Scribd
Cargar
492 vistas2 páginas

Aprendiendo Analogías en Lengua Materna

Este documento presenta una lección sobre analogías. La lección comienza con carteles que contienen frases incompletas que los estudiantes deben completar. Luego, el maestro introduce el concepto de analogía y da ejemplos de diferentes tipos como sinonimia, antonimia, parte-todo y materia-producto. Los estudiantes analizan estas analogías y desarrollan su propia práctica completando pares de palabras analógicas. Al final, los estudiantes evalúan su comprensión y el maestro reflexiona sobre lo que aprend

Cargado por

Roy Castel
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
492 vistas2 páginas

Aprendiendo Analogías en Lengua Materna

Este documento presenta una lección sobre analogías. La lección comienza con carteles que contienen frases incompletas que los estudiantes deben completar. Luego, el maestro introduce el concepto de analogía y da ejemplos de diferentes tipos como sinonimia, antonimia, parte-todo y materia-producto. Los estudiantes analizan estas analogías y desarrollan su propia práctica completando pares de palabras analógicas. Al final, los estudiantes evalúan su comprensión y el maestro reflexiona sobre lo que aprend

Cargado por

Roy Castel
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

Instrumentos

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS de


valoración
3. Escribe diversos tipos 3.3 Utiliza - Utiliza analogías que P. escrita.
de textos en su lengua convenciones del contribuyen a dar
materna. lenguaje escrito de sentido a su texto.
forma pertinente.

ÁREA: COMUNICACIÓN
Materiales:
> Carteles con frases
> Cuadro de analogías
> Papelógrafos
> Plumones
> Fichas de trabajo
INICIO
- Leen carteles v los completan.

- ¿Qué palabras completaban la relación? ¿Cómo se relacionaba cada cartel?


- Recupera los saberes previos: ¿Qué es una analogía? ¿Qué tipo de relaciones se dan en
las analogías? - ¿Podemos plantear nosotros una analogía?
- Comunica el propósito de la sesión a trabajar.

El día de hoy hallarán y relacionaran términos a partir de las analogías presentadas.

- Acuerden las normas de convivencia.


> Levantar la mano para participar.

DESARROLLO
- Observan y leen otra pareja de palabras.
Pediatra: niño Veterinario: perro
- Se les pregunta: ¿Qué relación hay entre la pareja base y la pareja análoga?
- 'Expresan sus opiniones oralmente y en forma ordenada.
- Leen información acerca de la analogía.
- Analizan el cuadro de algunas clases de analogías.

ANALOGÍAS
Sinonimia Agente – instrumento
Bello: hermoso Arbitro: silbato
Antonimia Agente – lugar
Sucio: limpio Alcalde: municipalidad
Parte – todo Materia – producto
Mes: año Leche : yogur

Observan y analizan como se lee una analogía.


Pareja base Pareja análogo
Chavín: cabeza clava Mochica: huaco retrato.
- Elaboran un oroanizador sobre la analogía.

- Desarrollan una práctica de analogía para el refuerzo del aprendizaje.

1. LÁMPARA: LUZ . 2. HOJAS : CUADERNO


a) cuidado : precaución a) varios : uno
b) escritor : borrador b) jugadores : equipo
c) plancha : calor c) peluca : cabello
d) pacto : convenio d) alumnos : aula
3. PROFESOR: EDUCADOR 4. OLER: PERFUME
a) pelota : redonda a) escuchar : música
b) carpeta : madera b) barrer : escoba
c) estudiante : educando c) comprar : mercado
d) león : feroz d) estudiante : alumno
5. GAS : COCINA 6. VOZ: CORO
a) electricidad: foto a) flor : planta
b) agua : mar b) silla : cuarto
c) madera : carpeta c) tela : fibra
d) gaseoso : sólido d) árbol : bosque

CIERRE
- Metacognición: ¿Qué aprendieron? ¿Les gustó? ¿Por qué?
- Se evalúa con ficha de aplicación. Anexo 1
- Como extensión: Desarrollan una práctica en el cuaderno.
Reflexiones sobre el aprendizaje
• ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
• ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

También podría gustarte