VIAJANDO POR EL MUNDO

SITUACION DE APRENDIZAJE
“DINOLANDIA”
ESPECIALISTAS EN FORMACION:

 ELEONORA BEATRIZ MEJÍA BELTRAN

 SULEYMA CAROLINA MENDOZA DE LAZO
 SANDRA EVELYN DOMINGUEZ
 CAROLINA VIANA DE PACAS
 TERESA DE JESÚS GARCÍA
 JONY ANCHETA RIVAS

FACILITADORA: Gladis orellana

GRUPO ETARIO: SEIS AÑOS
 EJE GLOBALIZADOR

VIAJANDO POR EL MUNDO

DINOLANDIA
Objetivos Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje, utilizaremos Colorear. Después el agente educativo escribe en la pizarra o por
Específicos: Que el la metodología de Proyectos y construiremos un Parque medio de un cartel la palabra dinosaurio y se les entrega a ellos
niño y la niña con Temático llamado Dinolandia, con el apoyo de la familia y también la misma palabra de la siguiente forma
ayuda de la maestra y de acuerdo a las posibilidades de cada centro educativo.
sus familias participen
activamente en el
di no sau rio
desarrollo de un Se sugiere iniciar una conversación acerca de los animales, Se les pregunta que dice en la pizarra y que dice en su página, se
proyecto común, que nos platiquen que animales conocen, cuáles son los que enfatiza que la palabra de ellos está dividida por sílabas y se irá
exponiendo sus ideas, más le gustan, como se llaman los animales que viven en una leyendo y a la vez aplaudiendo por sílabas. Cuando este ejercicio
aportando material, casa, en la selva y así sucesivamente hasta detenernos en los se ha repetido varias veces, el agente educativo borra la palabra o
mostrando interés y
curiosidad por el tema.
animales salvajes, porque se llaman así; estos animales son quita el cartel y se les entrega una tijera para recortar la palabra
* Conocer algunas grandes… aparte de los animales que mencionen que se les entregó en sílabas, cuando hayan terminado se
características y datos preguntarles si alguna vez han existido animales más grandes desordenaran y cada niño y niña tratará de formarla nuevamente;
sobre los dinosaurios. que una persona, hasta que logremos la respuesta que ayudándose con su equipo, esto lo pueden repetir varias veces
* Ampliar sus esperamos…los dinosaurios. Partiendo de ahí comenzar a hasta que hayan logrado colocar el nombre dinosaurio con
conocimientos, acerca
del mundo animal:
dejar que fluyan todas sus ideas sobre que nombre de que seguridad. Luego en su dibujo de dinosaurio escribirán ellos el
animales carnívoros, Dinosaurios conocen, que comen, y porque ya no existen… nombre de dinosaurio, lo pueden hacer apoyándose de la palabra
herbívoros, formas de de ahí se les sugiere que construyan un museo de que acaba de formar.
reproducción, Dinosaurios para que todos los niños y niñas del kínder lo El dibujo del dinosaurio se lo llevarán a su casa para que con apoyo
animales extintos y en puedan ir a visitar, ahora pensemos en un nombre, aquí se de la familia lo puedan recortar y pegar en una base de cartón y
peligro de extinción.
* Ampliar e identificar
les sugiere que le pongan Dinolandia, pero queda a criterio durapax que les servirá para la creación de su parque de
palabras nuevas del maestro si se le deja este nombre o se construye otro dinosaurios.
utilizando grafías que tomando en cuenta las ideas y aportes de los niños y niñas.
ya conocen. * Si el centro educativo cuenta con el recurso tecnológico, se
Indicadores de logro: *Para la construcción de nuestro Parque Temático, se puede buscar un video adecuado para la edad de ellos, que hable
trabajará en pequeños equipos y a cada equipo se le del mundo de los dinosaurios; sino se cuenta con ese recurso lo
entregará imágenes de dinosaurios de diferentes clases para
*Inicia su participación puede hacer por medio de imágenes. Al finalizar el video que estas nuevas palabras a la alcancía de palabras o algún espacio que
en actividades los niños y niñas comenten acerca de lo que vieron, las tenga designado el agente educativo. En cuanto a la palabra
grupales.
*Recorta con precisión
características físicas que observaron de cada uno de los extinción, preguntar que otros animales saben ellos que están en
figuras sencillas. dinosaurios como textura, tamaño, color. Fomentar la peligro de desaparecer, pueden mencionar, la tortuga, el garrobo,
*Juega con niños y participación de los niños y niñas por medio de preguntas el cusuco y que medidas debemos de tomar para preservar estos
niñas. generadoras como: animales.
¿Qué clase de dinosaurios vieron? ¿Cuáles fueron las
Manitas creativas
características que les llamaron más la atención? ¿Cómo se
reproducían, por medio de qué? ¿Qué comían? Y es ahí Manos a la obra, a crear nuestro propio fósil, se le entrega a cada
*Comprende un
vocabulario de 2000 que se enfatizará en nuevas palabras como: ¿Qué significa niño y niña plastilina para que estampe su huella y escriba su
palabras. herbívoro? ¿Qué significa carnívoro? Cuando los niños y nombre con la ayuda de un fósforo o palillo y agregarlo a su Parque
*clasifica láminas en niñas hay expresado sus opiniones y construido el significado temático, explicar que de esa forma se han preservado esos huesos
clases o especies. de estas palabras nuevas, se pueden escribir y si contamos con en el museo, que han servido al Paleontólogo para descubrir estos
*Usa el lenguaje oral
la alcancía de palabras o el aula letrada las escribimos y las animales que existieron en el pasado y de esta forma sus huellas
para comprendes, ser
comprendido, resolver colocamos ahí o en un lugar del salón. Nuevamente se prevalecerán.
problemas cotidianos, colocarán los niños y niñas en los mismos equipos, cada uno
