencia escolar en la que una o más
personas se valen de medios informáticos y/o redes sociales (correos, YouTube, mensajes de texto,
Whatsapp, etc.) para hostigar de manera continua o repetida a otra u otras personas.
Explicamos que los medios informáticos o las redes sociales pueden ser muy buenos para nuestra
vida ya que nos sirven para muchas actividades: aporta a nuestra vida social, a nuestra educación,
a los momentos de ocio. Sin embargo, puede también ser utilizado de forma negativa.
Luego de la explicación presentamos el propósito de la sesión.
Desarrollo: Tiempo: 20’
Información y orientación
1
Formamos grupos de trabajo (máximo 5 integrantes), los mismos que deberán responder en una
hoja (cuaderno, A4, papelote) a las siguientes interrogantes: ¿Conocen o han vivido alguno de los
integrantes del grupo, alguna experiencia de ciberbullying? (realicen un breve resumen de caso)
- ¿Cómo se sintieron o cómo se sintió la persona afectada? (realice una breve explicación o
descripción)
- ¿Cómo se solucionó? de no ser así, ¿qué soluciones propondrían?
- ¿Qué opinión les merece el ciberbullying? (realicen una breve reflexión crítica)
Terminada la actividad, un representante de cada grupo deberá colocar su trabajo en la pizarra y
socializarlo con sus compañeras y compañeros.
Felicitamos a todos los grupos por su participación y entusiasmo.
Cierre: Tiempo: 10’
Obtenemos conclusiones realizando las siguientes preguntas con relación a lo trabajado en la
sesión:
¿Qué es el ciberbullying? ¿Qué medios utiliza? ¿Cómo nos afecta?
¿Cómo debemos hacerle frente?
Fortalecemos el cierre con las siguientes ideas:
El ciberbullying ocurre cuando un menor acosa, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otros
mediante los medios informáticos y/o redes sociales.
El ciberbullying es un tipo de acoso escolar, que atenta contra los derechos de las personas,
afecta seriamente su autoestima, genera crisis depresiva, que en muchos casos conlleva,
lastimosamente, a la muerte.
Toma de decisiones:
Los estudiantes se comprometen a estar atentos a casos de ciberbullying y ayudar a que
las redes sociales u otras herramientas informáticas sean usadas siempre para el
desarrollo pleno de sí mismo y de sus compañeros.
Después de la hora de tutoría:
Los estudiantes se comprometen a no ser parte de situaciones de ciberbullying y a elaborar para
ello pancartas para el salón con temas o mensajes de lucha contra esta mala acción.
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Prof. Luis ASTUHUAMÁN FRÍAS Prof. Rosenda CÓRDOVA Prof. Wilder ESCRIBA DAMAS
DOCENTE COORDINADORA DIRECTOR
