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Sesion 09 - para Que Soy Bueno

Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 09 sobre la toma de decisiones vocacionales para los estudiantes de 3er grado. La sesión busca que los estudiantes reflexionen sobre sus intereses, habilidades y la realidad económica familiar para ayudarlos a decidir su futuro vocacional. Durante la sesión, los estudiantes analizan imágenes, completan fichas individuales sobre posibles carreras y comparten sus respuestas. El objetivo es que reconozcan sus propias capacidades para elegir una profesión acor

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Victor Risco
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Sesion 09 - para Que Soy Bueno

Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 09 sobre la toma de decisiones vocacionales para los estudiantes de 3er grado. La sesión busca que los estudiantes reflexionen sobre sus intereses, habilidades y la realidad económica familiar para ayudarlos a decidir su futuro vocacional. Durante la sesión, los estudiantes analizan imágenes, completan fichas individuales sobre posibles carreras y comparten sus respuestas. El objetivo es que reconozcan sus propias capacidades para elegir una profesión acor

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I.

E “JOSE DOMINGO ATOCHE” – PÁTAPO


PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

I. DATOS GENERALES :
DOCENTE VICTOR RISCO SANTISTEBAN
GRADO 3°
SECCIÓN “D”
UNIDAD 03
DURACIÓN 02 horas.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN : “PARAQUE SOY BUENO”
III. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : Decisión Vocacional
IV. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Autoevalúa sus acciones considerando
Se desenvuelve Reflexiona sobre sus relaciones entre sus sentimientos, motivaciones e
éticamente sus principios, decisiones y acciones intenciones de sus decisiones

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


PEDAGÓGICOS TIEMPO

 Luego de saludar afectuosamente a los estudiantes.


 Se realiza en formas breve actividades permanentes como la asistencia
de los estudiantes.
 Enseguida se solicita a los estudiantes que lean las imágenes para poder
analizarlas.
 Luego se les pide a los estudiantes respondan las interrogantes:
 ¿Qué piensan de las situaciones descritas?.
INICIO  ¿Has previsto ya que vas a hacer cuando termines la secundaria?
 ¿Sabes sobre que universidades, institutos u centros ocupacionales 30’
existen en la comunidad o pueblo?.
 Crees que para tomar una decisión vocacional es importante
conocer nuestros intereses personales, habilidades realidad
económica de la familia, demandas laborales, etc.
 A continuación se recogen las expectativas de los estudiantes.
 El docente realiza una breve explicación de ¿qué es la decisión
vocacional?, ¿Qué aspectos se consideran? ¿Cuáles son los aspectos
internos? ¿Cuáles son los factores o aspectos internos?
 Enseguida se entregaran una fichas para que los estudiantes lean y así
DESARROLLO complementar su información 50’
 Cada estudiante de manera individual responderá una ficha personal y
lo expondrán ante sus compañeros.
 El docente refuerza el tema.
 El docente luego reforzará el tema principalmente las ideas fuerza:
 Vocación, Orientación personal, conocimiento de sí mismo, la
personalidad, los valores
 También se les preguntará si lo aprendido les servirá para el logro de
una mayor conciencia sobre la importancia de reconocer nuestras
propias habilidades y así poder decidir.
CIERRE  Se dejará trabajo individual que consistirá en elaborar una lista de 10’
posibles profesiones en que estas interesadas e investigar rasgos y
aspectos a considerar sobre las carreras.

VI. EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO


Autoevalúa sus acciones
Reflexiona sobre sus considerando sus TRABAJO DE
sentimientos,
Se desenvuelve relaciones entre sus motivaciones e INVESTIGACIÓN
éticamente principios, decisiones y intenciones de sus
acciones decisiones

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