comunicar sus ideas, con el dinosaurio que trajo de casa y en el salón se montaran Leyendo aprendo
dudas o sentimientos. dos murales el primero dirá dinosaurios carnívoros y el otro
*Comprende la cartel dinosaurios herbívoros; tomando como base el video Leerles el cuento: “El Dinosaurio Nico” Había una vez un
secuencia de tiempo que vieron y con ayuda de su equipo de trabajo, clasificaran
que pasó primero, dinosaurio muy alegre, llamado Nico que se levantaba por
los dinosaurios, los más comunes son Tiranosaurio Rex,
segundo y tercero. las mañanas siempre cantando. Aún en pijamas, le
*Responde con Acrocanthosaurus, tarbosauros que son algunos ejemplos de
dinosaurios carnívoros y entre los herbívoros están el Cuelloencantaba prepararse un rico desayuno con jugo de
argumentación a “por
qué” Largo (Diplodocus), Triceratopos; sino los pueden identificarnaranja, con tostadas y así sonriendo y bien alimentado
*Comprende y escribe por nombre, lo pueden hacer de acuerdo a las características comenzaba su día de trabajo.
algunas grafías. físicas que presentan, ya cuando los hayan pegado se les Tenía grandes y viejos amigos, una casa muy bella, rodeada
*Participa en
entregará una lámina con diferentes clases de alimentos de árboles, pinos y flores, y a pesar de todo, él insistía en
actividades culturales ,
manuales, gráfico
como: carne, pollo, pescado, apio, tomate, mora entre otros, que quería un amor en su vida, que era eso lo único que le
plásticas, musicales y los niños y niñas colorearan y escribirán el nombre del
faltaba para ser completamente feliz.
alimento, otra idea podría ser escribir todos estos nombres en
lúdico recreativas.
la pizarra, leerlos varias veces y que ellos identifiquen el Una mañana muy parecida a las demás, Nico se dirigió a
nombre correcto a cada alimento y lo escriban, luego los recoger naranjas para su jugo, cuando de repente vio
una señorita dinosauria, muy hermosa y con una canasta
recortan y los pegan en los carteles de acuerdo a los tipos de
dinosaurio. llena de naranjas No podía creer aquella coincidencia, fue así
*Se integra a grupos y
actúa * Descubriendo palabras nuevas como fósil y Paleontólogo, que se pusieron a conversar y al poco tiempo se encontraron
cooperativamente con para ello preguntarles ¿Quién ha ido a un museo? ¿Qué es un compartiendo no sólo los jugos de naranja sino también un hogar
solidaridad, tolerancia fósil? ¿Qué es un paleontólogo? ¿Qué significa la palabra y como no, las tostadas. Nico se convirtió en el dinosaurio más
y respeto. extinción? Con la participación de los niños y niñas agregar
*establece relaciones feliz y comprendió que el amor puede llegar cuando uno
de causa y efecto, Parque temático Dinolandia
*Participa con
menos se lo espera.
entusiasmo y
*partiendo del cuento fomentar los valores resaltados en la Al tener nuestros murales con los diferentes tipos de dinosaurios,
creatividad, en
actividades lúdicas, historia, la amistad, el amor, la familia y la importancia de los fósiles elaborados por ellos, el collage de dibujos de
recreativas, en el estos; se le entrega una hoja al niño y niña y que dibuje dinosaurios, y toda la información que conocen sobre los
centro educativo, libremente lo que más le gusto del cuento, preguntar a cada dinosaurios están listos para inaugurar su Parque Temático y a que
*Demuestra uno lo que más le gustó y escribir el título del cuento:
sensibilidad
pueda ser visitado por la comunidad educativa.
ambientalista en la El dinosaurio Nico.
valoración de su
*Se puede trabajar las mayúsculas tanto al principio de una
entorno inmediato,
actuando él oración, como en el nombre propio del dinosaurio Nico,
responsablemente. recordar que ellos tienen un nombre propio y se escribe con
*Identifica, y establece mayúscula. Se puede dejar que escriban varias veces su
relaciones de nombre y un apellido; así como también se puede trabajar el
semejanza y diferencia. fonema y el trazo de la “D”
Recursos:
Palabras en carteles, Contenidos:
pizarra, pared,
plastilina, papeles de
colores, crayolas,  Valoración, y respeto a las semejanzas y diferencias físicas de los demás, así como el respeto a las opiniones de sus pares.
revistas, tijeras, pega,  Participación activa en la resolución de problemas y en la toma de decisiones y consensos en temas de su interés.
papel bond, lápiz,  Práctica de normas de convivencia social y practica de valores: amor, amistad, familia, cooperación, otros.
video, tv, láminas y
cualquier otro material
que se consideren
oportunos.
 Ampliando y comprendiendo el uso de vocabulario.
Espacio:  Practicado habilidades óculo manuales y grafico-motoras con dominio del trazo y control: linealidad, orientación y organización del espacio en
Salón, Centro de coloreo y dibujo libre.
computo y otros  Reconocimiento del significado, sonido y grafía de las palabras generadoras.
espacios que se  Disfrutando de los medios de comunicación y tecnología, como recursos educativos.
consideren adecuados,  Utilización de las mayúsculas.
 Comparación entre palabras con identificación de fonemas y grafemas.
Tiempo

*Se recomienda
hacerlo en tres días.  Los dinosaurios: características físicas, tipos de alimentación, reproducción y extinción.
 Los fósiles: definición y formación.
 Propiedades y diferencias en cuanto a animales.
 Experimentación y compromiso por vivir en armonía con el medio.
 Valoración, utilidad, cuidados y preservación de los animales, principalmente los de la comunidad y los que están en peligro de extinción.