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Discalculia: Dificultades y Tratamiento

La discalculia es un trastorno del aprendizaje relacionado con las dificultades en las matemáticas que afecta entre el 3% y 6% de la población escolar. Se presenta como una disfunción neuronal en el surco interparietal del cerebro que causa problemas con la atención, la memoria y la planificación y dificultades para entender números, realizar operaciones matemáticas y conceptos espaciales. El tratamiento más efectivo es el diagnóstico temprano para proveer herramientas de aprendizaje que ayuden a superar

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Rosita Torres Chumpitaz
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Discalculia: Dificultades y Tratamiento

La discalculia es un trastorno del aprendizaje relacionado con las dificultades en las matemáticas que afecta entre el 3% y 6% de la población escolar. Se presenta como una disfunción neuronal en el surco interparietal del cerebro que causa problemas con la atención, la memoria y la planificación y dificultades para entender números, realizar operaciones matemáticas y conceptos espaciales. El tratamiento más efectivo es el diagnóstico temprano para proveer herramientas de aprendizaje que ayuden a superar

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DISCALCULIA

Se le llama discalculia al trastorno asociado a la dificultad del aprendizaje


que se relaciona con el cálculo es decir con las matemáticas

PREVALENCIA
Entre la población escolar que oscila entre 3% - 6%, siguiendo una
distribución similar entre niños y niñas.

¿CÓMO AFECTA AL CEREBRO?


Se presenta como disfunción neuronal en el surco interparietal del cerebro

 Atención focalizada
 Atención dividida
 Memoria de trabajo
 Memoria a corto plazo
 Planificación
 Etc.

FUNCIONES QUE SON AFECTADAS POR LA DISCALCULIA


 Dificultad para el manejo del tiempo
 Dificultad para manejar dinero
 Falta de coordinación física
 Problemas para interpretar un mapa

CARACTERISTICAS
 Dificultad para entender números
 No reconocen signos
 No pueden reconocer 5 manzanas es la misma que 5 naranjas.
 Dificultad para comprender la definición de “más grande que” o “más
pequeño que”.
 Dificultad para entender o decir la hora.
 Dificultad para reconocer la derecha y diferenciarlo de la izquierda y
viceversa.

TIPOS
 Verbal
Dificultad para nombrar cantidades
 Practognóstica
Dificultad para enumerar
 Grafical
Dificultad para escribir símbolos matemáticos.
 Operacional
Dificultad en la ejecución de operaciones y cálculo.
 Ideognóstica
Para hacer operaciones mentales
 Lexical
Dificultad para hacer operaciones mentales.

CAUSAS
 Un déficit cognitivo en la representación numérica, impide la correcta
representación mental de los números

 Déficit cognitivo que impide el acceso a la información almacenada en


el cerebro.

TRATAMIENTO

 El más efectivo es el diagnostico precoz.


 Cuanto antes detectemos el problema, ofreceremos a los niños
herramientas necesarias que lo ayuden a adaptarlo al proceso de
aprendizaje.

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