Mg. WILLIAM A.
MENDO VENTURA / ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA MATEMÁTICA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Entendemos por situación significativa un problema o un desafío diseñado por los docentes con
una intención pedagógica. Esta se caracteriza por despertar inquietud, curiosidad e interés por parte
de los estudiantes, lo que requiere que esté directamente relacionada con sus contextos, intereses
y necesidades. Solo así podría representar un desafío y motivarlos a poner en juego todas sus
capacidades. Se les llama “significativas” no porque posean un significado importante en sí mismas
para el docente, sino porque a los estudiantes logran hacerles sentido.
Uno de los mayores retos en el diseño de una unidad de aprendizaje es seleccionar o plantear
situaciones significativas que permitan poner en práctica las competencias.
Una buena situación significativa debe cumplir las siguientes características:
Debe estar planteada en el marco de un contexto real o simulado. Este contexto debe
describir condiciones, limitaciones o restricciones que den sentido al reto.
Los retos pueden ser planteados a partir de preguntas que despierten el interés y demanden
combinar estratégicamente las competencias necesarias para resolver el desafío.
Un reto debe demandar que los estudiantes usen sus saberes previos y permitirles
progresar hacia un nivel mayor de desarrollo al que tenían.
Debe observarse con claridad la relación entre el reto y los productos que realizarán los
estudiantes, los cuales nos brindarán evidencias de los aprendizajes.
Es importante precisar que la situación significativa culmina con una serie de preguntas que
enmarcan los retos a ser resueltos por los estudiantes, quienes deberán planificar aquello que van
a realizar con ayuda del docente.
EJEMPLOS
❶ ELABORAMOS UNA ESTRATEGIA DE AHORRO PARA LA COMUNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La economía de nuestro país se ha incrementado en los últimos años de manera progresiva. La
muestra del incremento de los ingresos se ve en cada uno de los niveles socioeconómicos, según las
grandes encuestadoras. Esto ha permitido que muchas personas y familias ahorren o adquieran
bienes a través de bancos, cooperativas o cajas municipales. En las zonas del ámbito rural también
ha llegado la oportunidad del crecimiento económico mediante la mejora de la producción agrícola
o en el comercio de los derivados de producto proveniente de los animales; sin embargo, existen
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comunidades o regiones donde se observa un índice de pobreza o de poco ahorro en sus ingresos.
Por ello dentro del desarrollo del área de matemática se pretende saber:
¿Cómo organizan sus ingresos y egresos las familias peruanas? ¿Por qué y para qué es importante
ahorrar? ¿Cuánto tiempo necesitamos para poder juntar el dinero necesario? ¿Cuál es la situación
económica de nuestras familias? ¿Cuál es la situación económica de nuestra comunidad? ¿Qué
haremos para mejorarla?
❷ CONOCEMOS NUESTRO ÍNDICE DE MASA CORPORAL
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la comunidad de Huancaspata, el 96.5% de los pobladores tiene necesidades básicas insatisfechas
y el 57% se encuentra en la miseria. Los niños son los más afectados: el 72% sufre de desnutrición
crónica; el 16.3% desaprobó en primaria, el 70.9% es de extra edad por el ingreso tardío o repetición.
Datos similares se manifiestan en muchos lugares de la zona rural de nuestro país.
La desnutrición infantil genera efectos muy dañinos que se manifiestan a lo largo de la vida del que
la padece. Si no se la detecta de inmediato, afecta el desempeño escolar y el rendimiento cognitivo.
Uno de esos efectos son el bajo peso y la baja estatura.
¿Cómo saber si tenemos el peso y la talla adecuados? ¿Existe alguna relación entre desnutrición y
aprendizaje? ¿Qué relación hay entre el IMC, la talla y el peso?
❸ ELABORAMOS UNA PROPUESTA PARA UN HUERTO ESCOLAR
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El alcalde del pueblo ha manifestado en la radio que se implementará el Programa “Siembre para
alimentarse saludablemente”. La meta es dar cobertura cada una de las instituciones educativas de
secundaria de la zona. Consiste en brindar, además de asistencia técnica, semillas de verduras,
hortalizas, frutales, entre otras, de acuerdo con el espacio y la necesidad de la institución, para que
los estudiantes puedan cultivarlas y mejorar su dieta alimenticia. Las instituciones que se involucren
en el proyecto serán consideradas en pasantías a diferentes regiones para compartir sus
experiencias. Daniel, estudiante del tercer grado de secundaria, quien ha escuchado la noticia,
anima a sus compañeros a participar en el programa. Sin embargo tiene la limitación d no contar
con un huerto en la institución, así que animan al director para que les pueda conseguir un espacio
con el fin de poder construirlo.
¿Qué deben planificar para hacer su huerto escolar? ¿En qué lugar de la I.E será conveniente
hacerlo? ¿Cómo podemos delimitar una parcela? ¿Cómo la matemática nos puede ayudar en esta
situación?
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❹ ANALIZAMOS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE NUESTRO ENTORNO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Todo grupo humano lleva a cabo actividades económicas que permiten satisfacer sus necesidades
básicas y el desarrollo de sus integrantes. Las actividades económicas en la zona rural generalmente
son de auto sostenimiento, es decir, lo que se produce es utilizado para el autoconsumo.
Básicamente, se siembran productos de pan llevar, para lo cual muchas veces se utilizan técnicas
ancestrales. Asimismo, se realiza la crianza extensiva de ganado. En ocasiones, el desarrollo de
dichas actividades origina que algunos estudiantes abandonen temporalmente la institución
educativa para ayudar a sus padres en las labores de campo. Asimismo, algunas familias no emplean
el sistema financiero (ahorro y préstamo) por desconocimiento y temor a los bancos, cajas y
cooperativas u otras entidades. Otras familias producen y venden productos agropecuarios y
muchas veces no tienen claro cuánto están produciendo y vendiendo.
¿Qué actividades económicas se realizan en nuestra comunidad? ¿Qué deberías saber para pedir un
préstamo? ¿Cómo podrías calcular la producción de tu familia? ¿De qué manera crees que la
matemática podría ayudar a mejorar tus actividades económicas?
❺ VALORAMOS NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La riqueza del patrimonio cultural de una comunidad es un legado de nuestros antepasados, que se
puede evidenciar en edificaciones, textilería, herramientas, entre otros. Sin embargo, todo esto se
está perdiendo con el paso de los años por el efecto de la naturaleza o el desinterés en su cuidado
por parte de la comunidad.
Durante muchos siglos, la matemática ha estado relacionada de manera formativa, decorativa,
artística y religiosa, con todas las expresiones culturales de las diferentes civilizaciones en la historia
y es una preocupación mantener este legado que también nos trasmite conocimiento.
¿Las construcciones, los tejidos, las cerámicas que hoy realizan nuestros padres tienen alguna
relación con nuestros antepasados? ¿Nuestros ancestros conocían la matemática? ¿Cómo se
presenta la matemática en las construcciones antiguas? ¿Qué tipo de matemática es? ¿Cómo
cuidamos nuestro patrimonio cultural? ¿Por qué es importante valorar las expresiones culturales de
nuestra comunidad?
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