BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
EVA MARIANA MORALES MEDEL
Competencias de la asignatura “Proyectos de Intervención
Socioeducativa”
COMPETENCIA Alcances Limitaciones
El diseño de En algunas actividades y
planeaciones para el campos formativos, la
Diseña planeaciones grupo de práctica, lo maestra titular, me
didácticas, aplicando sus realicé con base a los solicito trabajar
contenidos solicitados contenidos de una
conocimientos
por la maestra titular forma diferente a la cual
pedagógicos y
del grupo y tomando marca el PEP 2011,
disciplinares para en cuenta los entonces tuve que
responder a las intereses y cambiar y lograr
necesidades del conocimientos previos adecuar mis
contexto en el marco de de los alumnos, así planeaciones para
los planes y programas como teniendo en poder trabajar con ese
de educación básica. cuenta al PEP, con los contenido pero sin dejar
aprendizajes de lado el enfoque del
esperados así como campo y los
los enfoques de cada aprendizajes esperados.
campo formativo.
Dentro del salón de Para algunos de los
clases, se generan niños, es su primer
ambientes de acercamiento a un lugar
aprendizaje sobre diferente que en casa,
todo valórales, para por lo tanto no tienen el
Genera ambientes
promover que los conocimiento de que
formativos para propiciar
niños puedan regular hay normas que se
la autonomía y promover sus emociones y deben de seguir para
el desarrollo de las actitudes de una que todos podamos
competencias en los buena manera, sin convivir de una mejor
alumnos de educación dañar a los demás y manera, y al no ser
básica. siempre en un conscientes de ellos es
ambiente armonioso y más difícil que se hagan
de respeto mutuo. participes y las
incorporen a su
comportamiento.
Aplica críticamente el En cada una de las Algunos de los
plan y programas de secuencias didácticas contenidos que se
estudio de la educación aplicadas en el jardín solicitan para aplicar
básica para alcanzar los de niños, son en base con los alumnos, no los
al PEP, tomando en marca el PEP como tal,
propósitos educativos y
cuenta los contenidos entonces se debe de
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contribuir al pleno que se quieren aplicar buscar un equilibrio,
desenvolvimiento de las en el grupo, para poder trabajar
capacidades de los habilidades de los ciertos contenidos sin
alumnos del nivel niños y como dejar de lado los
desafiarlos para que enfoques del programa
escolar.
logren adquirir y y los aprendizajes
dominar nuevos esperados de cada
conocimientos. campo formativo.
Emplea la evaluación En esta nueva jornada Muchas veces, por la
para intervenir en los de prácticas, utilice inasistencia de los
diferentes ámbitos y un método nuevo alumnos, no es posible
momentos de la tarea para evaluar a mis llevar un registro que en
alumnos, que fue la verdad demuestre y
educativa.
escala estimativa la exponga las habilidades
cual me permitió de los alumnos,
identificar y comparar dificultades, limitaciones,
los avances y avances, zonas de
dificultades de los oportunidad, etc.
alumnos.
Interviene de manera Durante esta jornada Muchas veces los padres
colaborativa con la de practica se trabajó de familia por falta de
comunidad escolar, en colaboración con tiempo o interés, no se
padres de familia, los padres de familia hacen participes de las
de los alumnos, y las actividades que se
autoridades y docentes,
maestras titulares de realizan dentro del jardín
en la toma de decisiones
los distintos grupos, así de niños, ya sean
y en el desarrollo de como con la recreativas o para dar
alternativas de solución a dirección para llevar solución a problemas
problemáticas a cabo actividades dentro de los grupos,
socioeducativas. de beneficio para los incluso no mantienen
alumnos, que no son comunicación con la
muy usuales en el mamá vocal del grupo.
jardín de niños.
Elabora proyectos que Durante esta jornada El tiempo que tenemos
articulan diversos trabaje con el para llevar a cabo en si
campos disciplinares proyecto del sistema un proyecto es muy
para desarrollar un solar, en ocasiones corto, por lo cual no se
pasadas ya había pueden llevar a cabo
conocimiento integrado
trabajado con ciertas etapas
en los alumnos
proyectos pequeños importantes para
de salud, desarrollar un proyecto
alimentación, educativo.
cuidado ambiental
etc., en los cuales
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puedes trabajar un
mismo contenido,
adecuándolo a todos
y cada uno de los
campos formativos ya
que la transversalidad
que existe en ellos, es
muy amplia.
Emplea los recursos y El material didáctico Hablando de recursos
medios didácticos que utilizo en mis tecnológicos muchas
idóneos para la jornadas de práctica, veces estamos limitadas
generación de principalmente busco al material con el que
que sea adecuado y cuenta el jardín de niños,
aprendizajes de acuerdo
cumpla con los ya que no hay
con los niveles de
requerimientos para la proyectores, bocinas,
desempeño esperados actividad, además de televisiones o
en el grado ser novedoso y computadoras para
llamativo para los llevar a cabo
alumnos, y atraer con actividades con los
ellos su atención, otro niños, otra limitación en
punto importante es cuento al material
que sean duraderos, didáctico serían los
ya que muchas veces costos que este conlleva.
el material que
utilicemos es el que
define como exitosa o
no una actividad.
Promueve actividades El campo de Muchas veces aunque
que favorecen la Desarrollo Personal y se trabaje en el jardín de
equidad de género, Social es uno de los niños, en casa y en la
tolerancia y respeto, cuales he estado calle, así como en los
trabajando más con medios de
contribuyendo al
el grupo, ya que comunicación, los
desarrollo personal y
deben conocer y alumnos observan otras
social de los alumnos hacer parte de su cosas, no hay reglas,
vida cotidiana los valores, violencia,
valores de respeto, discriminación, que hace
tolerancia, honradez y que lo tomen de una
ser armonioso. manera “normal” y no
logran entender aun esa
diferencia entre lo que
está bien y lo que esta
mal.
